人教版六年级上册语文园地一日积月累、趣味语文ppt
启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽 八颠九簸，可叹十分来迟。
下联：十年寒窗，进了九八家书院， 抛却七情六欲，苦读五经四书，考了 三番二次，今天一定要中。
汉代司马相如进京考取功名后，产生了休妻的念头，于是 写信给妻子卓文君，信的内容是：“一二三四五六七八九十百千 万千百十九八七六五四三二一”。意思是我们从头开始到现在， 可环境变了，我们应该从现在回到起初的样子。这“无亿（义）” 情书只写了一至万，而无亿（义）。卓文君看后伤心极了，就以 他的信的内容展开回了封信：“一别之后，两地相思，只说是三、 四月，又谁知五六年，七弦琴无心弹，八行书无信可传，九连环 从中折断，十里长亭我望眼欲穿，百思想，千思念，万般无奈把 郎怨，千言万语说不完，百无聊赖，十倚栏杆，九月重阳看故雁， 八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问苍天，六月炎天人人摇 扇我心寒，五月石榴红胜火，偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷未 黄我欲对镜心意乱，忽匆匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风 筝线儿断，噫，郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。”司马 相如看后遂改了主意，迎文君进京。
司马相如：一二三四五六七八九十百千万千百十九八 七六五四三二一
卓文君：一别之后，两地相思，只说是三、四月，又 谁知五六年，七弦琴无心弹，八行书无信可传，九连环从 中折断，十里长亭我望眼欲穿，百思想，千思念，万般无 奈把郎怨，千言万语说不完，百无聊赖，十倚栏杆，九月 重阳看故雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问苍 天，六月炎天人人摇扇我心寒，五月石榴红胜火，偏遇阵 阵冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱，忽匆匆， 三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断，噫，郎呀郎， 巴不得下一世你为女来我为男。”
造物即造物者，指天，诗意为：天 没有言语却有情意，每当寒冷过去便让 我们觉得春天已来临。
唐、刘方平
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
今天晚上，我格外感觉到了春天温 暖的气息，还听到透过绿色纱窗传来春 虫的叫声
唐、李 白
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。
诗人客居洛城的一个夜晚，听到用 笛子吹奏的《折杨柳》的曲调，于是感 慨道：此时此地听到这支曲子，谁能不 思念自己的家乡和亲人呢？
南宋、陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。
这是陈与义从汴京去襄邑途中作的 诗句，意思是：躺在床上看满天的云没 有动，殊不知，云和我一起往东飘去。
唐、元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日偏斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严 寒，迎风傲雪，菊花开过，大自然中再 没有其他花开放了
明代万历年间，有个书生论才学本来早该金榜题名，可是
因为科举场上舞弊之风盛行，他“英雄无用武之地”，屡试不 第。后来，换了一个公正无私的考官，这个书生就打点行装上 京赶考。可是由于路途遥远，等他日夜兼程赶到京城的时候， 考试已经结束了。书生好说歹说，总算打动了考官，准许他补 考。主考大人以“一至十”为题，要书生做一个上联。书生就 把一至十这10个数字嵌入上联，诉说一路上的辛苦，于是开口 说道:“一叶孤舟，坐了二三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七 湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。”主考官听了暗暗称奇， 但是还想继续考考他，于是又让他用十至一再做一个下联。书 生就把他身居寒窗潜心苦读的情况写成了下联:“十年寒窗，进了 九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次， 今天一定要中。”主考官听了也不由得佩服他才思敏捷，于是 这一年的状元桂冠就被这名迟到的书生夺得了。
清、龚自珍
浩荡离愁白日斜， 落红不是无情物，
吟鞭东指即天涯。 化作春泥更护花。
落花不是无情之物，落在泥土里成了 绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，表 达自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始 终不变，自信高尚的情操更能感召年轻一 代。
清、张维屏 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
下联：十年寒窗，进了九八家书院， 抛却七情六欲，苦读五经四书，考了 三番二次，今天一定要中。
汉代司马相如进京考取功名后，产生了休妻的念头，于是 写信给妻子卓文君，信的内容是：“一二三四五六七八九十百千 万千百十九八七六五四三二一”。意思是我们从头开始到现在， 可环境变了，我们应该从现在回到起初的样子。这“无亿（义）” 情书只写了一至万，而无亿（义）。卓文君看后伤心极了，就以 他的信的内容展开回了封信：“一别之后，两地相思，只说是三、 四月，又谁知五六年，七弦琴无心弹，八行书无信可传，九连环 从中折断，十里长亭我望眼欲穿，百思想，千思念，万般无奈把 郎怨，千言万语说不完，百无聊赖，十倚栏杆，九月重阳看故雁， 八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问苍天，六月炎天人人摇 扇我心寒，五月石榴红胜火，偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷未 黄我欲对镜心意乱，忽匆匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风 筝线儿断，噫，郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。”司马 相如看后遂改了主意，迎文君进京。
