汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分
汉字听写大赛题库2023初中组
题目：汉字听写大赛题库2023初中组一、概述汉字是我国文化的瑰宝，是中华民族传统文化的重要组成部分。
为了推动汉字文化的传承和发展，培养学生对汉字的认知和书写能力，汉字听写大赛成为了一项受到广泛关注和参与的活动。
今天，我们将为大家介绍2023年初中组汉字听写大赛的题库，并提供一些有效的备考方法和技巧，希望能够帮助大家在比赛中取得好成绩。
二、2023年初中组汉字听写大赛题库1. 单字听写部分第一节：常用汉字第二节：生字表第三节：词语听写2. 组词造句部分第一节：根据给出的词语自由组成词语，组成的词语要求含义准确，语义连贯。
第二节：根据给出的词语自由组成句子，句子要求结构完整，语法正确。
三、备考方法和技巧1. 注重基础知识的积累在备考过程中，首先要注重对常用汉字和生字的学习和掌握。
通过多次听写、识写和书写，不断积累和巩固基础知识，提高对汉字的认知和理解能力。
2. 注重综合能力的培养在组词造句部分的备考中，除了掌握基础知识外，还需要注重对词语和句子的组合能力。
可以通过阅读课外书籍，积累词汇和句型，同时注重语法的学习和应用，提高综合能力。
3. 注重实战训练的开展在备考过程中，需要进行大量的实战练习，通过模拟考试和真题练习，检测和总结自己的学习成果，找出薄弱环节，有针对性地进行强化训练，提高备考效果。
四、结语2023年初中组汉字听写大赛题库为大家提供了丰富多样的汉字听写和组词造句的题目，备考时需要注重对基础知识的积累，综合能力的培养和实战训练的开展。
希望以上内容能够对大家备考汉字听写大赛有所帮助，预祝大家取得优异的成绩！五、备考方法和技巧（续）4. 注重辨析能力的培养在备考过程中，除了掌握常用汉字和生字的书写能力外，还需要注重对汉字的辨析能力。
有些汉字形近音近，写字时容易混淆，需要通过大量的练习和对比，提高辨析能力，避免在听写过程中出现错误。
5. 注重词语理解和运用能力在词语听写和组词造句部分的备考中，不仅需要准确书写和听写词语，还需要注重对词语意义的理解和运用能力。
端端正正写字,堂堂正正做人——浅谈如何提高写字教学的有效性
辛勤园丁端端正正写字，堂堂正正做人——浅谈如何提高写字教学的有效性羊丽英( 宜兴市周铁镇分水行知实验学校，江苏 宜兴 214262）汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。
对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。
《小学语文课程标准》也指出:“识字写字是阅读和写作的基础”“写字教育应重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。
”因此，在这个网络盛行的时代，在大家习惯于打印的信息时代，在孩子们疏于习字的背景下，写字教学等传统文化又再一次被提上了一定的高度。
那么怎样通过长效的训练，培养孩子们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力以及审美能力，真正提高孩子的写字能力，就自己的实践谈一些粗略的看法。
一、端正姿势，身正为先超前教育，带来的不仅仅是错误的笔划、笔顺，当然也包括错误的写字姿势和执笔方法。
歪头、下巴靠手背，身子贴桌沿，手握笔头，真是各有姿势。
尤其是到了小学高年级，很多同学已经养成了习惯。
如何帮助学生改正顽习。
我首先在黑板的右上角开辟了写字“歌”的专栏。
设计了三个小专题：“十字歌”：头正、身直、肩平、臂开、足安；“三个一”：一尺、一拳、一寸；“四字诀”：看、记、写、比。
每节写字课伊始，我让学生边齐诵“十字歌”，边自查自己的坐姿，并提醒孩子们要有始有终，保持到课堂的结束。
讲解完一节课的要点后，动笔前，先让同学们默背三个一，并走下位置进行巡视、等所有的孩子准备好了才开始动笔。
写字的过程，是孩子们进行内化的过程，因此从下笔开始，就是对孩子们的看和记的检查，通过写和比来肯定自己取得的成效，尤其是纵向的比较，使孩子们看到自己努力的成效。
走进写字课的课堂，你会看到，尽管六年级的孩子大多数人高马大，但也一个个挺起了腰杆，摆正了双臂，有一股“坐如钟”的气势。
二、巧用双眼，定位字形低年级的时候，孩子们使用的是田字格和米字格，对字的间架结构把握相对要容易得多，可是到了中高年级，孩子们的练习本大都变成了横线条，因此对字的整体把握就缺乏了一定的准确性。
论文
低年级学生写字教学要突出有效性山东省益都师范附小武庆敏汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。
教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。
对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求。
写字不仅是一项重要的技能，也是一项重要的语文基本功。
相对于小学生身心特征来说，写字教学不仅可以巩固识字；字写得正确、端正、行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下了基础。
