加强党校行政学院学员管理的点滴思考
对党校管理和教学的意见和建议
对党校管理和教学的意见和建议抚宁二中赵秀云在县委组织部和县党校全体教职工的关心和指导下，2013年中青班于7月12日顺利完成了近一个月的学习、培训和考察任务。
全班78名后备干部学员在培训期间，刻苦学习、团结协作、发挥特长，积极开展各种活动，在学习中提高了丰富了理论知识，在培训中提高了处理问题的能力，在活动中增强了集体观念，在考察中增强了忧患意识，坚定了发展的决心。
班主任关心学员，从政治上、学习上、生活上给予重视和关心，以诚相待，平易近人，热情帮助，尊重学员，用真诚情感和实际行动去感召我们，真正掌握我们的思想脉搏，从而有的放矢，做好学员思想政治工作，取得事半功倍之效。
我们来党校学习，有许多困难和矛盾，如工学矛盾，家学矛盾等，我们要处理好这些矛盾不是一件容易的事，班主任理解和关心我们，设身处地的为我们着想，关心我们的工作、家庭生活和学习，尽可能为我们排忧解难，比如，与学员单位领导沟通，使他们同意学员参加面授学习，使学员抛弃因工作忙、家务过重、精力不足而放松学习的思想，专心搞面授；做好学员家属工作，请他们支持学员学习；对因公或因病未能及时参加面授的，抽空将任课教师发的学习辅导材料、自测题、复习提纲等送到学员单位或其亲属手中，叫其尽快转交学员，或安排其他学员定期帮助辅导，以及帮助打扫教室卫生，准备好开水等等。
班主任用热情、真心、真诚、直率的人格力量去教育、鼓励、感化学员，尽可能为我们提供服务。
任课教师讲课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
精心设计课堂环节，体现趣味性和层次性。
老师在教学新知时循循善诱，让学员学习起来毫不费力，充分发挥了学员的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学员体会到与实际工作的联系。
老师并提供了丰富的教学内容，在整个教学过程中给予了学员比较充分的自主探究机会，让学员在活动中学习、提升。
老师能从学员特点出发，让学员在活动过程中探究新知识、理解新知，经常组织学员讨论，通过学员的相互交流、互相补充，让学员深刻理解其中的道理。
党校工作心得：全面加强学员管理工作的经验与做法
全面加强学员管理工作的经验与做法我校认真贯彻落实《党校工作条例》，积极探索学员管理的规律和要求，不断提升学员管理工作的规范化、制度化和科学化。
现将其经验和做法总结如下：一、区委高度重视学员管理工作区委统筹谋划，区委组织部与党校协调配合，学员管理工作从严从实、成效显著。
1、区委书记上好培训第一课。
每次主体班开学典礼由区委书记作动员讲话，明确培训目标任务及要求，强调党校教育的主体是学员，促使前来参加培训的领导干部提前适应并做好角色的转换，以普通学员的身份接受教育和管理。
2、区纪检组全程参与学员管理工作。
在主体班培训期间区委组织部、区纪委派驻纪检组全程参与学员管理工作，开展日常监督，加强党员干部在党校学习期间的党风廉政建设，狠刹公款互相请客、公车驻校等不良学风的督查检查，并对考勤、学员用餐及住宿等情况进行公示通报。
3、强化培训考核权重。
将干部在党校培训期间政治表现、党性锻炼、学习成果等情况完整记入学习培训档案，提交区委组织部，并作为提拔使用干部的重要依据。
二、注重发挥班主任作用1、择优选取跟班主任。
选择能力强素质高的同志担任班主任，在培训期间，我校通常安排经验丰富、政治素质强的分管培训教学副校长担任班主任，全程跟班管理学员工作，既承担着组织、政治宣传、纪律督查责任，又肩负着对学员的学习辅导和生活服务等日常工作。
2、切实抓好班风学风。
严格制定班规班约，精心建立班委会，定期召开班委会，不断改进班级的管理工作，切实保证学员出勤率、住宿率等，要求学员遵守课堂纪律，形成良好学风，从而达到学习效果。
3、积极组织教学活动。
组织全体学员开展排球、羽毛球等文体比赛，组织学员观看反映优秀党员干部先进事迹的微电影，组织前去营田镇烈士纪念塔、屈子祠等革命传统教育基地开展重温入党誓词、聆听先辈先烈事迹，到红色革命基地井冈山、庐山等地开展异地培训、党性锻炼等，通过多种活动切实提高参训学员的党性意识和党性修养。