司马相如：一二三四五六七八九十百千万千百十九八 七六五四三二一
卓文君：一别之后，两地相思，只说是三、四月，又 谁知五六年，七弦琴无心弹，八行书无信可传，九连环从 中折断，十里长亭我望眼欲穿，百思想，千思念，万般无 奈把郎怨，千言万语说不完，百无聊赖，十倚栏杆，九月 重阳看故雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问苍 天，六月炎天人人摇扇我心寒，五月石榴红胜火，偏遇阵 阵冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱，忽匆匆， 三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断，噫，郎呀郎， 巴不得下一世你为女来我为男。”
造物即造物者，指天，诗意为：天 没有言语却有情意，每当寒冷过去便让 我们觉得春天已来临。
唐、刘方平
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
今天晚上，我格外感觉到了春天温 暖的气息，还听到透过绿色纱窗传来春 虫的叫声
唐、李 白
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。
诗人客居洛城的一个夜晚，听到用 笛子吹奏的《折杨柳》的曲调，于是感 慨道：此时此地听到这支曲子，谁能不 思念自己的家乡和亲人呢？
南宋、陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。
这是陈与义从汴京去襄邑途中作的 诗句，意思是：躺在床上看满天的云没 有动，殊不知，云和我一起往东飘去。
唐、元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日偏斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严 寒，迎风傲雪，菊花开过，大自然中再 没有其他花开放了
明代万历年间，有个书生论才学本来早该金榜题名，可是
因为科举场上舞弊之风盛行，他“英雄无用武之地”，屡试不 第。后来，换了一个公正无私的考官，这个书生就打点行装上 京赶考。可是由于路途遥远，等他日夜兼程赶到京城的时候， 考试已经结束了。书生好说歹说，总算打动了考官，准许他补 考。主考大人以“一至十”为题，要书生做一个上联。书生就 把一至十这10个数字嵌入上联，诉说一路上的辛苦，于是开口 说道:“一叶孤舟，坐了二三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七 湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。”主考官听了暗暗称奇， 但是还想继续考考他，于是又让他用十至一再做一个下联。书 生就把他身居寒窗潜心苦读的情况写成了下联:“十年寒窗，进了 九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次， 今天一定要中。”主考官听了也不由得佩服他才思敏捷，于是 这一年的状元桂冠就被这名迟到的书生夺得了。
清、龚自珍
浩荡离愁白日斜， 落红不是无情物，
吟鞭东指即天涯。 化作春泥更护花。
落花不是无情之物，落在泥土里成了 绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，表 达自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始 终不变，自信高尚的情操更能感召年轻一 代。
清、张维屏 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
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部编版小学六年级语文上册《语文园地一》优秀课件(共66张PPT)
第二组句子中也有两句话：第一句话中“有些地区吸收 的热量多……”和“有些地区吸收的热量少……”这两个分句 都说明的是“太阳晒着地面”的影响，是两个并列关系的分句， 又因为每一个分句里面都有了逗号，而这两个分句又有一定的 关联，所以要用介于逗号和句号之间的分号来间隔；第二句话 是一个单句，不需要用分号。
都像一幅绝好的风景画 ，神奇而 不分主次紧相连。
秀美 ；西陵峡水势险恶 ，处处是 如果逗号隔不开，
急流 ，处处是险滩 。
可用分号站中间。
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识 地名。
你在哪儿见过这两种路牌？
自由拼读路牌，说一说你的发现。
这些路牌中有些汉字我不认识，但是借助拼音我 知道它怎么读。 我发现这些地名的拼音都是大写，并且都没有标 注声调。 这些地名中有的拼音是连起来作为一个整体写的， 也有的是分两部分来写的。
我的收获
排比的作用：用排比来说理，可起到条理 分明、充分透彻的效果；用排比来抒情，节奏和 谐，使感情抒发得更加强烈；用排比来写景，可 将景物描写得细致入微，使所写之物层次清楚、 形象生动。
我的答案：
第一句：“我是……我是……我是……”这三个分句结 构相同，意思密切相关，都写的是花的作用：花象征着亲情和 友情，象征着纯洁神圣的爱情，象征着对死者真诚的哀悼和怀 念。这三个分句在这句话中的地位和作用是相同的，它们之间 是并列关系。由此可以判断，这是一组排比句，读起来节奏和 谐，感情饱满，表现了花朵无私奉献的精神。
第1课时
语文园地一
第1课时
第2课时
交流平台
自主阅读“交流平台”的内容，说说你从中 得到了哪些信息？
输 阅读
入
（读进去）
输
出 （想开去）
联系生活经验
部编人教版六年级语文上册《语文园地一》优质课件(共72张PPT)
冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ★表面上看是写芳香的花儿，实际是诗人借
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
