冷战教案
初中历史第16课冷战教案
初中历史第16课冷战教案【教学目标】1. 理解冷战的概念和起因。
2. 掌握冷战时期的主要历史事件。
3. 了解冷战对世界政治格局的影响。
4. 培养学生的批判性思维和分析能力。
【教学重点】1. 冷战的概念和起因。
2. 冷战时期的主要历史事件。
【教学难点】1. 理解冷战对世界政治格局的影响。
2. 掌握冷战时期的政治军事斗争。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师引导学生回顾之前学过的二战内容，引入冷战的话题，激发学生的学习兴趣。
二、理解冷战（15分钟）1. 讲解冷战的概念和起因。
2. 通过图片、视频等形式展示冷战时期的主要历史事件，让学生了解冷战的背景和发展过程。
三、探究冷战时期的主要历史事件（20分钟）1. 讲解冷战时期的主要历史事件，如柏林封锁、朝鲜战争、古巴导弹危机等。
2. 引导学生分组讨论这些历史事件对世界政治格局的影响，并进行小结和展示。
四、思考冷战对世界的影响（15分钟）1. 引导学生思考冷战对世界政治格局的影响，探讨不同国家在冷战时期的立场和行动。
2. 分组讨论并展示各自的观点，引导学生进行深入思考和探讨。
五、课堂小结（5分钟）对本节课内容进行小结，强调冷战对世界政治格局的重要影响，并鼓励学生进一步了解和思考。
【作业布置】1. 自主学习冷战时期的主要历史事件，写一篇100字左右的读后感。
2. 准备下节课的主题演讲，探讨冷战对世界政治格局的影响。
【板书设计】冷战- 概念和起因- 主要历史事件- 世界政治格局的影响【教学反思】通过本节课的教学，学生能够理解和掌握冷战的概念和起因，了解冷战时期的主要历史事件，并思考冷战对世界的影响。
在教学过程中，教师要引导学生积极思考和探讨，培养他们的批判性思维和分析能力，使其更好地理解历史事件并吸取教训。
冷战教案初中语文
冷战教案初中语文教学目标：1. 让学生了解冷战的历史背景、起止时间以及主要事件。
2. 让学生理解冷战的实质和影响，以及冷战对世界格局的变化。
3. 培养学生对历史事件的分析能力和思维能力。
教学重点：1. 冷战的起止时间、主要事件和影响。
2. 冷战的实质和世界格局的变化。
教学难点：1. 冷战的影响和冷战对世界格局的变化。
2. 培养学生对历史事件的思考和分析能力。
教学准备：1. 教材《历史与社会》八年级上册。
2. 相关历史资料和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片和视频资料，引导学生回顾二战后的世界格局。
2. 提问：二战后的世界格局有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解冷战的起止时间、主要事件。
2. 学生分享学习成果，教师点评并补充。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解冷战的实质：美国和苏联之间的政治、经济、军事斗争。
2. 讲解冷战的主要事件：如柏林危机、古巴导弹危机等。
3. 分析冷战对世界格局的影响：两极格局的形成和瓦解。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：冷战对世界有哪些影响？2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评。
五、案例分析（10分钟）1. 让学生阅读教材中的案例，分析冷战对具体国家和地区的影響。
2. 学生分享分析成果，教师点评。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结冷战的起止时间、主要事件、影响。
2. 提问：冷战给我们带来了什么启示？3. 学生分享总结和反思，教师点评。
教学评价：1. 学生对冷战的历史背景、起止时间、主要事件、影响的掌握程度。
2. 学生对冷战对世界格局的变化的理解程度。
3. 学生在课堂讨论和案例分析中的表现。
九年级历史冷战教学教案
