汉字——中华文化的独特符号(高中阅读)

汉字——中华文化的独特符号(高中阅读)
汉字——中华文化的独特符号(高中阅读)

汉字——中华文化的独特符号

中国自古以来就是一个崇尚文字的国度。早在西周时期,汉字就被列为宫廷初级教育的必修科目。秦始皇统一中国,将“书同文”作为最重要的国策之一。东汉时期,许慎更是在《说文解字·序》中提出了“盖文字者,经艺之本,王政之始,前人所以垂后,后人所以识古”的论断。汉代还将规范书写足够数量的汉字,作为选官取仕的重要标准。可以说,汉字在人们心目中的这种神圣地位,是她得以经久不衰的一个重要原因。

汉字的强大生命力源自她与所记录的汉语的高度适切性。古代汉语以单音词为主,特别先秦两汉更是如此。汉字一字一个音节的特点,正与汉语词汇相适应,从而形成了字词之间清晰的对应关系。我国幅员辽阔,人口众多,自古以来方言分歧就极为复杂,如采用直接记录语音的拼音文字,必将导致不同方言区文字的分裂,并最终导致文化的分裂。而汉字是表意体系的文字,正好弥补了拼音文字的弊端,可以在不同方言区之间起到统一的交际作用。

汉字的强大生命力源自她与中华文化的融通性。汉字的表意特点,使她与中华文化的众多元素相互融通。书画同源的事实,决定了早期汉字的写意特征,如甲骨文的“象”字,长着长鼻子和健壮身躯,充满灵动之美。汉字优美的写意性形体,形成了世界上独特昀书法艺术,构成了汉字历史上一道道亮丽的风景线。

汉字的强大生命力源自她自身系统的不断调适和完善。一种文字能否长期充当全民的交际工具,关键在于这种文字能否有效满足语言

和社会发展的需求。充满智慧的中国先民们,运用“一阴一阳之谓道”的思想理念,将一元化的象形方法转化为二元化的形声机制。这种音义结合的构形方式,使汉字的长期生存成为可能。在书写方面,汉字由早期的整体象形性到小篆再到隶楷,一直朝着方便书写的方向调整,满足了社会发展的需求。特别是计算机问世以来,汉字又通过形码和音码等多重手段,粉碎了“计算机是汉字的掘墓人”的预言。

汉字以其顽强的生命力,几千年来一直支撑着中华文化的发展。汉字不仅是中华民族共同的财富,也是世界人民共同的财富。在几千年的发展中,汉字陆续远播于周边日本、韩国、越南、新加坡等国家,并逐渐形成了覆盖东亚、东南亚大部分地区的“汉字文化圈”。在当代,随着中国实力的日渐提升和中华文化的快速传播,汉字正以其非

凡的活力,健步走向世界的每一个角落。

(摘编自王立军的《汉字——中华文化的独特符号》,有删改)

1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是

A. 中国自古以来就是一个崇尚文字的国度,汉字在人们心目中占有

神圣的地位。

B. 汉字形体优美,具有写意性,其独特的书法艺术,构成了一道道

亮丽的风景。

C. 汉字将一元化象形方法转化为音义结合的构形方式,使其长期生

存成为可能。

D. 经过几千年的发展,汉字远播并覆盖东亚、东南亚地区,现正健

步走向世界。

2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是

A. 文章通过史料说明了汉字在人们心中的神圣地位,阐明其经久不衰的重要原因。

B. 文章认为,汉字之所以在不同方言区间起到统一的交际作用,是因为书画同源。

C. 文章的论证脉络是:汉字经久不衰-汉字强大生命力的源自-汉字的美好前景。

D. 文章逐层递进地论证了汉字的强大生命力,指出汉字是全世界人民共同的财富。

3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是

A. 如果不是汉代把规范书写汉字作为选官取仕重要标准,汉字不会有发达的今天。

B. 如果我国一开始就采用直接记录语音的拼音文字,那么,将会导致文化的分裂。

C. 为了满足社会发展的需求,汉字的书写由整体象形性朝着方便书写的方向调整。

D. 一举粉碎了“计算机是汉字的掘墓人”预言的汉字,更加显示出其非凡的活力。

答案解析

1. D

2. B

3. A

汉字与中国文化的关系资料

汉字与中国文化王蒙 文化是我们中华民族赖以安身立命的根基,是解决许多麻烦问题,实现持续发展、和平崛起与国家整合的依托。没有中华文化的人类文化,将是多么残缺的文化! 历史是一个粗线条的大师,它勾勒了全球化的进程,却忽略了人们为这个发展和进步付出了极大的代价;幸好,历史又是一个自相矛盾的大师,当今世界的趋势并不是单向度的。 中国的长项在于文化。中国文化近二百年来遭受了严峻的考验,已经和正在获得新生。近代以降,中华文化不但暴露了它的封闭愚昧落后挨打的一面,更显示了它的坚韧性、包容性、吸纳性,自省能力、应变能力与自我更新能力。 中国的目标应该是在以经济建设为中心的同时建设文化大国。文化是我们中华民族赖以安身立命的根基,是我们中国的形象,是解决许多麻烦问题,实现持续发展、和平崛起与国家整合的依托。中华文化是全体华人的骄傲和共同资源。中华文化是当今世界上的强势文化的最重要的比照与补充系统之一,中华文化是人类文明的宝贵财富。没有中华文化的人类文化,将是多么残缺的文化! 这里,我着重就一些个人的感受、经验谈一谈汉语汉字(海外习惯通称为华文华语)与我们的人文文化传统与现状的某些关系。 对于大多数民族来说,她们的独特的语言与文字是她们的文化的基石。尤其是使用人数最多,延续传统最久,语音语词语法文字最为独特的汉语汉字更是我们的命脉,我们的灵魂,我们的根基。 汉语属于词根语,汉藏语系。我的小说《夜的眼》译成了英、德、俄等印欧语系许多文字。所有的译者都向我提出过一个问题:“眼”是单数还是复数,是“eye”还是“eyes”? 我无法回答这个问题,因为汉语是字本位的,“眼”是一个有着自己的独立性的字,它的单数和复数决定于它与其他字的搭配。汉字“眼”给了我以比“eye”或者“eyes”更高的概括性与灵活性:它可以代表主人公的双眼,它可以象征黑夜的或有的某个无法区分单数与复数的神性的形而上的而非此岸的形而下的眼睛,它可以指向文本里写到的孤独的电灯泡。 汉语培养了这样一种追本溯源、层层推演的思想方法。眼是本,第二位的问题才是一只眼或多只眼的考量——那是关于眼的数量认知。眼派生出来眼神、眼球、眼界、眼力、眼光等概念,再转用或发挥作心眼、慧眼、开眼、天眼、钉子眼、打眼(放炮)、眼皮子底下等意思。 动词与系动词也是如此,华文里的“是”字,既是“tobe”也是“am”,又是“was”,还是“were”,包括了“havebeen”、“hasbeen”和“usedtobe”等。 组词造词也是如此,有了牛的概念,再分乳牛母牛公牛,黄牛水牛牦牛野牛,牛奶牛肉牛油牛皮牛角。这与例如英语里的cattle——牛、calf——小牛、beef——牛肉、veal ——小牛肉、cow——母牛、bull或者ox——公牛、buffalo——水牛、milk——牛奶、butter ——牛油……大异其趣。这些与牛有关的词,在华文里,是以牛字为本位,为本质,为纲,其余则是派生出来的“目”。这样的牛字本位,则难以从英语中看出来。 所以中华传统典籍注重最根本的概念,多半也是字本位的:如哲学里的天、地、乾、坤、有、无、阴、阳、道、理、器、一、元、真、否、泰……伦理里的仁、义、德、道、

