中医学(针灸)专业(英语授课留学生班)-上海中医药大学
上海中医药大学中药学考研经验及资料
复试新闻：樱花落雨，春意盎然，中药学院又迎来了研究生复试的季节。
14年我院共有76名上线生，他们怀着对研究生生活的无限憧憬，战战兢兢却又自信满满的来到了上海中医药大学中药学院。
本着公平公正公开的原则，我院成立了复试小组，制定了完整的复试办法，见附件1。
我院14年上线具有以下几个特点：学院上线人数多，将近1：1.6的比例进行录取；个别专业上线生多如药剂学、药理学、药物化学等，最高达1：8的比例。
为了更公正更全面地衡量上线生，个别学科还特别进行了实验操作加试，为导师招生提供有力的参考依据。
2014年4月3日上午8点30分，在徐宏喜院长的带领下，我院派出了由王新宏，张彤，马越鸣，王瑞，李医明，可燕，贾琦，黄诚，杨柏灿，冯年平，崔亚君等教授组成的面试导师团，针对学生的英文水平、综合素质和道德修养展开了为期一天的面试。
最终，严格按照我院复试办法，由复试工作小组反复统计确认后，46名同学从大部队中脱颖而出，成为了我院新的研究生成员。
中药学院在一年又一年的研究生复试过程中，将复试办法日益完善，坚决做到透明化，公开公正化，公平化。
为每一个学子负责，为每一个导师负责。
这是学院的复试被刷的考生有的自己争取，联系导师被调剂到曙光医院中药，安评中心，中药所等单位有的去了外校。
这个学校卷子简单，上国家线容易，比考其他学校占便宜了。
比如一个人考上海如果考300分，那他考北中医可能都过不了国家线，连调剂到其他学校都不行。
只考过科硕中药学，西药综合未知，据说比中药难，而且中医药大学选的都是中药中药学专硕也未知，不过专硕的几个老师是外面公司的，有的是老板（比如玄振玉）属于是实用路线的与学校做科研的老师有点不同到了大学嘛总是有一定独立思维的考研有的时候确实迷茫甚至内心都不知为什么考研，不要人云亦云。
有些困惑总是要自己经过才有体会，别人的经验或许根本就是错误的（比如我写的这个）。
考研这个过程还是要体现出自己独立思维。
现在研究生不必十年前，现在考研很多是因为本科生泛滥了被形势所迫的。
简历-上海中医药大学
合作导师何金森一、简介何金森(1952 - )，男福建省福州市人，教授，博士生导师，中国第一位中医医学（针灸）博士学位获得者。
现任上海中医药大学针灸推拿学院针灸临床治疗学教研室主任，上海市卫生系列高级专业技术职务任职资格评审委员会中医学科组评审委员，上 海中医药大学学位（博士、硕士）评审委员会针灸、推拿、骨伤专业分会委员，美国佛罗里达州迈阿密大西洋中医学院终身客座教授，日本国东京都中国传统医学研究院临床实践中心名誉院长，中国针灸学会针灸教育专业委员会秘书长,中国针灸学会实验针灸研究会理事，上海针灸学会理事，上海针灸杂志编委。
科研项目：国家自然基金：“针刺与针药结合治疗甲亢症的临床疗效和免疫学机理研究”、 “针刺结合小剂量他巴唑治疗Graves' 病的免疫学机理研究”。
国家中医药管理局：“针刺对甲亢患者下丘脑-垂体-甲状腺轴功能的调节研究”、 “针刺治疗甲状腺机能亢进症的临床诊疗技术”、“针刺气舍穴治疗弥漫性及结节性甲状腺肿的临床效应分析”。
国家973计划中医理论基础研究专项“针刺效应与经络功能的科学基础” 的子课题: “针刺围绝经期综合征动物模型的效应基础研究”。
国家科技部中斯（斯洛文尼亚）国际科技合作项目：“针药结合治疗甲亢性突眼症的临床疗效研究”。
上海市科委课题“艾灸治疗桥本氏甲状腺炎的临床研究” 。