九年级历史冷战教学教案一、教学目标：1. 让学生了解冷战的背景、过程和影响，掌握冷战的主要事件和政策。
2. 培养学生分析、综合、比较历史事件的能力，提高历史思维能力。
3. 使学生认识到冷战对世界政治、经济、军事、文化等方面产生的深远影响，以及其对当今世界格局的遗留问题。
二、教学内容：1. 冷战的背景：二战后的国际格局，美苏两国的国家利益冲突。
2. 冷战的开始：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立。
3. 冷战的主要事件：柏林危机、古巴导弹危机、越南战争等。
4. 冷战的政策：遏制与反遏制、和平共处、争霸与合作。
5. 冷战的影响：世界政治格局的分裂，军事冲突与冷战，经济发展与文化交流。
三、教学重点与难点：1. 重点：冷战的主要事件、政策和影响。
2. 难点：冷战对世界政治格局的影响，以及其对当今世界的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解冷战背景、过程和影响。
2. 案例分析法：分析冷战的主要事件和政策。
3. 讨论法：让学生探讨冷战对当今世界的影响。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示冷战时期的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 讲授冷战背景：介绍二战后的国际格局，美苏两国的国家利益冲突。
3. 讲解冷战开始：阐述杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立。
4. 分析冷战主要事件：讲述柏林危机、古巴导弹危机、越南战争等事件。
5. 探讨冷战政策：分析遏制与反遏制、和平共处、争霸与合作等政策。
6. 讲解冷战影响：阐述世界政治格局的分裂，军事冲突与冷战，经济发展与文化交流。
7. 课堂讨论：让学生探讨冷战对当今世界的影响。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对冷战知识的理解和掌握。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其分析问题和团队合作能力。
3. 作业批改：评估学生对冷战影响的理解，检查作业的质量。
4. 期中期末考试：设置有关冷战的历史题目，全面检测学生的学习效果。
七、教学资源：1. 教材：九年级历史教材相关章节。
冷战政策教案初中历史
冷战政策教案初中历史
一、教学目标：
1. 了解冷战的定义和历史背景。
2. 了解冷战期间美国和苏联的对立和竞争。
3. 分析冷战期间的主要政策措施。
二、教学重点：
1. 冷战的定义和历史背景。
2. 美苏对立和竞争的原因和表现。
3. 冷战期间的主要政策措施。
三、教学难点：
1. 美苏对立和竞争的原因分析。
2. 冷战期间美苏政策的影响和后果。
四、教学内容：
1. 冷战的定义和历史背景。
2. 美苏对立和竞争的原因和表现。
3. 冷战期间的主要政策措施。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示冷战时期的图片和视频，引导学生了解冷战的概念和历史背景。
2. 授课：讲解冷战的定义和历史背景，介绍美苏对立和竞争的原因和表现。
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论美苏在冷战期间的主要政策措施，并总结每个阶段的主要政策内容。
4. 展示成果：每个小组派代表展示他们的讨论结果，并与全班分享。
5. 总结：通过教师总结，强调冷战期间的主要政策措施及其影响和后果。
六、作业布置：
1. 阅读相关资料，总结美苏在冷战期间的对立和竞争。
2. 撰写关于冷战政策的小结。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生应当掌握冷战的定义、历史背景、美苏对立和竞争的原因，以及
冷战期间的主要政策措施。
同时，通过小组讨论和展示，培养学生的合作能力和表达能力。
