在线课堂方案介绍
超星课堂教学方案
超星课堂教学方案引言超星课堂是一套基于云计算和大数据分析的在线教育平台，为学校和教师提供了全面的教学工具和资源库。
本文档旨在介绍超星课堂的教学方案，包括平台功能、教学流程、教学策略等内容，以帮助教师更好地利用超星课堂进行在线教学。
一、平台功能超星课堂平台提供了丰富的功能，包括在线直播、在线授课、在线作业、在线测验等。
教师可以通过这些功能与学生进行互动和交流，提升教学效果。
1.1 在线直播教师可以通过超星课堂平台进行线上直播教学，将教学内容实时传递给学生。
学生可以在任何时间、任何地点通过网络参与课堂学习，提高学习的灵活性和便捷性。
1.2 在线授课超星课堂提供了在线教学的功能，教师可以事先准备教学资源，并通过超星课堂平台进行教学。
学生可以根据自己的学习进度自主学习，并与教师进行互动。
1.3 在线作业教师可以在超星课堂平台上发布作业，学生可以在线完成并提交作业。
教师可以实时查看学生的作业情况，并给予评价和反馈。
1.4 在线测验超星课堂平台还提供了在线测验的功能，教师可以通过平台创建各种形式的测验，并为学生提供即时反馈和评估。
二、教学流程超星课堂提供了完整的教学流程，包括备课、教学和评估三个环节。
2.1 备课在备课阶段，教师可以通过超星课堂平台准备教学资源，包括课件、习题、实验等。
教师可以根据教学目标和学生的学情选择合适的教学资源，并进行组织和整理。
2.2 教学在教学阶段，教师可以通过超星课堂平台进行直播或授课。
教师可以借助平台提供的互动工具与学生进行互动，例如提问、投票等。
教师可以实时监控学生的学习情况，并根据需要进行教学策略的调整。
2.3 评估在教学结束后，教师可以通过超星课堂平台进行作业批改和测验评估。
教师可以查看学生的作业提交情况，并给予评价和反馈。
同时，教师可以通过测验评估学生的学习成果，了解学生的掌握情况。
三、教学策略超星课堂的教学策略与传统教学有所不同，需要教师灵活运用平台提供的功能和资源。
网络课堂教学设计方案
网络课堂教学设计方案随着信息技术的快速发展，网络课堂逐渐成为一种灵活、高效的教学工具。
本文将基于网络课堂，设计并探讨一种创新的教学方案，旨在提升学生学习效果和教师教学效率。
一、教学环境与资源准备在网络课堂教学中，教学环境和资源的准备至关重要。
首先，教师需要选择一个稳定的网络平台，确保学生网络连接的稳定性。
其次，教师应准备好电脑、摄像头、麦克风等设备，以获得更好的教学效果。
同时，教师还应准备好相关的课件、教材、视频等教学资源，以丰富教学内容。
二、课前导入在网络课堂中，课前导入尤为重要。
教师可以通过给学生发送电子邮件或将课前材料上传到网络平台，让学生在上课前预习相关内容。
此外，教师还可以设计一些启发性问题，引发学生的思考和兴趣。
三、知识讲解与互动在网络课堂教学中，教师应注重知识讲解与互动。
教师可以通过直播、录制视频等方式向学生讲解知识点，并结合具体实例进行说明。
与此同时，教师还可以使用在线问答、投票等互动工具，激发学生的积极性和参与度。
四、小组讨论与合作网络课堂提供了开展小组讨论和合作的良好环境。
教师可以将学生分组，让他们在网络平台上进行讨论，分享彼此的观点和经验。
教师还可以适时组织小组活动，让学生共同完成一些课堂任务，培养他们的合作能力和团队意识。
五、实验与演示在某些学科的教学中，实验和演示是必不可少的环节。
虽然网络课堂无法提供实地实验条件，但教师可以通过录制实验视频或使用虚拟实验软件，向学生展示实验过程和结果。
此外，教师还可以通过屏幕分享功能，展示自己的操作过程，实现教学目的。
六、问题解答与答疑在网络课堂中，学生对于知识的疑惑难免会出现。
因此，教师应预留一定的时间进行问题解答与答疑环节。
教师可以充分利用网络平台提供的文字聊天、语音聊天等功能，与学生进行实时互动，解决他们的疑问。
