努力做好学生成长阶梯
国旗下讲话勤奋好学争做学习的小主人
国旗下讲话勤奋好学争做学习的小主人
尊敬的各位老师和亲爱的同学们：
大家好！站在这庄严的国旗下，我感到无比的自豪和激动。
作为学习的小主人，我将努力勤奋，积极学习，争做优秀的学生。
学习是我们成长的阶梯，是我们实现自己梦想的起点。
身为学习的小主人，我要时刻保持一颗好学的心，勤奋地学习知识，锻炼自己的能力。
无论在学习新知识、读书、听课还是做作业的过程中，我都要保持专注和努力，做到理解深入，掌握扎实。
同时，学习的小主人也要勇于迎接挑战和困难。
遇到问题时，我要善于思考、勇于探索，积极寻求解决办法。
即使在失败面前，我也要坚持不懈，从反思中找到自己的不足，不断完善自己，取得进步。
作为学习的小主人，我也明白在学校里，不仅要追求学业上的进步，还要注重培养综合素质。
我要积极参加各类活动，锻炼自己的动手能力、团队合作能力和表达能力。
我要尊重师长和同学，做一个遵纪守法、尊重他人的好孩子。
最后，我感谢学校和老师们对我的培育和关爱。
我将用勤奋好学的态度，努力追求卓越，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。
谢谢大家！。
让语文课成为学生成长的阶梯
让语文课成为学生成长的阶梯语文教学是一门富有创新内涵的学科。
课堂上尽情地让学生“读、想、问”，学生学到的将不仅仅是那几个词，那几句话，那一篇文章，还有思维的习惯，生活的方法，做人的道理。
一、引导学生读得充分语文教学中，“听、说、读、写”四种语文能力是相互作用、相辅相成的，“读”尤为重要，读是基础。
叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书。
自己感悟”。
因此，课堂上教师要给学生尽可能多的时间读书思考，并适时地点拨、引导，努力做到在读中理解课文内容；在读中体会思想感情，提高学生的阅读理解能力。
1．初读——自主感知课文。
初读的任务主要有两个方面：一是做到读得正确、流利，了解课文的主要内容；二是学习课文中的生字，联系上下文初步理解词语的意思，提出不懂的问题等。
在学生初读时要提倡：（1）方法自主：可高声朗边，可默读思考，可自己读，可选择同伴一起读，可分角色读等；（2）汇报内容自主：学生根据自己的实际情况汇报自己感兴趣的或存在疑问的内容。
2．细读——自主选择重点。
在粗读的基础上，在老师的指导下，细读课文弄通课文中的前后联系、前因果后，既而选择课文的阅读重点，可以大大调动学生的学习兴趣。
例如：我在教《陶校长的演讲》一课“学生通过看录相，听录音，读课文，已知道演讲的技巧，已明白本文演讲的主要内容，以及文章是如何表达的。
在此基础上，我没有下硬性指令，只对学生说：“本文与我们的生活很近，对同学们来说，演讲肯定不成问题，你们选一段自己最喜欢最拿手的进行演说并说说为何要演讲这一段。
”学生的看法和意见各不相同，在继后的相互交流中既求同，又求异，既有对共性内容的认知又有对个性内容的探索，充分体现了自主学习的优势，培养学生的求异意识。
3．精读——自主积累语句。
精读最主要培养学生两个能力：（1）举一反三能力：即学生在精读的基础上，凭借课文的。
例子作示范，通过自主内省的方式，掌握规律。
如课文《三顾茅庐》中的景物描写相当优美，我建议学生观察一处景物，用“来到只见”仿照其写一段，比谁写得有顺序，有重点，会想象。
教师节您是学生成长的阶梯
教师节您是学生成长的阶梯教师节，是每年的9月10日，是表彰教师和教育工作者的日子。
在这一天，全国各地学校都会举行庆祝活动，向教师表达谢意和敬意。
作为学生成长的阶梯，教师对学生的影响非常深远。
本文将从学生角度出发，探讨教师对学生成长的重要作用。
首先，教师是学生学习的指导者和引路人。
学生进入学校以后，常常面对许多陌生的学科和知识点。
而教师充当了学生学习的指导者，像一盏明灯引导学生前进。
教师们给予学生启迪和激励，使他们能够更好地理解和掌握知识。
