把孩子交给老人带的父母值得一看!我都惊呆了!
感谢老人带孩子辛苦的一段话
感谢老人带孩子辛苦的一段话
老人们为孩子们的成长多做许多辛苦的付出，比如给予教育，照料他们的健康和营养，细心照料他们的日常生活，他们花费大量的精力和时间来帮助孩子们更好地成长，而不管他们自己是否有足够的力量。
他们把自己当作孩子的大父母，就像春天的温暖，守护孩子成长的过程中不断给他们力量和支持，为孩子们挡风遮雨，他们的辛勤付出因他们的爱心而更加珍贵。
我有幸拥有这样的老人，我用最深的敬意感谢他们，祝愿他们健康快乐，身体安康，老人们可以永远陪伴孩子们成长，让生命中不断芬芳不断盛开！。
老人带大的孩子有什么不同
老人带大的孩子有什么不同
文：天润育儿计
1.情感纽带归情感纽带，但是隔辈带孩子基本上还是弊大于利的，强烈建议父母亲自带孩子。
2.老人们自己生小孩的时候太年轻，很多道理都还没想明白，所以自己的孩子多少有点性格缺陷。
他们想方设法的在孙子找机会再展身手。
3.老人们觉得自己成熟了，多数会反思自己的教育方式，多数老人会推翻自己原有的套路。
当然，他们当中大部分人的新套路依旧不成熟，因为他们接触的圈子不够大，思考的深度不够深，学习的能力不够强，相关知识未经专业培训，不懂教育学和发展心理学，以为一味的溺爱就是好。
4.老人的溺爱会成为教育孩子时候的庇护所，让孩子犯错误的时候第一反应不是正视自己的错误，而是寻求庇护。
5.老人的某些不同于年轻一代的生活习惯可能潜移默化的影响孩子的社交。
6.当然，老人仍然是可爱的人，只是他们的某些性格和习惯属于他们的时代。
到底该不该把孩子交给老人带
【导语】都说有⽼⼈愿意帮你带孩⼦，这是你的福⽓。
但是⽼⼈往往宠溺孩⼦，到底改不改把孩⼦交给⽼⼈带？以下⽂章由整理发布。
宝贝暑假跟着奶奶回乡下好吗? ⼩章妈妈暑假没有时间照看孩⼦，于是想着把宝贝送去乡下爷爷奶奶家，但是妈妈却有着⼀些疑虑…… 疑虑⼀：被爷爷奶奶宠坏。
⼀般来说，孩⼦去爷爷奶奶家放假回来，⽣活⾃理能⼒会有退步。
那是因为⽼⼈家总喜欢宠着孩⼦，包办代替多，给孩⼦买很多零⾷，在午睡上⼜对其不加节制，⽣活规律会变得⽐较乱，所以家长普遍觉得和爷爷奶奶过完暑假回来的孩⼦⽐较难带些。
疑虑⼆：乡下蚊⾍多。
乡下花草树⽊多，蚊⾍也多，⼩章妈妈担⼼宝贝被蚊⼦叮咬也是许多家长的疑虑。
尽管如此，将孩⼦送到乡下体验农村⽣活还是很有好处的。
好处⼀：亲近⼤⾃然，体验乡村⽣活。
现在城⾥的孩⼦很少有机会亲近⼤⾃然，到乡下⾛⼀⾛，孩⼦可以换⼀种环境，拥抱⾃然，体验乡村⽣活。
好处⼆：体验劳动的快乐。
如果可以⿎励爷爷奶奶让孩⼦做些简单的农活，通过实践让孩⼦懂得粮⾷的来之不易和付出与收获的⼈⽣道理，适当让孩⼦吃点苦头对孩⼦来说是⼀个很好的锻炼哦! 好处三：增进亲情。
可以带孩⼦与农村亲⼈见⾯团聚，增进感情交流，过⼀个亲情假期。
好处四：强健体魄。
孩⼦到乡下经过体⼒劳动和风吹⽇晒，可以强⾝健体，增强免疫⼒，减少疾病。
纵容⽼⼈这样带孩⼦就是失职 为⼈⼦⼥的要知⾜，要懂得要感激⽼⼈的付出。
遇到些⼩问题，不影响孩⼦健康和成长，没必要争执，能退让就退让。
但为⼈⽗母者，也不能⼀昧退让，怂到底。
⽼⼈家有⼀些实在不靠谱的⾏为，在他们眼⾥看着没什么，却对孩⼦危害极⼤!这时候，你别不好意思了，⼀定要站出来，和⽼⼈沟通。