在以后的教学中，可通过多媒体资料和案例分析，进一步深入探讨冷战政策对世界格局的
影响和启示。
初中历史《冷战》教案
初中历史《冷战》教案
年级：初中
教材参考：《历史》教科书
课时数：3课时
教学目标：
1. 了解冷战的起因和背景
2. 掌握冷战期间的重要事件和转折点
3. 理解冷战对世界格局和国际关系的影响
教学内容：
第一课时：冷战的背景和起因
1. 冷战概念的介绍
2. 第二次世界大战后的国际格局和各国利益冲突
3. 苏联和美国的意识形态差异及竞争
第二课时：冷战期间的重要事件
1. 杜鲁门主义和马歇尔计划
2. 柏林封锁、韩战和越战
3. 古巴导弹危机和冷战的高峰期
第三课时：冷战的结束和影响
1. 赫鲁晓夫和戈尔巴乔夫的改革开放
2. 柏林墙倒塌和苏联解体
3. 冷战对世界格局和国际关系的影响
教学方法：
1. 讲授相结合，通过讲解和讨论，引导学生了解冷战的背景和重要事件
2. 分组讨论，让学生分组讨论具体事件，梳理相关知识点
3. 视频资料，通过展示相关视频资料，增加学生对历史事件的直观感受
教学评估：
1. 定期小测验，检验学生对学习内容的理解程度
2. 大作业，要求学生分析某一具体事件的影响及其在冷战中的地位
3. 课堂讨论，评价学生参与讨论的质量和对问题的深层次思考
教学延伸：
1. 布置阅读任务，推荐相关资料，让学生自主拓展知识
2. 参观相关历史博物馆，加深对冷战历史的理解和感悟
3. 与其他学科结合，通过跨学科教学，加深对冷战的全面理解和领悟。
初中历史冷战教案
初中历史冷战教案
课题：冷战
教学目标：
1. 了解冷战的起因和背景；
2. 了解冷战的主要内容和表现形式；
3. 了解冷战对世界格局和国际关系的影响。
重点难点：
1. 了解冷战的主要内容和表现形式；
2. 了解冷战对世界格局和国际关系的影响。
教学准备：
1. 教材《历史课本》第六单元相关内容；
2. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过图片或视频展示冷战时期的国际关系紧张局势，引起学生对冷战的兴趣和好奇。
二、正文（30分钟）
1. 冷战的起因和背景（10分钟）
1.1 背景介绍：第二次世界大战后，军事力量对抗的军事斗争；
1.2 冷战的起因：意识形态、势力范围、军备竞赛等因素造成。
2. 冷战的主要内容和表现形式（10分钟）
2.1 冷战的主要内容：意识形态对抗、政治经济对峙、军备竞赛等；
2.2 冷战的表现形式：军备积聚、军事集团、间谍活动等。
3. 冷战对世界格局和国际关系的影响（10分钟）
3.1 世界格局变化：两极对立、国际关系紧张；
3.2 影响深远：形成东西方势力范围、影响国家政策、导致世界热点问题等。
三、小结（5分钟）
教师对本节课内容进行小结，并引导学生思考冷战对世界格局和国际关系的影响。
四、作业布置
1. 阅读课本相关内容，完成习题；
2. 思考：冷战对当今世界的影响有哪些？
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了冷战的起因、主要内容和表现形式以及对世界格局和国际关系的影响。
但在教学过程中，师生互动还可以更加充分，增加学生针对性思考与讨论的机会，提高学生的参与度和学习效果。
最新人教版九年级历史下册 第16课 冷战 教案
最新人教版九年级历史下册第16课冷战教案一、教学目标1、知道冷战的含义、杜鲁门主义的出台及其影响、马歇尔计划的实施和实质；2、了解德国分裂的过程、北大西洋公约组织的成立、华沙条约组织的成立；3、了解冷战局面形成后，美苏之间对抗的史实。
二、教学重点冷战的发生及表现；北约和华约的对峙。
三、教学难点冷战政策的表现。
四、教学过程（一）导入新课著名香港乐队Beyond创作并演唱了《AMANI》这首歌,抒发了对和平长久的渴望,也警示了人们必须要以自己的努力斗争来争取和平。
歌名“AMANI”源于非洲语,是“和平”的意思。
歌词中,“NAKUPENDA NAKUPENDA WE WE”是“我们爱你”的意思,“TUNE TAKE WE WE”是“我们需要你”的意思。