七、案例分析与实践任务为了培养学生的综合运用能力，教师可以设计一些案例分析和实践任务。
通过让学生参与实际问题的解决过程，培养他们的分析和解决问题的能力。
线上学生课堂互动方案
线上学生课堂互动方案线上学生课堂互动方案是指在远程教学环境下，为了增强学生学习效果和互动体验，采用一系列的方法和工具来促进学生之间的交流和合作。
以下是一个线上学生课堂互动方案：1.使用多媒体技术：通过音频、视频和图像等多媒体技术，增强课堂互动的效果。
教师可以使用音频和视频功能来进行实时讲解和示范，通过图像功能展示教学材料和学习资源，使学生更直观地理解和掌握知识。
2.提供在线讨论平台：设置专门的在线讨论平台，供学生在课堂上和课后进行互动交流。
学生可以在平台上提出问题、分享自己的想法和答案，与其他同学和老师共同探讨和解决问题。
同时，老师也可以监督和引导学生的讨论，激发学生的思维和创造力。
3.组织小组活动：将学生分成小组，进行小组活动，增加课堂的互动性和合作性。
每个小组可以有一个组长，负责组织和指导小组成员的活动。
小组可以在课堂上共同完成课后习题、讨论课题、进行实验和项目等。
通过小组活动，学生可以相互交流和学习，培养合作和团队意识。
4.使用在线投票工具：通过在线投票工具，可以迅速了解学生对某个问题的看法和意见。
教师可以根据学生的投票结果，及时调整教学内容和方向，增加学生的参与感和学习兴趣。
同时，学生也可以通过投票工具表达自己的观点和决策。
5.开设在线小测验：通过在线小测验来测试学生的学习成果和掌握程度。
学生可以在规定的时间内完成测验，然后教师可以根据学生的答题情况来了解学生的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
这样可以激励学生，加深对知识的理解和运用。
6.利用云存储和分享：教师可以在云存储平台上上传和分享学习资源和资料，供学生随时查阅和下载。
学生也可以在云平台上上传和分享自己的学习成果和心得，与其他同学一起共享和学习。
通过云存储和分享，可以方便学生的学习，促进学生之间的交流和互动。
7.搭建虚拟实验平台：为了满足实验教学的需求，在线课堂中可以搭建虚拟实验平台。
学生可以在虚拟实验平台上进行实验操作，观察实验现象，并得出结论。
在线课堂方案介绍样本
在线课堂项目简介一、项目规定1、总体设计目的➢逼真地反映现场人物和景物，使摄像机与电视机在一条视线上，以达到视觉与语言信息交流良好效果。
➢保证教室中摄像效果能达到清晰图像目，传送图像涉及人物、景象、教师板书、班班通教学画面等。
➢教室内温度、湿度适当，空气流通,保证设备散热。
➢应有防盗、消防等安全保障办法。
2、安装环境规定主讲教室和接受教室环境对于获得满意视觉和声音效果是一种很核心因素。
设计良好主讲教室和接受教室不但可觉得学生提供舒服学习环境，还可以提供较好临场感，提高互动教学效果。
在线课堂主讲教室和接受教室选址和布置由各中心学校负责，详细规定如下：3、教室规定教室应设立在远离外界嘈杂、喧哗位置，尽量减少外来噪声干扰。
3.1、教室安全从安全角度考虑，应有配套防盗装置,电视机、摄像机等设备安装需要保障设备及下方学生安全。
3.2、室内环境背景为了防止颜色对人物摄像产生“夺光”及“反光”效应，故背景墙应具备均匀浅颜色，普通多采用米色或灰色，以使摄像机镜头光圈设立适当。
而房间其她三面墙壁、地板、天花板等均忌用黑或鲜艳色彩饱和色，普通采用浅蓝色、浅灰色等。
每面墙都不适当用复杂图案画或挂复杂画幅，以免摄像机移动或变焦时图像产生模糊现象。
总之，教室布置应庄严、朴素、大方。
3.3课桌布置课桌布置采用扇形式。
为减少面部阴影，规定采用浅色桌面或桌布。
全向麦克风或无线麦放在讲台或课桌上方，以保障拾音质量。
放置在线课堂终端讲桌位置必要有通风散热口，以保证设备运营时能及时散热。
3.4照明条件灯光照度是保证远程教学画面效果一种基本必要条件，建议室内应用人工冷光源避免自然光。