三、规范学员管理为加强日常管理，规范培训教育，我校逐步建立了较为完善的学员管理制度体系。
浅谈党校教学管理存在问题及应对措施-2019年精选文档
浅谈党校教学管理存在问题及应对措施-2019年精选文档浅谈党校教学管理存在问题及应对措施党校开展青年干部培训工作是企业提高干部责任、综合素质，增强企业发展活力、核心竞争力的重要途径。
在当前煤炭市场形势下滑，煤炭行业竞争异常激烈的大环境下，要想提高企业精益管理水平，实现降本增效、安全生产，加强和改进干部培训工作显得尤为重要。
在目前党校培训过程中存在许多不足，亟待改进。
通过调研、座谈，党校对存在问题和不足进行梳理、解析，提出应对措施，为下一步开展党校青年干部培训工作保驾护航。
一、党校教学管理过程中存在的不足在实际调研中发现通过培训，学员的综合素质和干事创业能力得到了较大提升，培训取得了较好效果，但也发现培训过程中存在着不足。
主要表现在：（一）学员普遍反映培训周期间隔长根据调研，目前煤电公司中青年干部参加过复训的很少。
他们作为煤矿行业的专业技术干部，每天均在煤矿生产一线工作，早出晚归，用来学习充电的时间较少。
再加上企业坐落在相对闭塞的县城，接受外界新鲜事物较少，为保证知识的持续更新，应建议建立培训常态化运行机制。
（二）培训时间不足中青班培训课程安排较紧，信息量大，节奏快，一些任课老师受时间限制许多知识未能展开，学员全部消化吸收有难度。
（三）教学形式单一，教学观摩课程较少在党校日常教学过程中，大多数时间都是老师讲，学生听，教学形式单一，教学效果差。
学以致用、理实结合是干部教育培训工作应当遵循的原则。
教学本应理论与实践相结合，单纯只讲理论而脱离实践，培训效果没法实际检验，伴随时间流逝所学知识就会被淡忘。
因此，在党校教学过程中应处理好学习理论与实践应用的关系，以增强培训针对性和时效性。
（四）工学矛盾仍然存在由于参培学员大多是来自各单位的技术骨干，身处关键岗位。
虽然参加培训得到单位领导的大力支持，但仍有很多工作需要学员本人回单位办理，请假现象仍然存在。
这在一定程度上分散了学员的精力，对培训效果造成了影响。
二、党校教学管理改进措施青年干部培训是加快干部成才，推动企业快速发展的重要途径。
党校教学管理的思考与研究
摘要 ： 在党校教学 中， 提 高教 学质量， 完成教学任务 ， 提 高学员素质 ， 必须重视教学管理。 加 强教 学管理 ， 需要从教 师的 自 我管理 、 师生 关系、 制度建立 、 监督检查 、 现代化 管理手段等方面入 手， 探寻教学管理的具体 方法。
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ， ｔ ｏ ｉ ｍｐ ｏｖ ｒ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｑ ｕ ｌｉ ａ ￣ ａ ｎ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ， ｃ ｏ ｍｐ ｌ ｅ ｔ ｅ ｔ ｈ ｅ ｔ ａ ｓ ｋ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ， ｗ ｅ ｍｕ ｓ ｔ ｐ ａ ｙ
中图分类号 ： Ｄ ２ ６ １ ． ４ １
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ４ ３ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ — ０ ３ １ １ － ０ ２
０ 引 言
道， 没 有 一 个 稳定 的 教 学 秩序 ， 完 成 教学 任 务 ， 实现教学 目 抓 好 党校 的 教 学 工作 必 须加 强 党校 管理 ， 而 教 学 管 理 标 ， 是根 本不可 能的事 ， 而抓好教 学管理是 建立稳定 的教
魏永军 ＷＥ Ｉ Ｙ ｏ ｎ ｇ － ｊ ａ ｎ