上海市教委：“针药结合治疗甲亢性突眼症的免疫学机理研究”、“针刺治疗Graves' 眼症的分子免疫学机理研究”、 “针灸对精子异常症患者下丘脑——垂体——性腺轴效应的研究”。
上海市卫生局：“针药结合对生殖内分泌功能调整作用的神经生物学机制的研究”。
上海市高等学校博士学科点建设基金：“针刺治疗Graves' 眼症的分子免疫学机理研究”、“丹参酮穴位离子导入对大运动量耐力训练大鼠心肌保护作用的研究”。
上海市针灸推拿学重点学科建设项目：丹参酮穴位透皮对大运动量耐力训练大鼠心肌损伤修复的作用机理等。
上海中医药大学七年制本硕连读专业介绍
七年制本硕连读专业 1.中医学专业（基础医学⽅向） 〖培养⽅向和⽬标〗本专业以上海交通⼤学为依托，第⼀、⼆学年在上海交通⼤学学习数、理、化、外语及必要的基础课程和⼈⽂课程。
从第三年起回校实⾏导师制，除接受中医学及现代医学基础的基本训练外，还将受到整理中医⽂献、研究古典医籍的基本训练，学习现代医学基础实验技术与⽅法，掌握科学研究的基本知识与能⼒，第六学年进⼊临床实习，并在导师的指导下，开展临床、教学课题的研究⼯作，完成毕业论⽂。
〖课程设置〗本专业的主⼲学科为中医学、现代医学、现代⾃然科学。
主要课程为中医基础理论、中医诊断学、中药学、⽅剂学、中医经典医籍、现代医学基础和基础医学实验技术与⽅法、中医内科学、诊断学基础、西医内科学、实验中医学、医⽤统计学、教育学等。
〖学位授予情况〗完成学业成绩合格者授予医学硕⼠学位，同时获得五年制医学⼠学位。
未达到硕⼠学位要求，但经过考核达到学⼠学位要求者，授予医学⼠学位。
〖毕业⽣择业⽅向〗主要从事各级医疗机构和医学院校、医药企业等单位的中医药科研、临床与教学等⼯作。
2.中医学专业(临床⽅向) 〖培养⽅向和⽬标〗本专业贯彻“七年⼀贯，本硕融通，加强基础，注重素质，整体优化，⾯向临床”的培养⽅向，主要培养德、智、体全⾯发展，中医理论知识和实际⼯作能⼒以及综合素质达到中医临床医学专业硕⼠学位⽔平的⾼级复合型中医⼈才。
本专业要求学⽣具有⾼尚的医德医风和为中医事业献⾝的精神，有全⼼全意为⼈民服务的⼯作态度，⾝⼼健康。
具有系统⽽深厚的中医基础理论知识和中医临床专业知识，有熟练解决临床实际问题的能⼒。
具有较深厚的现代医学基础理论和诊疗技能。
具有较⾼的古汉语⽔平，熟练掌握⼀门外国语。
具有中医临床科学研究能⼒和⼀定的创新能⼒。
具有良好的临床思维和独⽴解决问题的能⼒。
具有较好的⼈际沟通能⼒。
〖课程设置〗本专业以上海交通⼤学为依托，充分利⽤综合性⼤学理科的优势，在新⽣⼊学后的第⼀、⼆年在上海交通⼤学集中学习数、理、化、外语及必要的⼈⽂社会科学以及部分现代医学基础课等课程；第三年⾄第五年回到上海中医药⼤学，学习中医基础理论、医古⽂、中医诊断学、中药学、⽅剂学、中医古典医籍等中医基础课程，现代医学基础课程，公共基础课程以及中医临床专业课程等；第六、第七年进⼊临床医学院进⾏毕业实习，并在临床导师指导下进⾏毕业课题研究⼯作，完成毕业论⽂。
上海中医药大学精品课程
中医英语
授课
兰凤利
女
1972.6
讲师
中医英语
授课
2-2
和医学两方面的专业知识，具有多年从事交叉学科教学和研究的体会。要紧成员的教学经历如下：
1．李照国：具有英语语言文学学士，医学英语硕士和中医学博士学位，多年来一直从事大学英语、医学英语和中医英语的教学和科研工作，主编出版了1部基础英语教学用书，7部中医英语和医学英语翻译研究著作，3部中医英语教材，3部中医英语和医学英语词典，7部中医学译著，发表了40余篇论文。近年来专事中医英语的教学和研究以及研究生的培养工作。