特别是以下这⼏种⾏为，如果家⾥⽼⼈这样对待孩⼦，千万要及时阻⽌! 1、担⼼孩⼦饿着，⽼给他塞吃的 孩⼦为啥总不肯好好吃饭?回家看看⽼⼈怎么喂饭的! 孩⼦明明吃饱了吃撑了，偏拿着勺⼦逼着孩⼦再多吃⼏⼝; 孩⼦明明⾼兴地玩着，每隔⼀段时间打断孩⼦游戏，往他嘴⾥塞上⼀⼝⾹蕉、⾯包之类; 孩⼦实在太饱了，不愿意吃东西，就威胁、恐吓、强迫孩⼦⼀定要吃…… ⼀天到头就担⼼孩⼦没吃饱，将吃饭变成⼀种强迫，导致孩⼦对⾷物的欲望、对美⾷的喜爱在逐渐消失。
从小被爷爷奶奶带大的孩子性格
从小被爷爷奶奶带大的孩子性格1、因为老人与孩子的年龄代沟太大，造成沟通障碍，时间久了，孩子和老人都会觉得互相无法理解，孩子找不到可以沟通的人，在性格上就会孤僻，内向，有时候还会掀起类似反抗的小叛逆。
2、“爱”有时候是把双刃剑，爷爷奶奶疼爱孩子，往往到了溺爱的地步，什么都随着孩子性子来，要什么就给什么，做错事了也舍不得打一下。
这种情况下，会养出任性的孩子，甚至连基本的礼貌都没有隔代教育带出的孩子往往是两个极端，要么骄横人性，要么胆小怯懦。
3、爷爷奶奶带孩子那就是隔代教育，老人对于孩子又是极为宠溺的，甚至可以说是听之任之的。
而且老人都会把所有事情都安排好，而不让孩子动手，长时间的相处就会导致孩子及其的粘人，不会独立的生活。
4、相比较于父母亲自带娃的小心翼翼，严格按照书本来教，从小被爷爷奶奶带大的孩子会比较骄纵，因为限制较少，只要不会特别过分的要求都会满足孩子，孩子做错事也不会担心受到呵斥，在相对温馨的环境中成长。
因为约束较少，孩子在玩游戏时会更加随心所欲，能自由自在的去探索，发挥自己的想象力和创造力。
爷爷奶奶教育孩子的弊端1、孩子可能会跟父母关系疏远。
由于父母长期不在孩子的身边，而陪伴孩子成长的都是爷爷奶奶，所以孩子只会跟经常陪伴他们的人关系比较亲近一些，而跟父母的关系可能就会有些疏远了，这个时候作为父母的我们其实内心还是有些失落的，不过没有太大问题，给孩子一段时间适应了就好了。
2、教育孩子不到位。
老一辈人接受的教育比较落后，这样就会导致他们在教育孙一辈时，会显得力不从心。
尤其是当孩子已经上学了，需要辅导孩子做作业的话，老一辈的人更加使不上力了。
所以，这有可能会直接影响到孩子的学习问题。
家长如何教育从小被爷爷奶奶带大的孩子1、大人的意见要统一。
有的时候家长之间相互要通气，对于同一件事的看法要争取一致，态度也要统一，切忌你说东我说西，你扮白脸我扮红脸，更不能当着孩子面就相互数落。
否则的话孩子往往会莫衷一是，不知道究竟该听谁的。
家庭教育有“三性”
子
就是孩子第一任且是终生的老 师。作 为这个孩子最重 要的 “ 老师”必须认识到 ：家庭 教育是根基 。没有家
庭教育 ，就没有孩子一生的健康成长和幸福。
向的教育 、负能量 ，孩子则负向成长。当我们 为孩子
１ ８ 罢 ｍ．
位置不可动摇 。如果没有这样的认识 ，总认为学校 教 育才是 第一位 ，那 么父母 就有可 能期 盼孩 子早早 入
学 ，或送寄 宿学校 ，好 把他 “ 托 付 ”给学 校老 师管 教 ，或送进早教班 、全托班 ，放弃 自己应有的教育责
任 ；如果认为只要 有人带孩子就可 以，那么父母就有 可能把孩子交给老人带或寄 养他处 ，以工作忙 、拼事 业为借 口，心安理得地 当起 “ 留守儿童”的父母。
被 Ｉ Ｉ ｉ Ｏ ｍ ｍ Ｉ
ｖ
优 先性 ：
家庭 教育 是放 在 第一位 的教育
教育的优先权应该掌握在父母手 中。当孩子 出生 后 ，接触到的第一个环境是 家。在 家里 ，第一眼看到 的是父母 。父母是孩子的第一位 人生引路人 ，父母及
