牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(integrated skills)ppt课件1
（tidy it how to make a fruit salad 2. 一个西瓜和沙拉酱 a watermelon and salad cream 3. 洗水果 wash the fruit 4. 将它们混在一起 mix them together 把A和B混合 mix A with B 5. 如果喜欢，你可以加一点沙拉酱 Add some salad cream if you like. 把…加到…中去 add… to...
6. 把一些较大的水果切成小的块状 cut some of the larger fruit into small pieces 把某物切成某物 cut sth into sth 把……切成两半 cut …into halves 7. 选择你最喜欢的水果 choose your favourite fruit 8. 制作水果沙拉的提示 tips for making a fruit salad …..的提示 tips for sth/ doing sth 9.用当季水果 use fruit in season 10. 确保它是新鲜的。 Make sure it is fresh.
11.用不同颜色的水果 use fruit of different colours 12.尝试着让你的水果沙拉看上去和尝起来一样好 try to make your fruit salad look as good as it tastes 13.例如 for example 14.把红苹果，绿梨子 ，紫葡萄和橘子混合 在一起会使（水果）沙拉看上去五彩缤纷。 Mixing red apples, green pears, purple grapes and oranges together will make the salad look very colourful. 15.准备水果沙拉正好在你将要吃它之前。 Prepare the fruit salad just before you are going to eat it.
16.很快变棕色 quickly turn brown 17.放在空气中一段时间 leave it in the air for some time 18.让我们制作一些三明治。 Let’s make some sandwiches. 19.谈论午餐吃什么 talk about what to eat for lunch 20.到吃午饭的时间了。 It’s time for lunch. = It’s time to have lunch. 21.停止大扫除来做一些食物 stop cleaning the house and make some food 22.做它们迅速容易吗？ Are they quick and easy to make?
25.对了。 That’s correct. 26. 那样就好了吗？ Is that all right? 27.再在上面放另一片面包。完成！
Just put another piece of bread on the top of it.
Finished!
28.花许多时间做户外运动 spend a lot of time doing outdoor sports 29.我通常不呆在家里一整天。 It’s unusual for me to stay at home all day. 30.我们隔壁的邻居 our neighbour next door 31. 那么吵闹，睡觉是不可能的。 It’s impossible to sleep with that noise. 32.你能安装你的自行车吗？ Are you able to fix your bicycle? 33.我不确定我能自己将它安装好。 I’m uncertain that I can fix it myself. 34.你的房间真的不整洁—地上全是东西。 Your room is really untidy — things are all over the floor. 35.我会马上整理好。 I’ll tidy up right now.
grape 1葡萄(n) 2.草莓 (n) strawberry strawberries 复数 3.匙、调羹（n）spoon salad 4.沙拉(n) 5.奶油、乳脂、霜(n) cream （不可数） 6.混合（v）mix mixes ） （三单式________ mixed (adj________) add 7.增加、补充（v） 8.提示、指点（n） tips 9.例子、榜样（n） example 10.使处于某种状态（v）leave left ） (过去式_______
23.首先，拿起一片面包。然后再在上面涂一些番茄酱。 First, pick a piece of bread. Then put some tomato sauce on it . 24.接下来，我们可以放一些火腿和蔬菜在上面。
Next, we can put some ham and vegetables on it.
