大学生基本素质状况调查

加强大学生的素质教育，提高大学生的基本素质，既是社会发展、人的全面发展的核心，也是大学生完成历史使命，实现成才目标、顺利就业的基础和保障。
随着我国市场经济的发展，高等教育的大众化，大学毕业生逐年增多。2010年即将毕业的大学生达631万，去年累计未就业的有250万之多。大学生就业难已成为社会的热点问题，直接影响着社会的稳定。许多人认为“就业难”是高校扩招的必然结果，事实上，原因并不单纯是扩招的问题，与大学生的基本素质也密切相关。用人单位在人才需求上普遍重视大学生的基本素质和发展潜能，譬如学习能力、团队精神、诚信程度、沟通能力、道德修养等。包尔泉等在《打造大学生就业力途径探索》中也指出：目前，用人单位喜欢具备良好的思想政治，知识面广，专业基础扎实，适应能力强，具有创造意识和创新精神，较强的组织协调能力，富有合作精神，拥有健康体魄的大学生。然而，根据国内著名用人单位对高校毕业生素质的反馈，高校现阶段的人才培养模式与社会需求之间存在很大距离，当代大学生的基本素质在一定程度上并不能满足用人单位的需求。
理论界关于hsa大学生基本素质的研究有很多。李军华、孙志伟（2005）等认为，所谓素质，是人们的先天自然因素和后天的社会因素的一系列自然特点、知识技能、行为习惯、文化涵养、品质特征的有机结合。李秀梅（1999）在《当代大学生应具备的基本素质》文章中，从国家需求的角度出发，将大学生看作是跨世纪的高素质公民，是一种高层次的人力资源，把当代大学生的基本素质分为：政治素质、思想道德素质、人文素质、竞争素质、心理素质、法律意识和法律观念。王俊卿（2000）在《当代大学生应具有的能力与素质的调研报告》中，认为21世纪所需的人才必须具备五种能力：处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源关系的能力、运用技术的能力，并以这五种能力为依据把当代大学生应具有的基本素质分为：政治素质、思想道德素质、人文素质、良好的的心理素质和身体素质、创造性素质。后来他又在此基础上将大学生应具备的能力拓展为自学能力、创新能力、组织协调协作能力等。孙一冰（2009）在《关于加强大学生文化素质教育的探索》一文中根据当代社会对人才的知识、能力、素质的要求，将人才的素质概况为道德素质、文化素质、业务素质、身心素质四个方面，并从这四个方面提出了一些操作性较强的建议。但这种分类主要是针对工科学生，并且没有考虑到目前用人单位较重视的创新能

力、团队精神等。这些文献都是站在理论的角度，并没有针对用人单位的需求对大学生基本素质状况进行具体的调查。
也有一些对大学生基本素质的专门调查，龙武安等（2006）对四川省师范大学生思想道德状况的调查研究，对该校学生思想道德状况进行了较为全面的分析，主要针对的是大学生在思想道德、学习状态、个人诚信和法律意识、心理等方面呈现的特点，认为思想道德素质对大学生成长和就业有着重要的作用。朱丽（2006）主要对当代大学生教育状况、人格发展特点、综合素质现状、成长外在环境等进行了调查与研究，分析出大学生优良和不良素质的现状并进行原因剖析。但其调查的重点主要是学生的自我认识。其他的调查大多是针对大学生思想道德素质，还有一些是从用人单位角度出发，对用人单位对大学生的期望与要求进行了调查与分析。
基于此，我们综合多方的资料研究，针对当前社会和用人单位对大学生基本素质的需求，并在一些学者对大学生基本素质的分类的基础上，对大学生应具备的基本素质进行了重新归类，把当代大学生的基本素质分为三个方面：思想道德素质、科学文化素质、能力素质，并围绕这三个方面分别设计了问题对延安大学本科生的基本素质状况进行了调查，希望从中发现问题，提出合理化建议