教室门窗建议采用深色窗帘遮挡，保证监视器、电子白板观看效果。
3.5网络传播条件3.51带宽规定：教室应预留校园网终端接口，保证中心校主讲教室互联网接入带宽不低于10M，教学点接受教室互联网接入带宽不低于4M。
3.52组网模式：可参照“关于印发《中小学数字化校园建设选用模式模板》告知”省电教〔〕19号文献选取组网模式。
在线教学设计方案(推荐16篇)
在线教学设计方案〔推荐16篇〕篇1：教学设计方案一、教学内容分析^p本节课选自国家规划新教材《职业生涯规划》模块四，本课介绍了中职生的创业优势，强调了在校期间的创业准备；从职业生涯教育的本质特点出发，对创业有关内容的学习着眼于“准备”。
通过教学让学生理解创业对本人、社会开展的作用，明白创业者应有的素质和才能是可以通过自己的努力进步的，明确在创业时要充分发挥中职生的优势，要珍惜学生时代的大好光阴，为创业做准备。
二、教学目的1、认知目的明确在创业时要充分发挥中职生的优势，理解在校期间应做的创业准备。
2、运用构思商业方案。
3、情感态度价值观珍惜学生时代的大好光阴为创业做准备。
三、教学流程1、熟悉创业流程〔2分钟〕图文并茂地向学生展示创业流程：〔1〕进展市场调查，分析^p 经营环境〔2〕确定详细目的〔3〕准备创业条件〔4〕进展工商登记〔5〕开场消费经营〔设计意图：形象生动、简单明了的流程图，帮助学生理解创业的五个重要环节。
〕2、理解市场行情〔3分钟〕老师出示市场调查的五个方向，各组根据自己的创业梦想，选出调查的主流方向。
四、总结〔1分钟〕对本节课的主要知识内容和各团队的学习表现做以总结，尤其是要鼓励学生对自己的将来充满信心，在毕业前期一定要做好充分的创业准备。
五、布置作业〔1分钟〕各团队课后根据本节所学知识，结合创业梦想完善商业方案。
篇2：教学设计方案一、教材分析^p《马的世界》是人教版七年级下册的综合性学习·写作·口语交际课，包括四项内容：汉语汉字中的马、历史传说中的马、艺术作品中的马、文学作品中的马，是关于马的四个层面的文化研究或曰文化追踪。
由于上课的时间有限，学生的积累有限，可以主要侧重于汉语汉字中的马、历史传说中的马两项内容的学习，对学生进展口语交际训练。
其他的问题可以留给学生在以后的学习中再进展讨论。
二、教学目的及教学设想1．通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，拓展学生的文化视野，理解马的世界的精彩博大，进步学生的人文素养。
在线课堂的运营方案
在线课堂的运营方案随着互联网的快速发展，在线教育正成为教育行业的一大趋势。
特别是在新冠疫情期间，在线教育更是成为人们的首选。
在线教育既能够方便学习者进行学习，又能够确保学习的质量。
因此，越来越多的教育机构开始转型，将课程与学习体验移到了互联网上。
在线课堂作为在线教育的一种形式，已经成为了学习者学习的主流方式之一。
根据中国教育部的数据，在线教育的市场占有率已经超过25%，增速高达20%以上。
可以看出，在线教育市场是一个非常大的市场，而在线课堂作为在线教育的一部分，也有着非常大的发展潜力。
二、在线课堂的运营方案1. 目标定位(1) 服务对象在线课堂的服务对象主要是在校学生、职场人士、自学者等。
他们需要根据自己的兴趣、需求来选择适合自己的在线课程。
(2) 教育内容通过多样化的课程设置，满足学生们对各类知识和能力的学习需求，例如语言学习、职业技能提升、考试辅导等。
(3) 教学方式在线课堂采用在线直播、录播课程、课件下载、在线测验等形式，帮助学生更好地了解和学习知识。
2. 平台建设(1) 技术支持在建设在线课堂平台时，需要与专业的技术团队合作，构建一个稳定、高效的在线教学平台，包括服务器的配置、网络的稳定性等。
(2) 用户体验为了提升用户体验，平台需要设计简洁易用的界面，提供高清的课程视频，以及交互性强的在线课堂工具（如聊天室、在线讨论区等）。