教师们在教学过程中尽心尽力，为学生排忧解难，让学生产生兴趣，提高学习的积极性。
其次，教师是学生的知心朋友和陪伴者。
学生在成长过程中，不可避免地会遇到各种问题和困惑。
而教师不仅在学习上给予学生指导，还在心理上给予学生支持。
教师耐心倾听学生的心声，给予学生鼓励和关心。
他们用自己的智慧和经验，帮助学生解决问题，引导他们正确的回答疑惑，树立正确的人生观和价值观。
此外，教师是学生个人发展的引导者。
学生在校期间不仅需要学习知识，还需要培养各种能力和素质。
教师们通过组织各种课外活动和社团，为学生提供广阔的发展平台。
他们鼓励学生参与各种实践和竞赛，培养学生的创新思维和团队合作精神。
教师们不仅在教学上关注学生，还关注学生的全面发展，为学生的未来铺就坚实的基础。
最后，教师是学生人格塑造的导向者。
人格的培养是学生成长过程中重要的一环。
教师们注重培养学生的道德素质和社会责任感。
他们通过言传身教，为学生树立正确的行为榜样。
教师们积极引导学生树立正确的价值观，培养学生的自信心和责任心。
他们相信每个学生的潜力，给予学生充分的信任和期望，帮助他们成为有道德、有担当的社会公民。
总之，教师节是学生表达对教师感激之情和敬意的日子。
教师不仅仅是学生学习的指导者，更是学生成长的阶梯。
他们引导学生学习，陪伴学生成长，培养学生的各种能力和素质，塑造学生的人格。
在这个特别的日子里，我们应该感谢每一位辛勤耕耘的教师，向他们致以最崇高的敬意和祝福。
鼓励学生勤勉的话
鼓励学生勤勉的话勤勉是成功的基石学生时代是人生中最为关键的时期，是奋斗的阶段，也是成长的阶梯。
而在这个阶段中，勤奋努力是取得优异成绩的必需品。
只有通过勤奋付出，才能迈向成功的道路。
因此，我们要时刻鼓励学生保持勤勉，不懈努力。
勤奋可以培养学生的自律性。
在学习中，自律是非常重要的品质，它能够帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范。
例如，学生要按时完成作业，遵守学校的规章制度等。
只有通过自律，学生才能更好地控制自己，提高学习效率，实现自我价值。
勤奋可以提升学生的学习能力。
学习是一种积累的过程，只有通过不断地学习才能提升自己的知识水平。
而勤奋是学习的前提，只有通过勤奋才能有更多的时间和精力去学习。
通过不断地学习，学生可以积累更多的知识，提高自己的学习能力，为将来的发展打下坚实的基础。
勤奋也可以培养学生的毅力和耐心。
学习过程中常常会遇到各种困难和挫折，只有具备毅力和耐心才能克服困难，坚持到最后。
而勤奋是培养毅力和耐心的关键，只有通过勤奋才能坚持不懈地学习，克服困难，取得成功。
勤奋还可以培养学生的责任感。
学生是学校的一部分，拥有学习的权利和义务。
只有通过勤奋，才能更好地履行自己的学习责任。
勤奋可以让学生更加认真负责地对待学习，不仅对自己负责，也对老师和家长负责。
通过勤奋，学生能够培养出优秀的品质，为将来的发展打下坚实的基础。
勤奋还可以培养学生的自信心。
只有通过勤奋，学生才能获得良好的成绩和表现，从而增强自信心。
通过勤奋取得的成绩，可以让学生更加自信地面对学习和生活中的各种挑战。
只有具备自信心，学生才能更好地发挥自己的潜力，取得更大的成就。
勤奋是学生取得成功的基石。
只有通过勤奋，才能培养学生的自律性、学习能力、毅力、耐心、责任感和自信心。
因此，我们要时刻鼓励学生保持勤奋，不懈努力。
相信只要学生保持勤奋，就一定能够取得优异的成绩，实现自己的人生目标。
让我们一起为学生的未来努力奋斗吧！。
鼓舞学生斗志的经典语句困难是成长的阶梯不要放弃
鼓舞学生斗志的经典语句困难是成长的阶梯不要放弃鼓舞学生斗志的经典语句：困难是成长的阶梯，不要放弃困难是成长的阶梯，不要放弃。
这句简短而深刻的经典语句，如同一盏明灯，在学生的求知之路上指引着前行的方向。
每个学生都会在学习和生活中遭遇各种各样的困难和挑战，但只有懂得努力和坚持的学生才能真正取得成功。
本文将通过探讨一些鼓舞学生斗志的经典语句，引导他们勇往直前，不畏艰辛地攀登成长的阶梯。
