上海市教师资格证考试高教讲义PPT高等教育方法共32页文档
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上海教师资格证2010年 教育方法概论 第二章PPT讲义
实践性知识
是教师在面临实际的课堂情境时所具有的课堂背景
知识以及与之相关的知识， 知识以及与之相关的知识，更多地来自教师的教学实 是教师教学经验的累积。 践，是教师教学经验的累积。
实践性知识 对于教师的专业发展具有决定性的作用 ， 实践性知识对于教师的专业发展具有决定性的作用 对于教师的专业发展具有决定性的作用，
原理理于特殊案例的策略， 原理理于特殊案例的策略 ， 其核心是对教学实践的 反思。 反思。
在复杂的教学实践中 ， 教师必须具有对不确定性 在复杂的教学实践中，
和不可预测的教学情境作出解释和决断的能力， 和不可预测的教学情境作出解释和决断的能力 ， 所 需的知识往往产生于处理不确定性和不可预测性情 境过程本身，以及相应的“行动中的反思” 境过程本身，以及相应的“行动中的反思”。
有显著的相关性。 有显著的相关性。
条件性知识和 实践性知识才是决定教师专业水平 条件性知识 和 实践性知识 才是决定教师专业水平
高低的重要因素。 高低的重要因素。
条件性知识
是教师所具有的教育学 、 心理学方面的知识 ， 一 是教师所具有的教育学、 心理学方面的知识，
般是动态性的，是目前教师所普遍缺乏的。 般是动态性的，是目前教师所普遍缺乏的。
是保障教师成功的前提条件。 是保障教师成功的前提条件。 一般包括学生身心发展的知识 、 学与教的知识以 一般包括学生身心发展的知识、
及学生成绩评定等方面的知识。 及学生成绩评定等方面的知识。
教师对条件性知识的掌握必须在教育 、 教学过程 教师对条件性知识的掌握必须在教育、
中逐渐地了解和习得，需要动态性地去把握和领会。 中逐渐地了解和习得 ， 需要动态性地去把握和领会 。
教师专业（教学） 教师专业（教学）技能的发展
《教师资格证考试》课件
科学记忆
采用多种记忆方法，如分类记忆、联想记忆、 重复记忆等，提高记忆效率。
合理安排复习时间
根据艾宾浩斯遗忘曲线等记忆规律，合理安排 复习时间和频率，确保记忆效果。
多样化复习方式
采用多种复习方式，如阅读、笔记、做题、讲解等，提高复习效果和巩固记忆 。
03
教师资格证考试面试技巧
面试礼仪和形象
面试礼仪
教师资格证的使用和管理规定
教师资格证的使用
教师资格证是从事教育教学工作的必 备证书，只有持有教师资格证的教师 才能从事教育教学工作。
教师资格证的管理
教师资格证需要进行定期注册和审核 ，以确保教师资格的有效性和合规性 。同时，教师资格证也是教师职业发 展的重要依据，对教师的职业发展具 有重要意义。
THANKS
感谢观看
心理学
涉及心理发展、学习理论、心 理辅导等方面的知识。
教师职业道德
涉及教师职业道德规范、师德 修养等方面的知识。
02
教师资格证考试备考策略
制定备考计划
确定考试时间
01
首先需要了解教师资格证考试的日期和报名时间，以便安排备
考计划。
制定复习计划
02
根据考试大纲和自己的实际情况，制定详细的复习计划，包括
规范教师职业发展
教师资格证是教师职业发展的基 础，通过考试可以促使教师不断 学习和提升自身能力，形成良好 的职业发展机制。
保障教育质量
教师资格证考试能够选拔出优秀 的教师，为学校提供稳定、高素 质的教师资源，从而保障教育质 量。
教师资格证考试的报名条件
01
学历要求
申请参加教师资格证考试者应具 备国家认可的学历要求，如大专 、本科等。
领取地点
采用多种记忆方法，如分类记忆、联想记忆、 重复记忆等，提高记忆效率。
合理安排复习时间
根据艾宾浩斯遗忘曲线等记忆规律，合理安排 复习时间和频率，确保记忆效果。
多样化复习方式
采用多种复习方式，如阅读、笔记、做题、讲解等，提高复习效果和巩固记忆 。
03
教师资格证考试面试技巧
面试礼仪和形象
面试礼仪
教师资格证的使用和管理规定
教师资格证的使用
教师资格证是从事教育教学工作的必 备证书，只有持有教师资格证的教师 才能从事教育教学工作。
教师资格证的管理
教师资格证需要进行定期注册和审核 ，以确保教师资格的有效性和合规性 。同时，教师资格证也是教师职业发 展的重要依据，对教师的职业发展具 有重要意义。