(3) 数据保护平台需要建立健全的数据保护体系，确保学生的隐私及个人信息不会被泄露，同时保护教师的教学资料安全性。
3. 课程运营(1) 课程设置根据市场需求和学生的学习习惯，设置针对性的课程。
例如，在学科课程方面，可以根据教育部的课程标准和考试大纲设置一系列线上课程，满足学生的学习需求。
(2) 教学管理招募优秀的教师团队，提供教学服务，确保教学水平优良。
同时，建立课程内容审核机制，保证课程质量。
(3) 学员管理为学员提供个性化的学习建议和学习辅导服务，提供学习进度跟踪和课程提醒等方面的服务。
网课期间课堂活动方案
网课期间课堂活动方案1. 引言随着互联网技术的快速发展，网课已成为现代教育的新模式，特别是在突发公共卫生事件下，网课受到了广泛的应用和推广。
然而，对于学生而言，网课往往缺乏互动性和参与感，课堂活动也很难得到充分展开。
因此，为了提升学生的学习动力和参与度，在网课期间，制定一套合适的课堂活动方案显得尤为重要。
2. 课堂活动方案2.1 规划活动类型在网课期间，可以设计多种类型的课堂活动，以激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
常见的活动类型包括：•小组讨论/合作：给学生分配小组，进行课堂讨论或合作项目，鼓励学生展示自己的观点和分享经验。
•案例分析：提供实际案例，鼓励学生分析问题、寻找解决方案，并与其他学生进行讨论和辩论。
•在线问答：通过在线平台进行问答环节，鼓励学生提问、回答问题，增加互动性。
•游戏化学习：利用在线游戏或趣味活动，设计与课程内容相关的游戏，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
2.2 实施活动计划制定活动计划是确保课堂活动顺利进行的重要步骤。
以下是实施课堂活动的计划建议：•确定活动时间：根据课程进度和学生可用时间，合理安排课堂活动时间。
•明确活动目标：明确每个活动的目标和预期结果，确保活动与课程内容相关，并能够帮助学生更好地理解和应用知识。
•分配角色和任务：对于小组活动，可以根据学生的兴趣和能力分配角色和任务，鼓励学生互相配合，形成良好的合作氛围。
•提供清晰的指导：为每个活动提供明确的指导要求，包括活动的步骤、时间安排、提交方式等，确保学生能够清楚地知道如何参与活动。
2.3 评估和反馈在课堂活动结束后，进行评估和反馈对于改进活动效果和提升学生学习能力至关重要。
以下是评估和反馈的建议：•学生自评：鼓励学生对自己的表现进行自我评估，以便他们反思和改进。
•小组评估：在小组活动中，可以请学生对其他团队成员进行评估，以促进团队协作和相互学习。
•教师评估：教师可以通过观察学生的表现、参与度和提交的作业等来评估学生的参与情况。
线上授课语文活动策划方案
线上授课语文活动策划方案一、活动背景和目标随着互联网的普及和学习方式的改变，线上授课已经成为一种趋势。
在线上授课语文活动旨在通过网络平台，为学生提供高质量的语文教学资源，提高学生的语文学习兴趣和学习效果。
活动目标：1. 提供高质量的语文教学资源，满足学生的学习需求；2. 提高学生的语文学习兴趣，激发学习动力；3. 培养学生的语文素养，提高语文综合能力；4. 提供在线交流平台，促进学生之间的互动和合作。
二、活动内容和形式1. 教学资源(1) 线上课程：根据学年教材内容，推出一系列线上课程。
每个课程包括课件、教学视频、习题和答案解析。
学生通过在线学习平台进行自主学习。
(2) 名师在线辅导：邀请一些语文教学经验丰富的名师通过直播平台进行在线讲解和辅导。
学生可以在讲解过程中进行互动，提问问题。
2. 互动活动(1) 作文比赛：通过线上平台举办作文比赛，鼓励学生参与。
主题可以根据季节、社会热点或校园生活等来规定，并设置奖项鼓励优秀作品。
(2) 唐诗宋词大赛：线上举办唐诗宋词大赛，学生可以参考自己的作品或其他经典作品来进行背诵和解析。