1. "困难是成长的阶梯，不要放弃"这句经典语句所传达的信息是非常清晰的，困难并不是我们前进道路上的绊脚石，而是我们成长的机会。
很多学生在遭遇挫折和困境时，会选择放弃，但正是通过战胜困难，我们才能见证自己的成长和进步。
所以，学生们应该时刻铭记这句话，勇敢面对困难，不轻易退缩。
2. "只有经历过磨难，才能真正体会成功的甜蜜"生活就像一场漫长的旅行，当我们经历了无数次的失败和挫折后，才能真正品味到成功的甜蜜。
学习也是如此，只有经过了不断的奋斗和努力，我们才能够感受到知识的力量和成就的喜悦。
因此，学生们在面对学习上的困难时，应该坚信自己的潜力和能力，勇往直前，追求更高的目标。
3. "The harder you work, the luckier you get."这句英文谚语直译为“你工作越努力，就越幸运”。
这句话告诉学生们，成功并非偶然，而是经过艰苦努力所取得的。
正所谓成败在于久，只有付出辛勤的努力，才能收获令人满意的结果。
所以，学生们要对自己有所要求，勤奋学习，耐心钻研，相信自己的付出一定会有所回报。
4. "一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"时间是学生最宝贵的资源，也是限制他们成长的最大因素之一。
这句话告诉学生们要珍惜时间，善于把握每一刻，因为寸金难买寸光阴。
当学生对待时间抱有敬意和珍惜时，他们会更加专注于学习，充分发挥自己的潜力，并迈向更高的成就。
一线教师小园丁心得体会
作为一名一线教师，我深知教师职业的神圣与责任重大。
三尺讲台，既是知识的传递者，也是心灵的引路人。
在教育教学的道路上，我犹如一名辛勤的园丁，用心浇灌着每一颗幼苗，见证了他们的成长与变化。
以下是我作为一名一线教师的小园丁心得体会。
一、关爱学生，是教育的基石作为一名教师，首先要关爱学生。
关爱学生，就是要关心他们的生活，关注他们的成长，尊重他们的个性。
在教育教学过程中，我时刻关注学生的需求，尽力为他们提供温馨、和谐的成长环境。
每当看到学生们在课堂上积极发言，课下互帮互助，我的内心充满了喜悦。
二、严谨治学，是教师的本分教师是知识的传播者，严谨治学是教师的本分。
在教学中，我始终坚持认真备课、上课，力求将知识传授给学生。
同时，我还注重自身素质的提升，不断学习新的教育理念和教学方法，以提高教育教学质量。
在严谨治学的过程中，我深刻体会到教师的责任与担当。
三、耐心引导，是学生成长的阶梯教育是一门艺术，需要教师具备耐心。
在教育教学过程中，我深知每个学生都有自己的特点和优势，因此，我注重因材施教，耐心引导他们发挥自己的特长。
对于学习困难的学生，我给予更多的关爱和鼓励，帮助他们克服困难，提高成绩。
在耐心引导的过程中，我见证了学生们一步步成长的喜悦。
四、善于沟通，是家校合作的桥梁家校合作是教育的重要环节。
作为一名一线教师，我深知与家长沟通的重要性。
在平时的工作中，我主动与家长联系，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
通过家校沟通，我得到了家长们的信任与支持，为教育教学工作提供了有力保障。
五、坚守初心，是教师的精神支柱作为一名教师，我始终坚守着教育的初心，那就是为学生的未来奠基。
在教育教学过程中，我时刻提醒自己，要以学生为本，关注他们的全面发展。
在面对各种诱惑和压力时，我始终不忘初心，坚定地走好教育之路。
总之，作为一名一线教师，我深知自己的责任重大。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，用爱心、耐心、责任心，为学生们创造一个美好的未来。
反思,学生成长的阶梯——谈初中生数学自主反思能力的培养
-010-2021年第31期（总第283期）摘 要：学生的成长离不开学生的自主反思，提高学生数学学习中的自主反思能力是当下数学课程改革的必然要求。
