快乐的动物课时一教学设计
《快乐的动物》教学设计
《快乐的动物》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元P70二、学情分析: 二年级的大部分孩子已经养成了一定的学习习惯，但是也存在了不足如上课无法集中精力，经常会开小差或反应速度较慢，孩子在学习了初步的除法知识基础上对“倍”数的理解也较容易。
三、教材分析：本节内容结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。
教材通过画一画、圈一圈这些具体的教学活动，让学生体会“倍”的意义，在自主操作、交流后，让学生真正理解两个数量的倍数关系，这时用除法表示计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了。
四、教学目标1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2、会用除法算式表示两个数量之间的倍数关系五、教学重难点重点：理解“倍”的意义难点：会用除法求一个数是另一个数的几倍六、教学准备课件、扩音器七、教学过程一、创设情境，引入课题（课件出示“快乐的动物”情境图）师：一阵雷雨过后，雨过天晴，小动物们都跑出来玩了，这些快乐的动物们正在河边玩耍呢，大家想不想去看看？师：好，咱们一起去。
（板书课题：快乐的动物）二、问题探究1、数一数，填一填师：同学们，看一看都有哪些小动物，数数看，它们都有几只啊? （学生说完，教师点击课件，出示各个动物的只数）2、画一画，圈一圈，认一认（1）（课件出示小猴和鸭子的图像）师：如果我用圆点表示小猴和鸭子的只数，那么小猴应该画几个圆点？小鸭呢？（引导学生用圆点表示动物只数）师：如果我把小猴的只数看成一份圈起来，那鸭子的只数怎么圈？（指生说说想法）（2）师：对，大家说的很好。
小鸭的只数是6（板书6），小猴的只数是3（板书3），那6里面有几个3呀？我们就说6是3的2倍，也就是小鸭数是小猴的2倍。
（边说边板书）（3）师：6是3的2倍，我们可以用除法来表示：6÷3=2（板书：“倍”不是单位名称，所以2后面不写“倍”字了）3、画一画，圈一圈，填一填（1）师：我们来看松鼠和小鸡的只数还用圆圈来画一画。
《快乐的动物》数学教案设计
《快乐的动物》數學教案設計
《快乐的动物》數學教案设计
一、课程目标
本节课的目标是通过观察和理解动物的行为，让学生掌握一些基本的数学概念，如形状、大小、数量等，并能够用这些概念来解决实际问题。
二、课程内容
1. 介绍各种动物：展示一些不同种类的动物图片，让学生描述它们的特征。
2. 讨论动物的形状：引导学生注意动物的身体形状，比如长颈鹿的脖子很长，河马的身体很圆等等。
3. 计算动物的数量：展示一组动物图片，让学生数出每种动物的数量。
4. 比较动物的大小：比较两种动物的大小，例如大象比老鼠大得多。
三、教学方法
采用互动式教学法，让学生参与到教学过程中来。
教师可以通过提问、游戏等方式引导学生思考和讨论。
四、教学步骤
1. 引入新课：教师展示一些动物的图片，引导学生观察并描述它们的特征。
2. 教授新知识：教师讲解形状、大小、数量等数学概念，以及如何应用这些概念来分析动物。
3. 实践活动：教师组织一些实践活动，如数动物的数量、比较动物的大小等。
4. 总结复习：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强化记忆。
五、作业设计
1. 观察家里的宠物或周围的动物，记录它们的形状、大小和数量。
2. 创作一幅动物画，尽量使用今天学到的数学概念。
六、评估与反馈
教师在课堂上观察学生的参与程度和学习效果，对他们的表现给予及时的反馈。
同时，也可以通过作业来了解学生对所学知识的理解和掌握情况。
七、教学反思
在教学结束后，教师应该反思本次教学的效果，总结成功经验和失败教训，以便于改进今后的教学工作。
北师大版数学二年级上册《快乐的动物》说课稿1
《快乐的动物》说课稿
《快乐的动物》是北师大版二年级上册分一分与除法里的一节内容，是在学生初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上进行学习的。
本节课通过“快乐的动物”主体情境，体会动物数量之间的倍数关系。
在导入部分，我结合学生欢迎老师们的到来这一实际情况，设计拍手游戏。
游戏导入，激发了学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，同时游戏中拍手的次数蕴含了倍的知识。
在探究新知部分，先让学生观察主题图，从图中获取数学信息，培养学生观察图片的能力，在“倍的认识”这个新授环节中，学生经历一圈、二记、三算的流程，让学生主动去探究，体验画图策略在解决问题中的应用。