可以邀请专业老师或作家进行评审。
3. 学习讨论(1) 在线论坛：设置线上论坛，学生可以在论坛上进行学习讨论和交流。
可以设置不同板块，如阅读心得、文言文翻译、古文赏析等。
(2) 学生互评：学生可以相互进行作品互评，分享自己的学习心得和体会。
可以通过在线投票和点赞的方式进行评选优秀作品。
三、活动推广和宣传1. 学校内部推广(1) 在学校网站和课堂上进行宣传，介绍活动内容和形式。
(2) 在学校公告栏和班级群里发布活动相关信息。
(3) 通过教师宣传，让教师向学生介绍这个活动，并鼓励学生积极参与。
2. 社交媒体推广(1) 在微信公众号、微博和QQ空间等社交媒体平台上发布活动海报和宣传文章。
(2) 邀请学生和家长关注和分享活动信息，在社交媒体上进行互动和讨论。
3. 合作宣传(1) 与在线教育机构合作，共同进行宣传推广。
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v1.0 可编辑可修改在线课堂项目介绍一、项目要求1、总体设计目标逼真地反映现场人物和景物，使摄像机与电视机在一条视线上，以达到视觉与语言信息交流的良好效果。
保证教室中摄像效果能达到清晰图像的目的，传送的图像包括人物、景象、教师板书、班班通教学画面等。
教室内温度、湿度适宜，空气流通,保证设备散热。
应有防盗、消防等安全保障措施。
2、安装环境要求主讲教室和接收教室的环境对于获得满意的视觉和声音效果是一个很关键的因素。
设计良好的主讲教室和接收教室不仅可以为学生提供舒适的学习环境，还可以提供较好的临场感，提高互动教学的效果。
在线课堂主讲教室和接收教室的选址和布置由各中心学校负责，具体要求如下：3、教室要求教室应设置在远离外界嘈杂、喧哗的位置，尽量减少外来噪声干扰。
、教室安全从安全角度考虑，应有配套的防盗装置,电视机、摄像机等设备安装需要保障设备及下方学生安全。
、室内环境背景为了防止颜色对人物摄像产生的“夺光”及“反光”效应，故背景墙应具有均匀的浅颜色，通常多采用米色或灰色，以使摄像机镜头光圈设置合适。
而房间的其他三面墙壁、地板、天花板等均忌用黑或鲜艳色彩的饱和色，通常采用浅蓝色、浅灰色等。
每面墙都不适宜用复杂的图案画或挂复杂的画幅，以免摄像机移动或变焦时图像产生模糊现象。
总之，教室布置应庄重、朴素、大方。
课桌布置课桌布置采用扇形式。
为减少面部阴影，要求采用浅色桌面或桌布。
全向麦克风或无线麦放在讲台或课桌上方，以保障拾音质量。
放置在线课堂终端的讲桌位置必须有通风散热口，以保证设备运行时能及时散热。
照明条件灯光照度是保证远程教学画面效果的一个基本必要条件，建议室内应用人工冷光源避免自然光。
教室的门窗建议采用深色窗帘遮挡，保证监视器、电子白板的观看效果。
网络传输条件带宽要求：教室应预留校园网终端接口，保证中心校主讲教室的互联网接入带宽不低于10M，教学点接收教室的互联网接入带宽不低于4M。
组网模式：可参照“关于印发《中小学数字化校园建设选用模式模板》的通知”省电教〔2012〕19号文件选择组网模式。
、供电条件保证教室供电的电压稳定、不断电，需配有多用电源接线板。
接地是供电系统中比较重要的问题，对音视频质量具有影响，应予以足够重视。
、场景条件保证教室具备除了华平系统设备之外的：班班通电脑外接电子白板投影仪、功放音响、常规多媒体讲台并且配备中控台等。
原则上学校本身具备相应设备的组合使用，不具备的需要新增建设。
二、上课模式1、主讲无生教室安装设备包括：跟踪摄像机、全向麦克风、音频阻抗线、电视机、在线课堂终端，安装要求如下：跟踪摄像机必须固定在教室中间顶上与电视位置相近，让老师看电视机的时候摄像机能够拍摄到老师的目光,并保障摄像机采集到教师的授课板书和动作；全向麦克风必须放置在讲台的中心位置，保证采集声音效果良好；电视机吊装在教室房顶，面向教师，距离黑板直线距离4米左右；在线课堂终端放入主控台，所有连接线不得外露；为了保证本教室教学环境，需要学校提供窗帘；连接班班通电脑的VGA和音频接口，采集其屏幕显示画面和声音资源。