在当今社会,世界依旧存在不和谐音符的根源是什么?今天我们一起来学习第16课《冷战》,了解那段既缓和又紧张的历史。
（二）探究新知目标导学一：冷战的发生1.引导学生阅读教材，分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。
归纳总结：(1)冷战的内涵：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
(2)主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。
2.阅读教材，说说杜鲁门主义的内容、影响与实质。
材料一：1947年杜鲁门在国会发表咨文，宣称：“美国的政府必须支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。
”材料二：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指出：“我们选择希腊和土耳其不是因为它们特别需要援助，也不是因为它们是民主的光辉典范，而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。
”(1)材料一“自由国家人民”“少数武装分子”和“外来压力”分别指的是什么？材料一反映了杜鲁门怎样的主张？提示：“自由国家人民”是指资本主义国家的资产阶级。
“少数武装分子”是指这些国家国内的进步力量。
初中历史人教版冷战教案
初中历史人教版冷战教案
第一课时
【教学内容】冷战的起因和基本特征
【教学目标】
1. 了解冷战的定义和历史背景；
2. 掌握冷战的基本特征和主要参与国家；
3. 分析冷战的影响和意义。
【教学重点】冷战的起因和基本特征。
【教学难点】理解和分析冷战的影响和意义。
【教学过程】
一、导入
教师引导学生看图片，分析战后世界政治格局的特点，引出冷战的概念。
二、学习
1. 学习冷战的定义和历史背景；
2. 听取学生议论冷战的起因和基本特征，引导学生主动思考。
三、总结
学生小结冷战的特点和参与国家，教师进行点拨和辅导。
四、拓展
教师呈现冷战时期的重要事件和影响，引导学生思考冷战对世界的影响。
五、课堂练习
1. 小组合作讨论冷战时期的主要事件；
2. 学生就冷战的意义展开辩论。
【教学反馈】
学生口头回答问题，教师及时引导和点评。
【课后作业】
针对某一次冷战事件撰写读后感。
【板书设计】
冷战的起因和基本特征
【教学资源】
PPT、图片、视频等
【教学评价】
通过学生的表现和课堂演练来评价教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第12课冷战局面的形成
【课标要求】
知识与能力
通过本课学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。
过程与方法
参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。
情感态度与价值观
通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
【重点难点】
一、重点：丘吉尔的“铁幕演说”，杜鲁门主义和马歇尔计划。
二、难点：什么是以“遏制”苏联为中心的“冷战”政策；杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；两极格局形成的原因及影响。
【教学过程】
引入新课：
英国外相巴麦尊曾经有句名言，“没有永恒的朋友，只有永恒的利益”，深刻地揭示出错综复杂的国际关系的本质特征——在任何可能的条件下，实现国家利益的最大化。
二战后，美苏两国从战时的盟友变成了“冷战”的对手，美苏争霸、两极格局成为世界瞩目的焦点。
今天我们学习的这一课，主要就是从“冷战”兴起的背景、标志和表现三个方面来讲述这一巨大变化。
一、背景（原因）：
教材提到，二战后初期，美国改变与苏联的战时合作政策，转而实行以“遏制”苏联为中心的“冷战”政策，这里“冷战”的含义是什么？为什么既要“战”，又要“冷”呢？