在练习部分，我设计了一个基本的联系（小鸡的只数是松鼠的几倍）这个练习题主要让学生用画图的策略来完成；接着设计了一个找倍数的练习，这里信息比较多，也脱离了图形，抽象到算式，对学生来说有一定的难度，所以这里我采用了小组合作的方式，给学生提供充分的从事数学活动和交流的机会；最后设计了一个拓展练习“小小设计师”，让学生探究思路，进行主动设计，提高对倍的认识和理解，能用“倍”的知识解决实际问题。
在小结部分，再一次用拍手的方式，告诉大家孩子们的收获是老师的几倍，并且让学生感受一些与倍有关的词语。
《快乐的动物》教学设计+反思
《快乐的动物》教学设计+反思【设计意图】本节课是学生接触倍的概念的第一课。
由于倍的概念比较抽象，学生不容易建立表象，所以创设了“快乐的动物”这一情境，让学生在观察的基础上，数出动物的只数，由此而产生数学问题。
全课的设计始终以动引路，动手摆一摆，分一分和动笔画一画，圈一圈以及尝试列算式等活动为主，让他们在充分的动手、动口、动脑的活动中揭示知识形成的过程，抓住了重点，突破了难点。
学生们在轻松愉悦的环境下初步感知了倍的含义。
同时也能感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，帮助他们树立学好数学的信心。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级上册《第四单元分一分与除法——快乐的动物》P46—47页内容。
教材分析：本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。
事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、分一分、画一画、圈一圈这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。
在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了。
一、教学目标：知识与技能：1、结合具体情境体会“倍”的意义。
、2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。
过程与方法：引导学生在“摆一摆”、“分一分”、“画一画”、“圈一圈”等活动中进行思考，发展学生分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，提高学习兴趣，增强自信心。
二、教学重、难点：1、重点：感受“倍”的含义，逐步体会“倍”与等分之间的联系。
2、难点：会用除法求两个数量之间的倍数关系。
三、教学准备：挂图、动物图片、学具盒中的小圆片。
四、教学过程：（一）情境导入师：秋天到了，森林里的小动物们都出来玩了。
这些快乐的小动物们想邀请咱们二甲的小朋友们一起去河边玩耍，你们想去吗？生：想。
师：好，现在老师就带领大家去看看，我们赶快出发吧！（二）探究新知1、数一数，填一填师：（出示挂图）板书课题：快乐的动物师：瞧，它们玩得多快乐呀！仔细看图，谁来说一说都有哪些快乐小动物？生：图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。
二年级数学上册《快乐的动物》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，树立正确的数学学习观念，增强自信心。
2.通过“快乐的动物”主题，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高他们的环保意识。
3.鼓励学生在学习中勇于尝试、不怕困难，培养他们积极向上的心态和克服困难的勇气。
2.教师通过生动的语言和教具演示，让学生理解数的顺序和大小关系，掌握加减运算的规律。
3.教师引导学生学习基本几何图形，如圆形、正方形、长方形等，让学生通过观察、触摸，了解它们的特点，并学会区分。
4.教师以动物图形为例，教授学生运用简单的几何图形进行创意组合，激发学生的想象力和创造力。
（三）学生小组讨论
2.学生分享学习心得，交流学习方法，共同提高。
3.教师强调本节课的情感态度和价值观，如关爱动物、保护环境等，引导学生在生活中践行这些价值观。
4.教师布置课后作业，要求学生在家长的帮助下，运用所学知识解决生活中的实际问题，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
2.教学难点：
-理解和掌握数的顺序，尤其是对“0”的认识。
-几何图形的认知和创意组合，培养学生的空间想象力。
-将数学知识应用于实际问题的解决，提高学生的应用能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-以“快乐的动物”为主题，设计生动有趣的故事情境，让学生在情境中学习数学知识。
-利用动物卡片、玩具等教具，让学生在观察、操作中感受数学的乐趣。
