怎样培养学生对自然科学的兴趣
培养对自然科学的兴趣
培养对自然科学的兴趣自然科学是人类认识和探索自然规律的重要途径，而培养对自然科学的兴趣则是让人们主动去了解和掌握自然科学知识的关键。
本文将从开展实践探究、营造良好环境和提供多样化学习机会等方面来探讨如何培养对自然科学的兴趣。
1. 实践探究：手脑并用，动手实践对自然科学学习至关重要。
观察和探究实际现象不仅能激发学生的好奇心，还能培养他们的科学思维和解决问题的能力。
例如，可以组织学生参与科学实验，亲自动手操作，观察实验现象，并通过实验结果得出结论。
这样的实践探究能够帮助学生从实践中理解和巩固科学知识，激发他们对自然科学的兴趣。
2. 营造良好环境：创设良好的学习环境对培养对自然科学的兴趣起着重要作用。
学校和家庭应共同努力，为学生提供一个积极、开放和丰富多样的学习环境。
学校可以设置自然科学实验室、创客空间和自然科学角等地方，供学生开展实践探究和交流讨论。
家庭可以鼓励孩子进行科学探究，提供有趣的自然科学书籍和工具，引导他们观察身边的自然现象，培养他们对自然科学的兴趣。
3. 提供多样化学习机会：学习是一个持续不断的过程，提供多样化的学习机会有助于培养学生对自然科学的兴趣。
除了课堂教学外，可以组织学生参加科学实践活动、科学竞赛和科学讲座等，让学生近距离接触科学家、科学研究成果和前沿科技。
此外，互联网和科技的发展也为学生提供了丰富的学习资源，他们可以通过在线课程、科学网站和科学普及视频等方式拓宽自己的自然科学知识。
通过以上的实践探究、营造良好环境和提供多样化学习机会，我们可以培养学生对自然科学的兴趣，进而激发他们对自然科学的热爱和追求。
只有学会主动地去观察、思考和实践，才能真正领会到自然科学的魅力和无穷魄力。
青少年时期是培养兴趣的黄金时期，而自然科学作为人类文明的基石，将在学生的成长中起到重要作用。
让我们共同努力，培养学生对自然科学的兴趣，为人类的科学探索事业贡献力量。
如何培养学生对自然科学的兴趣和热爱
如何培养学生对自然科学的兴趣和热爱引言：自然科学是人类认识和探索自然世界的重要途径，而培养学生对自然科学的兴趣和热爱，不仅有助于他们在学术上的成长，更能激发他们的创新思维和问题解决能力。
然而，由于现代社会的快节奏和信息爆炸，学生对自然科学的兴趣逐渐减弱。
本文将探讨如何培养学生对自然科学的兴趣和热爱，以期激发他们的学习潜力和对科学的热情。
一、创设积极的学习环境为了培养学生对自然科学的兴趣和热爱，首先需要创设积极的学习环境。
教师应该注重课堂氛围的营造，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
例如，可以通过组织实验、观察和讨论等方式，让学生亲身参与科学实践，培养他们的科学思维和观察能力。
此外，教师还可以利用多媒体技术和互动教学手段，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
二、鼓励学生主动探索学生对自然科学的兴趣和热爱往往源于他们的探索精神和好奇心。
因此，教师应该鼓励学生主动探索和提问，培养他们的科学思维和问题解决能力。
例如，可以组织学生进行小组研究或课外科学实践活动，让他们通过实际操作和观察，发现自然界的奥秘和规律。
同时，教师还可以提供一些开放性的问题，引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣。
三、开展有趣的科学活动为了培养学生对自然科学的兴趣和热爱，学校可以开展一些有趣的科学活动。
例如，可以组织科学展览、科学竞赛和科学实验等活动，让学生在实践中学习和体验科学知识。
此外，学校还可以邀请科学家或科普专家来校园进行科学讲座或科普演示，激发学生对科学的兴趣和热爱。
四、提供丰富的科学资源为了培养学生对自然科学的兴趣和热爱，学校应该提供丰富的科学资源。
例如，学校图书馆可以购买一些优质的科普读物和科学杂志，供学生阅读和借阅。
此外，学校还可以建立科学实验室和科学器材室，提供实验设备和器材，让学生有机会进行科学实践和探索。