伴 随着父 母而来 的教 育 自然是孩 子最 先接触 到的 资 源 。不管父母有意还是无意 ，都在进行教 育 ；不管 自 己当还是不当，都被列为首位人生导 师。 因此 ，家庭教育是位列第一的教育 ，父母 是位列 第一 的教 育首席官 。这个顺序不能颠倒 ，这个 父母 的
前苏联教育学家苏霍姆林斯基 曾把儿童 比作一块
大理 石。他说 ，要把这块大理石塑造成一座雕像需要 ６ 位雕塑家 ：一是家庭 ，二是 学校 ，三是儿童所在的集
体 ，四是儿 童本 人 ，五 是书 籍 ，六是偶 然出现 的 因
素。从排列顺序上看 ，家庭被列在首位 ，它凸显 了家 庭在塑造儿童过程中的重要作用。如果说 ，家庭是孩
为什么不能让老人带孩子？老人带大的孩子有什么不一样？
为什么不能让老人带孩子？老人带大的孩子有什么不一样？故事：1我跟奶奶住了几年，跟外婆住了几年，从五年级开始住校。
和父母的关系很微妙，一方面必须让自己承认他们是自己的父母，另一方面却无法做到别的孩子和父母之间的那种亲昵。
我小一点的时候，我妈过年回家，牵我的手，亲我的脸，我会觉得特别紧张特别不情愿。
我爸到学校看我，我会很害羞很拘束。
小时候有一段时间恨他们，懂事一点之后不恨了，但是确实很难做到撒娇打闹之类的，我有什么事情也不会跟他们说，电话打得很少，即便是打电话也无非是问一下“好不好”，“有没有钱用”，然后就没了。
这种对亲密关系的不适感延伸到交朋友和找对象上面。
容易给自己画一个圈，任何人都走不进来。
我没有被老人溺爱过，住奶奶家的时候别人吓我说我是没爹没娘的孩子，奶奶很忙根本没空管我。
住外婆家的时候，有两个邻居经常逗我玩，叫我滚回家，说我死皮赖脸住在姓郑的这里。
但我并不觉得他们这样逗我很好玩。
没有归属感吧，永远学不会撒娇示弱发嗲作。
故事：2几乎没有叛逆期，很小就长成了小大人的模样。
我是外婆的“满女”，六岁跟着外婆，一直到二十岁。
乖，听话，这是从小到大外婆对我说话最多的话。
如她所愿，我一直听话懂事，是大人们口中的“别人家的孩子”乖，听话，别去水塘边玩。
乖，听话，走路走边边。
乖，听话，别看电视了早点睡觉。
乖，听话，上课用心听老师讲课。
乖，听话，在外面要按时吃饭。
不行了，写不下去了……去年外婆病重，我给她打电话，怕她难过我一直装做稳重懂事的样子安抚她。
最后她说，乖，听话，外婆不会有事的，外婆还要看到你结婚生子还要帮你带小孩……听到这里立马破功，挂了电话哭成狗。
没有逃学打架离家出走，也没有撒谎早恋被请家长，我就这么听话懂事的在外婆身边待了十几年。
我的青春确实被狗吃了，整个少年时代没有太多鲜活狗血说出来让人热泪盈眶的记忆。
但这并不妨碍我长成明媚模样。
我性格中的柔软且倔强很大一部分来源于这十几年的生活。
懂事明理，是外婆对我的全部要求。
老人带孩子的20个弊端，每一个都足以毁掉孩子一生啊！（大实话）
老人带孩子的20个弊端，每一个都足以毁掉孩子一生啊！（大实话）本文原创/作者：曦曦妈很多父母，由于工作的关系，自己不能专职带着孩子。
所以有的孩子成了留守儿童和爷爷奶奶在老家生活，有的孩子能和爸爸妈妈住一起，但是白天都是爷爷奶奶或者外公外婆照顾。
经常下班以后，在小区里都能听到几个老人窃窃失语。
“哎呀，我今天给孙子吃了一点方便面，她妈凶得不得了，又不是天天给孩子吃，真是小题大做。
”“你那算什么？我告诉你，我那儿媳妇才是，我给孩子吃了一瓶可乐，她差点把家都掀翻了。
”“就是就是，像火腿肠之类的东西，多么营养啊，还不让我给孙女吃，不知道的人还以为她是孩子的后妈呢！”“对啊，像薯片这种零食，看上去没有油啊，味道也好，孩子想吃凭什么不给他们吃啊？”……听着他们的对话，各个说得头头是道，我真是为这些孩子的健康担忧。