6.评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。
北师大版二年级上册《快乐的动物》数学教案设计
北师大版二年级上册《快乐的动物》數學教案設計教案设计：《快乐的动物》（北师大版二年级上册）一、教学目标：1. 知识与技能：通过观察和比较，使学生了解不同动物的特点和习性。
2. 过程与方法：培养学生的观察力和分析能力，提高他们的数学思维。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然，关注生物多样性的情感。
二、教学重难点：重点：引导学生观察和比较不同动物的特点和习性。
难点：理解并运用观察和比较的方法来解决问题。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以以讲故事的方式导入，如：“在森林里，住着许多快乐的动物们，它们每天都在忙碌地生活。
今天，我们就一起来认识这些快乐的动物吧！”2. 新课讲授（20分钟）(1) 展示图片或视频，让学生观察各种动物的特征，例如大象的长鼻子、狮子的鬃毛等。
(2) 引导学生对比不同动物的特征，比如猫和狗、兔子和乌龟等。
(3) 让学生分享自己知道的关于动物的知识，如动物的食物链、生命周期等。
3. 实践操作（15分钟）让学生分组，每组选择一种动物进行深入研究，制作一张该动物的“特点卡”，包括动物的名称、特点、习性等信息。
4. 小结与反馈（10分钟）每个小组展示自己的“特点卡”，其他同学可以提问和评论。
最后，教师总结本节课的学习内容，并对学生的表现给予积极评价。
四、作业布置：让学生回家后观察家里的宠物或者周围的动物，记录下它们的特点和习性。
五、教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生们对动物充满了好奇和兴趣。
他们积极参与课堂活动，认真观察和思考，表现出强烈的求知欲。
在今后的教学中，我会更加注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。
北师大版数学二年级上册第七单元《快乐的动物》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《快乐的动物》教学设计一. 教材分析《快乐的动物》是北师大版数学二年级上册第七单元的内容，主要让学生通过观察和比较不同的动物，培养学生的观察能力、分类能力和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生发现动物的特点，进而学习如何对动物进行分类。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和分类能力，他们对动物充满了好奇心和兴趣。
然而，学生的数学思维能力和逻辑表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分发挥学生的主动性，引导他们通过观察、比较、操作等方式，发现动物的特点，提高他们的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和比较，发现动物的特点，培养学生的观察能力和分类能力。
2.引导学生运用数学知识，对动物进行分类，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生热爱动物，关爱环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和比较，发现动物的特点，学会对动物进行分类。
2.教学难点：引导学生运用数学知识，对动物进行分类，提高学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生观察和比较动物的特点。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中学会对动物进行分类。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的动物图片和视频，用于引导学生观察和比较。
2.准备动物分类的道具，如卡片、贴纸等，用于学生实践操作。
3.准备教学PPT，用于展示教学内容和过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组动物图片，引导学生观察并说出每种动物的名字。
然后提问：“你们知道这些动物有什么特点吗？我们可以怎样对它们进行分类呢？”2.呈现（10分钟）教师展示另一组动物图片，并要求学生观察这些动物的特点。
学生独立观察后，教师邀请学生分享他们的发现。
北师大版二年级上册《快乐的动物》教学设计
