如何上好高中美术欣赏课
高中美术欣赏课教案
高中美术欣赏课教案【篇一：人教版高中美术欣赏教案_人教版[1]】第一课学些美术鉴赏知识教学目的：1、使学生了解美术范畴，建立“大美术” 观念。
了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。
教学重点：2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。
教学重点：掌握鉴赏方法教学难点：应用该方法进行练习。
教学模式：自主、探究、讨论、合作。
教学过程：一、导入同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。
美术和艺术的关系？板书：造型艺术美术二、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻各种类型请学生举一作品。
美术史、美术理论的基本知识。
小组讨论：⑴历史上中外有哪些著名的流派及代表人物？⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？学生简单表述，结合图例《放牧》古代岩石画《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画美术鉴赏的方法对不同作品进行比较研究（板书）学生自学过程，进行简单练习。
选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。
小结美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。
三、布置作业书后练习第二课玉石之分——古代玉石艺术教学目的：通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
玉器的发展历史和丰富内涵教学难点：理解“君子比德于玉”的特殊历史意义教学过程：一、导入你了解玉哪方面的故事？指名说说二、新授板书问题：引导学生去读课文以玉组词玉分几种，玉器制作有几种审美追求？为什么说“君子比德于玉”？新石器时代有哪些玉器文化？选择一玉器进行鉴赏练习学生细读，交流讨论。
反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。
三、总结中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。
高中美术鉴赏教案【精选7篇】
高中美术鉴赏教案【精选7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!高中美术鉴赏教案【精选7篇】美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。
高中高一美术鉴赏教案(精选5篇)
高中高一美术鉴赏教案(精选5篇)高中高一美术鉴赏教案(精选5篇)在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，下面是为大家整理的关于高中高一美术鉴赏教案，欢迎大家阅读参考学习!高中高一美术鉴赏教案（篇1）教学目的：1、使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。
2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。
教学重点：掌握鉴赏方法教学难点：应用该方法进行练习。
教学模式：自主、探究、讨论、合作。
教学过程：一、导入同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。
美术和艺术的关系?板书：造型艺术美术二、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻各种类型请学生举一作品。
美术史、美术理论的基本知识。
小组讨论：⑴历中外有大耳朵英语首页哪些的流派及代表人物?⑵这些的画派在艺术特征和风格上有何差异?学生简单表述，结合图例《放牧》古代岩石画《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画美术鉴赏的方法对不同作品进行比较研究(板书)学生自学过程，进行简单练习。
选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。
小结美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。
三、布置作业书一次函数图像后练习高中高一美术鉴赏教案（篇2）教材分析：中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。
