1.1《沁园春

写作背景

1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革 命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义， 同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个 阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深 秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活 动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人 民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备 到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独 自去了橘子洲头。事后作了此词。
(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐 歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因 句子长短不齐，故又称“长短句” . (二)词的基本特点是：词有定格，句 有定数，字有定声。




(三)词的组成: 1.标题 是词的内容的集中体现； 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着 词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的 多少分为小令（58字及以下）、中调（5990字）和长调（91字及以上）。 (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁 水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有 人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
风
格
入境------审美感知
王国维《人间词话》：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。
主人公：立－－看－－问－－忆
心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风发 主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途 命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为 已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命 精神。
回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游 览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那 时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横 溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力， 经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清 的文章，把反动统治者视为粪土。还记得 吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几 乎阻止了飞快前进的船只？
解题： 《沁园春》是词牌名，《长沙》是词题。 结构：
写作特色
体会本词景、情、志如何和谐统一的。 由景生情\景中寓情\情中显志.

典型例题


04年广西、海南、西藏、陕西、内蒙古 阅读下面这首宋词，然后回答问题。6分 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。 殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦 觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是 无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼 叫声?


人们常常赞美青春，因为它是人生最美好 的年华。人生易逝，更何况美丽而短暂的 青春时光。青春是热情向往，是积极沉淀， 是我们不受任何约束而锐意进取，开始到 社会峰谷中探险的年代。无数条成功的道 路正在脚下延伸，无数成功就在眼前。正 如诗人所说：“人生的道路虽然漫长，可 要紧处往往只有几步，特别是当人年轻的 时候。” 请大家翻开课本，我们首先来熟 悉一下“吟诵青春”板块中，即将要学习 的这些诗歌。
风华正茂 书生意气 指点江山 粪土万户侯
曾记否 中流击水
设问 结 尾, 回答“ 谁主 沉浮”:投身 革命, 急流 勇进, 担负 大任.
语 言 极 富 表 现 力
看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由
1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：
“击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞”字则体现不出 这种气势。 2、试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别：



答： 春天美景富有层次感：首先看到了东风乍 起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠； 然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青 烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。 春的风光正是这样一层一层展开，故用了 “渐觉”一语。 作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽 放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶 飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机 勃勃的景色表现得淋漓尽致。

不同时代的青年人对于青春，有着不 同的注解；对于自己肩负的历史使命， 有着不同的领悟。接下来我们先去感 受，二十年代青年人的豪情壮志和革 命情怀。
沁 园 春 长 沙
四川省江油市明镜中学校 刘海燕

毛泽东,中国现代政 治家,思想家,军事 家,文学家和书法家. 中华人民共和国开 国领袖,湖南省湘潭 韶冲人,生于1893年 12月26日,逝世于 1976年9月9日.
“翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快； “游”字则很常见。
3、试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的 区别： “竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机； “都自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争 性。
表现手法
情景交融
联想丰富
上阕记游写景，下阕回忆抒情 豪放派词风 大开大阖 一气呵成 吞月吐星 既有壮采的奇观 ，又富深广的内涵 豪语而以蕴藉出之，不是粗率，而是妩媚 骤驰而间以顿挫摇曳，不是滑润，而是错综 是力与美的融合， 豪放与妩媚的结合， 壮美与优美的结合。
答案：
古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：
“不如归去！不如归去！”这首 词的主题是游子思乡，最适宜从 描写杜鹃的啼叫声入手。




04年（吉林 、黑龙江、四川、云南） 阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分） 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓 寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝 斜阳，且向花间留晚照。 [注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。 这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行 分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字， 你认为写得好不好？为什么？
本文在词中属于长调，分上下两阕。上 阕 侧重写景，由景生情。下阕回忆往事，巧妙作 答。
时间、地点、 （前三句） 特定的环境
写 景
湘江秋景图
山 林 江 舸 鹰 鱼
红 染 静景 远景 仰视 碧 （色） 争 击 动景 近景 俯视 翔
独立寒秋
湘江北去
橘子洲头
万山红遍 层林尽染
百侣曾游 抒 忆往昔 情





景物有什么特征？ 明确:色彩绚丽.生机勃勃 引申讨论：“秋天”在诗词中常常充满了 肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？ 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有 关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的 一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他 有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博 大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不 消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的 纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充 满豪情壮志。 知人论世
整体感知


1.教师范读《沁园春 长沙》，学生听读，注意语 气。（亦可播放课文录音） 2.学生有感情的朗读全词，教师作诵读提示。 3.学生自由朗读后用散文诗的语言描绘画面，可 加入自己的合理想象与联想。
沁园春 长沙 深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江 水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫 树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈 的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空 展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳， 宇宙间地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面 对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪 万端：广阔无垠地大地呀，谁才是你的主人 呢？