北师大版二年级上册《快乐的动物》教学设计【教材分析】《快乐的动物》是北师大版小学二年级数学上册第七单元第六节内容，教材结合“快乐的动物”的具体情境，通过圈一圈、画一画具体的数学活动，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数是另一个数的几倍的问题。
【设计思路】在教学时我对教材进行合理的取舍和拓展，创造性的使用教材，丰富教材资源，通过创设大量的丰富有趣的具有挑战性的问题情境，让学生学会在不同的情境中紧扣“倍”的本质含义，注重学生的亲身体验，渗透数形结合的思想，由表及里内化“倍”的意义，加深对“倍”的理解和感悟。
【学情分析】学生已经初步认识和理解了除法的意义，会用除法解决简单实际问题，但“倍”这一概念对于二年级学生来说是陌生抽象的，学生理解起来有一定难度，因此，我注重创设大量的丰富的数学的活动，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，建立丰富的认知，主动建构“倍”的概念。
【教学目标】1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
3.培养学生的观察、分析能力、发展数学应用意识和解决问题的能力。
【教学重点】1.体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
【教学难点】理解“倍”的意义【教具学具准备】课件、圆片学具【教学过程】一、视频导入情趣交融1.谈话：同学们，在遥远的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，瞧！小动物们多开心，多快乐啊！有的在玩耍嬉戏，有的在展示才艺，有的在采摘果实，享受着大自然的美好时光。
让我们一起去看看吧！播放视频《快乐的小动物》。
2. 揭示课题：在这美丽的画面里蕴藏着数学知识，这节课让我们和快乐的小动物们一起走进数学王国，探索新的数学奥妙！板书课题《快乐的动物》。
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快乐的动物
教学目标
1.在比较小动物数量关系的过程中,体会“倍”的意义,进一步理解除法的意义。
2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
3.培养初步的观察、分析能力,发展数学应用意识和解决问题的能力。
4.在具体的活动情境下,激发数学学习的兴趣,体会数学与生活
间的密切联系。
教学重点:理解“倍”的意义;会用除法解决两个数量之间的倍数关系。
教学难点: 理解“倍”的意义。
教学过程:
一、故事引入,创设情境。
今天对于森林中的动物们来说可是非常快乐的一天(板书课题：快乐的动物),因为呀今天是大象伯伯的生日,它邀请了许多动物朋友到小河边的草地上共进午餐,大家想不想去看看呀?好,那我们出发吧,请同学们仔细的看大屏幕,在看的同时老师可要考考大家的观察力和记忆力,只给你几秒钟的时间,大家集中注意力观察,把你看到的动物朋友记下来,一会告诉大家,看谁记得多(出示多媒体图画)
1.好,谁来说一说你都看到了哪些动物朋友?(学生边说教师边
简笔画板书)
2.那你们能不能帮他们点点人数,好,拿出第一张学习单边数
边记录。
数完了吗?谁来说说你数的结果?(学生汇报数量,教师在动物的前面标记数量)数对的同学举手,真不错!(赞赏,数一个划掉一个,
避免遗漏的学习方法)
二、探索新知,构建“倍”的概念。
1.一次比较,初步理解2倍意义。
(1)在这些小动物中就属猴子和鸭子最调皮,最机灵了,他们想比比他们的只数,如果老师想用圆片代替小猴和小鸭的只数,谁能告诉
老师,我应该怎样贴呢?(渗透一一对应的数学思想)请同学们拿出你
的圆片学具,也像老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的学习单上,能摆好吗?开始吧!
(2)比较小猴和鸭子的只数。
师:同学们摆的这么棒,那我们很容易就能比较出他们俩的数量,谁能用一句话来说一说猴子和鸭子之间的只数关系呢。
预设:
生1:鸭子数比猴子多3只。
生2:猴子的数比鸭子少3只。
生3: 猴子数是鸭子的一半。
生4:鸭子数是猴子的2倍。
( 3）初步理解“鸭子数是猴子的2倍”的意义。
预设1:若学生说到2倍,师随机引导:鸭子数是猴子数的2倍。
你能不能说说是怎么想的啊?引导学生圈画。
预设2:学生没有提到2倍,教师直接引导学生:
比较两个数除了“比多少”的关系,还有另外一种关系叫做“倍”。
今天我们就一起来学习“倍的认识”(板书)
师:猴子有3只,如果把3只猴子看作一份,也就是1个3(老师在黑板把表示3只猴子的圆圈画一圈),鸭子的只数里有这样的几份呢?你在下面试着圈圈看,圈出来了几份?(2份)也就是说6里面有几个3呀?6里面有2个3,(边说边圈)我们就说6是3的2倍,就是说小鸭数是小猴的2倍。
大家听明白了吗,那现在谁愿意来说说鸭子数是猴子的2倍表示的是什么意思呀?