这就要求教师为学生构建一个宽松、开放的学习环境，以“自主、探索、反思”为课堂教学的基本原则，强调学生在课堂中的主体性，培养学生的自主学习习惯和自主反思能力，引导学生从“被生长”转为“自生长”，让学生在学习数学知识的过程中获得成长。
关键词：初中数学；自主反思能力；教学策略中图分类号：G633.6文献标识码：A刘志全（广西壮族自治区博白县旺茂镇第一初级中学，广西 玉林 537618）引 言在传统的课堂教学中，教师往往会对学生进行知识的灌输，学生对知识的接受是被动的，其主体地位没有得到体现，这不利于学生能力的发展。
传统的教学模式难以凸显学生在数学学习中的主体地位，也难以满足提高学生学习能力的新时代教学要求。
在高效课堂理念的指导下，笔者在课堂教学中引入了“课前自主预习，课中合作探索，课后反思复习”的教学理念，以课前自主学习为知识的纽带，以课堂作为学生交流与合作的平台，以教师引导学生进行知识探索和自我反思为巩固教学效果的重要途径，从而帮助学生在自我反思中实现数学素养的提升。
在这一教学模式中，“反思”是学生学习的关键环节，并贯穿数学学习的全过程。
笔者在下文中就如何在初中数学教学中提升学生的自主反思能力展开详细分析。
一、通过导学案培养学生的反思习惯预习是初中教学的重要步骤，也是学生展开学习的重要基础。
在学习数学课程内容前，教师应为学生分配预习任务，让学生能够对所学知识有大致了解，并使学生在预习中反思自我学习的难点。
因此，教师应通过制订合理的导学案对学生的预习内容、流程进行指导，给学生予以学习方法上的指导，以便学生掌握在预习中进行自我反思的能力，提高预习的效果。
通过教学实践，笔者观察到初中生的自我管理能力相对较弱，故制订一个完善、科学的导学案显得尤为重要。
其一是要求教师提前准备课程计划，编制完善且科学的导学案与预习计划，通过指导性的导学案为学生的预习指明方向，确保学生能够高效地完成学习任务。
小学生的成长阶梯：学习拼搏,追寻梦想
小智在这里为大家呈现一篇原创文章，以小学生的成长阶梯为主题，希望能够给读者带来一些启发和正能量。
在小学生的成长道路上，学习拼搏是他们必须经历的第一个阶梯。
小学生通过学习各类知识，逐渐认识到了自己所面临的挑战。
当他们开始接触新的课程和知识时，会遇到困难和挫折，但是他们并不气馁。
相反，他们会努力学习，勇敢面对困难。
他们懂得，只有通过不断的努力拼搏，才能够取得进步，迈向更高的成就。
他们明白，成绩是努力的结果，所以他们会尽最大努力去学习，争取获得好成绩。
接下来，他们进入了追寻梦想的阶段。
小学生有着各种各样的梦想，有的想成为科学家，有的想成为医生，还有的想成为画家、音乐家等等。
他们会不断地追求自己的梦想，努力学习与之相关的知识和技能。
他们会参加各种活动和比赛，展示自己的才能和潜力。
他们会向身边的人请教，寻找对梦想有帮助的资源和指导。
他们不会放弃自己的梦想，而是会坚定地朝着目标前进。
在追寻梦想的过程中，小学生也会遇到困难和阻碍。
他们可能会遇到挫折和失败，感到失落和沮丧。
但是他们并不退缩，反而更加坚定地前行。
他们会从失败中吸取经验教训，总结经验，再次尝试。
他们知道，成功需要时间和耐心，他们相信只要坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想。
除了学习拼搏和追寻梦想外，小学生还需要培养积极向上的心态。
他们要学会看到自己的优点和长处，而不是沉浸在自己的不足之中。
他们要相信自己的潜力和能力，相信自己可以做到任何事情。
他们要学会面对困难和挑战时保持乐观和勇敢，不轻言放弃。
他们明白，只有积极向上的心态才能帮助他们战胜困难，取得成功。
小学生的成长阶梯是一个循序渐进的过程，需要他们不断地努力和奋斗。
他们在学习拼搏和追寻梦想的过程中，会经历各种各样的挑战和困难，但是正是这些挑战和困难让他们成长。
通过努力学习和积极面对各种困难，小学生不仅可以取得优异的成绩，还能够实现自己的梦想。
所以，让我们一起为小学生的成长加油，希望他们能够在学习拼搏和追寻梦想的道路上取得更大的成就！。