通过提供丰富的科学资源，学校可以激发学生对自然科学的兴趣和热爱。
五、培养学生的科学素养为了培养学生对自然科学的兴趣和热爱，学校应该注重培养学生的科学素养。
如何帮助小学生培养对自然科学的兴趣
如何帮助小学生培养对自然科学的兴趣自然科学是培养学生科学素养和创新能力的重要学科，对小学生的成长和发展具有积极影响。
然而，由于缺乏兴趣和理解，许多学生对自然科学抱有抵触情绪。
因此，为了激发他们的学习热情，我们应该采取一系列的方法来帮助小学生培养对自然科学的兴趣。
一、创设积极的学习环境首先，为小学生营造一个积极的学习环境是培养他们对自然科学兴趣的重要前提。
教师可以通过设计丰富多样的实验和观察活动来激发学生的好奇心。
此外，建立一个互动的课堂氛围也是非常关键的。
教师可以鼓励学生提出问题，引导他们进行探究，让课堂变成一个探索和发现的场所。
二、提供有趣的教学材料其次，提供有趣的教学材料是培养学生对自然科学兴趣的有效方法之一。
教师可以利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，引入生动形象的案例来展示科学知识，并且可以邀请科学家或者行业专家来给学生讲解。
另外，教师还可以根据学生的实际情况，选取与他们有关的实例，让学生能更容易地理解和接受科学知识。
三、开展实践和探究活动为了激发学生的学习兴趣，教师可以安排一些实践和探究活动。
这些活动可以是户外的考察，也可以是室内的实验，让学生可以通过亲身实践来感受科学的魅力。
同时，教师可以组织学生参加科学竞赛或者举办科技展览等活动，让学生能够将所学知识应用于实际，并且与同学进行交流分享，从而增强学生的学习动力和兴趣。
四、培养科学思维能力除了传授知识，培养学生的科学思维能力也是非常重要的。
教师可以通过引导学生提出问题、观察现象、分析数据等方式，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
此外，教师还可以让学生参与到科学研究中，鼓励他们自己动手去实践和探索，这样能够培养学生的创新精神和实践能力。
五、鼓励小组合作学习最后，鼓励小组合作学习也是帮助小学生培养对自然科学兴趣的重要方法之一。
小组合作学习可以培养学生的协作意识和团队精神，通过共同合作解决科学问题，不仅能够增强学生的理解能力，还能够提高学生的学习积极性和参与度。
提高学生对自然科学的兴趣
提高学生对自然科学的兴趣自然科学是人类认识世界、探索宇宙的重要途径之一，对培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
然而，现实中存在很多学生对自然科学缺乏兴趣的问题。
为了提高学生对自然科学的兴趣，我们可以从以下几个方面入手。
一、激发好奇心和探索欲好的自然科学教育应该能够引发学生的好奇心和探索欲。
教师可以通过生动有趣的实验、案例和故事，向学生展示科学的奥妙和乐趣。
学生在实践中亲身感受科学实验的魅力，通过亲自操作、观察和思考，培养探索新知识、解决问题的能力，这将激发他们对自然科学的兴趣。
二、提供多样化的学习资源为了提高学生对自然科学的兴趣，学校和教师应提供多样化的学习资源。
除了教科书外，学校可以组织学生参观科技馆、生态园等科学教育基地，引导他们亲身体验自然科学的真实魅力。
此外，利用互联网等信息技术手段，让学生可以随时随地查找和阅读与自然科学相关的文章、视频和资料，开阔他们的科学视野。
三、培养实践探究的能力自然科学是一门实践性很强的学科，培养学生实践探究的能力是提高他们对自然科学兴趣的关键。
学生可以通过实践探究项目参与科学研究，了解科学思维和科学方法，例如设计并进行自己的实验，观察与记录对比等等。
这种锻炼不仅能够提升学生的动手能力，还能够培养他们解决问题的能力和创新思维。
四、教师的示范和榜样作用教师在课堂上扮演着重要的角色，他们的示范和榜样作用对于提高学生对自然科学的兴趣至关重要。
教师应该保持对自然科学的兴趣，更新科学知识，勇于接受新观点和新实验，同时也要关注行业前沿的科学研究。
只有教师本身对自然科学充满热情，才能在学生心中种下对自然科学的种子。