◎读了《忆读书》，我想到自己的读书方法和 经验……
◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟……
阅读时，善于想开去，对于阅读乃至 学习有什么好处？
深入理解课文内容
活跃思维，激发创造力
猜联想推幻想想象
读有所想
学有所获
词句段运用
交流：读一读课本第13页的三个句子， 你发现这些句子有什么特点吗？
◎不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
◎读了《忆读书》，我想到自己的读书方法和 经验……
◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟……
阅读时，善于想开去，对于阅读乃至 学习有什么好处？
深入理解课文内容
活跃思维，激发创造力
猜联想推幻想想象
读有所想
学有所获
词句段运用
交流：读一读课本第13页的三个句子， 你发现这些句子有什么特点吗？
◎不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第1课时
第2课时
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第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
统编版语文六年级上册语文园地一(共32张PPT)
练一练，学运用。 仿照教材例句写两个排比句。
(1)_太___湖__的__水__真__蓝___啊__，__蓝__得__让___你__分__不__出__哪___是__天__，__哪__是___水__；__ _太__湖___的__水__真__清__啊___，__清__得__可__以__看___见__水__中__游__动___的__鱼__儿__；__太___ _湖__的___水__真__美__啊__，___美__得__让__人__觉__得___那__是__一__颗__闪___亮__的__明__珠__。___
表达效果：将桂林山水中的静、清、绿的特点描写得细 致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话似的。
表达效果：用排比抒情，这样写的好处是：运用拟人手法 把花开、鸟飞、虫叫的情态使用同样的句式并列说明，生 动、具体、富有感染力，使作者的喜爱之情表达得更充分。
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延展阅读： 清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
读下面的句子，再说说分号的用法。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；‖我在清风中呼 吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的 眼睛对我察看；‖我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我 凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比 较热；‖有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气 又冷又热，才能流动，成为风。
绿树村边合，青山郭外斜。
郭：古代在城的外围加筑的一道城墙。
诗意：翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。
场圃：场，打谷场。圃，菜园。
部编版人教版最新小学六年级上册语文《日积月累》名师精品课件
日积月累
六年级语文上册
日积月累
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
日积月累
鞠死忽如归。 ——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
位卑未敢忘忧国。
——陆游
日积月累
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
日积月累
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
日积月累
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
日积月累
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
六年级语文上册
日积月累
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
日积月累
鞠死忽如归。 ——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
位卑未敢忘忧国。
——陆游
日积月累
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
日积月累
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
日积月累
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
日积月累
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
新人教部编版语文六年级(上)语文园地一-PPT课件2019-2020
词句段运用 ◎你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。
我的积累
日积月累
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
注释
过：拜访。 故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。 具：准备，置办。 鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。 黍（shǔ）：黄米饭，古代认为是上等的粮食。 邀：邀请。 至：到。 合：环绕。
运用排比，细致入微地写出了野花的多、亮、 绚烂的特点。