（ 河 北 省 邯 郸 市 峰 峰矿 区党 校 ， 邯郸 ０ ５ ６ ２ ０ ０） （ Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｄ ｏ ｆ Ｆ ｅ ｎ ｇ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｃ ｏ ａ ｌ Ｍ ｉ ｎ ｅ Ａ ｒ ｅ ａ ｉ ｎ Ｈ ａ ｎ ｄ ａ ｎ Ｃ ｉ ｔ ｙ ， Ｈｅ ｂ ｅ ｉ Ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｅ ， Ｈ ａ ｎ ｄ ａ ｎ ０ ５ ６ ２ ０ ０ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
新形势下加强党校学员管理创新模式的思考
管理科学化
文献标识码： Ａ
１ 提高认识 ， 创新理念 起来， 把显性管理与隐性管理结合起 来， 把直接管理与间接管 干部教育培训 ，在党的新 的伟大工程和 高素质干部队伍 理结合起来， 充分发挥整体效益。 建设 中， 具有先导性、 基础性和 战略性的意义 。政治路线确定 ２ 整合资源， 齐抓共管 之后 ， 干部就是决定的因素 。党中央高瞻远瞩， 作 出人规模培 （ １ ） 整合校 内资源 。 学员管理学校各有关部 门责无旁贷 。 训领导干部、 大幅度提高领导干部素质 的重大战略决策 ， 这是 必须形成共识 ， 健全机构， 凝聚力量， 心往一处想 ， 劲往一处使， 形势发展变化 的需要、 落实科学发展观的需要、 下部健康成长 形成全校＿ Ｔ作 一盘棋 。（ ２ ）整合校外资源 。加强党校与校外 的需要和干部教育 培训工作 发展 的需要 。习近 平总书记于 有关部 门的联系 ， 借用外力， 内外结合， 推动学员管理上作 。 ２ ０ １ ２年 ７月 １日在 中央党校学员座谈会上强调， 要把党校姓 ３突出重点 ， 有的放矢 党原则和从严治校、 从严施教、 从严管理的要求 贯彻到党校全 是抓好思想教育这个基础 ， 利用各种形式， 对学员进行 部： ｌ ： 作中、 落实到具体制度上 ， 进… 步加强学风校风建设， 以 理想信念 、 根本 宗旨、 纪律作风、 道德情操、 廉清 自律 、 拒腐 防 良好学风校风保证教育培训质量 。实施这一 战略 ，对于建设 变等教育。二是要牢牢抓住理论武装 这个根本 ，引导学员认 高素质干部 队伍 ， 推进党的建设新的伟 大工程 ， 建设中国特色 真学习马克思主义基本理论及其中国化 的最新成果，把理论 社会主义都 具有重大而深远 的意义 。大教育 、大培训给党校 学习 与党性锻炼结合起来 ， 寓党性锻炼于理论学＞ ｊ 之 中， 切实 学员管理工作带来的不仅仅是规模和数量上 的变化，更重要 做到真信 、 真学 、 真懂 、 真用 ， 根据 当前学员实际， 在实践中锻 的是质的提升和飞跃 ，是既要做大又要做 强。“ 世异则事异， 炼党性， 应 以遵守校规校纪， 增 强组织纪律观念 ， 端正学习态 事异则备变” ， 面对 新的形势和更艰巨的任务 ， 党校学员管理 度为主线 ， 通过参加学习、 社会调研、 专题研讨、 党性分析等各 工作者应 自觉增强责任感和使命感 ， 结合实 际大胆 改革 ， 创新 种途径帮助学员在实践 中锤炼党性 ， 陶冶情操， 切实贯彻从严 思维， 树立和践行大管理理念， 不断探索新路子 。 治校方针 ， 增强学员纪律意识。 学员管理工作的基本职 责是组织、 管理、 宣传、 指导、 协调、 ４注意方法、 讲究艺术 服务， 主要 内容是思想政治教育、 学习管理、 组织管理和 生活 党校 学员是一个特 殊的群体 。做他们 的教育管理上作， 管理。学员管理工作者应 是学员学习的组织员 、 管理员、 中国 必须有与之相适应的方法和技巧 ，既要认真贯彻执行 从严 治 特色社会主义重要理论和党 的路线方针政策 的宣传员，为学 校、 从严施 教、 从严管理的方针 ， 严格要求， 敢于管理 ， 又要从 员学习牛活服务、 排忧解难的服务员， 协调备方关系的协调员， 学员都是各级领导干部的实际出发， 加强针对性 ， 注意特殊性、 学员增 强党性 的示范员。