写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。
上好写字课，对学生进行写字习惯和能力的培养是非常重要的。
对于一个刚刚跨入小学门槛的孩子来说，能够快速而流畅的书写是他们向往的。
如何克服低年级写字教学中遇到的困难，让孩子们迅速掌握正确的写字要领呢？我认为对孩子进行写字能力的培养应从以下几个方面入手。
一、规范学生的写字姿势，培养良好的书写习惯。
《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
”正确的写字姿势是写一手好字的前提，也是预防近视、驼背的关键。
我在教孩子写字前，就利用课本上的图片，向学生引导正确的写字姿势。
首先，要教会孩子正确的坐姿：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。
右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。
同时还可向学生教授《写字姿势歌》，让孩子背诵并应用：头正身直，臂开足安，一寸一尺一拳头，正确姿势顶呱呱！正确的握笔姿势：1、右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。
中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。
2、笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。
3、食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。
4、手掌和手臂呈一直线。
对汉字的体会和感受800字
对汉字的体会和感受800字关于对汉字的体会和感受，精选4篇范文，字数为800字。
中国文化的博大精深，源远流长，博大精深。
汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化的宝贵遗产。
汉字是中国传统文化的重要组成部分，是世界上一切文字、词语和音乐、科学、历史的重要组成部分。
汉字的发展是一个不断更新的文化符号，这种文字就是文字。
汉字的发展是中华文化中的瑰宝，是中华历史长河中的璀璨瑰宝。
中国文化是中国人的骄傲，是中华文明的发扬光大，是中华民族伟大的民族精神。
关于对汉字的体会和感受，精选4篇范文，字数为800字。
中国文化的博大精深，源远流长，博大精深。
汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化的宝贵遗产。
汉字是中国传统文化的重要组成部分，是世界上一切文字、词语和音乐、科学、历史的重要组成部分。
汉字的发展是一个不断更新的文化符号，这种文字就是文字。
汉字的发展是中华文化中的瑰宝，是中华历史长河中的璀璨瑰宝。
中国文化是中国人的骄傲，是中华文明的发扬光大，是中华民族伟大的民族精神。
中国文化的博大精深，源远流长，博大精深。
汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化的宝贵遗产。
汉字是中国传统文化的重要组成部分，是世界上一切文字、词语和音乐、科学、历史的重要组成部分。
汉字的发展是一个不断更新的文化符号，这种文字就是文字。
汉字的发展是中华文化中的瑰宝，是中华历史长河中的璀璨瑰宝。
中国文化是中国人的骄傲，是中华文明的发扬光大，是中华民族伟大的民族精神。
二、认识到了汉字的魅力中国汉字是中国悠久文化的一个重要组成部分，是世界文化宝库中的重要组成部分。
在中国，汉字的历史悠久;汉字是中华文明不可或缺的组成部分。
它不仅是中国传统文化的重要组成部分，它还蕴藏着悠久的历史。
三、认识到了汉字的魅力中国汉字是中国悠久文化的一个重要组成部分，这些历史长河中的璀璨瑰宝，是中华文化的宝贵遗产，是中国民族精神的宝库。
四、感受到了汉字的魅力汉字是中华民族的骄傲，是中华文化的宝贵遗产，是中华民族伟大的民族精神。
中国汉字文化的性质和特点
中国汉字文化的性质和特点【摘要】汉字作为中国传统文化的重要组成部分，具有独特性和历史传承。
汉字是一种象形文字，具有独特的象形文字特点。
汉字还具有多音字和多义字的特点，使得其表达丰富多样。
汉字的结构和造字规律严谨且独特，体现了其深厚的历史底蕴。
汉字的包容性和变化性使其适应了不同时代的发展需求。
汉字作为中华文化的瑰宝，不可替代地位体现在其影响力和传播特点上。
汉字文化的延续和发展是中华传统文化的重要组成部分，体现了对传统文化的传承和发展。
汉字的文化性质和特点展现了中国传统文化的丰富内涵，具有重要的历史和文化价值。
【关键词】汉字文化、性质、特点、象形文字、多音字、多义字、结构、造字规律、包容性、变化性、影响力、传播、中华文化、瑰宝、不可替代地位、延续、发展。
1. 引言1.1 汉字作为中国传统文化的重要组成部分汉字作为中国传统文化的重要组成部分，承载着中国人民的智慧和文化传承。
自古以来，汉字便是中华文明的象征，是中国文化的重要符号。