THANKS
感谢观看
心理学
涉及心理发展、学习理论、心 理辅导等方面的知识。
教师职业道德
涉及教师职业道德规范、师德 修养等方面的知识。
02
教师资格证考试备考策略
制定备考计划
确定考试时间
01
首先需要了解教师资格证考试的日期和报名时间，以便安排备
考计划。
制定复习计划
02
根据考试大纲和自己的实际情况，制定详细的复习计划，包括
规范教师职业发展
教师资格证是教师职业发展的基 础，通过考试可以促使教师不断 学习和提升自身能力，形成良好 的职业发展机制。
保障教育质量
教师资格证考试能够选拔出优秀 的教师，为学校提供稳定、高素 质的教师资源，从而保障教育质 量。
教师资格证考试的报名条件
01
学历要求
申请参加教师资格证考试者应具 备国家认可的学历要求，如大专 、本科等。
领取地点
高校教师资格证考试《高等教育学》上课PPT
2.答题要求： （1）至少用一个教育学原理进行分析； （2）观点要突出，发表自己独到见解时必须有理论依据； （3）抓住要点，层次分明，条理清晰，联系实际，文字简练。
三、案例分析题
1.讲课比赛、板书问题（04年） 2.大学不同于中小学，对课堂教学不需要提出
具体要求（05年） 3.教师专业发展学校（06年） 4.大学实施素质教育（07年） 5.如何有效地进行课堂教学（08年） 6.论述高校教师的作用（09年） 7.对新时期高校实施素质教育的看法（2010年）
3. 联 系 实 际 阐 述 大 学 素 质 教 育 的 实 施 途 径 （03年）
4.博与专相结合(08年)
二、论述题
5.简述科学研究在高校中的作用（05年） 6.联系实际，阐述高校教师的作用（09
年、05年） 7.经济制约高等教育的发展（07年） 8. 高等教育的个人价值（08年） 9.联系实际对教学过程一般规律的理解
例:请谈谈你对新时期高校素质教育的看法,并阐 述如何在自身的教学实践中具体实施素质教育
素质教育实施的必要性。国家中长期教育改革和发展规 划纲要中指出: “全面实施素质教育，推动教育事业在新 的历史起点上科学发展。”表明实施素质教育已经成为从 教育大国向强国迈进的重要政策之一。
素质教育：就是着眼于人的全面、和谐、长远、健康发 展，强调的是知识的内化和人的潜能的发展，强调人的 素养和品质的全面发展。
二、论述题
答题基本要求: 1.阐明相关的核心概念; 2.分析相关内容体系; 3.联系实际适当发挥(酌情判1-4分)
二、论述题
1.结合自己的专业实际，对教学原则体系进行 论述（131页）（10年、08年、07年、06年、 05、04、03、02）
2.结合高校教师的劳动特点，论述高校教师的 素质结构（194页）（06、04、03、02）
三、案例分析题
1.讲课比赛、板书问题（04年） 2.大学不同于中小学，对课堂教学不需要提出
具体要求（05年） 3.教师专业发展学校（06年） 4.大学实施素质教育（07年） 5.如何有效地进行课堂教学（08年） 6.论述高校教师的作用（09年） 7.对新时期高校实施素质教育的看法（2010年）
3. 联 系 实 际 阐 述 大 学 素 质 教 育 的 实 施 途 径 （03年）
4.博与专相结合(08年)
二、论述题
5.简述科学研究在高校中的作用（05年） 6.联系实际，阐述高校教师的作用（09
年、05年） 7.经济制约高等教育的发展（07年） 8. 高等教育的个人价值（08年） 9.联系实际对教学过程一般规律的理解
例:请谈谈你对新时期高校素质教育的看法,并阐 述如何在自身的教学实践中具体实施素质教育
素质教育实施的必要性。国家中长期教育改革和发展规 划纲要中指出: “全面实施素质教育，推动教育事业在新 的历史起点上科学发展。”表明实施素质教育已经成为从 教育大国向强国迈进的重要政策之一。
素质教育：就是着眼于人的全面、和谐、长远、健康发 展，强调的是知识的内化和人的潜能的发展，强调人的 素养和品质的全面发展。
二、论述题
答题基本要求: 1.阐明相关的核心概念; 2.分析相关内容体系; 3.联系实际适当发挥(酌情判1-4分)
二、论述题
1.结合自己的专业实际，对教学原则体系进行 论述（131页）（10年、08年、07年、06年、 05、04、03、02）
2.结合高校教师的劳动特点，论述高校教师的 素质结构（194页）（06、04、03、02）