不得不承认，很多老人带孩子都是存在严重问题的。
以下是老人带孩子的20个弊端，如果家里老人在带孩子的时候，有这些问题，我奉劝各位孩子自己带着孩子吧！01 给孩子穿太多衣服有点医学常识的人都知道，孩子的火气比成人更加旺盛，再加上孩子有好动的习惯，所以是不宜穿太多衣服的。
然而，很多老人由于自己身体各种机能的退化，导致他们比年轻人更怕冷，所以他们总是认为，孩子就应该跟他们穿一样多，或者比他们穿得更多，才能保证孩子不冷。
结果孩子一动，就开始出汗，一出汗就忍不住脱衣服，一冷一热感冒也就成了常事。
02 封建思想极其严重邻居家有个孩子，满月那天，她奶奶非要用开水泡鸡毛给孩子洗澡，结果孩子皮肤过敏极其严重，好在经过治疗并无大碍。
孩子都因为全身起疙瘩住进医院了，奶奶还觉得不怪她，因为孩子他爸小时候，也是这样洗的，当时也没出什么问题。
很多老人都存在思想封建的情况，孩子在月子里哭闹，他们非要去找算命的先生算一算，看孩子命里却啥。
然后胡乱的弄些东西回来，非要把孩子拿来当实验。
03 追着孩子吃东西孩子不想吃东西，那是证明他们真的不饿。
把孩子交给爷爷奶奶带好吗有什么好处和坏处
把孩子交给爷爷奶奶带好吗有什么好处和坏处很多家长因为忙于工作，都会选择把孩子交给爷爷奶奶带，但是隔代教养对孩子的性格发展的影响是很大的。
下面是小编整理的把孩子交给爷爷奶奶带好不好的问题，分享给大家!隔代教养的好处异世代的智慧：上一代的老人家，因为有其细腻的心思和丰富的成长经验，父母亲也皆能信任，故能在生活起居上将孩子照顾得较为完备与妥善。
长者安闲心态：家中长辈与有工作压力的父母相比之下，长辈的心情与心态皆较父母亲安稳平静得多，也会比较有精神、耐心与爱心去伴随及哺育下一代的孩子。
代代相传心态：老者极度容易与孙子女建立亲睦的情感，能为教导孩子创造良好的感情基础;另外，就孙子女与自身是一脉相连、爱屋及乌的想法，老者更加怜惜家中的孩子。
隔代教养的坏处过当的宠溺：家中长辈过于宠爱小孩，极容易会导致孩子任性妄为、高度依赖性和生活自理能力低下等不良的情况发生。
难改变通守旧：不同世代必然会有观念较为保守及古板的情形，这将有可能对于孩子未来在进入社会与适应团体能力的培养方面，产生不利的害处。
长辈干涉过多：在父母亲对小孩提出严厉的要求条件时，家中的长者往往会出手干预，让家长无法立刻纠正子女的错误与缺失。
隔代教育对孩子的性格的影响1、容易过分的溺爱和放纵，使幼儿过于“自我中心”，影响自我意识的发展，形成自私、任性的不良性格。
老人在孩子有不合理的要求时，较多地采取顺从、满足需要的方式和态度，容易使幼儿产生“自我中心”的意识。
孩子有了错误也不能及时得到纠正，孩子的不合理的欲望就会无原则的得到满足，即使父母想方设法来改变，有老人那张保护伞的作用，孩子有恃无恐，稍有不合心意就会大哭大闹，以达到非分的要求。
2、老人更多的包办替代和保护，阻碍了幼儿的独立能力的发展。
祖辈包办代替的比率明显高于父辈，试想，老人不厌其烦的一遍一遍的整理;当孩子已经会走路了，爷爷奶奶非要抱着上下楼梯;孩子吃饭时，担心孩子吃不上，就一口一口地喂，或追着赶着喂，这种种做法，不恰恰束缚了孩子的手脚，错过了“自己整理、物归原位、自己吃饭”的敏感期，导致了孩子动作发展缓慢，独立能力差，一遇到困难就失去信心，只会叫喊着等别人来帮忙，不会尝试、锻炼，只有哭闹和发脾气。
