2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 1 第四课时
第四课时课时内容B Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第四课时，与第三课时紧密相连。
围绕“穿多大号的鞋”这一话题展开，主要通过对话学习句型What size are your shoes? I wear size ...shoes./ Size...My shoes are size...及巩固句型How heavy are you? I’m... kilograms.的表达。
让学生了解中西方鞋子尺码的不同，培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。
第三课时中已经学习了How heavy are you? I’m... kilograms.的表达，为本课时奠定了基础。
I wear …的句型四年级也已经学过，学生对于穿多大号的鞋的回答很容易掌握。
所以本课时的重点是帮助学生理解和运用询问对方穿多大号的鞋及它的几种回答的表达。
本课时包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
Let’s try通过聊天呈现了Let’s talk 的背景。
学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物和场景信息，为进入Let’s talk的学习做好了准备。
Let’s talk 板块通过吴一凡和Mike 在鞋店试穿鞋子的情景，让学生感知What size are your shoes? Size...How heavy are you? I’m... kilograms.的语义和语用情景，学会如何在这样的情景下表达。
此情境是发生在鞋店里，与学生的生活息息相关，很能激起学生的求知欲。
本课题涉及了前面几个课时的内容，在设计本课教学过程时，我采用游戏、问答的方法，帮助学生巩固学过的知识。
学习对话时采用整体感知对话、局部处理语言、模仿对话、表演对话的方法，充分发挥学生的主体作用。
课时目标1. 能够理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
3. 能够听、说、读、写句型：What size are your shoes? Your feet are bigger than mine. How heavyare you? I’m … kilograms.4. 能够掌握What size are your shoes? I wear size…/ My shoes are…/ Size…5. 能够简单了解常用的鞋码标注法。
课时重难点1. 重点（1）能够理解对话大意。
（2）能够听、说、读、写句型：What size are your shoes? Your feet are bigger than mine. Howheavy are you? I’m … kilograms.（3）能够掌握What size are your shoes? I wear size…/ My shoes are…/ Size…(4) 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
2. 难点句型What size are your shoes? Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m …kilograms.的掌握和灵活运用。
教学准备：课件、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Are you ready for English class?Ss: Yes.T: Ok. Let’s begin our class. Before our class, let’s play a game first.2. Play a game.教师说出big，学生们边做越来越大的动作边说bigger, bigger, bigger, B-I-G-G-E-R, bigger. 教师说出small, 学生们边做越来越小的动作边说smaller, smaller, smaller, S-M-A-L-L, smaller.找几名学生依次说出stronger, heavier, thinner, 其他学生边做动作边说出单词的比较级。
3. Ask and answerT: How heavy are you?S1: I’m… kilograms.T: You are… than me. How heavy are you?S2: I’m…(教师指几个学生做问答练习。
)教学资源：词卡设计意图：小游戏的设计，将单词的音、形、义进行了复习和巩固，让学生们在玩得过程中扎实了单词。
问答的环节复习了上一节课所学的重点句型，为学习本课打下基础。
Step 2 Lead inT: Good, everyone. I have some pictures. Now let’s have a look . (展示Mike 和吴一凡的图画)Who are they?Ss: Mike and Wu yifan.T: They are talking about the weekend. What do they want to do first? (展示购物、远足的图画。
) Guess.Ss: Go hiking/ Go fishing.T: Let’s listen to the tape.（播放第一遍Let’s try录音，回答第一个问题。
）Ss：They want to go hiking.T: That’s right. What are they going to buy? （展示衣物、鞋、杂志的图画。
）(播放第二遍录音，回答第二个问题。
)S1: Buy hiking clothes and shoes.T: Why does Wu yifan want to buy new hiking clothes?Ss: Because he is bigger than last year.(引导学生说出。
)教学资源：课件设计意图：先通过PPT课件引导学生猜测吴一凡和迈克去的地方，引起学生们的求知欲，然后再听录音，能够集中学生听的注意力，更好的完成任务。
Step 3 Presentation1. Learn the text.(1) Listen to the tape with the questions.T: Now where are Wu yifan and Mike?( 展示课件。
)S1：They’re in a shoe store.T: Whose feet are bigger, Mike’s or Wu yifan’s? Open your books and listen to the tape.(2) Read the text in role and fill in the blanks.a. Mike is _________ kilograms. Wu yifan is_________.Mike is _________ than Wu yifan.b. Mike wears size_________. Wu yifan wears size_________.Mike’s feet are________ than Wu yifan’s.(3) 两人讨论，指名汇报结果。
在完成b组习题时，教师向学生提问：T：Mike wears size 7 shoes. Wu yifan wears size 38 shoes. Why? 然后向学生介绍中美两国鞋子尺码的不同。
（课件可以展示鞋子尺码标准对照表，让学生了解常见的中西方鞋码标注法，增长课外知识。