词句段运用
◎读下面的句子，再说说分号的用法。
> 我在原野上摇曳，使原野凤光更加旖旎; 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡 时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察 看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼 向我凝视。
>太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多， 那里的空气就比较热:有些地区吸收的热量 少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热， 才能流动，成为风。
译文
老朋友预备丰盛的饭菜，要 请我到他好客的农家。翠绿的树 林围绕着村落，苍青的山峦在城 外横卧。推开窗户面对谷场菜园， 手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九 九重阳节到来时，再请君来这里 观赏菊花。
赏析
这是一首田园诗，描写农家 恬静闲适的生活情景，也写老朋 友的情谊。通过写田园生活的风 光，写出作者对这种生活的向往。
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/9/14
最新中小学教学课件
阅读的时候，还要能从课文的内容联想 到更多。如，课文《丁香结》，丁香结引发 了作者对人生的思考，由此可以想到其他有 象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到 这些植物象征着什么，由这些植物想到人生 的追求。
部编六年级上册语文 语文园地一 35张幻灯片
学习任务一
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语文园地一
阅读文章，首先要读懂文章，把握文 章的主要内容，体会文章的思想感情。在 此基础上，还要能从所读的内容想开去， 学习本单元课文时，你从哪些内容想开去， 又想到了什么呢？
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语文园地一
可以联系自己的生活经验想开去。 如阅读《草原》，读到课文中主客相聚与 惜别的内容，可以联想生活中自己与别人 相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从 而加深对课文思想感情的理解。
语文园地一
词句段运用
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清 风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那 只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的 空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气 就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
词句段运用
观察后交流：地名的拼音特点。
语文园地一
这些路牌中有些汉字我不认识，但是借助拼音我知道它怎么读。
我发现这些地名的拼音都是大写，并且都没有标注声调。
这些地名中有的拼音是连起来作为一个整体写的，也有的是分两
部分来写的。
词句段运用
地名拼写
语文园地一
中国地名汉语拼音字母拼写规则（节选）： （1）地名拼写按普通话语音标调，特殊情况可不标调。 （2）地名中的第一个字母大写；分段写的，每段第一个字母 大写，其余字母小写。特殊情况可全部大写。 （3）凡以ɑ、ｏ、ｅ开头的非第一音节，在ɑ、ｏ、ｅ前用隔 音符号“’”隔开。如：西安（Xī’āｎ）。 （4）由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名要分写。 如：舟山／群岛（Zhōushān Qúndǎo），松花／江 （Sōnghuā Jiāng）。
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语文园地一
阅读文章，首先要读懂文章，把握文 章的主要内容，体会文章的思想感情。在 此基础上，还要能从所读的内容想开去， 学习本单元课文时，你从哪些内容想开去， 又想到了什么呢？
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语文园地一
可以联系自己的生活经验想开去。 如阅读《草原》，读到课文中主客相聚与 惜别的内容，可以联想生活中自己与别人 相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从 而加深对课文思想感情的理解。
语文园地一
词句段运用
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清 风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那 只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的 空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气 就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
词句段运用
观察后交流：地名的拼音特点。
语文园地一
这些路牌中有些汉字我不认识，但是借助拼音我知道它怎么读。
我发现这些地名的拼音都是大写，并且都没有标注声调。
这些地名中有的拼音是连起来作为一个整体写的，也有的是分两
部分来写的。
词句段运用
地名拼写
语文园地一
中国地名汉语拼音字母拼写规则（节选）： （1）地名拼写按普通话语音标调，特殊情况可不标调。 （2）地名中的第一个字母大写；分段写的，每段第一个字母 大写，其余字母小写。特殊情况可全部大写。 （3）凡以ɑ、ｏ、ｅ开头的非第一音节，在ɑ、ｏ、ｅ前用隔 音符号“’”隔开。如：西安（Xī’āｎ）。 （4）由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名要分写。 如：舟山／群岛（Zhōushān Qúndǎo），松花／江 （Sōnghuā Jiāng）。