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把孩子交给老人带的父母值得一看！我都惊呆了！
2014-07-01 委婉的拒绝都市风情传媒
有一天，和编辑一起聊天，他问我：‚肖老师，您从教多年最大的感受是什么？‛我想了想，说：‚我最大的感受是好多孩子在被糟蹋。
‛编辑笑着问：‚此话怎讲？‛
我说：‚很多父母会生不会养，把孩子扔给老人，很少陪伴孩子，孩子成了有父母的孤儿；还有很多家长不懂孩子，不知道孩子的心里在想什么，只是根据孩子表面的行为来判定孩子，孩子非常痛苦，或屈从、或尖叫、或哭泣、或逆反。
可家长觉察不到孩子的痛苦，指责孩子‘不听话’、‘任性’。
在这种时候，我会为这些孩子感到惋惜。
有人可能会说，你这是谬论，在危言耸听。
做父母的谁不想让孩子健康快乐地成长，又有谁想糟蹋自己的孩子呢？但是，这是一个残酷的事实，很多家长确实在糟蹋自己的孩子，只是他们浑然不觉。
‛
不少年轻父母在孩子出生之后，带几个月后(有的甚至刚满月)就把孩子扔给了老人，自己乐得逍遥自在。
我有一个朋友，产假一过就上班了，孩子交给爷爷奶奶带。
他们夫妻俩都是硕士，但在教育孩子这方面却没有达到‚硕士‛的水平。
朋友觉得年轻人干好工作最重要，带孩子是件很简单的事，交给老人就行了。
他们的教养方式非常落后：注重知识灌输，不到1岁就教孩子识字；不注意孩子良好习惯的培养，让孩子边玩边吃饭，肉类由大人嚼碎了喂给孩子吃；给孩子吃好穿好玩好，但很少陪孩子。
我跟他们说过多次，童年的经历是多么重要，父母必须陪伴孩子。
但他们听不进建议，既不反对，也不采纳。
我想也许是他们内心觉得不以为然，只是碍于面子不说什么。
这孩子实在是太可爱了，我想帮助他们，帮助孩子。
可是看了他们这油盐不进的样子，只好就此打住。
这孩子1岁以前，我们经常在一起玩。
孩子长得很漂亮，脸上总是洋溢着笑意，到我们家来，好奇地这里摸摸那里看看，天真可爱。
大约半年后，我再次看到了孩子，当时已经是1岁8个月，他的脸上没有了笑容，总是眉头紧锁，看见我们，一个劲地往爷爷身后退。
我想拉拉他的手，他把手往后缩，眼神里满是胆怯。
那天是周日，朋友休息。
我们去的时候，朋友并未在家陪孩子，而是在外面打牌。
孩子跟着爷爷，在偌大的客厅里看电视，爷爷话不多，和孩子没什么交流，屋里死气沉沉的。
孩子蹒跚着走到门口，指着门口小声喊‚妈妈‛，我跟过去，蹲下来问他：‚宝宝是要找妈妈？‛孩子点点头，眼睛扑闪扑闪地望着这扇紧关着的大门。
小小年纪的他知道妈妈是从这里出去的，他要从这里去找妈妈。
看着那小小的、孤单的身影，我说不出心里是什么滋味。
在这个装饰豪华的房间里，孩子吃的、玩的、用的，随处可见，大都价格不菲。
但是最珍贵的东西他没有——那就是爸爸妈妈的陪伴。
周一到周五，妈妈要上班，周末应该可以陪陪孩子吧？可是妈妈宁愿奋战在麻将桌上，也不愿意花时间陪陪孩子！孩子一点都不快乐，他还只有一岁多，他便不会笑了。
‚会生不会养‛的现象非常普遍，大多数父母把孩子生下后，带孩子的重担就落在了老人或者保姆身上，有的甚至把孩子扔在老家。
有一位妈妈，孩子2岁半了还不会说话，孤僻，几乎不和别人交往，医生怀疑是非典型孤独症，但也不敢确诊，这位妈妈急得不得了。
她的孩子一直扔在老家带，老人很少和孩子交流，整天给孩子看电视，这就是原因。
有些父母虽然把孩子带在身边，但是由于种种原因或借口，很少有时间陪伴孩子，偶尔陪陪孩子也仅仅是和孩子待在一起，没有互动、没有交流。
这些孩子整日与老人相伴，成了父母双全的孤儿！
如果父母不陪伴孩子，孩子会产生被抛弃的感觉，失去安全感。