学员管理工作 的 目的，就是采取各 灵活性和有效性，把敢管和会管有机结合起来。首先要 明确 种有效措旆 ， 营造 良好的学习环境和氛围， 树立 良好的校风和 要求， 启发 自觉， 把他律 与 自律有机结合起来 。其次是坚持 宽 学风， 帮助学员明确学 习目的， 端正学 ＞ Ｊ 态度 ， 调动其学习积 严结合。无论是宽是严 ， 必须有理有据 ， 恰当合理 。二是注意 极性、 激发创造性 ， 提高学习效果， 增长知识， 增强党性 ， 提高 依靠骨干， 发挥党支部在学员管理 巾的作用。 各方面素质和能力，从而保证教学计划的顺利实施和培养 目 ５ 加强研究， 探索规律 标 的有 效 实现 。 （ １ ） 分析研究学员学习动机， 了解并掌握其学习目的、 学＞ Ｊ 实现这一 目标， 凭党校或党校学员管理部门的努力是 心态、 学习动力， 科学设置教学内容 。 （ ２ ） 针对 学员反映强烈 的 难 以奏效的， 必须整合所有教育资源 ， 形成强大合力。学员管 工学矛盾 问题， 找出问题症 结并提出相应的解 决办法。（ ３ ） 开 理是一个系统１ 二 程。学员在学校的活动 不仅涉及教学、行政 展党校校风和学风研究， 为校风和学风建设提供理论依据。 （ ４ ） 后勤和 学员管理部门等各个方面 ， 而且与： Ｆ部调训、 使用、 监 研究学员党性教育和党性修养 ， 进～ ‘ 步 明确学员党性锻炼的内 督部门， 原单位及本人都密切相关 。实践证明， 学员的学习状 容、 方法和实现途径， 充分发挥党校 的熔炉作用。 （ ５ ） 研 究学员 况和学 习效果， 要受到以下七种力的作用和影响： 一是 自身的 管理规律和方法艺术， 进一步规范学 员管理流程 ， 概括 总结 出 内动力 ， 二是教学吸引力 ， 三 是考试考核的压力 ， 四是规章制 具有共性 的班主任二 Ｌ 作方法和可供借鉴的管理工作规律 （ ６ ） 度的约束力 ，五是校 外 与学员学习相关部 门和学员所在单位 研究学员管理规章制度， 加强制度建设， 形成与时俱进、 科学严 的推动力 ， 六是学校行政后勤 的保障力 ， 七是学员管理服务工 谨且具有党校特色的制度体系。 （ ７ ） 研究党校和与党校学员管 作的感 召力。要调动 学员学习积极性， 增强学习效果 ， 必须把 理相 关单位的关系及其沟通协调艺术， 探 索内外结合 ， 实现大 这些力凝聚到一块， 形成合力。而要这样， 必须树立大管理理 管理的内容、 方法和途径。通过上述研究， 从中找 Ｈ Ｉ 一些具有 念， 统筹协调 ， 凝聚力量， 内外结合 ， 齐抓共管， 以更宽， 的视 共性和规律性的东西， 进一步把握学 员管理规律 ， 更好地发挥 野审视党校学员管理工作 ， 跳出党校看管理， 改变现状， 整合 党校教育管理在党 的建设新的伟大工程中的作用 。 校 内外 资源 ， 调动各方面积极性， 把校 内管理与校外管理 结合
学员管理工作感悟
学员管理工作感悟1. “哎呀，管理学员可真不容易呀！”就像我那次组织活动，我喊破了喉咙让大家安静，可他们还是叽叽喳喳的，这和家里弟弟妹妹调皮时一模一样啊！我当时就想，我得想个更好的办法才行呢。
例子：那天在教室里，阳光透过窗户洒在课桌上，我站在前面着急地说：“大家安静一下呀！”可是同学们依然在兴奋地交谈着，我无奈地看着他们，就如同在家里对弟弟妹妹喊他们别闹时一样。
2. “学员管理真的需要很多耐心呀！”比如有个学员总是慢吞吞的，这多像我那慢性子的好朋友呀！我得好好引导他才行。
例子：在操场上，那个学员慢悠悠地走着，我着急地说：“快点呀！”他却还是不紧不慢，这让我想起我的好朋友每次出门也是这样，我只能耐心地陪着他慢慢改变。
3. “哇，管理学员得时刻关注他们的情绪呢！”就好像上次有个学员不开心，那小脸皱得和我不高兴时一样，我得赶紧去安慰安慰呀。
例子：课堂上，我看到那个学员低着头，一脸的不开心，我走过去轻声问：“怎么啦？”那场景就如同我自己不开心时希望有人来关心一样。