国家教委在1985年和1986年分别颁布实施了《大学英语教学》理工科大纲和文理科大纲。两份大纲都强调了语言基础部分的学习，因而共性部分越来越明显。因此1999年教育部又颁发了统一的《大学英语教学大纲》，提出，要培养学生能用英语交流信息，即不仅要求顺利阅读，而且要求听明白英语并用英语进行口头或笔头表达。新大纲还对全国各大学的英语教学提出了明确的两个时期，一是基础时期，（包括差不多要求和较高要求）；二是应用提高时期，（包括专业英语），并指出：专业英语是大学英语教学中一个不可缺少的组成部分，是必修课。而且把原称谓的“专业阅读”改为“专业英语”，并对专业英语的读、听、说、写、译等各项技能提出了具体要求，从而使各校对专业英语的教学有规可循、有据可依。在新大纲的指导下，各大学的英语教学差不多形成了如此一种新格局，即在大学的一、二年级进行大学英语的基础教学（一般英语），三、四年级开设专业英语或其他类型的英语应用提高课程。
I．发表论文
1．“医学专业双语教学若干问题探讨”（杨明山，《中国高等医学教育》2003年第3期）
2．“试论医学英语教学新概念”（杨明山，《上海高等医学教育》2002年第2期）
上海中医药大学教案首页
上海中医药大学教案首页一、教案简介本教案是为上海中医药大学学生编写的，涵盖了基础医学、中医学、针灸推拿学、中药学等学科。
通过本教案的学习，学生将掌握各学科的基本理论、基本知识和基本技能，培养临床思维能力和实践能力，为今后从事医疗卫生工作奠定基础。
二、教学目标1. 知识目标：掌握各学科的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 能力目标：培养临床思维能力和实践能力。
三、教学内容1. 基础医学：人体解剖学、生理学、病理学、药理学等。
2. 中医学：中医基础理论、中医诊断学、中医内科学、中医外科学等。
3. 针灸推拿学：针灸学、推拿学、康复医学等。
4. 中药学：中药学、方剂学、中药化学等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解基本理论、知识和技能。
2. 案例分析法：分析临床案例，培养临床思维能力。
3. 实践教学法：进行针灸、推拿等操作训练，提高实践能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进互动交流。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 考试成绩：考察学生对知识的掌握和应用能力。
3. 实践操作考核：考察学生的实践能力。
4. 综合素质评价：考察学生的职业素养和道德品质。
六、教学安排1. 学期安排：本学期共18周，其中理论教学16周，实践教学2周。
2. 课堂时间：每周4课时，共计72课时。
3. 实践时间：每周2课时，共计36课时。
七、教学资源1. 教材：选用上海中医药大学教材，包括《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》等。
2. 仪器设备：多媒体教学设备、模型、标本等。
3. 网络资源：校园网、在线学习平台等。
八、教学进度计划1. 第一周：介绍教案overview 和教学资源。
2. 第二周至第四周：基础医学知识讲解。
3. 第五周至第七周：中医学知识讲解。
4. 第八周至第十周：针灸推拿学知识讲解。
5. 第十一周至第十四周：中药学知识讲解。
6. 第十五周至第十六周：复习和实践操作。
九、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