）（4）learn the sentences “ What size are your shoes? Size…Your feet are … than mine.”a. T: Wu yifan wears size 37 shoes. I wear size 38 shoes. What size are your shoes? （板书句子，讲解句子, 领读句子。
）S1：I wear size 39 shoes.（讲解wear与where 同音词。
）T: What size are your shoes?S2: Size…S3: My shoes are size …T: Your feet are bigger than mine.（板书句子。
讲解mine, 借助肢体语言帮助学生理解句子。
）b. Pair -work.A：What size are your shoes?B: Size…/ I wear size 39 shoes./ My shoes are size …A: Your feet are … than mine.c. 指组练习。
2. 听录音跟读对话。
3. 两人一组仿编课文，4. 指组真实的表演课文。
教学资源：课件、录音机、磁带、设计意图：先呈现整篇课文对话，让学生整体感知语言，然后再学习重点语言，练习语言。
最后模仿整体对话，并创设真实的情境表演，达到理解语言、运用新的语言的目的。
Step 4 PracticePlay a game.寻找“嫌疑人”。
1. 课件呈现一个鞋印，T：Yesterday evening someone came to our classroom and left a shoe print. Whose is it? Now we should find the suspect. What size are your shoes?Si: Size…(教师请学生上台对比鞋印并作出判断。
)T：Your shoes are bigger than this shoe print. You are not the suspect.(经过两三个学生的对比，确定鞋印的鞋码是s自责37.2. 学生全班内调查，找出鞋码为37的学生。
S1：What size are your shoes?S2: Size 37.S1: Follow me.3. 教师请所有鞋码为37的学生站上讲台，然后公布“嫌疑人”的第二特征：体重43-45kg。
4. 全体学生逐个问讲台上的学生：How heavy are you? 锁定“嫌疑人”。
最后请“嫌疑人”脱下鞋子，比对鞋底的花纹。
“嫌疑人”找到游戏结束。
教学资源：鞋印设计意图：本次活动设计的是一个悬疑故事，吸引了全体学生的注意力，达到了在真实语境中运用语言的目的。
Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由发言，教师总结。
2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 1 单元概述与课时安排
Unit 1 How tall are you?单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第一单元，单元的话题是“How tall are you?”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人身高、体重的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了课间张鹏和John谈话，张鹏问John身高，引出句型How tall are you? I’m… 第二课时张鹏和Mike参观恐龙博物馆，看见了最高的恐龙，Mike想要知道它的身高，从而引出了句型How tall is it? It’s…A 部分重点掌握词汇和句型How tall is it? It’s … How old are you? I’m… It’s/ I’m taller than…B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时John和他的同学们去郊游，同学们互相交流, 很自然的引出了句型How heavy are you? I’m… 第二课时吴一凡和Mike 在鞋店里买鞋，呈现了询问对方鞋子的尺码的句型What size are your shoes? Size…，并进一步表达句型How heavy are you? I’m…第三课时通过吴一凡给Robin讲故事，拓展本单元所学句型It is getting lower and lower. You are older and smarter than me. B部分重点是掌握单词和句型How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
六年级下册PEP_1 Unit 4 教案(全)教案与教学反思
【素材积累】
1、冬天是纯洁的。
冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。
松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。
白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。
2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。
这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。
2020春人教版pep六年级英语下全册教案
小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
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北衙小学集体备课教案
听录音小组合作练习
多媒体出示练
习。
2020春PEP版六年级英语 下册 Unit 4 全单元教案
Unit 4 Then and nowPart A 第一课时Let's try & Let's talk教学目标：1.听说认读单词：star, easy, look up, Internet.2.听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time.3.听懂Let's try,完成Tick or cross.教学重点：1.听说读写句子There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time. 听说认读单词: star, easy, look up, Internet2. 理解对话。
教学过程：Step 1: Warm up1. Go over words of Let's learn. 教师做动作，学生说单词并造句。
Dining hall. I have lunch in the dining hall. Grass. I play footballon the grass. Gym. I play basketball in the gym.2.教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dining hall, grass, gym.3.用ago造句。
There was a dog in the park five days ago.Step 2: Presentation1.教学单词star, easy, look up, Internet.(1)画星星简笔画T: What's this? Ss: It's star. 板书star并教读。
PEP版六年级下册 Unit 1 单元教案(2020春)