五、关联生活中的问题和科学知识学生对于生活中的问题更感兴趣，因此，将自然科学知识与生活中的问题相结合，能够提高学生对自然科学的兴趣。
教师可以通过引导学生的思考，帮助他们发现身边现象背后的科学原理，了解科学知识对解决实际问题的重要性。
这种问题导向的学习方式能够让学生在实践中感受到科学知识的实用性，从而激发学生对自然科学的兴趣。
如何培养小学生对自然科学的兴趣
如何培养小学生对自然科学的兴趣自然科学是培养小学生创新思维和科学素养的重要学科之一，然而，由于其抽象性和复杂性，很多小学生对自然科学并不感兴趣。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生对自然科学的兴趣，旨在帮助教师和家长更好地引导孩子探索科学世界。
一、实践体验实践体验是培养小学生对自然科学兴趣的重要途径。
通过让学生亲自动手、观察、操作，他们可以深入感受到科学的乐趣和奥秘。
教师可以组织实验课程，让学生亲自参与其中，通过实际操作和观察，让他们深入了解科学原理。
同时，还可以组织科学实践活动，让学生实地考察，近距离接触自然，如参观科技馆、植物园等。
这些实践经历将激发学生对自然科学的兴趣，激发他们对科学探索的热情。
二、游戏化学习游戏化学习是培养小学生对自然科学兴趣的有效方法之一。
通过将科学知识融入到游戏中，增加学习的趣味性和互动性，激发学生的学习动力。
教师可以设计科学知识竞赛、科学实验游戏等，让学生在游戏中学习科学知识，提高他们对自然科学的兴趣。
此外，教师还可以利用科学动画、科学实验视频等多媒体资源，以生动有趣的方式呈现科学知识，引发学生的好奇心和求知欲。
三、生活化应用将自然科学知识与日常生活相结合，让学生认识到自然科学的应用价值，是培养他们兴趣的重要途径之一。
教师可以通过讲解科学原理与实际应用、举例说明科学知识在现实中的运用等方式，使学生认识到学习自然科学的重要性和意义。
此外，家长也可以在日常生活中引导孩子观察、探索自然现象，如观察花草的生长、天气的变化等，让他们从生活中发现科学，激发对自然科学的兴趣。
四、科普阅读科普阅读是培养小学生对自然科学兴趣的有效途径之一。
通过阅读科普读物和杂志，学生可以了解到更多关于自然科学的知识，开拓视野，培养兴趣。
教师可以引导学生选择适合自己阅读水平的科普读物，并通过读后讨论、分享心得等方式，增加学生对科学的了解和兴趣。
此外，鼓励学生参加科普阅读比赛、科普写作比赛等活动，能够提高他们的科学素养和科学兴趣。
如何培养学生对自然科学的兴趣和热爱
如何培养学生对自然科学的兴趣和热爱自然科学在培养学生综合素质和创新能力方面起着重要作用。
然而，很多学生对于自然科学缺乏兴趣和热爱，这不仅影响他们的学习成绩，也限制了他们的个人发展。
因此，如何培养学生对自然科学的兴趣和热爱成为了教育工作者亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨这个问题。
一、创设丰富多样的学习环境学习环境对学生的学习兴趣产生着重要的影响。
为了培养学生对自然科学的兴趣和热爱，教师应该创设丰富多样的学习环境。
可以通过组织实验活动、参观科学展览、进行科学实践等方式，让学生亲身体验科学的魅力，激发他们的学习兴趣。
同时，教师还可以引入多媒体技术，运用图表、图片、视频等资源来进行教学，增加学生的学习乐趣。
二、注重启发式教学传统的教学方式往往将知识灌输给学生，容易令学生感到枯燥乏味。
而启发式教学则是一种激发学生思维、主动探索的教学方法。
教师可以通过提出问题、引导思考、组织讨论等方式，引导学生主动思考和探索，培养他们的兴趣和热爱。
在自然科学教学中，教师可以运用启发式教学，让学生通过亲自实践和观察获取知识，激发他们对自然现象和规律的好奇心。
三、鼓励自主学习和团队合作自主学习和团队合作是培养学生兴趣和热爱的重要方式之一。
学生在自主学习中可以根据自己的兴趣和需求进行学习，有更多的自由度，更容易产生兴趣。
而团队合作能够激发学生的合作精神和探究欲望，培养他们对自然科学的兴趣和热爱。