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这句话中冒号后的五个小分句是并列关系，但 很简单，所以不用分号而用逗号。可见，分号是比 逗号稍大的句中停顿的标志，一般分句中没有使用 过逗号的，分句之间不必用分号，用逗号就可以了。
我会给下面的句子加标点
在长江上游 ，瞿塘峡像一道
闸门 ，峡口险阻 ；巫峡像一道迂
分号歌
回曲折的画廊 ，每一曲 ，每一折， 都像一幅绝好的风景画 ，神奇而
运用排比的修辞手法，用三个结构相同的分句 形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特点。一个 分句表现一个特点，且每个分句的后半部分都是具 体、形象地说明前半部分的内容。
◇ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 似的。
排比句。在孩子的眼里，花儿会睡醒，鸟 儿会在天上逛，虫子会说话，孩子对自然的一 切都觉得新奇。生动地表现了孩子们的无忧无 虑和天真快乐。
望岳
[唐]杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
诗歌大意：巍峨的泰山，到底如何雄 伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。 神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔 出清晨的黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑； 翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山 顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。
生1：句1虽然说好看极了，但究竟怎么好看还是感受不明。 生2：句2用了一组排比句描写野花的五彩缤纷，形象多了。 生3：排比句读起来更顺口，更流利。 生4：排比句表达感情更强烈，有气势。
用排比来说理，可收到条理分明的 效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得 感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层 次清楚、描写细腻、形象生动之效。
交流平台
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读 《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容， 可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景， 与作者产生共鸣，从而加深对课文思《丁香 结》，写到丁香结引发了作者对人生的思考，由 此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、 竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物 想到人生的追求。
我会给下面的句子加标点
在长江上游 ，瞿塘峡像一道
闸门 ，峡口险阻 ；巫峡像一道迂
分号歌
回曲折的画廊 ，每一曲 ，每一折， 都像一幅绝好的风景画 ，神奇而
运用排比的修辞手法，用三个结构相同的分句 形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特点。一个 分句表现一个特点，且每个分句的后半部分都是具 体、形象地说明前半部分的内容。
◇ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 似的。
排比句。在孩子的眼里，花儿会睡醒，鸟 儿会在天上逛，虫子会说话，孩子对自然的一 切都觉得新奇。生动地表现了孩子们的无忧无 虑和天真快乐。
望岳
[唐]杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
诗歌大意：巍峨的泰山，到底如何雄 伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。 神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔 出清晨的黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑； 翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山 顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。
生1：句1虽然说好看极了，但究竟怎么好看还是感受不明。 生2：句2用了一组排比句描写野花的五彩缤纷，形象多了。 生3：排比句读起来更顺口，更流利。 生4：排比句表达感情更强烈，有气势。
用排比来说理，可收到条理分明的 效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得 感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层 次清楚、描写细腻、形象生动之效。
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阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读 《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容， 可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景， 与作者产生共鸣，从而加深对课文思《丁香 结》，写到丁香结引发了作者对人生的思考，由 此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、 竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物 想到人生的追求。