11调味汁、酱（n) sauce (不可数) 12火腿（n）ham （不可数） 13.正确的（adj）correct incorrect (反义词 ___________) 14.完成（adj） finished certain 15.确定的(adj） (反义词____________) uncertain active 16.积极的、活跃的、主动的(adj)_______ （反义词___________ inactive ） 参加 take part in … 积极参加 take an active part in… 17.可能的（adj）possible _________ possibly impossible 副词__________) (反义词____________)( 18.收拾、整理（v）整洁的（adj）tidy ____ untidy (反义词_________) 19.收拾妥，整理好 tidy up
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(integrated skills)
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》主要围绕家居装修的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握与家居装修相关的词汇和表达方式，提高听说读写技能，特别是自学能力和合作能力。
本单元包括一个阅读课文和一个故事续写任务，以及与之相关的语言知识学习。
二. 学情分析根据八年级学生的学习特点和兴趣，他们对家居装修这一主题充满好奇，因此在学习过程中具有较高的积极性。
然而，在语言表达和阅读理解方面，部分学生可能存在一定的困难。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计，以帮助学生更好地掌握本单元的知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与家居装修相关的词汇和表达方式，理解课文内容，掌握阅读理解的技巧。
2.能力目标：学生能够提高听说读写技能，特别是自学能力和合作能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对家居装修的兴趣，提高生活品质。
四. 教学重难点1.教学重点：家居装修相关的词汇和表达方式，课文内容的理解。
2.教学难点：阅读理解的技巧，故事续写的创意和语言运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的任务，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
3.情境教学法：创设家居装修的情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》课本、教师用书。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学素材：与家居装修相关的图片、视频、阅读材料等。
4.学习任务单：用于学生分组讨论和完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些家居装修的图片，引导学生谈论他们对家居装修的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生关注家居装修的词汇和表达方式，如“repr”、“renovate”等。
译林牛津版八上英语 Unit 4 Do it yourself Integrated skills教案1
Unit 4 Do it yourself一、课题：Integrated skills（新授课）二、教学重点：●Key words: grape, strawberry, spoon, salad, cream, mix, add, tip, example,leave●Key phrases: for example, salad scream, if you like, cut … into …, makesure,mix … together●Key sentences:Some of the fruit salad will quickly go bad when you leave it outside for some time.Cut some of the larger fruit into small pieces.Add some salad cream if you like.三、教学难点：1. Different meanings and usages of the word “leave”.2. Different eating habits between Chinese and Westerners.四、教学过程：【预习检查】1.Read aloud the words below:grape, strawberry, spoon, salad, cream, mix, add, tip, ex ample, leave2.Read aloud the words below:for example, salad scream, if you like, cut … into …, make sure, mix …together【目标展示】●Key words: grape, strawber ry, spoon, salad, cream, mix, add, tip, example,leave●Key phrases: for example, salad scream, if you like, cut … into …, makesure,mix … together●Key sentences:Some of the fruit salad will quickly go bad when you leave it outside for some time.Cut some of the larger fruit into small pieces.Add some salad cream if you like.●To train the ability to catch specific information while listening.【新知研习】研习1 Listen to the tape twice and finish Part A1. Then check the answer.研习2 Listen to the tape once and finish Part A2. Then check the answer.研习3 Listen to the tape again and finish Part A3. Then check the answer.研习4 Listen to the recordings again, a nd repeat sentence by sentence .研习5 Read aloud the tips in Section A3 .【归纳总结】1.Listening techniques.2.Important phrases and patterns.【巩固拓展】Some extra exercises.【预习指导】1. Preview the new w ords on Page 50-51. Read them out correctly. Try to learn them by heart.2. Read through the text and mark the difficult sentences for discussion.五、板书设计：六、教学反思：。
牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Integrated skil
牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Integrated skills》说课稿1一. 教材分析《Unit 4 Do it yourself Integrated skills》是人教版牛津译林英语八年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于一个叫Mike的男孩在周末自己动手做早餐的故事。
通过这个故事，学生可以学习到日常生活中的英语表达，提高听说读写的能力，特别是自我表达能力。
教材以任务型教学法为主线，注重培养学生的实际运用语言的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的简单英语表达已经有所了解。