教师可以通过安排小组项目、开展科学探究活动等方式，鼓励学生进行自主学习和团队合作，提高他们的学习积极性和创新能力。
四、提供丰富的学科资源学科资源是培养学生对自然科学兴趣和热爱的重要保障。
教师应该提供丰富的学科资源，包括教科书、参考书、科普读物、科学实验装置等，为学生提供多样化、有趣的学习材料。
此外，教师还可以鼓励学生使用互联网和图书馆等资源，拓宽学生的知识视野，培养他们对自然科学的兴趣和热爱。
五、培养科学思维和创新能力培养学生对自然科学的兴趣和热爱不仅仅是传授知识，还需要培养学生的科学思维和创新能力。
小学生如何培养对自然科学的兴趣
小学生如何培养对自然科学的兴趣培养小学生对自然科学的兴趣是教育工作者和家长们共同面临的重要任务之一。
自然科学作为一门重要的学科，不仅有助于培养学生的科学素养和探索精神，还能提高他们的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力。
本文将探讨一些方法和策略，帮助小学生培养对自然科学的兴趣。
一、以实践为基础培养对自然科学的兴趣，最有效的方法之一是通过实践操作。
让学生亲自动手进行科学实验或观察自然现象，能够激发他们的好奇心和学习兴趣，更好地理解科学知识。
教师可以设计一些简单而有趣的实验活动，例如让学生亲自种植植物、制作简单的电路或进行水的循环实验等。
通过这些实践活动，学生能够亲身体验并理解科学原理，从而增加对自然科学的兴趣。
二、开展探究式学习探究式学习是培养小学生对自然科学兴趣的重要方法之一。
教师可以引导学生主动提出问题、进行实地观察、收集资料和进行实验，培养他们的科学思维和动手能力。
在学习过程中，教师应当注重培养学生的探索精神和批判性思维，鼓励他们发散思维，积极提出问题，并寻求解答。
通过这种方式，学生能够积极探索、思考和发现，提高对自然科学的兴趣和理解。
三、设置情境和故事小学生对于抽象的科学概念往往难以理解和接受。
为了解决这个问题，教师可以通过设置情境和故事的方式来引入科学知识。
通过故事讲解科学原理，能够让学生更加容易理解和接受。
例如，在学习物质的三态变化时，可以通过一个生动的故事来讲解水的蒸发、凝结和冰的融化过程，激发学生的兴趣和好奇心。
四、开展科学实践活动举办科学实践活动是培养小学生对自然科学兴趣的有效途径之一。
学校和家长可以组织学生参观科技馆、自然博物馆等科学教育场馆，让学生亲身感受科学的奇妙之处。
此外，可以组织学生参加科学竞赛和科技创新项目，激发他们的学习兴趣和科技创新潜力。
通过这些实践活动，学生能够感受到科学的魅力和实际应用，进而对自然科学产生浓厚的兴趣。
五、利用多媒体和互联网资源互联网和多媒体技术在教学中发挥着重要作用，教师可以充分利用这些资源来提高小学生对自然科学的兴趣。
如何培养对自然科学的研究兴趣
如何培养对自然科学的研究兴趣自然科学是人类认识和探索自然世界的重要方式，对于培养青少年科学素养和创新能力至关重要。
然而，由于很多人对自然科学的学习方法和学科特点不了解，导致他们对自然科学缺乏兴趣。
那么，如何培养对自然科学的研究兴趣呢？本文将介绍一些方法和建议。
一、了解自然科学的意义和应用价值首先，我们需要了解自然科学对人类社会和个人生活的重要性。
自然科学的发展和进步为人类创造了美好的生活条件，解决了许多实际问题。
通过了解自然科学的实际应用价值，我们可以认识到研究自然科学的重要性，从而培养对自然科学的兴趣和热情。
二、进行实践探究实践探究是培养对自然科学研究兴趣的有效途径。
通过亲身参与科学实验和观察，可以增强对科学现象和规律的直观感受，激发对科学问题的好奇心和研究欲望。
学生可以参加学校组织的实验课程或者科学俱乐部，也可以在家中进行简单的实验探究，如观察植物的生长变化、研究物体的运动规律等，从而培养对自然科学的兴趣。
三、开展科学项目研究科学项目研究是培养对自然科学兴趣的重要方式之一。
学生可以选择感兴趣的科学课题进行深入研究，通过查阅文献、实地调查、数据分析等方法来探究科学问题。
科学项目研究要求学生具备探索精神和创新能力，能够主动提出问题并进行实证研究，从而培养对自然科学的研究兴趣。