(完整版)一年级语文学会标点符号

一年级学会标点符号 班别姓名 一、选一选。(填序号) ①省略号②小逗号③小句号 小蝌蚪可以当;小泡泡可以当;一串水珠可以当。 二、照样子,连一连。 逗号…… 句号, 省略号。 三、我会给句子加标点。 1、它们会做什么呢() 2、天空那么蓝()那么高() 3、我会画画啦() 四、给下面的句子加上标点符号。 ?!,。 1、雪孩子哪里去了呢() 2、公园里的花可真美() 3、小鸟的病好了()高兴极了() 4、我家门口有一棵小树() 5、我们的祖国多么伟大() 6、你的生日是哪天() 7、我们的学校多么漂亮呀() 8、下午()我在家里看书() 五、给下列句子加上标点符号。 1、今天()我和小明去上学() 2、我是一年级的学生() 3、花园里的花有白的()红的()粉的()真漂亮啊() 4、你叫什么名字()

六、读一读,填一填。(填序号) ①吗②吧③啊④呢 1、小明,你好()? 2、我要走了,你()? 3、你这里的风景真美()! 4、冬冬,我们一起回家()! 5、我可以看看你的书()? 6、我多想去看看北京()! 7、快做作业()! 8、你在家会做什么事()? 9、你会唱《生日快乐》歌()? 10、您带我去公园,好()? 11、我会打球,你()? 12、青蛙正在洞里睡觉()! 13、山上的风景很美,我们去看看()! 七、读句子,注意疑问词并学造句子。 1、你去北京吗? 2、你去上海吗? 3、你去广州吗? 4、你去学校吗? 吗? 吗? 5、我的书包呢? 6、我的铅笔呢? 7、我的橡皮呢? 8、我的文具盒呢? 呢? 呢? 9、他就是你的朋友吧? 10、他就是你的哥哥吧? 吧? 吧? 一年级标点符号儿歌 一句话完了,划个小圆圈〔。〕 中间要停顿,圆点带个尾〔,〕 并列词语间,点个瓜子点〔、〕 疑问与发问,耳朵坠耳环〔?〕 惊奇与感叹,它也少不了〔!〕

汉字标志的图形化表现手法解读

汉字标志的图形化表现手法解读 季荣 (盐城工学院,江苏盐城 224051) 摘要:目的为更好地传播汉字文化,切实提高汉字标志的设计运用能力。方法首先分析了汉字图形化发展的现状和汉字标志图形化设计的原则,然后从“字图同构”、“以字组形”、“以形组字”和“以形饰字”四个方面,探讨在汉字标志设计中如何采用图形化表现手法。结果生动还原汉字本身的图形化、符号化、形象化特点,提出在汉字标志设计中采用图形化表现手法才能更好地与国际接轨,更好地传播汉字标志的内涵,并使“汉文化圈”以外的人感受其设计的理念,从而塑造良好的国际品牌形象。 关键词:汉字;图形化;创意方法;表现形式 Chinese character symbol of graphical interpretation technique of expression JI Rong (Yancheng Institute of Technology,Yancheng 224051,Jiangsu Yancheng)Abstract:Objective To better spreading Chinese culture, effectively improve the ability to use Chinese characters logo design .Methods First analyzes graphical development situation of Chinese characters and the principle of Chinese character symbol graphical design, and then from the "graph isomorphism", "to block shape", "groups with the word" and "to act the role of the word" four aspects, to explore how the characters logo design uses a graphical technique of expression.Conclusion Restore vivid characters themselves graphical, symbolic, visualization features, put forward using the graphical expression in Chinese character logo design can better with the international community, to better spread the connotation of Chinese character symbol, so that " Chinese culture circle " outside people feel their design philosophy, which create a good international brand image. Key words: Chinese characters;graphical;The creative approach;The form of performance 汉字经历了从符号——图形——文字的发展过程,在漫长的历史长河中它承载了中华民族太多太多的文化内涵。汉字、楔形文字、玛雅文字、象形文字等的发展是伴随着“结绳而治”、“刻木为契”、“仓颉作书”等的传说而发展起来的,汉字具有图形化的特征在汉字创始之初就已经具备了。不管是从汉字方形结构和笔画特点来看,还是从汉字本身的这种图形化特征来分析,它都是中华民族的智慧和创造力的集中体现。图形作为一种国际化交流的语言,它可以跨越不同地域和文化背景的限制,最终达到传递信息的目的[1]。图形化汉字标志正是利用这一原