六年级语文上册第一单元日积月累与趣味语文
背一背
看谁背得又快又好！
明代万历年间，有个书生论才学本来早该金榜题名，可是 因为科举场上舞弊之风盛行，他“英雄无用武之地”，屡试不 第。后来，换了一个公正无私的考官，这个书生就打点行装上 京赶考。可是由于路途遥远，等他日夜兼程赶到京城的时候， 考试已经结束了。书生好说歹说，总算打动了考官，准许他补 考。主考大人以“一至十”为题，要书生做一个上联。书生就 把一至十这10个数字嵌入上联，诉说一路上的辛苦，于是开口 说道:“一叶孤舟，坐了二三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩 七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。”主考官听了暗暗称奇， 但是还想继续考考他，于是又让他用十至一再做一个下联。书 生就把他身居寒窗潜心苦读的情况写成了下联:“十年寒窗，进 了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次， 今天一定要中。”主考官听了也不由得佩服他才思敏捷，于是 这一年的状元桂冠就被这名迟到的书生夺得了。
清、张维屏
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
• • • • 注释： ①新雷：春天的第一个雷声，象征春天的莅临。 ②造物：指天。古人认为天是创造万物的。 ③此二句言：“造物”早已安排好了万紫千红，只等春 雷一响，百花就将竞相开放。
【赏析】
“造物”就是大自然。大自然虽然不言，但 是有感情的。这不，冬寒尚未退尽，春天已经悄 悄地来临了。百花园里万紫千红的花朵都已准备 就绪，待春雷一声，就会竞相开放。这首诗不 仅表现了诗人对大自然的无限赞美，更重要的是 抒发了对社会变革的热切期待。 诗人赞美大自然虽然默默无言，但却有情， 寒尽而带来春天，悄悄地安排好万紫千红的百花 含苞待放。在这寂静之中，正蕴蓄着巨大的爆发 力量，就等那一声震撼人心的春雷。春雷炸响， 展现在人们面前的，将是一个春花盛开的新的世 界！流露出诗人迎接新世界来临的喜悦心情。
《语文园地(一)》人教版六年级上册语文精品PPT课件
词句段运用
读句子，体会分句的用法 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬
芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒 来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些 地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动， 成为风。
火眼金睛
你能分别用一个词或词组概括下面两个 片段的内容吗？
读文章的方法：
1.一到休假日，大街上就热闹起来。“叮零零”的自行车铃 声清脆悦耳，那是大姐姐骑着自行车带妹妹回老家呢！“嘀嘀 嘀”的汽车车笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！“突突突” 的摩托声雄浑厚重，那是年轻的小伙子载农村姑娘去城市看美 景呢！
词句段运用
比较下面的两个句子，感受它们之间有什么不同： 1.溪流的两岸，到处都是高过马头的野花，有红色的、黄
色的、紫色的、白色的，真是五彩缤纷，好看极了！ 2.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五
彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么 耀眼，像天空的彩虹那么绚烂。
生1：句1虽然说好看极了，但究竟怎么好看还是感受不明。 生2：句2用了一组排比句描写野花的五彩缤纷，形象多了。 生3：排比句读起来更顺口，更流利。 生4：排比句表达感情更强烈，有气势。
潮由远及近、奔腾而来的样子。 张同学：
读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮)， 我似乎就听到了溽潺的溪流声、秋虫的鸣叫…… 李同学：
读文章，我还能“闻”到味道....
交流平台
你能根据以上同学的对话和你自己的 经验，总结出读文章的好方法吗？
读文章的方法：
1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉），加以想象。 2.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。
部编版小学六年级语文上册《语文园地一》精美课件(共66张PPT)
我的发现
①我发现句子中有的地方使用的是逗号，有的 地方
使用的是分号。②末尾使用了分号的句子，前 面还
使用了逗号。③末尾使用了分号的句子，与后
我的收获
①分号和逗号的作用是一样的，都表示句子 中语气的停顿。②在表示并列关系的复句中， 如果每一个分句中已经使用了逗号，那么分 句与分句之间要用分号隔开。
一律小写、连写。 3.复姓或双名字，字间既不空格也不用半字连接线。
Yɑnɡ Mi
Yi Yɑnɡqiɑnxi
Zhou Donɡyu
Ouyɑnɡ Nɑnɑ
日积月累
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
词语释义
过：拜访。 具：准备，置办。 合：环绕。 郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。 轩：窗户。 场圃：场，打谷场、稻场；
第1课时
语文园地一
第1课时
第2课时
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输 阅读
入
（读进去）
输
出 （想开去）
联系生活经验
（《草原》：主客相聚与惜别）
想
开
从课文内容联想
去 （《丁香结》：有象征意义的植物）
……
你是否有过在阅读时想开去的经历？
如何联系生活经验想开去？
前提： 读懂文章 把握内容 体会情感 联想： 生活实际（类似的情形）
坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的
胸怀是那样的深沉和宽广。 写人
写景
B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的