四、参观科学展览和博物馆参观科学展览和博物馆是培养对自然科学研究兴趣的有效途径。
科学展览和博物馆通常有丰富的科学实验和展品，可以让学生近距离观察和体验科学现象，提高对自然科学的兴趣。
学生还可以参加由科学家或专家讲解的科普讲座，了解最新的科学研究进展和发现，进一步深化对自然科学的认识。
五、参与科学竞赛和活动参与科学竞赛和活动是培养对自然科学研究兴趣的有效途径。
学生可以选择适合自己的科学竞赛项目，培养科学研究的能力和兴趣。
参与科学活动还可以与其他对科学感兴趣的同学进行交流和合作，激发相互间的学习动力和创新潜能，提高对自然科学的研究兴趣。
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怎样培养学生对自然科学的兴趣
简阳市镇金镇中心小学教师李长春
2012—7—6
怎样培养学生对自然科学的兴趣
简阳市镇金镇中心小学教师李长春兴趣，也称求知欲，是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。
它是学习动机中最现实、最活跃的因素。
我国的教学家孔子在二千多年前就说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。
兴趣不是天生的，是在后天的生活环境和教育的影响下发生和发展起来的，培养学生对自然科学的兴趣是对学生进行科学启蒙教育的根本，引发学生对自然科学的兴趣也是上好科学课的前提。
许多科学家取得伟大成就的原因之一，就是由于对科学有着浓厚的兴趣和求知探索欲望，因此教师应当始终把培养学生对自然科学的兴趣摆在首位。
为了激发学生学习自然科学知识的兴趣，我在平时的教学过程中就是从以下几方面进行努力的。
一、利用学生的好奇心激发学生的兴趣。
小学生经常爱问这是什么？那是什么？还要寻根觅底地追问这是为什么？这种由好奇心产生的认识兴趣和求知欲是十分可贵的。
从科学教学出发，就能推动自然知识的学习。
在这个基础上对学生进行学习目的性教育，能使他们明确学好自然科学知识的重要意义。
如上“食物的营养”一课，讲到用碘酒检验淀粉，我让每个同学把手指洗干净，再把碘酒涂在手指上进行消毒，随后让每个同学把饭粒放在桌子上摆整齐，奇怪的事情发生了。
有同学报告，饭粒变脏了，手指也变脏了。
饭粒和手指都出现了蓝黑色，这是怎么回事？此时此刻同学们都产生了奇妙的感觉，要研究的问题竟是如此奇妙，还能不情绪高昂，精神振奋？
二、创设“问题的情境”也能启发学生的学习兴趣。
创设“问题的情境”就是给学生提出一定的问题或事物，使他们不能单纯地利用已有的知识和习惯的方法去解决面前的问题或事物，从而激起学生渴求知识的需要。
一个诱发性的提问，可使学生展开思索之门，诱发他们的求知欲望。
例如在讲《植物怎样传播种子》一课，可先提问：“谁看到屋顶瓦片上或墙缝里长有植物，这些植物是谁种上去的？”学生这时会急切地想知道那些植物到底是怎样种上去的，这样，就会使他们兴致盎然。
又如教“雷电的秘密”时，我设计了这样一段导语：雷鸣电闪，古代的外国人认为这是上帝在发怒。
中国古人说这是雷公公与闪电娘娘在惩罚坏人。
1752年7月的一天，美国科学家富兰克林在雷雨中把一只绸子做的大风筝放到云中，在风筝上安上一根尖细的铁丝，他为什么要这样做呢？雷电到底是怎么回事呢？跟我们有什么关系呢？学生都经历过雷电现象，这时经过我的提出，感到很新奇却难以回答，产生了需要了解的要求。
除了老师提出问题之外，让学生自己提出问题也可以增加学生学习的兴趣。
比如，我指导学生在观察鱼过程中把自己感兴趣的问题提
出来，并记录下来。
结果学生提出了各种各样的问题，有些问题非常有意思，有的甚至有一定研究价值，有的学生问，"为什么鱼在水里游，而不在陆上走"，有的问，"鱼从哪里来的"，有的问，"鱼的眼睛为什么不能闭上"，还有的问，"鱼怎样分公母"。
有一个班曾做过统计，他们提出的和鱼相关的各种问题有一百多个。
因为是自己发现并提出的问题，学生们对解决这些问题充满期望和兴趣。