上海中医药大学课程表
上海中医药大学课程表
上海中医药大学课程表
注：代谢调节实验课、医学分子遗传学实验课、中医学综合实验课、分子生物学常用技术实验课另行安排。
上海中医药大学课程表
注：代谢调节实验课、医学分子遗传学实验课、中医学综合实验课、分子生物学常用技术实验课另行安排。
上海中医药大学课程表
上海中医药大学研究生教室使用情况
多媒体教室：9201（84人） 9202（84人） 9203（84人） 9204（84人） 10210（84人） 6301（240人） 8206(84人) 8208（84人）图书馆裙房四楼报告厅（400人）
普通教室：9306（84人）
上海中医药大学研究生2008—2009学年第二学期教学日历
2009年2月16日——2009年7月2日
上课时间：
第一节 8：00—— 8：40 第七节 14：20——15：00
第二节 8：50—— 9：30 第八节 15：10——15：50
第三节 9：40——10：20 第九节 16：00——16：40
第四节 10：30——11：10 第十节 18：00——18：40
第五节 11：20——12：00 第十一节 18：50——19：30
第六节 13：30——14：10 第十二节 19：40——20：20
以下课程上课时间由听课学生同授课教师协商安排
以下课程因选课人数太少，本学期不开课，请同学们在选课表上作调整。
《中国卫生国情概论》、《电化学分析》、《高等数学》、《医用电子学》、《医学物理学》《西方经济学》、《化工原理》、《市场营销学》、《历代方书选讲》、《色谱分析》、
《内经养生理论研究》、《药用辅料》。
上海中医药大学2023博士研究生招生简章
上海中医药大学2023博士研究生招生简章1. 招生范围上海中医药大学2023年度博士研究生招生涵盖生物医药、药物制剂、药学、中药学、康复护理学、针灸推拿学、病理生理、健康管理与技术、社会学、健康经济学、公共卫生学等12个学科专业。
2. 报考者条件（1）具有本科及相当于本科学历的外国申请人；（2）以中央领导干部招聘为例，具有大学本科或以上学历，持《境外学历学位证书》；（3）自费、其他外国留学人员，具有大学本科或以上学历，持《境外学历学位证书》、《有效期内外国护照》及《居留签证或居留许可》；（暂定）（4）在职本科及以上学位，应有高校、研究单位出具的承诺书，并有在职证明。
3. 考试与录取（1）笔试：本科研究生笔试考试科目主要为专业学科理论和实践科目考试，具体根据考生所报考的学科而定。
（2）面试：所有考生均需参加面试，并按专业课考试成绩及面试总成绩综合排名进行择优录取。
4. 申报工作与招生有关的全部工作以电子化方式完成，详见网站报名公告。
5. 时间安排本次招生工作安排如下：（1）申报工作：7月1日至7月30日；（2）笔试：以公告通知时间为准；（3）面试：8月5日至8月9日；（4）录取工作：8月12日前完成。
6. 注意事项（1）填报申请材料时，考生要逐项填写正确，注意正规格式；（2）报考者须按照报名公告给出的要求准备完整报名材料，保留申请材料以备核查；（3）凡已经录取者，请及时按照公告要求做好注册、报到等手续，并确保材料的真实性、完整性。
以上是关于上海中医药大学2023年度博士研究生招生简章的介绍，经过仔细阅读，希望各位考生仔细认真，按照要求完成各环节申请工作，务必获得顺利录取。
期待有更多的考生加入到上海中医药大学的大家庭，努力拼搏，收获更多智慧。
上海中医药大学教务处课件
• 130-210 A. D.