汉字与文化

汉字与中国文化 汉字是记录汉语的书写符号,汉语是汉文化信息的载体,因此汉字既是中国文化的一个组成部分,又是中国文化信息的载体。对于汉字的研究,离不开文化的阐释,因为文字本身就是文化的一部分。人们一方面可以从文化的角度来看汉字对汉文化的影响,如对汉语发展的促进与限制,对民族团结、国家统一的历史作用,对汉民族思维方法、认识模式的深刻影响等;另一方面可以用文化的眼光来考察汉文化对汉字发展和使用的影响和规约,探讨汉字系统中隐含的汉民族的心理状态、价值观念、生活方式、思维特点、道德标准、风俗习惯、审美情趣等各个方面的特殊文化因素,从个体字符的构形上获取其所携带的物质文化信息、精神文化信息和方式文化信息。 1.汉字与古代物质文化 甲骨文中有“力”字,像由原始农业中挖掘植物或下种籽所用的尖头木棒发展而成的一种用来掘土的工具。字形中的短画,像踏脚的横木。甲骨文、金文的“男”字从田从力,像人用“力”这种农具耕田。甲骨文“渔”字异体字很多,或从鱼从水,或像垂钓形,或像以手捕鱼形,或像张网捕鱼之状,或像人叉鱼之形,反映先民已用钩、网、叉等工具捕鱼。 2.汉字与古代制度文化 从汉字的构形系统看,中国社会早期的货币是以贝壳充当的。许慎《说文解字》:“古者货贝而宝龟,周而有泉,至秦废贝行钱。”“货贝

而宝龟”意即以贝为货币以龟为宝物。《诗经〃小雅》:“既见君子,锡我百朋。”郑玄笺:“古者货贝,五贝为朋。”“百朋”即五百枚贝。这种古代的货币制度在汉字的形体上还保存着它的蜕形,贝在中国古代的货币身份还清楚地固化在汉字形体之中,以至于汉语中与财物有关的词,其书写符号大多以贝为形符,构成一个以贝为形符的字形系统。拿《说文解字〃贝部》所收的59字来看,完整地体现了汉语中有关财物、货币等概念的各个方面。例如:贿,财也;财,人所宝也;货,财也;资,货也;赈,富也;贺,以礼物相奉庆也;贡,献功也;贷,施也;赂,遗也;赠,玩好相送也;赉,赐也;赏,赐有功也;赐,予也;赢,贾有余利也;贮,积也;贸,易财也;赎,贸也;费,散财用也;败,买贱卖贵也;贵,物不贱也;贱,价少也;贪,欲物也;贫,财分少也;购,以财有所求也。上述字都从贝,都有财富义或与财富义相关。甲骨文从贝之字有贮、宝、买、得等等,可见商代已用贝为货币,作为贮存和交换流通的手段了。 3.汉字与古代精神文化 甲骨文“舞”字,像人手操舞具跳舞形,本义即跳舞。甲骨文“乐”字,从丝从木,以丝附木上来像琴瑟之类弦乐器,表示“五音八声总名”。甲骨文“龠”,像口吹原始的排萧形,排萧为竹制口吹的乐器,古书上说其小者只有三孔,大者有六孔。上述甲骨文表明,商代已有舞蹈,人们是伴着音乐跳舞的,当时音乐很发达,已有了打击乐、弹奏乐和吹奏乐等形式的音乐。 4.汉字与古代民俗文化

汉字与中国传统文化

浅谈中国传统文化的现代价值 内容摘要:中国传统文化源远流长,博大精深。是历时五千年形成的一个完整而庞大的体系,从哲学思想、思维方式到心理倾向,渗透进社会生活的方方面面,十分丰富,具有内容的完整性。是中华民族智慧的结晶,是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。这个思想体系蕴涵着丰富的文化科学精神,中国传统文化的主体是儒家文化在如此的文化模式的熏陶下,人们能够暂时忍受艰难困苦,孜孜不倦地努力工,这 可以说是中国现代化实现的重要文化动力。另外,其变革以求发展的精神在当今中国改革开放的现代化实践中,表现得最为突出。当今时代最能体现中国优秀传统文化的传承和发展的是“和谐社会”这一口号!关键词:传统文化,现代价值,继承发扬 中国现代化的道路不是走传统的西方道路而是结合中国的国情走适合自己的新道路。在这个过程中传统的中国文化起到了非常重要的作用。传统文化注重的是个人修养、伦理道德中庸和谐、以人为本。这些对于中国特色的现代化有重要的促进作用。 一、传统文化的特点 中国传统文化源远流长,博大精深。它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产。曾长期处于世界领先的地位。她一方面具有强烈的历史性、遗传性;另一方面又具有鲜活的现实性、变异性。她无时无刻不在影响着今天的中国人,为我们开创新文化提供历史的根据和现实的基础。中国传统文化的最主要特征是其支配地位长期被儒家伦理文化的价值取向占据着。上至华夏的原始民族下至近代社会,上下五千年,儒家伦理文化一直是中华民族文化的核心,而且至今仍然影响着中华民族的思想方式和行为方式。除此以外,我们还能从四个方面的特征加以认识。 第一,中国传统文化是封闭的生态环境条件下农业为主的自然经济的产物。是以汉族为主体,融合各族人民的智慧,共同创造的,这一特定区域特定人类圈的社会精神形态,具有强烈的民族性。 第二,中国传统文化是历时五千年形成的一个完整而庞大的体系,从哲学思想、思维方式到心理倾向,渗透进社会生活的方方面面,十分丰富具有内容的完整性。