4. “学员管理也要有技巧呀！”就跟我和小伙伴玩游戏要想办法赢一样，可不能瞎来。
例子：在活动中，我试着用不同的方法让学员们听话，就像我和小伙伴玩游戏时努力思考策略一样，心里想着一定要做好呀。
5. “哎呀呀，管理学员真的好有挑战性！”这不就像我解一道很难的数学题嘛，得绞尽脑汁呢。
例子：面对一群调皮的学员，我努力想着办法，就像面对那道怎么也解不出的数学题一样，咬着牙也要想办法搞定。
6. “学员管理可不能马虎呀！”就像我对待自己最喜欢的玩具一样，要好好珍惜和对待。
例子：我在整理学员资料时，特别认真仔细，就如同我对待我最心爱的芭比娃娃，小心翼翼地呵护着。
7. “哇塞，管理学员要公平公正呢！”这就像分糖果给小伙伴，可不能偏心呀。
例子：在处理学员间的矛盾时，我公正地评判，就像我给小伙伴分糖果时一样，力求做到公平，让大家都服气。
8. “学员管理得和他们成为朋友呀！”就好像我和我的好朋友们一样，要亲密无间。
对县级党校学员管理的几点思考
对县级党校学员管理的几点思考对县级党校学员管理的几点思考党校学员管理工作作为党校教育的一个重要组成部分，在配合党校教学、完成培训任务、实现培训目标、建设高素质干部队伍方面负有重要的责任，发挥着重要的作用。
近年来，县级党校所承担的培训教育任务越来越重，学员管理工作面临新的机遇与挑战。
县级党校必须适应新形势新任务的需要，进一步做好学员管理工作，为培训计划的顺利实施、确保培训目标的实现提供强有力的保障。
一、加强党校学员管理是干部教育培训质量的重要保证党校按照“分类别、分层次”原则设置教学班次，党校教育对象是具有一定理论修养和实践经验的领导干部，教育对象的特殊性，决定了党校学员管理的特殊性。
一方面学员眼界开阔、思维活跃、知识面宽，实践经验较丰富，管理要求高，管理难度大；另一方面学员有较强自主性、组织纪律观念，自我管理和自我约束能力。
学员管理必须充分考虑不同年龄、学历、阅历、兴趣爱好及行业岗位学员的需求差异，落实“党校姓党”、“从严治校”的内在要求；把党性锻炼贯穿到学员管理全过程，切实增强学员进行党性锻炼的自觉性，真正提高学员的党性素养和政治思想觉悟。
学员是党校教育主体，学员学习主动性和创造性的发挥，直接影响到党校的教育教学质量。
管理过程中，必须处理和解决好管理者与被管理者的矛盾，努力实现两者的和谐，保证培训任务的圆满完成。
领导干部到党校参加培训不论其职务高低，在校期间都应当实现从干部到普通学员的转变，从岗位工作到学习培训的转变，学员管理人员要坚决克服工作对象是领导干部、“不好管理”的模糊认识，大胆管理，严格要求，同时也要善于管理，讲究管理方法，提高管理艺术，使学员乐于接受，自觉服从。
学员管理工作在党校干部教育培训中占有举足轻重的地位，加强学员管理工作，有助于提升学员的党性修养，树立良好学风，促进党风建设。
因此，加强党校学员管理，不仅仅是一项亟需解决的现实问题，更是干部教育培训质量的重要保证。
二、党校学员管理中的存在现实问题党校干部教育过程中，由于种种原因，学员管理难成为一个通病，容易走两个极端。
抓严抓实党校干部教育培训学员管理
抓严抓实党校干部教育培训学员管理摘要：党校干部教育培训是党的培养选拔优秀干部的重要途径和平台。
在目前快速发展的社会中，加强对学员的管理至关重要。
只有严抓实施党校干部教育培训学员管理，才能确保学员的学习效果和素质提高，为党和国家事业发展提供有力支持。
党校干部教育培训学员管理的核心是抓严抓实。
抓严意味着要建立健全规范的制度和措施，明确学员的权利和责任，确保管理工作能够全面、细致、深入地开展。
抓实意味着要注重实践教育的应用，将学员所学知识与工作实际相结合，培养实际工作能力和解决问题的能力。
关键词：党校干部；教育培训；学员管理；引言党校干部教育培训是党的干部队伍建设的重要环节，对于提高党员干部的政治素质、专业能力和组织纪律性具有重要意义。
而学员管理作为教育培训过程中的重要环节，关系到教育效果和培养优秀干部的成败。
因此，抓严抓实党校干部教育培训学员管理，具有重要的现实意义和深远的影响。
1党校干部教育培训的重要性和作用首先，党校干部教育培训是提高干部政治素质的重要途径。