罗马盖伦（希腊人）
Galen 集希腊罗马医
学大成，开解剖、循
环学说先河著述400
篇，现存83篇，影响
长达1400年。
上海中医药大学教务处
8
8. 16页 - 二
Asclepius
Son of Apollo
Greek God of
medicine
上海中医药大学教务处
9
9. 13页 – 表3.1 1781-1826 A. D. 法国雷奈克 Laennec 听诊器 与听诊法发明者
• 原文注释表或专门术 语及其词义的词汇表
上海中医药大学教务处
28
28. 29. 40页 - 第一节
• 美国著名医学词典 《Dorland’s Illustrated Medical Dictionary》总结 的医学术语常用构词形约有 700个，本作者总结出的构 词形约有1000千个。为了便 于医学生学习与记忆，本章 列出十分常用构词形378个
上海中医药大学教务处
19
19. 27页 - 1
• Atlas 寰椎
• 阿特拉斯原为以肩 顶天的希腊神，以
此突出第一颈椎的
重要功能。
上海中医药大学教务处
20
20. 28页 - 3
上海中医药大学教务处
21
21. 28页 - 8 • Cataract 白内障：
原义为瀑布，以 此比喻此眼病之 特征。
上海中医药大学教务处
上海中医药大学教务处
16
16. 22页 – 一、二
• 与公共英语不同，
医学术语中元音字
母发音，一般不受
重读音节与非重读
音节的影响，绝大
多数发字母本音
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（一） 本专业培养知识、能力、素质全面发展，具有良好人文精神，系统掌握中医学基础理 论、针灸推拿专业理论知识和实践技能，毕业后能在国际传统医学领域中从事中医药、针灸推拿等 临床医疗工作的专业人才。
（二） 通过学习中医药学基础理论知识及临床诊疗基本技能、针灸推拿理论和实践技能课程， 以及一定的生物医学、社会科学和自然科学课程，使学生获得对疾病、环境、行为和健康的认识， 具有较强的中医 （针灸推拿） 临床实践能力、良好的中医临床思维和一定的创新精神，并具有独立 思考、分析及解决临床问题的能力和自我持续更新知识的学习能力。
－2－
五、教学安排和时间分配 （见表格）
年级
教 学 安 排
合计
第一学年
入学教育 1 周 第一学期 教学 14 周 考试 1 周 第二学期 教学 14 周 考试 1 周 第三学期 教学 4 周 实践 4 周 考试 1 周
40 周
第二学年
第一学期 教学 14 周 考试 1 周
第二学期 教学 14 周 考试 1 周
中 医 学 （针 灸） 专 业 （英 语 授 课 留 学 生 班）
指导性教学计划
一、前言
为了中医药在国际上更好地传播和发展，使传统医学更好地为人类健康服务，根据国际中医医 疗市场适用性原则和留学生教学特点，按照我校培养以较扎实的中医药理论和实践能力为主体,以较 宽广的现代科学、医学知识和较深厚的中国传统文化底蕴为两翼的“一体两翼”中医药创新人才培 养战略，以及 《上海中医药大学学分制实施规定》，特制定本专业教学计划。
【课程设置】 课程结构分为两大类：必修课类和选修课类。 必修课程： 公共基础课程：医学伦理学、中国医学史、基础汉语、医用汉语、中国概况、中医文体写作概 论、临床心理学、保健体育等。 中医基础与临床课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、经络腧穴学、刺法灸法
－1－
学、推拿人体操作、针灸治疗学、推拿治疗学、中医内科学、中医伤科学、中医急诊学、中医临床 实践、临床技能训练及实习。
第三学期 教学 4 周 实践 4 周 考试 1 周
39 周
第三学年
第一学期 教学 14 周 考试 1 周
第二学期 教学 14 周 考试 1 周