Unit 1 How tall are you?课时1Let's try ＆Let's talk教学目标：1. 能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both和句型：How tall is it? Maybe 4 meters. That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together .并能在情景中运用。
2.能听懂Let's try，并完成任务。
教学重点：能听懂、会说That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together. How tall are you? I'm 1.65cmeters.并能在情景中运用。
教学过程：Step1:Warm-up读一读，译一译;1. younger_______2. older _______3. taller_______4. shorter _______5. longer _______6. dinosaur_______7. first_______ 8. second _______T: How tall are you? Ss: I'm…meters.T: Who is taller? S: I'm taller than… S: I'm shorter than…Step 2: Presentation1. Let's try: Listen to the tape and circleThe first dinosaur eats ____. A. vegetables B. meatThe_____ dinosaur is taller. A. first B. second2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur，That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together.How tall are you? I'm 1.65cmeters.3. Let's learn page 5. 听录音，分角色读对话4. Ask the students to read the dialogue 4times.T: What are Zhang Peng and Mike talking about?S: They are talking about the dinosaurs.T: How tall is Zhang Peng?S:He is 1.65 meters.T: Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?S: Zhang Peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
人教(PEP)六年级下册英语教案：Unit1 How tall are you第4课时
教案课程名称英语教师姓名陈锦丽授课班级603、604所在科组小学英语2018-2019 学年第二学期执教者：陈锦丽上课时间：2019.2.27 上课班级： 603、604课时总时数：5课题： Unit1 B Let’s talk教学目标：（一）知识与技能：1.能够正确听、说、读、写单词：kilogram,heavier.2.掌握形容词变比较级的第二种方法：以辅音字母+y结尾的词，变y为i,再加-er。
3.能够正确听说朗读与使用以下英文表达，如：What size are your shoes? Size7.Yourfeet are bigger than mine.How heavy are you?I’m 48kilograms....be heavierthan...4.能听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并在真实情境中运用。
（二）过程与方法：引导法，点拔法，对话法4.老师板书核心句型并带读。
5.Let’s talk 的录音，学生跟读，教师带读。
6.教师指导学生书写四会句子。
四、联系生活，巩固运用学生两人一组，互相采访调查彼此的身高体重，以及穿多大号的鞋。
并写在Let’s talk 下面的横线上。
五、强化练习，拓展深化1、做PPT上的练习题。
2、做相应的练习册。
课堂小结：5.主要学习了单词：kilogram,heavier.句子What size are your shoes? Size7.Yourfeet are bigger than mine.How heavy are you?I’m 48kilograms....be heavierthan...一起总结形容词变比较级的变化规律。
作业布置：1、抄写Let’s talk 一遍，并背诵Let’s talk重点单词和句子 .2、抄写练习题。
3、预习read and write。
板书设计：Unit5 How tall are you?B Let’s talkWhat size are your shoes? Size 7.How heavy are you? I’m 48kilogram.教学反思：。
2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 1 第四课时
第四课时课时内容B Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第四课时，与第三课时紧密相连。
围绕“穿多大号的鞋”这一话题展开，主要通过对话学习句型What size are your shoes? I wear size ...shoes./ Size...My shoes are size...及巩固句型How heavy are you? I’m... kilograms.的表达。
让学生了解中西方鞋子尺码的不同，培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。
第三课时中已经学习了How heavy are you? I’m... kilograms.的表达，为本课时奠定了基础。
I wear …的句型四年级也已经学过，学生对于穿多大号的鞋的回答很容易掌握。
所以本课时的重点是帮助学生理解和运用询问对方穿多大号的鞋及它的几种回答的表达。
本课时包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
Let’s try通过聊天呈现了Let’s talk 的背景。
学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物和场景信息，为进入Let’s talk的学习做好了准备。
Let’s talk 板块通过吴一凡和Mike 在鞋店试穿鞋子的情景，让学生感知What size are your shoes? Size...How heavy are you? I’m... kilograms.的语义和语用情景，学会如何在这样的情景下表达。
此情境是发生在鞋店里，与学生的生活息息相关，很能激起学生的求知欲。
本课题涉及了前面几个课时的内容，在设计本课教学过程时，我采用游戏、问答的方法，帮助学生巩固学过的知识。
学习对话时采用整体感知对话、局部处理语言、模仿对话、表演对话的方法，充分发挥学生的主体作用。
课时目标1. 能够理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
3. 能够听、说、读、写句型：What size are your shoes? Your feet are bigger than mine. How heavyare you? I’m … kilograms.4. 能够掌握What size are your shoes? I wear size…/ My shoes are…/ Size…5. 能够简单了解常用的鞋码标注法。
六年级下册英语导学案-Unit1(第4课时)-人教(PEP)
教案：PEP 小学英语六年级下册 Unit 1 How tall are you? (第4 课时)教学目标：1. 能够运用所学语言进行简单的人际交流。