上海教师资格证复习资料-教育方法概论 讲义
教育方法概论——教师资格证书(华师大上课复习材料) 第一章教育方法的历史发展一、中国古代教育方法的历史发展（一）孔子1、学思结合——“学而不思则罔，思而不学则殆。
”“学”是求知之源，“学”是“思”之基础，学习的最佳方式是由学而思，由思而学。
2、启发诱导——“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
”（启发式教学）掌握知识是一个主动探索的过程，教学必须发挥学生的主动性。
（二）《学记》（我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著，是先秦时期儒家教育、教学活动的理论总结。
）1、善喻——“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
”《学记》发展了孔子的启发诱导思想，特别强调教师要“善喻”。
喻，即善于诱导之意。
教师要循循善诱，鼓励学生自主学习、不加强迫；指导学生自行钻研、不加抑止；启发学生自求得之，不必由教师代替。
现提倡的启发式教学即源于此。
2、及时施教——教师要抓住最佳时机，适时而教，使学生适时而学。
3、循序渐进——“不陵节而施之”，教学必须遵循一定的顺序，不能超越。
4、长善救失——教师要善于把握学生的心理，注意学生的个别差异，帮助学生发扬优点，克服缺点。
5、藏息相辅——正课学习与课外学习相结合，使学生的学习有张有弛，促使其体会到学习的乐趣。
（三）颜之推（《颜氏家训》）学习的目的是为了识见广博、开启心扉、修身利行。
“勤、博、眼、实”“勤”——勤勉于学（《颜氏家训》的核心）“博”——博学，要“根寻本源”“眼”——眼见为实，反对轻信盲从，道听途说“实”——实学，传授经世致用的知识，培养对实际生活有用的人才（四）韩愈《师说》提倡尊师重教，提出了教师的作用是“传道、授业、解惑”1、勤学深思——“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”（《进学解》），学业的长进在于勤奋刻苦，学习的成功在于深思熟虑。
2、博学求精——“读书者必提其要，纂言者必钩其玄”在博学的基础上，还要精益求精，抓住重点，掌握关键，形成自己的知识体系，达到学有所专的目的。
最新上海教师资格证考试 讲义 PPT 高等教育方法(2)教学讲义PPT
第九章 高等教育方法研究与实验
第一节 研究高等应注意的几个问题： 1.要多方面思维 2.要善于利用理论工具 3.要注意条件和可重复性 4.要注意心理因素
第二节 改进高等教育方法的几个目的
1.提高教育的效率 2.保证教育公平 3.促进学生素质全面提高 4.改善学生的学习感受
关节置换术术前评估
•
关节置换术
• 高血压患者血压维持在160/100mmHg左右 • 使用利尿剂时应注意电解质，尤其注意低血钾 • 术后血压波动较大者，可使用硝酸甘油定量泵入
心血管系统评估
• 围术期处理策略（心绞痛）
近3个月内有心绞痛发作者，应先做内科治疗
• 近6个月内有心肌梗塞发作者，应先做内科治疗： • 术前3个月曾有心梗者，再发生率高达33% • 术前4～6个月曾有心梗者，再发生率为16% • 心梗后6个月以上手术者，再发生率为5% • 术前无冠心病临床表现者，心肌梗塞发生率低于0.2% • 既往有过心梗发作，但现在处于稳定期者，仅使用冠状
例
• 呼吸系统：2,132例(10%) • 慢阻肺：2,132例 • 消化系统：1,466例(7%) • 消化道溃疡：1,466例 • 泌尿系统：1,277例(6%) • 慢性肾功能不全：1,277例 • 神经系统：1,557例(8%) • 脑血管病变、截瘫、偏瘫：1,557例
关节置换术并存疾病的评价和分析
频带的视频会议系统；宽频带的实时群播系统； 交互式视频点播系统 3.从信息传输的时效看：实时传输方式；异步传 输方式
第八章 网络教育
三、网络教育的特点： 1.交互性的教育过程 2.共享教育资源 3.能够实现个别化教学 4.能够提供丰富的信息 5.能够提高学习过程的自主性
第八章 网络教育
教师资格证考试的试讲技巧PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