汉字的演变和发展历程，伴随着中华民族的整个历史进程，记录着中国人民的智慧和记忆。
汉字是中国文化的瑰宝，是中华民族传统文化的重要组成部分。
汉字贯穿中国传统文化的方方面面，无论是书法艺术、文学创作还是历史研究，汉字都扮演着重要的角色。
汉字的魅力在于它的深刻内涵和丰富象征，每一个汉字都蕴含着丰富的文化意义。
汉字是中国传统文化的灵魂，是中华民族的文化基因，承载着中国人民的历史记忆和精神传统。
1.2 汉字的独特性和历史传承汉字的独特性体现在其形态和构造上，每一个汉字都蕴含着丰富的象征意义和文化内涵。
汉字的字形采用象形、指事、会意和形声等方式，具有独特的表现形式，在世界文字体系中独树一帜。
汉字的历史传承也是其独特性的重要表现，汉字作为中国传统文化的瑰宝，承载着中华民族的文化传统和民族精神，是中国文化传承和发展的基石。
汉字的独特性和历史传承使其在中国传统文化中具有不可替代的地位，成为中华文化的重要组成部分。
浅谈小学一年级语文写字的重要性
想象生动的比喻�再加上形象的电脑画面的显示�不仅让学生感受到了汉字的
形体美�而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣�产生了写字的欲望。
二、比较观察�提高写字能力�体会书写美 汉字本身有其构字规律�我们要充分利用汉字本身的规律�教会学生对字
形进行综合分析�很好地指导学生能够把观察审美能力转化为书写审美能力。 汉字是四方体�从结构上讲它分为独体字、左右结构、上下结构、半包围、全包 围、品字形几大类。如左右结构类又分左窄右宽、左宽右窄、左右相等几小类。 上下结构和半包围结构也有好几种类型。因此�要写好汉字需进行长期的严格训 练才能达到一定的水平。而写字对一年级小学生来说�确实不是一件容易事。要 教学生写好字�就必须针对少年儿童心理�培养写字兴趣。 一年级小学生上课一是缺乏耐心�二是喜欢表扬�三是好奇�有尝试精神。我针 对以上情况采取相应的教学方法�
“兴趣是最好的老师。”《课程标准》在总目标中提出�培植热爱祖 国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生 兴趣�如何让学生对写字感兴趣呢�除了故事、儿歌以外�比喻是个好方法。“撇” 像扫把�“捺”像剑。“点”像小雨点。“横”像小扁担„„ 比如教学笔画“竖” 时�我问同学们这“竖”像什么呢�好多同学都说像一根拐杖。再如教学“个” 时�我问同学们这个字像什么�有的说像一棵大树�有的说像一把伞。再如�打 牌游戏、开火车识字、摘果子游戏等。
通过采取多种方法�全班学生对写字都产生了浓厚兴趣。有的学生家长为孩子买 了庞中华字帖�家长支持�学生写字劲头就更足了�有的学生每天早晨练字 50 个�晚上练字 50 个。全班形成了你追我赶、刻苦练字的好局面�写字水平提高 很快。 三、严格要求�养成习惯�形成个性美
关于汉字活动的作文
关于汉字活动的作文
汉字是中华民族的传统文化瑰宝，它不仅是中国人民的文字工具，更是中国文化的重要组成部分。
汉字活动是一项重要的文化活动，旨在弘扬汉字文化，传承中华优秀传统文化。
在这个活动中，我们不仅可以感受到汉字的魅力，更能够深刻理解汉字对于中华文化的重要性。
首先，汉字活动可以增强人们对汉字的认识和了解。
通过参与汉字书法比赛、汉字文化讲座等活动，人们可以更加深入地了解汉字的起源、演变和发展。
同时，通过亲自体验书写汉字，人们能够更加深刻地感受到汉字的美妙之处，增强对汉字的热爱和尊重。
其次，汉字活动有助于弘扬中华传统文化。
汉字是中华文化的重要载体，它承载着丰富的历史文化内涵。
通过举办汉字诗词朗诵比赛、汉字文化展览等活动，可以让更多的人了解和感受中华传统文化的魅力，从而增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
此外，汉字活动还可以促进汉字文化的传承和发展。
在当今社会，随着科技的发展，汉字的传承和发展面临着一些挑战。
通过举办汉字文化讲座、汉字书法比赛等活动，可以吸引更多的人关注汉
字文化，激发人们对汉字传承和发展的热情，推动汉字文化的传承
和创新。
总之，汉字活动对于弘扬汉字文化、传承中华传统文化具有重
要意义。
通过这些活动，我们能够更加深入地了解汉字的魅力，增
强对中华传统文化的认同感和自豪感，促进汉字文化的传承和发展。
希望越来越多的人能够关注汉字文化，共同努力，让汉字文化在当
今社会焕发出新的光彩。
汉字五千年的心得体会
汉字五千年的心得体会汉字，是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族独特的文化符号和重要的国际交流工具。
汉字源远流长，经历了五千年的演变和发展。
作为一个中国人，学习汉字是不可或缺的一部分。
在学习汉字的过程中，我有了一些心得体会。
首先，汉字的历史悠久，内在的文化韵味也在不断地演变和发展。
汉字是中国文化的瑰宝，是一种独特的文化符号，这和汉字的演变发展密不可分。
从当初的甲骨文到今天的简化字，汉字的变迁段段要求学习者了解汉字背后所隐含的文化内涵，从而更好地理解汉字并准确地运用它们。
其次，汉字是一门艺术。
只有真正理解和悟透了汉字的美感，才能够写好漂亮的字。