二、定义：──美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行为，以“遏制”共产主义。
1、为什么要“冷战”？（社会制度和意识形态不同；国家利益矛盾冲突）
2、为什么要采取“冷战”的方式？（人心厌战，渴望和平；美苏双方势力相对平衡）
（过渡）美国是“冷战”政策的主要制定者，但最先发出“冷战”信号的却是英国前首相丘吉尔，这究竟是怎么回事呢？
三、序幕：“铁幕演说”
1946年3月，英国前首相丘吉尔访问美国，受到美国总统杜鲁门的热情接待，在杜鲁门的陪同下，丘吉尔前往富尔敦市发表了一篇精心准备的演说。
学生结合小字理解丘吉尔的讲话。
在这里，“铁幕”一词的意思是什么？丘吉尔为何要使用“铁幕”一词？
丘吉尔所说的“铁幕”，实际上是指苏联对东欧各国实行的“高压控制”。
丘吉尔选用“铁幕”这个词语，反映出他对社会主义苏联的敌视。
（过渡）丘吉尔的这篇“铁幕演说”，实际上是美国借丘吉尔之口发出的第一个明白无误的“冷战”信号，揭开了战后冷战的序幕。
随着这个信号的发出，一系列具体的“冷战”措施也就相继出台了。
四、表现：
1.政治上：杜鲁门主义
1947年3月12日，杜鲁门向国会宣读了一篇国情咨文，美国有领导“自由世界”，“援助”某些国家“复兴”，“防止共产主义渗透”的使命，这就是所谓的杜鲁门主义。
它的出台，表明美国终于公开向苏联摊牌，美苏战时同盟公开破裂。
因此，杜鲁门主义既是美国对苏联发动“冷战”的宣言书，又是“冷战”开始的重要标志。
杜鲁门宣称要遏制苏联，维护美国的安全，稳定资本主义，维护“自由世界”免遭“极权统治”的威胁，这是他的真实意思吗？
战后美国随着经济、政治、军事地位的进一步提升，其称霸世界的野心也随之急剧膨胀，但苏联的强大、社会主义阵营的建立都成为美国称霸计划的重要障碍。
很显然，美国这时推出杜鲁门主义，实质上是以维护美国安全为幌子，干涉各国内政；以反苏为借口，掩盖其全球扩张的野心而已。
（过渡）杜鲁门主义的出台，表明二战后美国全球战略已发生重大变化，而这一新战略的重大举措之一就是在欧洲推行马歇尔计划。
2.经济上：马歇尔计划
马歇尔计划（欧洲复兴计划）
（1）提出者：美国国务卿马歇尔
（2）背景：美苏“冷战”；战后欧洲国家普遍的经济困难和社会动荡
（3）内容：以赠予和贷款方式帮助欧洲复兴（1948年到1950年美国共拨款130多亿援欧款，其中90%为赠款）
（4）评价：是美国“冷战”政策的重要步骤，是杜鲁门主义的在经济上的实际运用，但对西欧资本主义经济的恢复和各国政局的稳定有重要作用，使西欧不仅在经济上而且在政治、军事上受制于美国。
（5）实质：以复兴欧洲为名，企图达到控制西欧、对抗苏联和称霸世界的目的。
（过渡）美国推行“冷战”政策，不仅有政治上的纲领——杜鲁门主义，经济上举措——马歇尔计划，还有武力上的后盾——北大西洋公约组织。
3.军事上：北大西洋公约组织———华沙条约组织的建立
关系产生了什么巨大影响？
两极格局形成对世界的影响
●消极影响：政治上不利于世界的和平：两强相争使世界长期不的安宁，全人类处于核战争的阴影笼罩之下。
经济上不利于世界的发展：国际经济秩序长期得不到改善，给世界经济特别是广大发展中国家的经济带来了不利的影响。
●积极影响：政治上两大集团势均力敌，彼此都不敢轻举妄动，避免了新的世界大战爆发。
经济上为世界经济的发展和科技革命的进行创造了相对稳定的国际环境。
为什么国际关系格局在一战后和二战后都发生了重大变化，导致这种变化的根本原因是什么？
世界一流强国力量对比的每一次巨大变化，以及他们之间矛盾、利害关系的变化，必然导致国际关系格局也发生变化，一战后和二战后国际关系格局的变化莫不如此。
这就是国际关系领域的真实规则。
其实，两极格局在欧洲主要表现为“冷战” ；但在亚洲也有“热战，如：朝鲜战争、越南战争。
【板书设计】
资本主义阵营←→ 社会主义阵营
↓
铁幕演说
↓
杜鲁门主义↓
↓
马歇尔计划
↓
组建北约组建华约
↘ ↙
两极对抗
【课后作业】
1．请从地图上找出北约组织和华约组织的成员国。
2．人们才从一个炮火连天的战场中走出来，就跨入了另一个没有硝烟的战场。
请你谈谈“冷战”局面是如何形成的。