课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。
书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶(章草)、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。
另外，课本还对书法的表现形式有所阐释。
高中美术的教学方法
高中美术的教学方法美术教学在高中阶段扮演着重要的角色，不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还有助于他们的综合素质提升。
为了提高高中美术课的教学效果，教师们需要采用一些有效的教学方法。
本文将探讨几种适用于高中美术教学的方法，并阐述其优点和实施步骤。
一、启发式教学法启发式教学法是一种以学生为中心的教学方法，强调学生的主动参与和思考。
在美术教学中，教师可以采用启发式教学法来激发学生的创造力和想象力。
具体来说，教师可以提出一个问题或者给出一个情景，鼓励学生进行思考、讨论和创作。
通过这种方式，学生能够自主地发现美术作品的内涵和形式，并充分展示自己的艺术才能。
二、示范教学法示范教学法是一种通过教师的示范来引导学生学习的方法。
在美术教学中，教师可以选择一幅经典的艺术作品进行解析和示范，让学生通过观察和模仿的方式来学习。
示范教学法有助于学生掌握绘画的技巧和风格，培养对艺术作品的欣赏能力。
此外，通过观摩名家作品，还能够拓宽学生的艺术视野，启发他们的创作灵感。
三、项目式教学法项目式教学法是一种将学习内容组织成项目的教学方法。
在美术教学中，教师可以设计一系列的艺术项目，让学生通过自主选择和实践的方式来完成任务。
例如，教师可以要求学生设计一个展览主题并完成相关的艺术作品，或者要求学生团队合作完成一个艺术装置。
通过项目式教学法，学生能够综合运用所学的知识和技能，提升他们的艺术表达能力和解决问题的能力。
四、交互式教学法交互式教学法是一种通过师生之间的互动来促进学习的方法。
在美术教学中，教师可以与学生进行互动讨论，共同解读艺术作品。
另外，教师还可以组织学生之间的合作学习活动，鼓励学生相互交流和互相学习。
通过交互式教学法，学生能够在教师的引导下，积极参与课堂，拓展他们的思维和知识领域。
综上所述，高中美术教学方法的选择应根据学科特点和学生需求而定。
启发式教学法能够培养学生的创造力和想象力；示范教学法有助于学生掌握绘画技巧和欣赏能力；项目式教学法能够综合运用知识和技能；交互式教学法可以促进学生的思维和合作能力。
高中美术教案(优秀10篇)
高中美术教案（优秀10篇）高中美术教案篇一教学目标：A、情感目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的`艺术欣赏能力。
B、认知目标：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。
C、技能目标：学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握黑白木版画的制作过程。
D、创造目标：引导学生根据木刻版画的特点，有创意地设计并制作动物黑白木刻作品。
教学重点及难点：木刻版画的艺术特点与表现语言。
(第一课时)黑白木刻版画的制作方法。
(第二课时)动物的设计与印制。
建议二课时教学过程设计与案例一、课前准备：教具：欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。
学具：木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。
二、教学程序：1、激趣导入一上课，教师利用投影出示图片，让学生猜一猜画面里画的是什么内容(出示木刻年画“门神”的实物或数字图片)提问：“你认识画中的人物吗知道这是什么画种吗”学生你一言、我一语地说开了，有的说是演戏的人，有的说是神仙等等，在回答了一连串的答案之后，我逐步提示：画面是中国的传统风俗习惯，过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。
你知道这种批量生产的古代的年画是如何制作的是一幅一幅画上去的吗(学生回答：是印刷出来的。
)这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。
版画是间接性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画。
版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。
你们想做吗“想”今天我们就来学习木刻版画。
