黄山学院校徽校标 - 360文档中心

安徽省的大学标志和标志说明

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合肥学院校徽标志Logo设计采用常用同心圆为主要框架，标志设计采用秋天的色彩橘黄为主要色彩，橘黄是一种快乐、富足的色彩，当橘色与黑白深色组合时候，是一种稳重、含蓄的色赛搭配。
合肥院校徽标志Logo设计采用字母“U”的变形，图形绘制识别性很高， “U”图形由三个向上的元素组成，不同图形象征着学校不同时期的发展，同时也表示合肥学院是由三所院校组合而成的，标志中心的原点象征着学院这么多年的发展成果，也表现出学校是冉冉升起的太阳，蓬勃发展，学校的未来一片美好。图形如同合肥市的市花玉兰花，冰清玉洁，整体造型犹如一本敞开的书籍，与学校教育形象相结合。图形采用点线面三者很好的结合，使标志动静结合。标志设计外圈采用弧形描绘出学校中英文名，整个标志设计很同意，适用性很强，很好的反应出学院的性质。
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• 安庆师范学院校标志Logo设计瞎用很艳丽的红色为主色，寓意******、活力，强烈等含义，标志设计采用同心圆为主要形态。 • 安庆师范学院校标志Logo设计中心采用白色绘制多变的柔锐结合的曲线，绘制出飞翔的和平鸽，又如在放肆燃放的火焰，尽情在空中摇摆，寓意学校日渐昌盛，学子不断成功的积极含义。图形又如同在红海中航行的船只，完美的弧线设计使船只更加通畅航行，寓意知识的海洋以及不惧海浪，勇往直前的精神。 • 标志设计外圈采用半圆的形态将校名以及办校日期表明。
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校徽主要采用了能鲜明体现铜陵独特历史文化和体现铜陵学院自身形象的视觉元素，并将它们融合为一组具有视觉张力和文化意蕴的象征符号。 1、以双圆图形构图，象征着古与今、天与人、人与人通贯融合的时代风貌，寓意铜陵学院顺时而动，与时俱进，前程无限美好。 2、以古代刀币为主造型，说明了铜陵学院以财经为主，经世济民、孜孜以求的办学特色；顶部以“钥匙”之外型喻其理想、信念、智慧开启知识宝库，亦折射出教育“传道、授业、解惑”之本质。其整体又是一个“人”字形古铜钟，既体现了铜陵学院以人为本、教书育人、百年树人的办学宗旨；又传达了铜陵“古铜都” 的历史文化特色。 3、主造型饰以“铜陵”二字演绎的中国传统连纹，连纹以“龙型”贯穿，寓意铜陵学院在本区域之翘楚地位。 4、采用古铜色系，具有很强的视觉冲击力，又具有厚重、自然、渊博、和谐、发展的文化意味，与整个徽标形象的内涵和谐统一。

皖西学院校徽【精选】

皖西学院校徽【精选】皖西学院校徽皖西学院校徽说明：1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。

2. 整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。

3.“皖西学院校徽”的版权归属原设计者、学校所有。

皖西学院校徽相关内容:中央司法警官学院校徽杭州师范学院（超清晰版）校徽南昌大学校徽皖西学院校徽北京科技经营管理学院校徽武汉工程大学校徽山东师范大学校徽北京机械工业学院校徽20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。

努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。

同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。

、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。

、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。

、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。

（）备课关。

要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。

要求教师的教案能体现课改理念。

（）上课关。

（）作业关。

首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。

（）考试关。

以确保给学生一个公正、公平的评价环境。

（）质量关。

、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。

二、常规教学方面：加强教研组建设。

兴教研之风，树教研氛围。

特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。

、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。

这些好看的大学校徽，每一个都想拿来当头像

这些好看的大学校徽，每一个都想拿来当头像作者：顾栀来源：《求学·新高考版》2021年第04期大学校徽不仅是一所大学的勋章，也是一所大学的代表性标志，其承载着厚重的校园精神文化底蕴，小小的图标里展示的是一所大学的缩影。