第三学期 教学 4 周 实践 4 周 考试 周
39 周
第四学年
第一学期 教学 14 周 考试 1 周
第二学期 教学 14 周 考试 1 周
第三学期 教学 4 周 考试 1 周
35 周
第五学年 岗前培训
2周 毕业实习
52 周
54 周
六、成绩考核及学位授予
为了检查教学效果，衡量学生的知识和技能水平，在教学中重视专业学习的过程考核和阶段性 考核，确保留学生教育的教学质量。教学过程中应加强提问、练习、实验、见习、定期测验等形成 性评价，并以一定百分比计入课程最终考核成绩。
小学期临床实践，根据专业学习的要求制订不同的考核目标，使学生明确实践学习目标和要 求。
生命科学基础、西医临床与康复医学课程：正常人体解剖学、微生物学、生理学、病理学基 础、生物化学、药理学、诊断学基础、西医内科学、影像诊断学、神经病学、康复医学概论、康复 疗法学等。
选修课程： 开设通识教育类、医学基础类、针推基础类、临床类等选修课程。 【基本要求】 1、理论知识课程体系结构：主要由中医基础及临床基本知识、西医基础及临床基本知识、通 识教育等课程模块构成。 2、理论课程的教学采用课堂讲授、案例教学、小组讨论和项目任务完成、研究报告等形式， 临床课程教学中理论学习结合临床见习。部分医学基础课程设有实验教学内容。 3、实践教学体系：采用“早临床、多临床”的实践模式，加强中医诊断学、针灸刺法灸法、 推拿功法手法等专业基本技能的训练。其具体体现为： 早期接触临床——初步了解中医。学生从第 1 年专业学习开始，每年在小学期临床指导教师带 领下，通过临床实践、中医四诊训练、方药运用观察、针推技能实践等教学方式，使学生初步了解 中医 （针灸推拿） 临床诊疗模式和特点。 课程临床见习——深入体验中医。在临床理论学习阶段，采取床边教学、案例讨论等，让学生 较为直观地接触病人，认识观察疾病的主要症状和体征，以获得对疾病的感性认识，培养学生初步 的专业实践和临床思维能力。 临床技能训练——强化中医技能，特别是针灸和推拿技能。通过刺法灸法实践、推拿手法实 践、推拿人体操作等课程，采用临床技能操作考核、临床病例考核等多种考核方式，进一步强化和 规范学生专业临床技能和临床思维，为进入临床实习奠定基础。 毕业临床实习——进入专业实践。临床实习包括针推专业的专科轮转和其他相关学科临床实 习。通过实际的临床工作，培养学生对常见病的基本中西医诊治、运用针推专业技能进行诊疗和初 步临床研究的能力。 4、基础汉语、医用汉语等其他教学环节 汉语言的教学注重记忆、理解与应用的结合。通过系统学习，使学生初步具备临床交流能力和 阅读文献的能力。
（三） 通过课程学习和临床实践，加强对学生中医药科学研究的基本方法的教育，使学生具备 中医药多学科发展的基本能力，培养学生获取专业学术发展信息的能力。
（四） 在培养中努力体现“勤奋、仁爱、求实、创新”的校训，使学生体验中国传统文化中的 人文精神和道德修养，并通过医学伦理、医患沟通课程的学习，培养学生具备良好的医学人文素 养。
七、指导性教学进程
学生必须完成进入毕业实习前所需的规定学分 （所修得的必修课学分占必修课应修学分的 95%），才能参加毕业实习。
临床毕业实习期间，各科实习结束，必须进行临床理论和技能的出科考核。按百分制记分。临 床实习一年结束时进行毕业水平考试。
根据本专业教学计划，学生必须取得规定的学分，课程考试成绩合格者准予毕业，并根据 《中 华人民共和国学位工作条例》 授予医学学士学位。
（五） 通过汉语言及医学汉语的学习，使学生掌握中国语言的特点，具备汉语的交流能力，并 初步具备中医文献的阅读能力。通过多元文化的学习和体验，使学生体验中国传统文化的精髓，了 解中国的文明与悠久历史，了解中国传统医学对现代医学发展的贡献。
三、修业年限
修业年限：5 年 （允许延长为 7 年）
四、课程设置与基本要求