2、感授新知(进行绘画基本技能训练)木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术，是在木板上采用不同的刻刀，通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的。
斜口刀平口刀圆口刀三角刀首先教他们怎样握刀，怎样刻直线、曲线、点，认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力；如何运用黑白的表现形式，有意识地进行木刻画面的黑白处理，并学习一些简单的表现技法。
上好高中美术欣赏课的几点认识
型
． ．
肖金 梅
上 好 高 中 美 术 欣 赏 课 的 几 点 认 识
（ 山市 丰 南 区第 二 中学 ， 北 唐 山 唐 河
０ ３０ ） ６ ３ ２
高 中美 术 课 主要 的 任 务 是 激 活 学 生 的 形 象 思 维 能 力 ， 培 养他 们 健 康 向 上 的 审美 情 趣 和 鲜 明独 立 的 创 造个 性 ． 以促 进 学生 形 成 全 面发 展 的优 秀 人格 和品 质 ， 步 提 高 审美 能 力 。 逐 下
面我 便 谈 几 点上 好 高 中美 术 欣 赏 课 的认 识 。 提 高 教 师 的人 文 意 识 。 富 人 文素 养 丰 美 术 教 师除 了本 身 有 精 良的 专 业 知识 以外 ．还 要 努 力 通 一 Nhomakorabea、
过 各 方 面 的学 习树 立 和发 展 人 文 意 识 ， 富 人文 素 养 。 果 美 丰 如 术 教 师 不具 备 人 文 意 识 和 人 文 素养 。就 不 可 能 在 美术 教 学 活 动 中 向 学生 进 行 人 文 素质 教 育 。 除 了兴 趣 以外 ， 重 也 是促 而 尊 使 学 生 学 习 的一 个 重要 动 因。 个 教 师 的人 格 力 量 （ 识及 人 一 学 品 ）是 学 生 对 他 尊 重 的 程 度 的界 尺 ， 同时 也 是 学 生 学 习 的榜 样 。通 过 教 师 的 人格 力量 ， 生 对 学科 产 生 尊 重 的态 度 ， 而 学 从 产生学习的愿望 ， 这是 我们 实施 教 育 手 段 的一 个 策 略 ， 当然 ， 其 中教 师 的素 质 至关 重 要 。 教 师 在 讲 课 过 程 中 旁 征 博 引 ． 别 是 人 文 学 科 之 间 的 联 特 系 。 仅 可 体 现 出 教 师 的 深厚 的 业 务 水 平 及 人 文 素 养 。 重 不 更 要 的 是有 助 于学 生 发 散 思 维 的 培 养 。 如在 讲 民 间 美 术 时 ， 我 首 先 指 出 民 间 美 术 属 于 文 化 的范 畴 ， 着 明 确 概 念 ： 么 是 接 什 “ 化 ” 对 此 学生 都 会 说 ， 学 、 识 等 。我 又 提 出 ， 学 知 识 文 ， 科 知 科 等 是 否 可 以 等 同 文 化 呢 ？ 下来 提 问 ： 们 有 没 有 文 化 ？ 生 接 你 学 愣 了 ， 面 相 觑 ， 敢 举 起 手 表 示 自己 有 文 化 ， 别 举 起 后 ， 面 不 个 见 别 人 没 举 ， 赶 紧 放 下 。我 笑 了 ， 后 举 了个 例 子 ： 大 街 又 然 在 上 ， 个 目不 识 丁 的农 民 擤 鼻 涕 时 ， 把 鼻 涕 擦 在 自 己 的 鞋 一 是 帮 上 ： 一 个 学 富 五 车 的 高 级 白领 却 随便 吐 痰 。谁 更 有 文 化 而 呢 ？ 时 学 生 会 毫 不 犹 疑地 回 答 是 农 民 。我 又说 ： 夏 日 ， 这 子 贤 贤易色 ． 父母能竭其力 ． 君能致其身． 朋友交言而有信 ， 事 事 与 虽 日未 学 ， 必 谓 之 学 矣 ， 吾 以进 一 步 说 明 学 问 与 做 人 的道 理 。 然后我以《 海 》 辞 的解 释 为 参 考 ， 到 文 化 的含 义之 三— — 中 提 国 古代 封 建 王 朝 所 施 的 文 治 和 教 化 的 总 称 ． 学 生 联 系 政 治 让 常 识 来 思 考 ， 文 治 教 化 ” 于 国 家 的什 么 ？ 学 生 思 考 的 同 “ 属 在 时 。 了 激 发 他 们 的 兴 趣 ， 问 他 们 知 不 知 道 “ 鸡 焉 用 牛 为 我 杀 刀 ” 出 处 ， 生 都 很 想 知 道 。我 又举 了 《 语 》 子 之 武城 ， 的 学 论 ； 闻 弦歌 之 声 ， 子 莞 尔 而 笑 日 ： 鸡 焉 用 牛 刀 ？ 游 对 日 ： 者 ， 夫 割 子 昔 偃 也 闻诸 夫 子 日 ：君 子 学 道 则 爱人 ， 人 学 道则 易使 也 。” “ 小 既 让 学 生 复 习 了一 遍 经 典 的 文 言 文 ，又 让 学 生 明 白 ， 弦 歌 ” “ 是 为 了“ 子学道则爱 人 ， 人学道 则易使也 ”即通过 “ 化” 君 小 ， 文 来 影 响 人 ， 终 达 到 治 理 国 家 的 目的 ， 以 “ 治 教 化 ” 是 最 所 文 就 国家 统 治 职 能 的一 种 表 现 。 