因为校徽承担着这种重要的任务，所以很多大学都会从构造、形態、寓意、美感上费尽心思地提高它的辨识度，提炼它的精神价值。

同时，校徽作为大学的“外貌担当”，常常被高考考生们设为自己的头像、壁纸、背景图，也被考生们视为是考上梦想大学的“精神御守”。

那我们就来看看有哪些颜值与内涵俱佳的校徽吧！西藏地区一直以来民族传统色彩浓厚，西藏大学是国家重点建设的“211工程”大学。

在校徽的设计上，西藏大学充分结合西藏地区长久以来的民族传统文化特色，在校徽的色彩上选用黄色和蓝色进行搭配，在符合当地的文化色彩的同时，还展现了学校所在地的神秘与传奇的风格特色。

西藏大学校徽的外形采用标准的圆环形，寓意是学校希望学子们功德圆满、学业有成。

校徽的中心圆中的字体采用篆体，同时融入藏文字写法的特点构成“藏大”二字。

校徽的最外围的环形内文字采用的是“藏大”的藏文写法，表达西藏大学的国家级重点优势学科是中国少数民族语言文学（藏语言文学）。

“藏大”二字视觉上展现沉稳、大气的特点，表达学校的师生都具有能吃苦、奉献、忍耐、团结的精神，同时呼应西藏大学艰苦奋斗、齐心协力、改革创新的办学宗旨。

东南大学的校徽可以说是众多高校校徽中的“优等生”，也许是整体设计契合年轻人的审美观感。

东南大学是一所“985工程”与“211工程”高校，于1902年洋务运动时期就已经创办。

东南大学的校徽在1997年由东南大学艺术系的张道一教授设计完成。

校徽的颜色选用了中国传统色——黄色和充满生机的绿色，表示学校位于六朝古都——南京，学校历史文化源远流长，如今仍风华正茂。

除了选用明亮的颜色，校徽的主体图案是东南大学里的大礼堂。

校徽整体造型选用同心圆与倒三角，我们仔细观察可以发现内部的倒三角的下面一角是冲破了内圆的，这体现东南大学“遵守规则又敢于创新”的教育理念。

华东地区高等师范院校标识一览

华东地区高等师范院校标识一览作者：来源：《赢未来·学校品牌管理》2016年第10期曲阜，古为鲁国国都，孔子故里。

曲阜师范大学的标识典雅，色调彰显庄重古朴的办学风格。

木铎之中为二人对坐论学，二人成“仁”突出学校秉承孔子的教育思想，寓意学校以夫子之道，仁者之心，给学生以孜孜教诲，以中国儒家优秀传统文化来浸润学生心灵。

泉州师范学院的标识以东海校区标志性建筑——南大门为设计主体，运用现代设计手法加以抽象表现。

校门顶部的钢架结构造型和校门两侧帆形门柱组合成小篆书体“泉”字；两侧门柱的剪影叠加，形成两个“川”字相对应，代表着泉州晋江和洛阳江，显示了学校的地理位置，即晋江与洛阳江的交汇之处，并具海纳百川之意。

校门顶部的钢架犹如一艘航船，下面的横线图案象征海面，寓意作为一所新建本科高校，学校正扬帆起航；弧形的钢架造型又犹如一枚钢印，寓意学校是一所重视承诺的高等学府。

通过富有节奏和韵律的线条排列，象征学校严谨的学术精神和轻松自由的学术氛围。

这一标识的标准色为刺桐红，采用蓝、红、黄混而色成，分别象征海洋、阳光、热情、刺桐花和闽南红砖墙，与学校所有建筑色彩风格相似，体现了学校形象的同一性。

安徽师范大学是安徽省建校最早的高等学府，坐落于长江流域区域中心和重要港口城市芜湖市，现为国家教育部与安徽省人民政府的共建高校。

其标识的中心图案为教师正在授课的形象，表达教书育人、为人师表之寓意。

其中，圆形代表太阳，下面由变形的校名简写——“安师大”（ASD）组成，蓝色象征蓝天或黑板，寓意为“教师是太阳底下最光辉的职业”。

浙江师范大学本部坐落于国家历史文化名城金华市。

其标识基本轮廓由两个同心圆构成，内圆设计为绿色背景，外框为墨绿色的实线，代表创新精神和可持续发展的未来；外圆设计为白色背景，外框为墨绿色的实线，体现时代性、国际性、开放性的特点。