三、运用精彩的实验表演来激发学生学习自然科学的兴趣。
由于小学生年龄小，生活知识少，实验经验不足，所以对抽象的科学概念、规律的理解和掌握存在不少问题。
加强教学中的演示实验，就会激发学生的学习兴趣，加深学生对自然科学知识的理解。
如教师演示“热喷泉”的实验。
在一只盛有少量水的烧瓶上塞上带玻璃管的瓶塞，玻璃管直插到瓶底，教师用热水浇在烧瓶外面，瓶里的水立刻从玻璃管上喷出，就像喷泉一样。
学生看了实验感到十分新奇，迫切要求知道这是什么道理。
这时教师进行“热胀冷缩”知识的教学，就能收到良好的教学效果。
又如：在教《电磁铁》一课时，可首先准备两个带有磁铁的小车，这时告诉学生：“当我用其中的一辆小车靠近另一辆小车时，我想让另一辆小车倒退它就倒退，我让它前进它就前进，你们信吗？”学生可能回答：“不信”，我再通过实验验证我的说法，学生看了实验后会感到十分新奇，迫切要求明白其中的道理，学习兴趣就会十分高涨。
四、运用分组实验来激发学生学习自然科学的兴趣。
分组实验是在教师组织和指导下，让学生亲自动手实验，并观察分析的过程，它是学生独立获取知识，掌握实验的技能、发展认识能力和激发学习兴趣的主要方法。
如上“二氧化碳”一课时，让学生先把三支高低不同的蜡烛放在大烧杯里点燃，然后把事先制好的二氧化碳沿着大烧杯壁倒下去，结果越低的蜡烛越先灭，学生在快乐的实践中进一步理解了二氧化碳的性质及作用。
又例如：在讲解凸透镜使物体成像时，把物体放在不同的位置上所成像的大小、正倒、虚实都会不同，但成像的规律如何，只有让学生亲自动手实验才能真正体会到。
实验中，当屏上出现像的时候，学生心情就会无比激动，学习兴趣倍增，感到其乐无穷，从而享受到了自然实验成功带来的学习和探究自然规律的快乐。
五、运用现代手段来激发学习学习自然科学的兴趣。
在自然教学中，很多动态教学在常规教学手段中难以表现，而电化教学填补了这一空白。
电化教学可以通过声、光、图把教学内容生动形象地展现在学生面前，使学生有身临其境的感觉，有效地调动学生的各种器官，激发学生的学习兴趣，使他们学得更加积极主动。
比如教学“鸟”这一课，首先放鸟的录像，千姿百态的鸟一下子吸引了学生，使他们仿佛置身于百鸟之中，乐于跟随老师去学习鸟的知识
六、运用游戏法来激发学生学习自然科学的兴趣。
游戏符合儿童的身心特点。
在自然教学中适当采用游戏的形式进行教学，学生十分欢迎，
教学效果也比较好。
导入新课就可以采用游戏的形式，如教“影子”时，教师先请同学猜一则谜语：“你有一个好朋友，乌黑的身体乌黑的头，无论你到哪里去，东南西北跟你走”（谜底：影子）。
学生猜出了很开心，就会由被动的看看听听，变为主动的说说做做。
七、在课尾运用巧妙的语言艺术来激发学生学习的自然科学的兴趣。
常言道：编筐编篓，全在收口。
一节自然课的圆满结尾对一节课十分重要。
在课尾巧妙激趣，不但能巩固全课的教学效果，更能激起新的波澜，给学生产生一种余味无穷的感觉。
例如学完《我们的身体》一课后，可以小结我们知道身体可分几部分，以及各部分的大致情况，但我们怎样才能有一上健康的体魄，这也很重要，我们下节课来学习这部分的内容。
这样，小学生就会产生一种兴趣的诱惑和认真学好下节课的欲望。
八、运用课外制作来激发学生学习自然科学的兴趣。
课外小制作是巩固知识，发散思维、培养操作技能和学习兴趣的有效途径之一。
教师要尽可能的组织设计各种形式的课外活动。
如制作小磁针、小滴透镜、土电话等，既可以加深学生对知识的理解和应用，又使学生学习自然的兴趣旷日持久，更易于在实验中培养小发明、小创造人才。
自然学科的内容本身是十分生动有趣的，它包罗万象。
从天上的星星到地下的宝藏，从周围生气勃勃的动植物到千变万化的天气现象。
只要教师善于组织这些内容，采取适当的教学方法，就比较容易激发学生的学习兴趣。
在我带过自然课的班级中，一位班主任老师曾经给学生布置一篇作文题：“我最喜欢上XX课”。
结果全班同学写的竟然是“我最喜欢上自然课”。
教师在激起学生的学习兴趣以后，不能停留在兴趣上面，要不断引导，把这种直接兴趣发展成为爱好自然科学，并进而成为学生的志向，把学习跟远大理想和奋斗目标联系在一起。