有 学 生 说 我 的课 像 语 文 课 ， 颇 且 有 启 发 。有启 发 就 好 ， 语 文课 还 是 美 术 课 有 什 么 问 题 呢 ？ 是 这 些 知 识 看 似 和 美 术 无 关 ， 我 看 重 的 是 一 种 文 化 的 、 文 氛 但 人 围的熏陶 ， 和美 术有 着 本 质 上 的 一 致 。加 强 美 术 和 人 文 学 科 相 联 系 ， 利 于 拓展 学 生 的 美 术 视 野 。任 何 学 习 都 是 为 了学 有 生 的 全 面发 展 。 其 他 学 科 的 联 系 ， 可 以 激 起 学 生 的 注 意 与 既 力 和兴 趣 ， 有 温 故 知新 的作 用 。 又 二 、 养 学 生 的 问题 意 识 培 早 在 二 千 多年 前 。Ｌ 就要 求 自己和 学 生 “ 孑子 每事 问 ”他 高 ， 度 评 价 问 题 的价 值 及 意 义 ， 为 “ 是 思 之 始 ， 之 端 ” 认 疑 学 。在 美 术 课 堂 中 ．一 般 都 是 教 师 提 出问 题 而 学生 讨 论 研 究 或 学 生 根 据 问 题 进行 想 象 ， 致 学 生 慢 慢 失 去 兴 趣 。 美 术学 习 ， 要 学 导 需 生 将 所 有 的感 知 、 感 和 智 慧 投 入 到 学 习 活 动 中 ， 以在 美 术 情 所 教 学 中 培养 学 生 的 问 题 意 识 就显 得 尤 为重 要 。在 美 术 教 学 实 践 中 我们 应 该 怎 样 培养 学 生 的 问题 意 识 呢 ？
普通高中美术鉴赏教案
普通高中美术鉴赏教案篇一：高中美术鉴赏课教案第一课什么是美术作品教学目标理解审美观念的内涵和形成过程；初步了解一些形式美的基本规律；大体掌握美术作品的基本涵义；培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。
教学基本思路美术鉴赏是一门学科，但更是一种生活态度。
学习这门课程的目的并不仅仅是为了记住一些艺术史上重要的美术作品，而更要培养学生以一种审美的心态、发现的眼光去看待我们的历史、文化、生活以及我们身边的环境，从而提高学生的审美和文化素养。
所以本课的教学首先从什么是“美”入手，帮助学生了解“美”的观念是怎样形成和发展的，进而使学生明确美术作品的基本含义及其开放性的内涵。
通过这个过程使学生明确“美”的概念是极为丰富的，它甚至就在我们的身边，我们应当以一种历史的、发现的眼光去看待美术作品乃至我们的日常生活，这样，我们的生活就会变得丰富多彩。
教学重点与难点1．美的观念和形式法则是如何产生的？2．美术作品的基本内涵是什么？3．如何从生活中去发现美？教具与学具教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。
学具：笔记本（或者作业纸）、笔。
教学过程课程介绍：1）自我介绍2）我们手上拿到的这本美术鉴赏教材分三个单元共有24课时，我们第二单元不上，这样的话剩下是17课时，再加考试1节课。
美术鉴赏是一门学科，但更是一种生活态度。
学习这门课程的目的并不仅仅是为了记住一些艺术史上重要的美术作品，而更要培养我们以一种审美的心态、发现的眼光去看待我们的历史、文化、生活以及我们身边的环境，从而提高我们的审美和文化素养。
教学流程：一、导入：同学们，有时候我们面对一幅美术作品，尤其是一幅经典的绘画作品时，我们怎样看出画中的含义并从中得到感受呢？这幅画好在哪里？“美”在哪里？什么是美？什么是美术？审美鉴赏的意义在哪里呢？希望通过这节课的学习，大家能对此有所了解。
1．什么是“美”？我国汉字中的“美”由羊、大两字拼成，“羊大为美”。
高中美术鉴赏教学计划7篇
高中美术鉴赏教学计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高中美术鉴赏教学计划7篇教学计划的制定帮助我们迎来新鲜的挑战，带来更大的进步和发展，教学计划的制定是可以让自己的教学效率得到很大的进步的，以下是本店铺精心为您推荐的2024年高中美术鉴赏教学计划7篇，供大家参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何上好高中美术欣赏课
一、在欣赏课中体现人文性
《高中美术新课程标准》的特征之一是：具有人文学科特征。
美术是人文学科的核心课程之一，在不同历史、民族的作品中，生动而形象的表达了人们的信仰和价值、理想和愿望、情感和梦想、伦理和道德等各种人文特征，是漫长的人类文化传承最古老和最重要的载体之一。