中心图案如一个“人”字，坚实而有动感，象征学校充满了青春活力，并体现“以人为本”的办学理念；又如一座山峰，挺拔而秀美，表示学校坐落在风景秀丽的芙蓉峰下，并象征师大人勇攀高峰的进取精神。

校标、校徽图示与释义

新乐市实验学校
生命力旺盛，充满活力和希望。 2、图案说明： “S” 的变形如一条弯曲的小路，寓意本校象人生之路充满希望，伸向成功的远方。舞动的人形由圆形和”Y“的变形组成，寓意着本校的学生在希望之路上迸发着无限的活力，舞动着生命的多姿，舞动着生活的精彩。“X”变形为星星，寓意本校学生在人生之路上虽然历经百折但不屈不挠，终将变成一颗颗耀眼的明星。上划线寓意：学生”长江后浪推前浪”，在老师的指引下勇往直前，奔向灿烂的明天。下划线寓意：老师托起了明天的希望，生机盎然。实验学校 2014年1月7号
新乐市实验学校
3、色彩说明：蓝色象征希望、活力，预示学校充满生机，蓬勃发展，莘莘学子孜孜以求，汲取知识，茁壮成长。 “S”形小路为棕色，预示着本校充满着生命力和感情，追求稳定发展，和谐发展。舞动的人形运用红色调，彰显本校的教育事业红红火火，蒸蒸日上。 “X”形的星星为黄色，充满了学校对学生的殷殷期待，彰显本校学生自由自主学习，求知欲望强烈，富于创新，前程似锦。 4、图案说明： “S” 的变形如一条弯曲的小路，寓意本校象人生之路充满希望，伸向成功的远方。舞动的人形由圆形和”Y“的变形组成，寓意着本校的学生在希望之
新乐市实验学校
实验学校课件模板释义
图案由本校校徽的中心图形、“新乐市实验学校”文字和两条长短不一的直线组成，给人的感觉
端庄、典雅。
1、色彩说明： “S”形小路为棕色，预示着本校充满着生命力和感情，追求稳定发展，和谐发展。舞动的人形运用红色调，彰显本校的教育事业红红火火，蒸蒸日上。“X”形的星星为黄色，充满了学校对学生的殷殷期待，彰显本校学生自由自主学习，求知欲望强烈，富于创新，前程似锦。实验学校、上横线和下横线分别采用绿色、墨绿和浅绿色，表明实验学校

泰山学院校徽校标

文档编号：0000 99
VI设计
泰山学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。

VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。

泰山学院校徽
泰山学院校名。

知名大学校徽赏析

部分著名大学校徽赏析清华大学的校园文化具有悠久的历史，个性鲜明，丰富多彩，在众多大学中独树一帜。

校训：自强不息厚德载物起源：1914年，梁启超先生到清华以“君子”为题做演讲，以《周易》“乾”、“坤”二卦“天行健、君子以自强不息”、“地势坤、君子以厚德载物”为中心内容激励清华学子发愤图强。

此后，学校即以此八字尊为校训，制定校徽。

1917年修建大礼堂即以巨徽嵌于正额，以壮观瞻。

北京大学的校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。

“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。

校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。

大学，因大师而大，更因大学生而大。

也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。

其图案以篆体的“北大”二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。

巧妙的是：下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。

又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。

在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富。

复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校，创始人为中国近代知名教育家马相伯。

校名“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”的名句，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。

浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。

南京大学校徽由艺术系教授陈之佛设计，时间应该是在1933年。

安徽工程大学校徽校标

文档编号：0000 10
VI设计
安徽工程大学
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。

VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。

安徽工程大学校徽
安徽工程大学校名。