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努力做好学生成长的阶梯
教师是一个神圣的职业,她肩负者学生的未来。
我在上届学生的临别赠言中写到“爱你的老师,她是你成长的阶梯”。
如何做好阶梯,使每一个学生都能得到良好的教育、长大后都能成人、成才,是每一个老师不断追求的目标。
一、教师为学生的发展所追求的目标
长期的教育教学工作,使我体会到作为一个初中教师应坚持2个教育主题:一是“习惯养成”,二是“能力培养”。
习惯是人们积久养成的思维、行为方式,指导着人的行为。
初中是学生的基本素质形成阶段,培养学生养成良好的习惯是学习乃至长大成人的基础,所以说习惯养成是初中教育教学的一个主题。
能力培养是初中阶段的另一个重要主题。
因为无论老师如何努力,所传授的知识只能是沧海一粟。
学生必须获得终身学习的能力,才能适应社会的发展。
为了做到“习惯养成”和“能力培养,我把初中三年的教育教学分成几个阶段,每个阶段设立一个目标,循序渐进,逐步实施,最后努力实现自己的设想。
初一的上学期重在习惯养成和班风建设,初一的下学期着重抓学习过程、培养能力;初二是思想观念的培养(学生做每件事都要有自己的价值观)和能力的形成,初二的下学期部分学生的分析问题和解决问题的能力就应超过老师;初三的上学期是能力的提高和思想的形成阶段,初三的下学期为中考做准备,注意提高学生的综合能力和良好心理素质的培养、形成。
(一)培养学生良好的习惯
1、良好的习惯从品德行为角度看,包括:“节制、宽容、诚恳、勤劳、公正、节检、整洁、秩序、谦逊等诸方面”。
习惯的力量是巨大的,“播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运”。
真正的美德不是装出来的,它必将深入到每个人的细胞中。
老师、家长需要做的,就是把所有的美德行为变成学生的习惯。
2、良好的习惯从生活行为角度看,包括:“从小爱做家务劳动;独立,自己的事情自己做;勤俭节约,不浪费财物;珍惜父母的劳动;远离危险,善于保护自己;礼貌待人,彬彬有礼;讲究卫生,关注健康。
”
3、良好的习惯从学习行为角度看,包括:“喜欢学习,喜欢读书;虚心学习,不懂就问;勤于思考;科学用脑,注重方法;想象力丰富;
善于观察身边的事情;学习过程中专心致志;书写工整;勤于动笔;
珍惜时间,不拖沓。
”
这些习惯养成需要老师和家长共同合作,循序渐进地坚持不懈的努力。
我在平日的教育教学过程中具体做法是:(1)加强纪律性。
通过纪律的要求规范学生的行为习惯,通过日常习惯的培养促进学习习惯的养成。
(2)强化训练。
训练包括日常行为规范、中学生守则、中学生一日常规,而且制定行为细则:如课堂常规、集会出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规,自习课规定、早读要求、作业要求、文具整理要求等。
(3)建立“奖励与惩罚”相结合的评价体系,及时、客观、公正地对每个学生评价,把对习惯的评价加以量化,计入期中、期末学生的总成绩之中。
(二)建设良好的班风
良好班风的具体体现是:班级的学习氛围浓厚、学生品行端正、班级集体荣誉感强、同学之间团结、积极向上。
1、培养好班干部。
班干部应具有较强的号召力和自我管理能力,在学业品
行等方面应是同学的榜样,要精心培养。
(1)大力表扬班干部的优点、宣传他们的先进事迹,帮助班干部树立威信。
(2)鼓励班干部大胆工作,在指导他们工作方法的同时,要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大的进步,在纪律上以身作则,力求在各方面给全班起到带头作用,亦即“经点带面”。
(3)培养班干部团结协作的精神,要能通过班干部这个小集体,建立正确健全的舆论,带动全班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。
2、树立班级在学习上、品行上奋勇争先的竞争风气。
(1)拟定具体的学生个人远期和近期目标。