2. 能够在图片或情景的帮助下，正确运用 How old/How tall/How heavy /What’s your name? 进行询问，并能用正确的句型进行回答。
3. 能听懂、会说、会表演Let’s play 部分的内容。
4. 能进一步巩固和掌握描述人物外貌特征的单词和句型。
教学内容：1. 单词：short, tall, heavy, light, long, round, big,small2. 句型：How old are you? I’m 11. How tall are you? I’m 140 cm tall. How heavy are you? I’m 40 kg heavy. What’syour name? My name is…3. 情景交际：A: How old are you? B: I’m…years old. A: How tall are you? B: I’m…centimeters tall. A: How heavy are you? B: I’m…kilos heavy. A: What’s your name? B: My name is…教学重点与难点：1. 重点：单词 short, tall, heavy, light, long, round, big, small 和句型How old/How tall /How heavy /What’s your name?的运用。
2. 难点：能够听懂、会说、会表演Let’s play 部分的内容。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、人物图片2. 学具：课本、练习本、文具盒教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种人物图片，引导学生用英语描述人物外貌特征。
六年级下册英语优质教案-Unit 1 How tall are you？-人教(PEP)版 (4)
PEP小学英语六年级下册Unit1A Let’s learn教学设计教学目标：1.能听、说、读、写形容词的比较级形式：younger older taller shorter longer。
2.能够正确运用上述单词描述人物的外貌特征。
3.能够运用句型How tall are you? I’m …metres. I’m … than you.询问和描述自己和他人的身高。
4.能够调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较并汇报。
5.在学习中，培养交流和合作的意识，教育学生营养均衡，不偏食。
教学重点、难点：1.重点：掌握本课时的四会单词。
2.难点：能够在真实的情境中运用含有形容词比较级的句型。
教学准备：课件、词卡教学过程：一、warm-up1.GreetingGood morning, boys and girls!How are you?2.Let’s do3.Play a game: 火眼金睛二、Preparation1.教学：How tall are you? taller shorter(1)出示姚明的图片：Look, who is he? What’s he like? 学生回答：He’s Yao Ming. He’s tall. T: Do you know how tall is he? Look! 接着出现2.26m，“Wow, he is 2.26 metres. 教学：point metres(2) 出示Zhang Peng 的图片：Who is he? Guess ! How tall is he? 让学生用He’s …metres. 回答，教师用up and down来提示学生。
(3) T: Zhang Peng is 1.65 metres. I’m 1.61 metres. How tall are you? 引导学生回答：I’m … metres. T: Oh, I’m taller.或者I’m shorter.来比较。
2019-2020年新人教新版英语六年级下册《unit1 how was your holiday》lesson 4教案.doc
人教新版六年级英语下册教案Unit1 How was your holidayLesson 4Teaching Time:Lesson Type : Practice lessonI Teaching Aims and Demands1 Main words : shop , bookstore \ bookshop ,cinema , science museum .2 Main sentences : Where were you yesterday ? I was at home . Were you at the bookshop last Sunday ? Yes , I was . \ No , I was at the cinema .3 Let’s act .4 Let’s read and chant :5 The ability of Ss’ reading and writing .II Teaching Important and Difficult point1 Apply the sentences to the real situation .2 Make sentences with the words .3 Can understand and speak out in right tone .III Teaching AidsPicture card , recorder , sticker .IV.Teaching Methods1 Situational Teaching Method2 Listening and Speaking3 TPR happy Teaching MethodV Teaching Affection1 To promote the Ss’ confidence and interest .2 Learn to cooperate with others .3 Develop the Ss’ innovation .VI Teaching ProceduresStep 1 Warming-up (5’)(1) Free talking .\ Greeting .Step 2 Presentation (20’)(1) T : Hi ! What were you do last Sunday ? \ Where were you last Sunday ?(2) Ss : ---(3) T : Look at the picture Where was he \ she in last Sunday ? Ss : --- . How about you ? Were you at the bookshop last Sunday ? Ss : --- .(4) The Ss ask and answer each other like this .(5) Listen to the tape and repeat .Step 3 Practice (10’)(1) Make the sentences with the words .(2) Let’s act in you group .Step 4 Assessments (5’)(1) Let’s read and chant .(2) Write the main words and sentences .VII The Blackboard and DesignUnit 1 Lesson 4A :Where were you yesterday ?B : I was at home .A : Were you at the booksshop last Sunday ?B : Yes , I was .No, Iwasn’t . I was at the cinema .VIII Back Courting。