练字是中国古代文人刻苦攻读的一个重要环节。
独特的笔画和横竖交错的线条，使得汉字充满了艺术美感。
如何能够在书写中体现出汉字的独特之美，是值得学习者深思的问题。
同时，汉字是一个国民教育的重要课题。
学习汉字是人们在加强文化修养，并提高文化素质，提升文化层次方面的重要途径。
作为一个中国人，了解和熟练掌握汉字是一种必然的责任。
随着全球化的发展，汉字也在世界上广泛流传。
在全球化的时代背景下，学习汉字有助于加强国际交流与合作。
最后，学习汉字是一件永无止境的事情。
汉字五千年的历史，让汉字自身蕴含的文化底蕴和精髓是无穷无尽的。
每个汉字搭配的音节、词义、书写方法都有着不同的特点，我们需要不断地努力掌握。
汉字学习涉及多方面的知识，需要我们不断更新认知和知识，保持学习的动力和荷尔蒙。
总之，汉字五千年的历史为我们提供了一个独特的视角来看待生活和文化。
跟随汉字的脉络，我们能够更加深入地了解中国文化，并且加强在国际交流中的沟通和合作。
汉字学习不能仅仅是笔画书写和拼音记忆，更应该从思维深度和文化底蕴上去理解和把握。
汉字是我们传承了五千年的历史文化遗产，学习和运用汉字对于我们每个人，都是一笔珍贵的财富。
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汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。
教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。
对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。
特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。
《小学语文教学大纲》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
从一年级开始就要严格要求、严格训练。
逐步培养学生的写字能力……”对于一个刚刚跨入小学门槛的孩子来说,能够像大人那样快速而流畅地书写,是他们非常向往的。
如何克服低年级写字教学中遇到的困难,让孩子们迅速掌握正确的写字要领呢?笔者认为对孩子进
行写字能力的培养应从以下几个方面入手。
一、给学生一个良好的榜样示范。
教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。
教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。
平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势，握笔姿势。
安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。
学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。
教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。
个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。
不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。
必须重视学生写字兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他
们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。
根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣的培养：
1、生动有趣的故事激励。
孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。
从而引发他们对汉字的喜爱。
A、古人的故事：王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。
B、民族自豪的故事：为了让学生明白中国书法是我国几千来灿烂文化的结晶与瑰宝。
在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
C、解字说意，编写小故事：为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。
特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
2、形式多样的竞赛激励。
竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。
A、作业星级制度：每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。
一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。
B、小组竞赛：每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。