班班通电脑的扬声器声音与全向麦声音一同接入到终端MCI in接口.主讲教室具有两个显示设备，其一置于多媒体讲台内作为一号屏进行相关操作使用主讲教室硬件示意图2、听课教室安装设备包括：高清摄像机、无线麦克风、在线课堂终端，安装要求如下：高清摄像机必须固定在教室正前方墙面上，要求在电视机旁边，高度在±米之间，保障摄像头采集为整个教室的学生画面；无线麦克风必须放在听课区讲桌的中心位置，与话筒保持一定距离，保证采集声音效果良好，并配备话筒防滚套以减少麦克风传递过程中的杂音；将在线课堂终端连接到教学点数字教育资源全覆盖项目电视机，通过电视机来输出在线课堂终端画面及声音。
听课教室显示画面为主讲教室跟踪摄像机画面与班班通电脑画面画中画模式显示，任课老师可根据需要进行大小切换及全屏显示等。
听课教室硬件示意图3、对接模式、一拖一模式一拖一上课模式是指：一个主讲教室与一个听课教室对接上课，上课前听课教室操作老师对系统设备进行声音、图像及网络进行测试无误，进入课堂，上课期间所有操作均由主讲教室任课老师完成操作，期间听课教室老师协助主讲教室任课老师维持课堂纪律，协助完成教学任务，结束教学任务退出课堂关闭设备。
任课老师在上课前10分钟对主讲教室系统设备进行调试，一切正常开始上课，上课主要涉及操作有：双方教室画面及班班通电脑广播、根据上课内容进行班班通电脑画面和摄像机画面切换以及正常的上课任务完成设备关闭。
、一拖二模式一拖二上课模式是指：一个主讲教室与两个听课教室对接上课，上课前听课教室操作老师对系统设备进行声音、图像及网络进行测试无误，进入课堂，上课期间所有操作均由主讲教室任课老师完成操作，期间听课教室老师协助主讲教室任课老师维持课堂纪律，协助完成教学任务，结束教学任务退出课堂关闭设备。
任课老师在上课前10分钟对主讲教室系统设备进行调试，一切正常开始上课，上课主要涉及操作有：全部教室画面及班班通电脑广播、根据上课内容进行班班通电脑画面和摄像机画面切换、根据上课情况进行两个听课教室互动互评切换以及正常的上课任务完成设备关闭。
、一拖多模式一拖多上课模式是指：一个主讲教室与三个以上（包括三个）听课教室对接上课，上课前听课教室操作老师对系统设备进行声音、图像及网络进行测试无误，进入课堂，上课期间所有操作均由主讲教室任课老师完成操作，期间听课教室老师协助主讲教室任课老师维持课堂纪律，协助完成教学任务，结束教学任务退出课堂关闭设备。
任课老师在上课前10分钟对主讲教室系统设备进行调试，一切正常开始上课，上课主要涉及操作有：全部教室画面及班班通电脑广播、根据上课内容进行班班通电脑画面和摄像机画面切换、根据上课情况进行各个听课教室互动互评切换以及正常的上课任务完成设备关闭。
注：由于主讲教室显示设备（电视机）大小限制，多于两个以上听课教室画面同时显示时任课老师无法清楚看到每个学生动作表情，另考虑到任课老师对多个教室纪律及课堂活动的驾驭能力，一般不进行一拖多上课模式。
三、行政支持项目概述:作为安徽省教育厅为促进教育均衡发展、解决农村教学点开齐开足课程问题而首创的新型课堂教学方式，“依托县区中心校等优质教育资源集中的学校，利用宽带互联网和视频实时互动，向偏远农村和薄弱学校的教学点进行在线互动教学模式，曾获得过教育部副部长杜占元等相关领导的高度肯定。
我省在教育信息化推进过程中加强顶层设计入手，从最困难的地方抓起，将中小学信息化工作的着眼点放在推进均衡发展尤其是城乡均衡发展上，将着力点首先放在教学点教育资源全覆盖工程上，以教企共建共管的机制，积极开展中心校主讲课堂辐射教学点接收课堂的在线教学互动试验。
目前，省教育厅已在繁昌县、南陵县推广“在线课堂常态化教学”实验。
“在线课堂”在保证教学效果的情况下，解决了农村教学点缺师少教、课程开设不齐的难题，促进了城乡教育的均衡发展。