汉字与文化论文

汉字与文化论文 理学院 工程力学0901 刘英芝 2011年5月14日 汉字与文化 汉字是中华民族自古至今所传承下来的一种不可多得的文化。它记载着我国历史发展的全部过程。在它发展的过程中所经历的有上古原始社会的象形文字-甲骨文-钟鼎文-大篆-小篆-隶书-楷书。印证了中国的全部发展过程。 汉字与文化的关系 关于文化的定义历来都是众说纷纭,但是我们从其实质来看,基本有广义和狭义两种理解。广义的文化指人类在社会实践中所创造的物质财富和精神财富的总和;狭义的文化指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。《现代汉语词典》“文化”义项第三:“指运用文字的能力及一般知识:学习文化}文化水平。”这个意义上的“文化”就是文字问题,从有文字开始,不会“运用文字”就是“文盲”,就是没有文化。罗常培先生说过:“语言文字是一个民族文化的结晶。 这个民族过去的文化靠它来流传,未来的文化也仗着它来推进。”①在文字产生之前,人类的各项活动和一切社会交流,都是依靠语言传授,有了文字以后,人类的观念活动、言语活动可以借助文字这样的物质形式表现出来,成为肉眼看得见的生动形象,巩固了人类一代又一代创造出来的思维成果。可以说各种民族文字都是该民族文化的一个重要组成部分,汉字也不例外,它是汉民族文化的一个有机组成部分。 古老的汉字之所以能够沿用至今,就是因为它与汉语、汉文化紧密联系,建立了一套系统科学的文字体系。在古人心目中文字的创造是一件了不起的大事,关于汉字创造流传着很多种说法,其中仓颉造字的传说流传最广,在古代的着述中有多处记载。如《荀子·解蔽》说:“好书者众矣,而仓领独传者,一也。”《淮南子·本经训》说:“昔者仓颇作书,而天雨粟,鬼夜哭。”许慎在《说文解字·叙》里说:“黄帝之史仓颇,

二年级语文下册标点符号专项考点练习

二年级语文下册标点符号专项考点练习1. 课外阅读,回答问题。 公孙仪谈吃鱼 公孙仪在鲁国做宰相,他非常喜欢吃鱼。在他任职期间,许多人买了鱼给他送礼,可是公孙仪从来不收。 __老师__您不是很喜欢吃鱼吗__公孙仪的学生向公孙仪笑着问__现在有这么多人给您送鱼您都不接受__这是为什么呢__ 公孙仪说:“正因为我爱吃鱼,所以才不收人家的鱼。如果我收了人家的礼,就要按人家的意愿办事,就难免要犯法,一个正直的人不该这样做。试想,如果我犯了法,就成了罪人,还能吃到鱼吗?现在爱吃鱼自己去买,不是一直可以吃到鱼吗?” 从此以后,公孙仪的学生也照着老师的话严格要求自己。 (1)给第二自然段加上标点。 ______ 老师______ 您不是很喜欢吃鱼吗______ 公孙仪的学生向公孙仪笑着问______ 现在有这么多人给您送鱼您都不接受______ 这是为什么呢______ (2)联系上下文解释词语。 ①一直:______。 ②难免:______。 (3)找出文中假设关系的关联词,并造句。 (4)“现在爱吃鱼自己去买,不是一直可以吃到鱼吗?”这句话的意思是______ ①要吃鱼,花钱买。 ②只吃自己买的鱼,不吃别人送的。 ③不收别人送的礼,秉公办事,就能生活平安幸福。 (5)短文反映了公孙仪具有______的好品质。 2. 给句子加上标点符号。 小鸟的叫声真好听______ 3. 整理成句子加上标点。 开放到处鲜花春天祖国的有 ______ 4. 加标点 妈妈问______你的作业做好了吗______ 5. 都有谁来帮忙了?他们帮了什么忙?连一连。

① 当句号______ 当省略号______ 当逗号______ 6. 根据课文《一面五星红旗》给下面句子加上正确的标点。 “可以吗______交换吧______”老板冲着我打着手势______ 7. 给下面一段话加上合适的标点符号。 放牛的孩子______在掀起墙脚片下面的瓦片时______找到了一片草芽______孩子们到家里告诉妈妈______说______今天草芽出土了______妈妈惊喜地说______那一定是向阳的地方______ 8. 给下面的句子加标点符号,再读一读。 ①黄山风景区在我国安徽省南部______ ②日月潭的风景真美啊______ ③你去过新疆吐鲁番吗______ ④妈妈______你带我去公园玩一趟吧______ 9. 我会读一读,加标点 ①小鸟飞得真低呀______ ②你的作业写完了吗______ ③小兔子跑进树林里______不见了______ 10. 给下列句子加上标点符号。 雪孩子哪里去了呢______ 她堆了一个漂亮的雪孩子______让他和小白兔一起玩______ 11. 我会连词成句,并加上标点。 ①开着一大片鲜花门前的绚丽多彩 ②睡在里种子泥土软软的 ③郊外异常美丽景色春天的 ④不好意思小柳树笑了听了地 ⑤精灵我的大森林的彩色铅笔是 ⑥当小虫子喜欢我一只 ⑦让我终生教诲老师难忘的 ⑧网上又了蜘蛛坐在 ⑨老房子焕然一新使它翻修了我们 ⑩天上黑暗太阳整个世界没有了一片 12. 给句子加上标点符号。