通过系统学习党的理论知识、党的路线方针政策以及国家法律法规等，可以增强干部对党的事业的科学认识和高度的政治觉悟，加强党性修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高政治定力和抵御各种诱惑的能力。
其次，党校干部教育培训是提升干部专业能力的有效途径。
通过系统学习和深入研究专业知识，提高干部的业务水平和专业技能，增强解决实际问题的能力。
同时，通过实践锻炼、案例分析等教学方法，培养干部的创新思维和问题解决能力，适应复杂多变的工作环境和任务要求。
此外，党校干部教育培训还是加强干部队伍建设，培养优秀干部的重要措施。
通过选拔、培养和选拔出一批政治坚定、业务娴熟、廉洁奉公的优秀干部，保持干部队伍的稳定性和充满活力，为党和国家的事业发展提供强大的组织力量和管理支持。
2学员管理在教育培训中的关键地位首先，学员选拔和考核是学员管理的重要环节。
通过明确的选拔标准和综合评价方法，可以保证学员的质量和素质符合教育培训的要求。
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加强党校行政学院学员管理的点滴思考
学员管理工作是党校（行政学院）教育工作的重要组成部分。
根据党校（行政学院)教育工作的指导思想、培训任务、培训目标、教学计划的要求，做好学员管理工作,不断提高学员管理工作的水平，是值得认真研究的重要课题。
学员管理工作在整个教学过程中起着重要作用，每一个环节都牵动着全局，往往某一个环节的疏忽和失误就可能影响整个教学工作秩序，进而影响到教学效果。
笔者认为，学员管理工作的成败,在于能否正确运用科学的管理方法。
做好学员管理工作，要在“五个结合”上下功夫。
一、把常规制度管理与思想教育相结合近年来，达州市委党校学员管理工作的制度逐步建立健全，其针对性和可操作性亦不断增强，较为突出的制度是《主体班学员培训管理和考核制度》与《学员须知》等一系列制度，对学员学习、研究、讨论、组织生活、集体活动、考试、考勤等方面都作了严格的规定，并通过实践取得了显著成效。
但是，学员管理工作仅靠规章制度是不够的，还必须辅之以经常性的、耐心细致的思想政治工作。
通过入学教育、班会活动等形式，让学员明白学习的重要性、学习方法和技巧，懂得遵守各项管理制度与良好校风、学风的必要性，使学员认真学习，遵守党校各项规章制度，并使之转化为自觉行动。
二、把班级管理与学员自我管理相结合主体班临时党支部和班委会是学员管理的班级管理机构，是校（院）党委联系学员的桥梁和纽带，代表着校（院)的形象。
临时党支部书记、班主任的政治素质、思想作风、文化修养、业务水平以及组织、领导能力如何，对于搞好班级管理工作至关重要。
临时党支部书记、班主任的管理要与学员的自我管理相结合。
学员一入校，就要及时组建临时党支部（班委会)和划分学习小组（党小组），临时党支部书记在其中要起到组织、指导、协调、管理和服务的作用，带领党支部（班委会）一班人积极开展工作。
学员班（支）两委成员、小组长既要有明确分工，又要相互协调配合，大家齐心协力，形成一个团结奋进的集体领导核心，在班级管理中发挥其战斗堡垒作用。
班干部（含组长)对学员的思想、学习、生活等情况要随时熟悉了解，协同支部书记开展工作，达到班级管理更有针对性。
同时，参训学员都有较高的政治思想觉悟和丰富的管理工作实践经验，要充分发挥他们的自我教育、自我管理、自我约束能力，这是做好学员管理工作的重要一环。
三、把班级管理与全校性管理相结合学员管理工作涉及到教学管理、生活管理和后勤服务等方方面面，是一个综合性很强的工作，必须是多渠道全方位的管理。
这方面的管理很具体，能否做到耐心细致，直接关系到良好校风、学风、班风的建立。
支部书记（班主任)要及时向校党委和有关部门反映学员的意见和要求，积极与校（院)各个职能部门加强沟通、密切联系，做到相互协调，团结协作，齐抓共管,不断创新管理服务工作，提高班级管理工作质量，为参训学员创造一个安静、舒适、加强党校（行政学院)学员管理的点滴思考。