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考
察
说
教 师
课
的 哪
些
素
质
外在形象：仪表仪态
内在素养：教学素质 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
说课说什么
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• 说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行，系统地口头表述自己的教学设 计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教 学研究形式。
• 说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎 样教
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
教师资格证面试讲义与习题ppt课件
第七局部 面试误区与错误
一、试讲三大认识误区 〔一〕试讲是一节课的压缩 〔二〕试讲是讲给考官听
1.仍然是教学。对象是学生 2.考官不与你互动 〔三〕试讲只要流利讲完即可 不能自顾自地讲。注意教法、环节、气 氛
二、试讲五大常见错误 〔一〕表现过度紧张 〔二〕频繁与考官互动 〔三〕超时 〔四〕无视板书内容及其字体太小 〔五〕教学目标泛化
(二)沟通协调类 1.样题 (1)与单群体:如何与不同类型家长沟通? (2)与多群体:家长给校长投诉你教得不好? 2.答题思路(四步骤) (1)头脑冷静，不激化矛盾 (2)找原因：自身的，还是家长误解 (3)及时沟通并解决问题 (4)反省，并防止以后出现类似问题
(五)综合分析类
1.样题 (1)社会现象：如何看择校热? (2)名言：没有不合格的学生，只有不合格教师？ 2.答题思路(三步骤) (1)表态。有合理的一面，又有局限 (2)观点。说明原因。辨证或现象、原因、对策 (3)总结。也可联系自身
第一局部、考查的主要工程 〔一〕中小学教师 1.职业认识 2.心理素质 3.仪表仪态 4.言语表达 5.思维品质 6.教学设计 7.教学实施 8.教学评价
〔二〕幼师 1.职业认识 2.心理素质 3.仪表仪态 4.交流沟通 5.思维品质 6.了解幼儿 7.技能技巧 8.评价与反思
第二局部、考试环节
答复：注意解答问题+反思补救。比方答复 “本节课的重点和难点分别是什么?〞时，第一 步答复所设计课程内容的重难点，第二步反思自 身在教学中如何突破重难点，假设没有突出，那 么再提出完善设想。
五、教学实施
本类题型一般是对学生在试讲中某一个环节 或细节的处理存在疑惑或感兴趣。真题中出现过 “你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的? 〞、“你的课堂中哪个环节表达了学生的独立思 考?〞、“你画图为什么不用尺子?〞、“你描述 的操作步骤学生能听懂么?〞等内容。
教师资格证考试的试讲技巧讲课PPT课件
②教材处理科学合理。
③教学重点、难点确定准确；分析透彻，确定 的依据充分。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
3、说学法
（学生应用什么样的方法来学习、这样学的好处是什么)
4、说教学过程
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
从评课标准看说课
厚德载物远近模板
①教学的总体设计合理，有新意，有自己的见
解。
②教学程序的设计科学，能实现教学目标。
③教学重点、难点确定准确；分析透彻，确定 的依据充分。
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3、说学法
（学生应用什么样的方法来学习、这样学的好处是什么)
4、说教学过程
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从评课标准看说课
厚德载物远近模板
①教学的总体设计合理，有新意，有自己的见
解。
②教学程序的设计科学，能实现教学目标。