因此美术也应视为一种文化学习，通过学习，使学生认识人的情感态度，价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重，初步成为具有人文精神和人文素养的人。
美术欣赏课的教学，主要以完美的形象，卓越的艺术技巧来拨动人的心弦，使人与之共鸣。
二、在欣赏中体现自主性，把主动权让给学生
以往的欣赏课中，教师往往一讲到底，这样，造成教师投入，而学生漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课，效果甚微。
学生的学习活动应该是一个主动参与的过程。
教师应时刻以学生为主体，不断探索与自省，全方位的设计课堂教学的过程，充分调动学生的主观能动性，激发学生主体
精神，让学生在课堂有限的空间里，展开想象的翅膀，培养创造性的思维能力。
可采取的策略如下：1.课前，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而赏，产生直接兴趣。
2.出示作品后，让学生仔细看几分钟，然后说出对作品的印象和直觉。
3.用思考题的形式引导学生观察图画。
4.必要时采用小组合作的形式进行欣赏、评价。
三、在欣赏课中培养学生的视觉审美能力
《美术课程标准》中指出：“美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。
”可以通过由表及里的欣赏方法，从描述――分析――解释――评价艺术作品，逐步提高审美能力，掌握使用语言、文字的形式表达自己的感受，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
四、在欣赏课中采用对比法
1.情绪对比。
如王式廓的《血衣》中，悲痛欲绝的中年妇女，惊恐的小女孩，呐呐不敢言的老农，被打致残、满脸悲愤的青年农民……每个形象都有一段辛酸的血泪史。
他们是那么真实而切近，似乎又将我们带回革命年代，深切感受到中国农民的悲苦命运。
而董希文的《开国大典》描绘了中华人民共和国成立的宏伟场面。
人物形象具体真实，成功的再现了领袖和开国元勋们的风采和建设新中国的豪迈情怀，
使观者产生强烈的喜悦和民族和自豪感。
这两幅作品一悲一喜，对比强烈，印象深刻。
2.地域对比。
石鲁的《转战南北》中，作者用水墨画法将领袖置于雄浑朴厚的黄土高原之中，笔墨浑朴酣畅，使人感受到领袖那种胸怀丘壑，高瞻远瞩的伟人风范。
徐怀南《水乡》中的江南小镇清新隽秀，如诗如画，充满情趣。
《转战南北》的雄浑与《水乡》的清新，使人感受到截然不同的风格。
3.形式的对比。
中国画讲究使用特制的材料，使得“笔墨”成为中国画技法和理论中的重要术语，诗、书、画、印的结合，形成了其独特的内容美和形式美。
而且，中国画更注重“形神兼备”，追求“传神”或“意境”，寓情于景、物，赋予它们人格化的精神气质。
西方绘画则利用油画色彩的丰富鲜艳，充分表现物体的质感，使描绘对象显得逼真可信。
而且油画颜料易于修改的特点，为画家提供了艺术创造的便利条件。
4.种类的对比。
绘画给人的丰富意味，雕塑的实体形象，摄影的纪实性，表现文字之美的书法，以及具有实用性的建筑、工艺等等，不同的艺术种类给了我们不同的感受。
5.作用功能的对比。
用来满足人们审美、娱乐等精神需求的纯美术，和集实用与审美与一身的实用美术等。
五、欣赏美术作品是从多角度入手
1.从作品美术语言的角度去欣赏，侧重观察和分析作品的色彩、线条、结构、明暗、肌理等，是怎样围绕着表达作者的思想情感或者说作品的主题进行组织的，被世人熟知的《向日葵》其强劲的笔触所产生的力度、厚度，充满了然烧着的激情的画面给人以一种极强的视觉冲击力，这是一幅依靠作品本身语言来打动人的名作，它不再是一种客观事物的再现，更是作者精神世界直接通过艺术语言的表露。
2.从美术史的角度进行欣赏。
对于一些抽象绘画作品，画面往往无从解读，因此必须向学生介绍抽象美术形成的过程，以及解读抽象绘画方法。
因为这些作品已经切断了一切与客观的联系，纯从主观出发，以纯粹的线、色、块作为造型语言，使绘画摆脱自然束缚，直接表现自己的艺术境界和追求。
3.从历史研究文化的角度欣赏作品。
例如我们在欣赏到古代宗教壁画这一部分时就引导学生从历史的角度去思考：为什么这个时期会产生如此辉煌的宗教美术？它是如何形
成了具有鲜明中原文化特色的宗教艺术的？
4.从生平以及艺术角度去欣赏作品，力求使学生通过对作者的了解以获得欣赏时所需要的信念。
例如著名绘画大师齐白石，他是一个农民出身，凭着天赋与勤奋跻身于画坛的伟大艺术家，他给传统的中国绘画注入了鲜明、质朴、刚健、清新的生命力。
从以上的了解，来欣赏白石老人的《贝叶工
虫》，画面中，贝叶飘零，蜻蜓、蝴蝶等昆虫飞来，享受秋日的阳光。
生命的蓬勃与枯萎，秋色的清冷与热烈，被画家编制在一个时空里，是对生命的赞美，还是对时光易逝的感叹，亦或兼而有之吧！。