获胜的小组每人得到一个“小动物”。
C、个人竞赛：每个单元进行一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。
另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。
3、定期开展展览。
定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优
秀书法作品放进学习园地。
让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。
班级里形成良好的写字氛围。
三、教给学生写字的方法和技巧。
1、基本笔画。
每一个字都是有基本的笔画构成的。
因此，写好一个字，就
要写好它的每一个基本笔画。
而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。
一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。
为今后的写字教学起一个良好的开头。
2、字的偏旁。
大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自
身的特点和规律。
掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。
3、字的结构。
汉字的结构变化多样。
由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。
汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。
左右结构的字数量最多。
这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。
左中右结构的字各部分要写得窄而长。
上下结构的字各部分也要均匀，左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽……在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”。
即眼到、手到、心到。
首先要让学生观察田字格中生字的结构。
明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。
这方面的指导需要教师花一定的时间，反复地训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。
有了整体上的认识，就可以让让学生一笔一划写，也就是手到。
要写得规范，准确，与范字进行比较。
眼到，手到的同时，都要求做到心到。
就是要专心致志。
在这方面也可以讲一些书法家为什么会有健康的身体，让学生明白，心到就是要做到心静气和，这样才能把字写好。
最终练成一手具有个人艺术特点的汉字。
四、保证练习时间，因材施教。
学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。
因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。
成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。
让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密。
从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力，我们班很多学生通过一年来的坚持练习，字迹已经发生了明显的变化，形成了自己的艺术特点和独特风格。
而对于速度较慢，接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。
由于采取了因人而异，因材施教的办法，使后进生的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。
五、齐心协力，严格要求。
要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。
因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。
我们必须对学生严格要求。
要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。
经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。
教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力。
逐步达到“习惯成自然”的境界。
多年来，我在培养学生良好的写字习惯方面，认真实践，积极探讨研究，得到了一定的效果。
低段学生的易变性还是比较大的，我将继续努力，加强学生良好写字习惯的养成。
对写字有困难的学生，我会重点指导，让我的每一个学生都能把字写得好一点！。