安全感是心理健康的基础，就好比一栋高楼的地基，没有地基，高楼怎么能建起来？
父母自己不带孩子，孩子迟早要出问题的。
老人对孩子多表现为爱孩子，无条件满足孩子的需要。
但从心理发展方面孩子的心理需要上并不能代替孩子的父母，孩子对父母的情感依恋需要不能得到满足，使隔代教养对孩子的性格发展并不尽如人意。
隔代教育对孩子的性格的影响
1、容易过分的溺爱和放纵，使幼儿过于‚自我中心‛，影响自我意识的发展，形成自私、任性的不良性格。
老人在孩子有不合理的要求时，较多地采取顺从、满足需要的方式和态度，容易使幼儿产生‚自我中心‛的意识，孩子有了错误也不能及时得到纠正，孩子的不合理的欲望就会无原则的得到满足，即使父母想方设法来改变，有老人那张保护伞的作用，孩子有恃无恐，稍有不合心意就会大哭大闹，以达到非分的要求。
2、老人更多的包办替代和保护，阻碍了幼儿的独立能力的发展。
祖辈包办代替的比率明显高于父辈，试想，老人不厌其烦的一遍一遍的整理;当孩子已经会走路了，爷爷奶奶非要抱着上下楼梯;孩子吃饭时，担心孩子吃不上，就一口一口地喂，或追着赶着喂，这种种做法，不恰恰束缚了孩子的手脚，错过了‚自己整理、物归原位、自己吃饭‛的敏感期，导致了孩子动作发展缓慢，独立能力差，一遇到困难就失去信心，只会叫喊着等别人来帮忙，不会尝试、锻炼，只有哭闹和发脾气。
3、隔代教育容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。
老人易受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，教育及养育观念相对滞后，多年形成的思维模式和生活方式也不容易改变。
他们希望孩子乖巧、听话，稳稳当当不出格，不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子。
对于孩子因好奇心而出现的的‚捣乱‛、‚破坏‛等具有冒险和创新性的探究行为，总是急着加以阻止。
比如，当孩子捉来几只蚂蚁要喂养时，当孩子拔起花盆里的兰花要看根是什么样子时，当孩子兴致勃勃地拆一辆玩具汽车时，祖辈总会加以阻止和批评。
因为，在他们意识里，玩蚂蚁很脏，拔花是成心捣乱，一辆完美的玩具车更是不能‚破坏‛的。
他们认为孩子这些出格的做法都是不良行为，必须立即纠正。
试想在这种家庭环境下长大的孩子，怎么能形成开拓创新的个性呢?
4、老人们的教育意识的缺乏和教育方法的不当，容易使孩子错失形成友好交往和优良品质(如谦让、爱劳动)的良好机会。
5、容易导致孩子视野狭小，缺乏活力，心理老化。
多数老年人由于年岁大了，喜欢安静，不爱运动，也不爱外出活动。
孩子与祖父母朝夕相处，长期囿于老人的生活空间和氛围中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，张口闭口说的是成人的话，容易失去天真幼稚的本性。
另外，外出活动少，一方面运动量小，身体缺乏锻炼，会造成体质柔弱多病;另一方面关在家里见识少，接触新鲜事物也少，可能导致孩子视野狭小，缺少活力，不敢面对生人、不会自己处理事务。
严重的还会造成孩子心胸狭隘、固执、退缩、心理老年化，等等。
祖辈的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会或多或少会有差别。
另外，祖辈在生理与心理上必然也带有老年人的特点。
PS，如果不得不留孩子给父母带，请多抽时间陪陪孩子吧。