汉字——最好的企业标识图案

汉字——最好的企业标识图案 随着中国企业日益朝全球化的方向发展,越来越多的公司将古代中国的象形文字加以变形,设计成东西方文化均能理解鉴别的公司标志符号。 香港太平地毡国际有限公司(Tai Ping Carpets International Ltd., H.TPC, 简称:太平地毡)的客户遍及全球50个国家,它生产的地毯为一些世界级的建筑增色不少,其中包括白金汉宫(Buckingham Palace)和利雅得国际机场(Riyadh International Airport)的清真寺。但令这家公司沮丧的是,它那具有46年悠久历史的公司标识--两个用经典的隶书撰写的汉字“太平”--并没有将正确的信息传达给它高层次的消费者。太平地毡董事总经理叶文俊(Kent Yeh)说,“客户通常的评价是,它看起来像是一家中国餐馆的标记。” 今年秋季,太平地毡将启用重新设计的公司标识,告别以往过时的公司形像。新标识的设计充分体现了对传统汉字极高的领悟和运用能力。“太平”两字被巧妙地嵌入标识的图案中,不熟悉汉字结构的人很难辨别出来。另一方面,新标识的形状又酷似一块方形地毯,对于精通中国符号的人来说,它看起来就像一个传统的“印章”。 新标识的设计者是PPA Communications公司的彼得-库克(Peter Cook)。他说,“标识设计的灵感来自产品本身,我们在设计手法上更贴近于东方风格,但考虑的主要受众则是西方的客户。” 设计师们认为,中国的象形文字几乎都是现成的标识语,因为这些古老的文字都曾经是用来表达一定含义的图形符号。几个世纪以来,中国的书法艺术对这些象形文字加以微妙的演绎,并形成不同流派的字体。 但说来奇怪,现代行销以及对企业认知的新需求并没有使汉字的书写格式发生太大的变革。与此同时,反观拉丁字母表,则有无数的字体和设计图样被衍生出来,使设计师得以将字母巧妙地组合成具有崭新含义的图形。 库克说,随着越来越多的中国公司进入全球市场,这种情况正在发生变化。他说,“更多的国际标准为人们所采纳,传统的名称表达方式必须能更好地适应国际化的认知需求。” 对于太平地毡来说,设计一个更具全球性特色的公司标识是一个非常实际的考虑。公司董事总经理叶文俊说,由于该公司很多客户都来自欧洲和美国,单纯的汉字标识“不足以充分体现公司目前的形像”。实际上,为了增强公司对全球客户的吸引力,太平地毡的销售人员早就开始在行销活动中修饰改良了公司的标识。 叶文俊说,“当我们最后决定改变公司标识时,公司本身已发生了真正的变化。” 促使公司改进标识的动力不仅来自国内。香港着名设计师Alan Chan说,“随着各大跨国企业纷纷在中国设立总部,它们想做的不只是引进西方的价值理念。” 今年5月,早在11年前就已进入中国市场的软件公司甲骨文公司(Oracle)改进了其在中国市场使用的公司标识,在标准的公司标识下方加入“甲骨文”3个汉字,即:“龟甲上的文字”。这个词的起源可回溯至古代中国,当时的预言都被写在动物骨头上。

汉字对中国统一的重要意义

汉字对中国统一的重要意义 摘要:中国几千年的文明能够得以继承,并延续至今,汉族文化的发达是基本原因,而汉字是文化传播和继承的重要载体,是核心。本文结合汉字的产生、发展还有与中国历史的关系,讨论汉字对中国统一的重要意义。结果表明,汉字的统一,促进了大一统之下的政治文化事业的发展,对中国的统一具有非常重要和深远的影响。 关键字:汉字中国统一汉族文化 中国作为一个拥有五十六个民族的少数民族大国,汉族与少数民族是怎样融合,从而形成一个统一的多民族国家的。汉字作为中国主要的官方文字,对中国的统一有什么重要的意义?本文结合汉字的相关解释和汉字的起源,随着汉字的发展演变,着重讨论汉字对中国统一的重要意义。 一、什么是汉字 汉字,又称中文字、中国字、国字,是汉字文化圈广泛使用的一种文字,属于表意文字(即一般不能直接表示出字的读音,而只能够一个字表示一个词或词素的意义)。汉字是世界上最古老的文字之一,由上古时代的华夏族人所发明创制,后来有作改进。汉字的确切历史可追溯到约公元前1300年商朝的甲骨文,然后是金文、六国古文,再到秦朝的小篆,发展到汉朝时才被取名为“汉字”,唐代时汉字楷化为今日所用的手写字体标准,即楷书。它与世界上任何一个民族的文字一样,是记录语言和传达语言的书写符号,是人们交流思想的辅助工具。汉字是迄今为止连续使用时间最长的主要文字,也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字,有学者认为汉字是维系中国南北长期处于统一状态的关键元素之一,亦有学者将汉字列为中国第五大发明。中国历代皆以汉字为主要官方文字。 二、汉字的起源 在我们的生活中,人与人的交往离不开语言。远古时代,汉字没有创立,人们之间的信息沟通和情感交流只能依靠言语这唯一途径来获取。随着历史的发展、汉字的创立以及汉字的统一,文明的进程和文化的普及得以延续。汉字的创立和统一有着至关重要的时代意义,尤其是后者,如果没有汉字的统一,就没有一个大民族的繁荣和昌盛。那么,汉字作为中国文化的重要传承符号是如何产生的呢?

论汉字与中国文化

论汉字与中国文化 【摘要】汉字是记录汉语的书写符号系统,是汉语最重要的辅助性交际工具。汉字作为表意文字,记载和蕴涵着古人的造字方法、造字心理,今人通过这些可进而推知古代的社会文化。从中我们能了解历史,认识历史,评价历史。 【关键词】汉字;中国文化;形声字;会意字 一、汉字与文化的渊源 汉字是历史的记录器、文化的活化石,它把人类的历史、社会和各种文化活动都记录下来,并且世代相传下去,使中国文化永存不朽,通过汉字可以追溯中国古代的历史文化踪迹。汉字产生于原始社会晚期,形成于奴隶社会前期,已经有三千年的历史了。 文化和文字相互促进相互影响共同发展,民族文化的发展是决定汉字发生和发展的因素。文字是社会文化的重要组成部分,是社会文明程度的标志。文字经历了漫长的发展过程,在发展过程中与社会文化、民族文化产生了密切的联系。在原始社会,人们在集体劳动中因相互交际的要求而产生语言,但语言储存的时间有限,时间长了容易忘记,于是原始人类在生产和生活实践中学会了运用各种物件做成符号,来帮助记忆。随着社会的发展,从氏族到部落,到后来国家的出现,交际的地域范围越来越大,也就促使了文字的发展。中国文字纵的是从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书一脉相承下来的,它是社会文化、民族文化发展的结晶,代表着民族的自尊、自强,使整个民族成为一个文化的集合体,并且从多个方面表现中华民族的文化、信仰、风俗习惯等,使中华民族的古代文明世代相传,发扬光大。过去汉字与龟甲结合,开创了一个辉煌灿烂的东方古代文明。今天,汉字与硅片结合,势必使古老的汉字焕发青春的活力。汉字的信息化,使汉字从苍老变得年轻,从苦难走向辉煌。从而使汉字具有无比光明的未来。 二、从形声字看历史文化痕迹 (一)从形声字的形旁看古代文化 形旁即意符,意符是形声字中指明意义类别的符号,如“格”字左边的“木”,“铜”字左边的“金”之类,形符保留了物质文化、制度文化和心理文化等方面