有目标才有动力,目标的制定不是目的,通过努力实现目标、提高自身的素质才是目的。
近期目标要注意切实具体,要让学生能“跳一跳摘到苹果”。
(2)培养学生的竞争意识。
竞争是一股巨大的、潜在的其它任何外力都不能达到或代替的动力。
这是互助、友好式的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。
同时也要激发与外班的竞争意识,通过学习、集体活动、班级荣誉的争取,以及个人获奖情况等多个方面激发全班由集体到个人的竞争意识。
(3)要建立科学的评价方法,与习惯培养等相
结合,对学生的各种表现定期评价,使每个学生明确近期的优缺点,在班级上居何位置,从而增强警惕性和进取心,培养学生的自觉性。
(三)培养学生可持续发展的能力
课堂教学中要用先进的教学理念和适当的教育方法,强化“学生是学习的主体,老师只是学习的组织者和引导者”的教学意识。
1、养成阅读能力。
阅读能力无论对今天的学习,还是今后的社会实践都是非
常重要的。
对今天的学习来说,语文、外语阅读的重要性不言而喻,对于化学、数学、物理等理科,充分的理解题意,挖掘出文字深层的含义,也有非常重要的意义。
“听、读、说、写”中的听与读是信息的接受方式,但对于学生发展而言,读是非常重要的信息输入方式。
2、掌握科学的学习方法。
学习哪门学科都要讲究方法,教师要不断地提醒学生善于提炼、总结、借鉴他人的经验并与自身相结合,总结出适合自己的方法,就会提高学习效率,事半功倍。
例如学语文的方法,包括“听、读、说、写”的方法,查阅工具书的习惯,勤动笔,善积累的习惯等方面;学习数学的方法,包括提炼解题的思路方法、审题时的思维方法,归纳、总结解决问题过程的等方面。
3.学会合作与交流。
提倡“生与生、生与师”立体的互动方式,激励学生之间开展互帮互学,让学生在合作中感受到同伴的价值,学会在倾听中扑捉有价值的信息,学会在发言中有条理地组织自己的语言。
通过组织集体活动,有意创造合作与交流的氛围,强调团队
精神,懂得尊重他人等等。
二、发展教师的职业内涵
日复一日,年复一年的教育教学工作,要想实现发展学生的目标,对老师本人有哪些要求,我认为除了强化教师职业道德外,丰富教
师职业内涵是很重要的。
1、利用反思形成自己的思想。
“吾日三省吾身”,做一个好的老师,必须要勤于思考、善于反思,才能发现问题。
每天都反省自己,归纳总结经验教训。
才能不断提升自己的教育教学理念。
2、要学会运用赏识教育和期望理论。
教师的期望是学生进步的一大因素,教师良好的期待会使学生对未来充满信心和希望,从而
加倍努力获得更大的进步。
对学生充满信心和期待,除了用语言鼓励外,还多用肢体语言潜移默化中教育学生。
在课堂内外,多对学生暗示“你行的、别人做不到的你也能做到。
”这时你的眼神、你的面部表情,都会给学生巨大的鼓舞。
多和学生接近,请他们一起分析问题、解决问题,让学生感知到教师尊重他们、信任他们,提高他们的自信心和自豪感。
对所有的学生都要用放大镜看他们的优点,多表扬、多肯定,要有一个宽容的心,允许他们犯猎误,因为他们是在成长阶段。
3、教师要有敏锐的观察力和准确的判断力。
原苏联教育家赞柯夫说得好:“对一个有观察力的教师来说,学生的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其它内心的最细微的表现,都逃不过他的眼睛,一个教师如果对这些表现熟视无睹,他就不很难成为学生的良师益
友”。
准确的判断力,是教师了解学生和有意识影响学生的重要能力。
班主任的工作对象,是许多具有复杂心理的学生。
班主任如不能迅速了解所发生的事情并及时作出判断,便不能适时解决问题和有意识的影响学生。
4、教师应当是一个好的心理医生。
随着社会的发展,社会的问题也会反映到学生中来。
教师要针对初中生各个不同时期的心理特点:如青春期逆反,青春期早恋,人际关系,学习紧张与苦恼,以及升学
压力等等,进行心理调试,使他们顺利、健康的度过每个成长时期,成为心理健康、积极向上的合格初中生。