（ 4)列出除法算式
同学们,我们刚才说鸭子数是猴子的2倍,你能用一个算式求出来吗?【板书:6÷3=2】师:和他一样的小朋友举手?你怎么想的用除法来列式的?(引导学生复述倍的意义,求鸭子数是猴子数的几倍,就是求鸭子数的6只里面有几个猴子的只数,也就是求6里面有几个3,所以用除法。
注意倍不是单位名称。
)
2.二次比较,深入理解倍的意义。
( 1)同学们对于鸭子与猴子之间的倍数关系都学懂了吗?调皮的猴子和鸭子可要考考大家,如果猴子再加一只,鸭子再加2只,现在他们的关系有什么变化呢?
(2)画一画猴子和鸭子的只数。
师:现在鸭子数是猴子的几倍呢?你能用喜欢的图形代表它们的只数,画一画吗?就像这样再(指图)圈一圈,开始吧!(在练习本上画一画,圈一圈)
(3)交流反馈
①反馈结果。
师:鸭子数是猴子数的几倍啊?(2倍)是2倍的小朋友举手?
②反馈画法。
师:你是怎么想的?谁来说一说。
(猴子有4只,就是1个4,)那你是把谁看成一份?接着说。
(鸭子有8只,就是有2个4只,所以鸭子数就是孔猴子的2倍。
)师:你们也是这么想的吗?谁再来说说。
能列出算式吗?
(4)深入理解“鸭子数是猴子的2倍”的意义
师:(指图)同学们,我们刚才一直用鸭子和猴子比。
现在猴子有4只,鸭子有8只,我们说(鸭子数是猴子的2倍);猴子有3只,鸭子有6只,我们也说(鸭子数是猴子数的2倍。
)数都不一样了,我们怎么都说是2倍呢?(我们把猴子数都看成几份?鸭子数里同样多的几份?)
3.三次比较,理解3倍(多倍)意义
(1)最后数一数猴子和鸭子的只数。
师:调皮的小家伙儿们的数量又变了,。
师:有什么变化?(猴子变成3只,鸭子变成9只)
(2)最后再画一画它们的只数
师:这时,鸭子数还是猴子的2倍吗?好,大家赶快画一画。
(3)交流反馈
师:画完了吗?鸭子数是猴子的几倍了?这一次怎么是3倍不是2倍了呢?(点课件)(刚才的鸭子数里面有同样多的3份,原来的有2份。
)能列出算式吗?
(4)比较、小结
师:刚才,我们看到鸭子数里有两个猴子数那么多,我们说,鸭子
数是猴子的2倍。
有三个那么多,我们说鸭子数是猴子3倍。
要是有4个那么多呢?五个?你发现了什么?有几个就是几倍。
4.四次比较,理解标准的重要性。
小鸭子与猴子比,鸭子数是猴子的2倍,小松鼠来了,小鸭子又要和小松鼠比一比,让学生自己摆一摆,通过自己的体验,为什么每2个一份?老师引导学生观察,同样都是小鸭子跟它们比,为什么3倍、2倍、怎么不一样呀?通过分析使学生发现标准不一样,倍的关系就不一样。
三、合作交流,放手让学生找出倍数关系。
师:同学们,猴子与鸭子的数量关系我们已经弄明白了,那么在
其它的这些小动物之间有没有倍数关系呢?
在小组内交流,可以用你们喜欢的图形画一画,圈一圈再列式算一算,然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。
汇报、交流:根据学生填的情况,请小组派代表上台来做小老师。
讲解其它的倍数关系。
四、运用“倍”的知识解决简单的数学问题。
1、独立完成书上练一练基础练习,画、圈、算多种方法解决,集体交流,作到有效反馈。
2、大象伯伯过生日小动物们为大象伯伯送去了祝福的礼物,大象伯伯也给小动物们准备了笑脸徽章送给小动物们,这些不同颜色的徽章之间有倍数关系吗?(有序的摆放)
3、拓展练习猜老师的年龄,9岁的同学请举手!董老师的年龄是你们的3倍,你知道我今年多少岁吗?你先猜一猜,答案下节数学课上告诉你!
五、全课总结
今天我们看到了许多可爱的动物朋友,认识了一个新朋友(倍)还学习了新的数学知识,谁来把你的收获和大家分享一下。
板书设计：
快乐的动物
“倍的认识”
6÷3=2 8÷4=2 9÷3=3
教学反思。