给下面句子加上合适的标点符号

给下面句子加上合适的标点符号。 1、小男孩摆弄了很久说一切准备停当 2、一定会飞回来男孩肯定地说 3、是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧 4、老爷爷也点点头说对咱们一起爬吧 5、父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦 6、我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧 7、你怎么了高尔基不知出了什么事 8、列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪里去了 9、分手时杰西问查理你能常来陪我吗 10、当然可以查理回答道 11、谢谢你杰西笑着挥手说那明天见 12、先生拿着戒尺走到孙中山跟前厉声问道你会背了吗 13、□我就知道你不敢□懦弱的东西□铁罐说□ 14、□住嘴□铁罐恼怒了□你怎么敢和我相提并论□ 15、□何必这样说呢□ 陶罐说□ 我们还是和睦相处吧□ 有什么可吵的呢□ 16、□是你扔的纸团吗□ 高尔基问□ 17、妈妈说□ 你去干什么呀□ 18、为什么只摘花瓣呢我轻轻地问 19、她低着头不好意思地说我舍不得把整朵花都摘了 21、爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话不要惹妈妈生气小女孩眼里闪动着泪花 教版语文三年级上册复习资料(句子练习) 一、按要求改句子。 1、反问句变陈述句: ①你只要看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣? ___________________________。 ②它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢? ______________________ 。 ③敌人连我们家的大箱子都没挖走,还能找到我的小木匣吗?

④周围的一切,不是都在起变化吗?____________________________ _。 ⑤我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢?______________________ _。 ⑥她们怎么可能买到很多很好的礼物呢?_______________________ _。 2、陈述句变反问句 ①我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 ②父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。 _____________________________________________________________ ③对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。 _______________________________________________________________ 3、修改病句 (1)列文虎克最早发明了微生物。__________________________________ __。 (2)这家养了一对雪白的花鹅。_________________________________ __。 (3)我光荣地加入了少先队员。________________________________ _。 (4)我们全校师生和和班主任都参加了植树活动。___________________________ 。(5)兴趣小组的同学基本上都到齐了。_________________________________。 (6)班长小丽是我十分最好的朋友。___________________________________ 4、改成拟人句 (1)蒲公英的种子随风飘落。 (2)小鸟在枝头叽叽喳喳地叫个不停。 (3)小草儿发芽了。 (4)高粱成熟了 5、改成比喻句 (1)秋天到了,一片片树叶从树上飘落下来。 (2)雨下得真大。 (3)天空中出现了一道彩虹。

给下面的句子加上合适的标点符号

阅读训练(一)姓名 给下面的句子加上合适的标点符号。 例1、我是不是也要去(?) 1、云房子哪儿去了() 2、你的家乡在哪儿() 3、我的家乡在永春() 4、你喜欢滑雪吗() 5、你喜欢不喜欢跑步() 6、我多么想去滑雪啊() 7、你敢同我比本领() 8、夕阳真美呀() 9、公园里的花真好看呀() 10、明天会不会下雨() 11、今天的天气真好() 12、桌上有一本语文书() 13、你可以带我一起去玩吗() 14、这朵花是不是很好看啊() 15、小聪唱歌真好听() 例2:明天(,)我们一起去爬山好吗(?) 1、明天()我们一起去公园玩好吗() 2、早晨()我背着书包高高兴兴的上学去() 3、秋天()香山的红叶想火焰()真美呀()

4、中秋夜()我们全家人一边吃月饼一边上月() 5、爸爸()你到哪里去() 6、元宵节的晚上()你去看花灯吗() 7、最近()爸爸又迷上了电脑() 8、爸爸()你看我是不是又长高了() 9、刚下过雨()有一些乌云留在天上了() 10、放学后()小明和同学们一块儿去植树() 11、奶奶病了()你去看她了吗() 12、突然()乌云密布()下起了大雨() 13、星期天()爸爸带我去放风筝() 14、看()照片上的我是不是又长大啦( ) 15、吃过晚饭( )小芳帮妈妈洗碗( ) 例3:妈妈(:“)你的字有进步(。”) 1、老师对我说()你真是个关心集体的好孩子() 2、陆明问()你去过北京吗() 3、妹妹大声喊()我躲在这儿呢() 4、小松鼠高兴地说()这是我自己的星星() 5、警察叔叔关心地问()小弟弟()你家在哪儿() 6、爸爸说()下雨了()你去给妈妈送伞() 7、小红说()我是希望小学的学生() 8胖胖太挑了一个大桃子()说()奶奶()这个给你()9老鹰摇摇头说()飞得只比大山高()还不算会飞()

从汉字艺术表现形式标志设计

从汉字艺术表现形式标志设计 [摘要]标志是一个企业的精神象征和对外宣传的载体,它看似简单,却是拓展其它视觉形象要素的基础,也是企业视觉形象的浓缩。利用汉字丰富的艺术表现形式创造出具有时代性、民族性、艺术性和前瞻性的国际化标志,在宣传中国文化的同时,也展现出中国标志独特的一面,也是中国标志设计的一种新趋势。 [关键词]标志设计汉字标志 标志,是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言,除表示什么、代替什么之外,还具有表达意义、情感和指令行动等作用。汉字是在象形文字基础上经过漫长演变而成的方块字。通过象形、会意等六种构成手段来传达特定的信息。加之“图形化”“符号化”的表现特质,可以说是标志的最原始形式。汉字本身的图底关系具有现代标志的相关特征。要将汉字应用于标志设计,不应表现在对汉字的简单挪用和变形,要力图对潜在客观条件进行发掘,运用合理技巧,构思造型都要从客观条件出发,使汉字图形化,兼具可读性与可视性,这样有助于突破不同地域和不同文化背景的限制,超越语言、文字的障碍,使更多的人能够理解设计意图。如何利用汉字这种设计元素表现现代的精神观念;如何赋予汉字标志设计新的活力和生命。本文主要从汉字艺术表现形式分析标志设计,具体体现在三个方面。 一、变体字在标志设计中的应用 汉字为方形形态,不同的字体传达出不同的感觉,有着不同的艺术特征,也体现着不同的思想情感。篆书的粗狂豪放,隶书的古朴典雅,行书的流畅有序,草书的行云流水等,这将为汉字标志的多样性提供了设计的可能。譬如,“羊”字,“羊”是中国原始社会的一个图腾,是受先民崇拜的。“羊”通“祥”,古代书籍中也可以见到“吉羊”这样的词,“吉羊”即是“吉祥”。 变体字是运用汉字的单字或多字进行主题表达一种字体,它是在汉字基础上发展而来。是汉字标志设计中应用最多、最受人们喜欢的形式之一。利用汉字这种艺术表现形式设计标志时,找出它们之间可供联系部分,相互借用,让字与字之间你中有我,我中有你,并将依据企业性质、标志本身的含义。达到造型简练、结构紧凑、浑然一体的艺术效果。如鲁迅先生为北京大学设计的校徽,其主观视