1、宏观协调为促进教育均衡发展、解决农村教学点开齐开足课程问题，安徽省教育厅在国家“教学点数字教育资源全覆盖”和“班班通”项目基础上，首创集课堂交互式多媒体教学、音视频实时传输和教研监管平台为一体的新型课堂教学系统——在线课堂。
该系统面向边远地区和教学薄弱区域的日常教学教研活动设计，将师资强校和教学点真正纳为一个整体，充分利用信息化手段解决教学点长期存在的缺师少教、课程无法开齐开足的问题。
2013年5月和9月，安徽省率先在繁昌、南陵两县展开在线课堂试点工作。
试点成效获得中央多家媒体的高度关注，赢得教育部的充分肯定。
从2013年5月份在线课堂在繁昌试点开始省教育厅金燕厅长多次亲临现场指导工作。
2、资金支持2012年9月，刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上提出，把农村和边远地区作为重点优先保障，通过资源倾斜等方式，加快缩小城乡、区域、校际间学生的"数字差距"。
特别要为全国几万个教学点配备视频接收播放设备和优质资源，逐步实现教学点数字教育资源全覆盖，并以县为单位逐步开设同步课堂。
按照《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》和《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》要求，加快推进"教学点数字教育资源全覆盖"工作，2012年11月，教育部与财政部共同启动实施"教学点数字教育资源全覆盖"项目。
3、政策支持在线课堂由省教育厅组织实施。
省教育厅成立在线课堂实施工作领导小组，由分管厅长担任组长，厅基教处、电教馆、教科院、装备中心及相关企业作为成员单位。
其中，基教处负责在线课堂宏观规划指导工作；省电教馆负责在线课堂的技术规划、标准制定以及教师应用能力培训等工作；省教科院负责在线课堂教学指导和教研工作；省装备中心负责在线课堂设备的招标采购工作；相关企业配合省电教馆提供技术支撑服务，以及保修期内的设备维护管理工作。
各市、有关县（区）教育行政部门及学校在省教育厅的统一部署及指导下各司其责，共同完成该项工作。
各市教育行政部门负责做好辖区内县（区）在线课堂的规划与指导工作；有关县（区）教育行政部门负责在线课堂项目实施工作；学校为在线课堂的直接承担者，在主管教育行政部门的具体指导下，负责利用在线课堂开足开齐国家规定课程。
3、媒体关注为落实2013年第15次部长专题办公会议精神，加大教育信息化宣传力度，教育部于10月24日至25日组织中央媒体采访团深入采访我省“在线课堂常态化教学”实验项目。
中央媒体采访团由人民日报、新华社、中央人民广播电台、中央电视台、光明日报等9家媒体组成。
我省在教育信息化推进过程中加强顶层设计入手，从最困难的地方抓起，将中小学信息化工作的着眼点放在推进均衡发展尤其是城乡均衡发展上，将着力点首先放在教学点教育资源全覆盖工程上，以教企共建共管的机制，积极开展中心校主讲课堂辐射教学点接收课堂的在线教学互动试验。
目前，省教育厅已在繁昌县、南陵县推广“在线课堂常态化教学”实验。
“在线课堂”在保证教学效果的情况下，解决了农村教学点缺师少教、课程开设不齐的难题，促进了城乡教育的均衡发展。
四、使用规范1、专人负责要指定专人负责在线课堂所有相关事宜。
此人可以是在线课堂联系人本人或者是由他指定专门人员。
2、教室规范、教室灯光好的灯光效果能使在线课堂的逼真度和清晰度大大提高。
应该采用人工冷光源，避免采用自然光源，所有窗户都用深色窗帘遮挡。
电视机、投影幕附近不用光源，确保在线课堂桌周围有充足光线。
人面对摄像机镜头，脸上和身体正面要有充足的光线;人的背后不能有窗外透过的或者其它较强光线。
对于灯光效果不满足要求的教室要尽快改造灯光。
、声音规范召开在线课堂时，课堂要保持安静，不能有其它设备发出的噪音。