但是，学生在听说读写方面的能力参差不齐，部分学生对于英语表达还是存在一定的困难。
此外，学生的学习兴趣和学习动机是影响教学效果的重要因素，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，能够用英语简单描述日常生活中的事情。
2.能力目标：学生能够听懂、说对、读懂、写对课文内容，提高自我表达能力。
3.情感目标：学生能够培养独立思考的能力，培养自主学习的习惯，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，能够用英语简单描述日常生活中的事情。
2.难点：学生能够正确运用课文中的关键词汇和句型，流利地进行自我表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示课文图片，播放课文音频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾日常生活中的一些简单英语表达，为新课的学习做好铺垫。
2.展示：展示课文图片，让学生根据图片预测课文内容。
3.听读：播放课文音频，学生跟读，模仿语音语调。
4.讲解：讲解课文中的关键词汇和句型，让学生充分理解并能够运用。
牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Integrated skil
牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Integrated skills》教学设计1一. 教材分析《Unit 4 Do it yourself Integrated skills》是人教版牛津译林英语八年级上册的一单元，主题是关于自己动手做的活动。
本单元通过学习如何制作一款简易的烤鸡饭，让学生掌握一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态，以及相关的词汇和短语。
教材包括听力、阅读、写作、口语表达等多种类型的学习材料，旨在培养学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般过去时和一般现在时，但对于被动语态的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例去感知、理解和运用被动语态。
此外，学生对于烹饪类的词汇和表达可能比较陌生，需要教师在教学过程中进行适当的引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
–能运用一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态进行表达。
–能理解并运用与烹饪相关的词汇和表达。
2.能力目标：–能用英语描述制作过程，进行简单的烹饪交流。
–能通过合作完成一个简单的烹饪活动。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高学生对自己动手做的活动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态的运用。
–与烹饪相关的词汇和表达的掌握。
2.教学难点：–一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态在实际语境中的运用。
–烹饪类词汇和表达的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种烹饪相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习并运用英语。
2.情境教学法：创设烹饪情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.交际法：鼓励学生进行烹饪相关的交流，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：–制作课件和教学材料。
–准备烹饪工具和食材。
2.学生准备：–预习本单元的生词和短语。
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(study skills)ppt课件1
I decided to …
I planned to … Finally, … This is …
what to make how to make it & problems caused your hope and feeling
Useful expressions
I decided to … by myself I … because …
Unit 4 Do it yourself
Study skills & Task
The prefixes un–, in- and imcertain comfortable important interesting uncertain uncomfortable unimportant uninteresting
Step 2
Step 3 She cut a picture of colourful balloons and stuck it on the cover.
ideas
Making your mum/dad a card Painting a room Fixing a bicycle
Making things from old clothes Making biscuits, cakes or a pizza
… helped me with …
We had fun working together.
Useful expressions
It took me … minutes/hours to finish.
I made some mistakes when…
Finally/In the end, … When I completed …, …
牛津译林版八年级上册Unit 4《Do it yourself》(Task and Self-ass
牛津译林版八年级上册Unit 4《Do it yourself》（Task and Self-assessment）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 4 Do it yourself》主要围绕主题“自己动手做”，通过学习本单元，学生能够掌握一些日常生活中的动词短语，如“fix”，“pnt”，“clean”等，并且能够运用这些动词短语进行简单的句子表达。
此外，本单元还包括一个任务型活动，要求学生根据自己的喜好，为自己设计一个房间，并用英语描述出来。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和较长的文本理解仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导和帮助，提高他们的英语听说读写能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和动词短语，能够用英语描述日常生活中的活动。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的方式，运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.情感目标：培养学生自己动手做的意识，提高他们的自信心和独立能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的核心词汇和动词短语。
2.难点：学生能够运用所学知识进行复杂的句子表达和任务型活动的完成。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括词汇、句子、任务型活动等。
2.教学素材：准备一些与主题相关的图片、视频等素材，用于课堂展示和引导。
3.任务单：为学生准备任务单，用于指导他们完成任务型活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与主题相关的图片，如修理电器、打扫卫生等，引导学生谈论日常生活中的活动。
最新牛津译林版八年级英语上册 Unit 4 Do it yourself Integrated skills精品课件(3)
Choose your favourite fruit. Use fruit _in__se_a_s_o_n__. Make sure it is __fr_e_s_h__.