简述汉字与传统文化的关系

简述汉字与传统文化的关系汉字是中国人的第五大发明,没有汉字就不会有辉煌灿烂的中国 古代文明。可以说汉字是中华文明之母,就这个意义上讲,令国人自 豪的四大文明都是汉字这个大发明的衍生物。汉字是时代的见证,它 跨越时空记录着博大精深的中华文化,传承了宝贵的中华文明。让我 们看到了中华五干年来的历史和真实,知道了民族的历史进程和灿烂 辉煌的文明。汉字不只是一个载体,也不仅是一种工具,在笔画的组 合中,见证了社会的变迁和文化思想的演变,汉字当中蕴藏着无尽的 宝藏,蕴含着中华文化中的精髓。汉字是铸就中华文化大厦的基石, 与中国传统文化是密不可分的。 一、汉字是中国传统文化的重要组成部分 汉字从属于中国传统文化,是中国传统文化的一部分,它是中华 民族为了交流思想、传递和保存信息,在漫长的时间里不断创造出来 的书写汉语的符号系统。它的发生、发展和演变都要受到其它文化因 素的影响和制约。这种制约就是隐含在汉字系统中,反映中华民族的 价值观念、生存方式、思维特点、风俗习惯等。同时,汉字又是中国 传统文化的特殊部分,它不仅是一种文化现象,而且还是承载和传播 文化的工具,负载了大量的文化信息。 “文化”的含义可分为广义和狭义两种。“广义的文化泛指各种 物质文化和精神文化”即人类社会历史实践过程中所创造的精神和物 质财富的总和。“而狭义的文化则是指精神文化而言,主要包括科学、 教育、政治、文学艺术等等。”中国传统文化是以中华民族的精神文 化和物质文化为主体的文化体系,是文化的一部分。古老的汉字已有 四五千年的历史。世界上其他几种古文字早已消失,而作为表意文字 的汉字,至今犹保持着旺盛的生命力。汉字是记录语言的书写符号系

小学语文低年级句子加标点练习!(附答案)

小学语文低年级句子加标点练习!(附答案) 句号歌 一句末尾用句号,语气平缓调不高。 读书见它要停顿,作文断句莫忘掉。 问号歌 有疑有问用问号,设问、反问也需要。 遇它读出语调来,看书见它要思考。 叹号歌 感情强烈句和段,其中叹号常出现。 请求、反问都该用,有它文章起波澜。 顿号歌 并列词语或短语,地位一样并肩站。 顿号用来做分界,读到它时停顿短。 逗号歌 标点符号谁最忙?逗号使用最频繁。 句子中间要停顿,往往由它来值班。 分号歌 并列句子肩并肩,不分主次紧相连。 如用逗号隔不开,可用分号站中间。 冒号歌

小小冒号两个点,提示下文常出现。 它和引号是朋友,文章之中常相伴。 引号歌 四个蝌蚪真奇妙,前揽后抱是引号。 人物语言引在内,别人文句用它标。 破折号歌 解释前用破折号,语义转折它出面。 既可表示声延长,又可表示话中断。 省略号歌 省略号,六个点,千言万语全包揽。 表示省略用到它,说话断续把它添。 书名号歌 书名号,前后弯,标明书籍和报刊。 篇名、曲名也可用,标得清楚方便看。 温馨提示: 1.句子中有“啊、呀、呢、吧、多、可、真、可真、太、啦”一般加感叹号。 2.句子中有“吗、呢、怎么、到底、难道、谁、什么、为什么、哪、啥、嘛”一般用问号。 3.人物的话,如“谁谁说”,要加:“” 练习及答案 1.这到底是怎么回事(?)

2.你的书包真沉呀(!) 3.我这次语文考了100分(。) 4.今天的天气可真热啊(!) 5.这是谁的作业本(?) 6.你讲的太有道理了(!) 7.你为什么不写作业(?) 8.我最喜欢吃苹果了(。) 9.妈妈到底啥时候回来(?) 10.难道这不是你的书(?) 11.松果那么香(,)那么可口(。) 12.老师生气地说(:“)你的字怎么写得这么乱(?”) 13.对不起(,)我把你的书弄丢了(。) 14.小红说(:“)妈妈(,)我回来啦(!”) 15.今天(,)天气晴朗(,)我和妈妈去公园玩(。) 16.以后可不能撒谎啦(!) 17.老师的个子可真高呀(!) 18.这道题到底怎么做呢(?) 19.这件衣服太贵啦(!) 20.我被这个故事感动地哭了起来(。) 21.只有自己种(,)才有吃不完的菜(。) 22.多么香的花呀(!)