Use fruit of _d_if_f_e_re_n_t_ colours and try to make your fruit salad look _a_s_g_o_o_d_a_s_ it tastes. For example, mixing red apples,
Objectives
To learn to grab details when listening To learn to make a fruit salad To learn to make some sandwiches To learn to describe a process
最新初中英语精品课件设计
Integrated skills
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Words review
grape strawberry
spoon salad cream
mix add tip
Hale Waihona Puke n. 葡萄 n. 草莓 n. 匙，调羹 n. 沙拉 n. 奶油；乳脂；霜 vt. & vi. 混合 vt. & vi. 增加，补充 n. 提示，指点
最新初中英语精品课件设计
Let’s make some sandwiches. 1. _P_ic_k_ a piece of bread. 2. _P_u_t_ some _t_o_m_a_t_o_ sauce on it. 3. Put some _h_a_m_ and _v_e_g_et_a_b_l_e_s on it. 4. Put another _p_i_ec_e_ of bread on the
译林牛津版八上英语Unit 4 Do it yourself INTEGRATED SKILLS教案
*初中英语精品资源*Unit 4 Do it yourselfIntegrated skillsTeaching aims:1. To cultivate the students’ listening ability by listening to the materials and finishingoff the related exercises2. To teach the students how to describe a process about DIY in English.3. To encourage the students to enjoy DIY and enjoy life.Teaching emphasis:1.To cultivate the listening ability of the students .2.To get the information from the given materials .3.To make a fruit salad and sandwiches.Teaching aids:English books, ppt, fruit and toolsTeaching procedures:Step Ⅰ. Lead in1. Watch a video about DIY.2. Talk about the students’ favourite food.Step Ⅱ. How to make a fruit salad: the things we need1.Show the students some pictures to review the fruit and the tools we need when we make a fruitsalad.2. Predict the answ ers to the exercises in A1.3. Listen to the recording and check the answers.Step Ⅲ. How to make a fruit salad: steps1.Do exercises in A2:Put the notes in the correct order.2.Ask two students to make a fruit sala d in the front of the classroom.Step Ⅳ. How to make a fruit salad: tips1. Listen to the recording and check the answers.2. Read the tips together.3. According to the tips : check the understanding.Step Ⅴ. Speak u p: Let’s make some sandwiches.1. Listen and answer one question: What are they going to make for lunch?2. Listen to the conversation again and finish the steps.3. Read the conversation in roles.4. Pair work: work in pairs to talk about how to make a vegetable salad.Step Ⅵ. Group work:Talk about the food and discuss it with your group members.StepⅦ. Conclusion: Enjoy DIY, Enjoy Life.Step VIII. Homework :Make something for your parents and then write the process down.~初中英语精品资源~。
译林牛津版八上英语 Unit 4 Do it yourself Integrated skills教案2
Unit 4 Do it yourself Integrated skillsTeaching aimsKnowledge aims: At the end of the lesson, the students should learn some phrases abo ut mak ing a frui t salad and cards.Ability aims: At the end of the lesson, the students improve their listening skills and should learn how to make things.Emotion aims: At the end of the lesson, the stud ents will try to make things. Important and difficult pointsThe use o f ‘mix ,add ’The steps of making things ‘first…, next…, then …, at last…’Teaching methodAudio-visual method, interactive methodTeaching aidMultimedia CoursewareTeaching proceduresStep one- N ew wordsShow pictures to teach new words1.What fruit do you know?2.What other food do you know?3.What cooking tools do you often use to make food?4.What action do you do to make food?Step two- How to make a fruit saladListen to the conversations and tick the things they need.Check the answers.Step Three –Put the notes in the correct (正确的adj.)order.Write the numbers 1-4 in the boxesCheck the answersStep Four –Listen and fill in the blanksListen to Suzy’s tipsCheck the answers.Step Five- Important phrases1.mix sth and sth2.add sth to sth3.cut … into…4.get sth ready5.tips for sth/ doing sth6.make sure7.for exampleStep Six – Speak up1.Ask two questions,2.Read the dialoguenguage pointsStep Seven – Homework1.Try to make a kind of food.2.Remember all the things we need to make food. Feedback:。
牛津译林初中八年级上册英语Unit 4 Do it yourself Integrated
strawberries
/5strR:bErIz/
apples
salad cream
/kri:m/
plates
bananas
2 Wash the fruit. 4 Mix them together. Add some salad cream if you 3like.
Cut some of the larger 1fruit into small pieces.
Write a note about your food
In the cooking competition I’d like to make a beef hamburger.
Things I need some bread, beef, vegetables, and
tomato sauce. I also want a plate.
fruit saTlTaTdiippilopssos13k:2:_:BA_W_ef_tf(e4o_h)r_ri_lele_ils_liti_sestntietenitnnaisingnt,eggsf,,.irnFleiiosasrthdeenxaaannmddple, red apples,gcguharneescedskn.w_y_ro(_i5ut_)er__ca,anprsuewrfpuelelrlgsyria.npepsaainrds ___(_6_) ___
together will make the salad look very colourful. Prepare the fruit salad ____(_7_)_____ you are going to
eat it. some of the fruit will quickly ____(8_)_______ when you leave it ____(_9_)____ for some time.