汉字与中国文化全部答案

世界上现存的最古老的文字是() A 楔形文字 B汉字甲骨文 C玛雅文字 D古埃及圣书字 A. 楔形文字 B. 汉字甲骨文 C. 玛雅文字 D. 古埃及圣书字 正确答案:B你选对了 2 鸿雁传书的故事,反映了汉字帮助人们完成了()的交际任务。A异地 B同时 C异时 D同地 A. 异地 B. 同时 C. 异时

D. 同地 正确答案:A你选对了 3 中华传统文化流传至今的最主要的载体是()。 A图画 B舞蹈 C音乐 D汉字 A. 图画 B. 舞蹈 C. 音乐 D. 汉字 正确答案:D你选对了 4 汉字是是记录汉语的书写符号体系。() A. B. 正确答案:A你选对了 1 按照词的意义去构形,字形与词义相联系的文字,称为()。

A 表音文字 B 表意文字 C 拼音文字 D 象形文字 A. 表音文字 B. 表意文字 C. 拼音文字 D. 象形文字 正确答案:B你选对了 2 按照词的读音去安排字形,字形与词的读音相联系的,称为()A表音文字 B表意文字 C意音文字 D象形文字 A. A表音文字 B. B表意文字 C. C意音文字 D. D象形文字

正确答案:A你选对了 3 世界上的文字按照它的字形与所记录的词的联系方式可分成“表音”和“表意”两大体系。 A. B. 正确答案:A你选对了 4 象形字的主要特点就是看它画得象不象。 A. B. 正确答案:B你选对了 5 汉字虽然一开始象形性很强,但它毕竟是记录汉语的书写符号,而不是图画。所以,它不要求画得多像,能够与表示同类其他事物的字区分开来是关键。 A. B. 正确答案:A你选对了 东汉人许慎的《说文解字·叙》中记载了汉字起源的三个传说,即()()()。 A八卦说 B结绳说 C仓颉造字说 D 神农造字说 A. 八卦说 B. 结绳说

小学二年级语文上册标点符号专项综合练习

小学二年级语文上册标点符号专项综合练习 1. 读一读,给句子加上标点。 (1)多美的夏夜啊______ (2)天这么黑,你能行吗______ (3)夏夜______公园里静悄悄的______ 2. 给下面的句子加标点。 看看______这一朵很美______看看______那一朵也很美______ 3. 我会用标点符号。 ,。!? ①公园里的花真漂亮啊______ ②他是你的朋友吗______ ③早上______我背着书包上学去______ 4. 阅读下文,回答问题。 风雪夜中的一盏灯 我家对面有一座山,山腰上有一所学校,童年,我就在这里上学。 隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田,我的窗户正好对着学校里张老师的窗户,我常常喜欢向那里眺望。每晚,那个窗口都闪烁着灯光。 那一年的冬天来得特别早天气也格外冷__一个风雪交加的夜晚__我早早就钻进了铺得软软的被窝__一觉醒来__我又习惯地向对面山腰望去__透过纷纷扬扬的雪花__张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光__在这沉沉的雪夜__这灯光显得分外明亮、耀眼,我猛然想起,张老师的木柴已经烧光了!这样冷的天,张老师拿什么取暖?我急忙翻身下床,悄悄爬上小楼阁,把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴"背"了一捆,向对面山腰跑去。 赶到老师窗下,我被眼前的情景惊呆了:寒风夹着雪花顺着窗棂的缝隙不住往里灌,年久失修的窗扇也在风中不住颤抖着。张老师握着红笔,正在批改作业。他不停地跺脚,还不时放下笔来,往手里哈着热气,灯光照着他清瘦的面庞和冻得发青的嘴唇,他的鼻尖和耳朵冻得通红……看着这一切,我的心里就像吞进了铅块,难受极了。我贴着窗户,轻轻地叫了一声:“张老师”。他吃惊地抬起头来,认出是我,便急忙打开了门……回到家,我又钻进被窝,还做了一个梦:我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣,做在红红的炭火旁给我们批改作业,他的眼睛闪着光,脸上露出了笑容…… 学校门前的桃花开了又落,落了又开,一批批同学来了又去,去了又来。张老师窗口的灯光却无论风霜雨雪,暑往寒来,每天都亮到深夜。他是在用青春和心血点燃着知识的明灯,照亮我们前进的路…… (1)写出下列词语的反义词。 喜欢______ 前进______ 寒冷______ 急忙______

中文字的形象标志设计

广州logo设计https://www.360docs.net/doc/249126427.html, 中文字的形象标志设计 中文字标志,是指以中国汉语文字为基本造型要素设计的标志。此类标志对我们来说是最熟悉的,也是应用最广的‘一种标志形式。当然,在用中文的其他国家和受过中国文化影响的一些国家,中文字标志也在应用。 中文字标志是标志设计中比较独特的一种形式,因为汉字造型本身是世界众多文字中很独特的。我国是汉字的发明国和主要使用国,所以,汉字标志在我国的应用是最广泛的,其设计也是非常多样与成功的。在以汉字为造型要素的标志中,日本国的文字标志也具有很高的艺术水平(日文字源于汉字),值得我们很好的学习与研究。 从图形学的角度来看,所有的汉字都是由形状不同、长度不等的线与点,按一定的方式与美的法则设计的、代表特定内容的符号。从此角度来说,每个汉字都是一个标志。 一、设计中文字标志需改变的观念 1.从构成汉字形象的笔画来看,它是由形状不同、长度不等的线条与点构成的图形: 2.从每个汉字的单个形象来看,它们是符合设计美法则的一个个完整的图形; 3.从汉字的起源来看,每个字本身就是标志图形(汉字起源于象形文字)。 二、中文字在标志中应用时的基本变形方法 1.改变文字外形:从标准体的“正方形”,变为“竖长方形、横长方形、菱形、圆形、扇面形、梯形”等; 2.改变笔画形象:可从“宋体”“黑体”等标准体的笔画造型,变为具有其他特征的形象; 3.改变常规结构:从常规字体的“内收型”,变为“外展型、上提型、下压型、偏移型”等,还可以用“球体形、圆柱形”等; 4.调整笔画粗细:恰当处理笔画线条的粗细,也就是处理好线与底的比例关系。 (注意:现在我们用的中文印刷字体很多,它们具有不同的特征,会使人们产生不同的美感。这主要是由于不同字体具有不同的结构、笔画造型和线条的粗细产生的。) 三、常用构思方法

相关文档
最新文档