五年级作文指导
如何辅导孩子写好五年级语文作文
如何辅导孩子写好五年级语文作文在孩子的成长过程中，语文作文是一个非常重要的环节。
五年级就是开始学习写作文的年龄，做好语文作文辅导非常关键。
如何辅导孩子写好五年级语文作文呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
1. 注重阅读培养阅读理解能力孩子写作文要有一个良好的基础，这个基础是阅读。
家长要注重帮助孩子培养阅读爱好，让孩子在阅读中增加知识，提高阅读理解能力。
同时，在阅读的过程中，家长也要对孩子进行引导和提问，让孩子有所收获。
阅读对于孩子来说是可持续的发展基础。
2. 培养写作兴趣学好写作，首先要有写作的兴趣。
家长可以适当地给孩子提供一些写作的材料，比如小故事、小段落等，让孩子有写作的想法和灵感。
同时，家长也要适当地表扬孩子的写作，鼓励和激励孩子对写作的兴趣。
3. 辅导语言表达和文法知识写好作文，需要有良好的语言表达和文法知识。
家长可以在平时的交流中，适当地给孩子提供正确的语言表达，让孩子慢慢地掌握，并且在写作文时灵活运用。
同时，家长也可以帮助孩子学习和掌握一些基本的文法知识，比如名词、动词、形容词、副词等。
这些知识在写作文中是必不可少的。
4. 给孩子指导和修改孩子写作文的时候，家长可以适当地进行指导和修改。
家长可以根据孩子的年龄和水平，适当地提供一些写作技巧和方法，让孩子学会如何构思、如何安排文章结构等。
同时，家长也可以在孩子写作文时，对其进行修改，找出其中存在的问题，并且帮助孩子改正，提高写作能力。
5. 注重写作心态和情感表达孩子写作文的时候，既要注重技巧和文法，也要注重写作心态和情感表达。
孩子写作文时的心态和情感，会直接影响到文章的质量和作用。
家长可以适当地引导孩子，让孩子表达自己的想法和感受，并且根据孩子的生活经历和感受，帮助孩子构思事例和情节。
总之，孩子写作文是一个需要家长帮助的过程，家长要注重孩子的阅读和写作能力的培养，同时也要注重孩子的写作心态和情感表达。
只有在这些方面得到适当的帮助和引导，孩子才能学好写作，提高自己的语文水平。
五年级下册语文第二单元作文指导与范文
五年级下册语文第二单元作文指导与范文今天要和大家分享的是人教版五班级下册语文第二单元（（作文）指导）与（范文），优秀的作文值得我们一起去学习，下面就来跟一起看看吧。
人教版五班级下册语文第二单元作文指导与范文一、看图作文(范文1篇)----(思路：四要素，人物及特点)精彩的（足球）赛一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高兴奋兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。
激烈的球赛开始了。
那位头发金黄的守门员，脸因紧张和兴奋涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。
只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。
站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢进了一球，取得胜利呢。
他想到这，有些洋洋得意。
过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。
纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感爱好，它只对主人供它玩的小皮球感爱好呢。
现在正无所事事地在草地上打呼噜。
你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐着一动不动，生怕黄队输了。
和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油!踢!好!”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。
戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。
一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。
那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。
他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。
”看得最仔细的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。
他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的进展，和即将到来的世界杯。
二、童年趣事(范文3篇)：(思路：点题---事件---照应;重点：“趣”)童年趣事(1)童年是一幅画，画里看到我们五彩的生活;童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。
五年级写作文怎么辅导
五年级写作文怎么辅导1：系统的让小孩子学习一下写作的技巧与方法，因为这个年龄段的小孩不是写不出记叙文，而是有东西，表达不出来，也就是写不具体，主题不明确.不过现在的小学对于作文没有专门的课程进行作文方面的提升这个还得靠家长多去引导.2：强化孩子的思维能力，提高孩子的知识面，多让他注意周围的人或者事，不然千篇一律的天气都是万里无云，大街上一直都人来人往，老师看多了也会审美疲劳的.所以要想写得好，就得写出自己的个性化作文，哪怕文笔不是很优美，至少会给审美疲劳的老师们一种眼前一亮的感觉不过说回来，现在作文培训机构这么多找家好一点的不就完了望采纳作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一。
要想写出好作文，必须要有丰富的内容和巧妙的手法。
这“巧妙的手法”即写作方法，是表达的一种手段。
而“丰富的内容”即文章的“血肉”，是小学生写作的重点和难点，如何突破重点、难点呢？这需要丰富的生活体验，需要在生活中给孩子以方方面面的具体指导：多观察，多比较；多实践，多体验；多读书，多感悟；多练笔，多投稿；多规范，多赞赏。
一、多观察，多比较1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。
孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。
2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备。
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小学五年级的作文——是以记叙文为主导。
要以写人、叙事、写景为辅导重点。
人教版五年级上册第四单元作文指导课教案含范文5篇
人教版五年级上册第四单元作文指导课教案（含范文5篇）人教版小学五年级上册第四单元作文指导课教案（含范文5篇）1）五年级上册第四单元作文指导一，习作要求咱们常会从生活中取得启发，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引发咱们的试探，从下面的建议当选择一个角度进行口语交际和习作。
二，写什么一、生活中对你有启发的小事如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发觉自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道理？上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪一种方式上车会更快些呢？你能够做做实验，看看能体会出什么道理？学校运动会时进行长跑接力赛，每位同窗彼此配合，取得了不错的成绩时，你明白了什么？在你身旁确信还有很多“小事中蕴藏大聪慧”的例子，不妨写写看！二、座佑铭或警语格言对自己鼓励你能够选取一句对自己最有启发的格言警语，先谈谈自己对这句话的明白得，然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话鼓励自己的，例子不要太多，两到三个即可。
专门一提的是：写到格言警语对自己所起的作用，鼓舞自己时是重点，需详尽些。
3、认真观看教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？若是你还看到过其他发人沉思的漫画，也能够向大伙儿介绍一下。
三，怎么写以教材所示图片为例：这是一次看图想象作文训练，四幅画咱们要一一看来！一、大伙儿先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。
请发挥一下想象，这两个小孩从哪里来？途经什么地址？发觉了什么？看细节：男小孩和女小孩的表情，尤其是嘴巴的刻画，你能够猜想他们内心在想什么吗？认真看看女小孩的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？二、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大伙儿有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的内心想着什么呢？4、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？现在男孩和女孩的动作都能够描述一下，别忘记他们还说些什么？图片大伙儿都看完了，你有什么感受呢？或想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？描述图片及对图片说出自己的感受，这是一种写法。
小学五年级作文我的心爱之物写作指导
突出小狗的品质
如忠诚、友善、勇敢等，并通过具体 事例进行说明。
结尾表达情感
如小狗成为自己生活中不可或缺的一 部分，带给自己无尽的欢乐和陪伴。
优秀范文二：《我心爱文具盒》
描述文具盒的外观
如形状、颜色、图案等，突出其独特 性和吸引力。
01
叙述文具盒的实用价值
02
如容量大，可装多种文具；设计合理 ，方便取用等。
相处瞬间
回忆与心爱之物共度的特殊时刻 ，如一起玩游戏、一起度过难关 等，描述当时的情景和感受。
情感交流
分享与心爱之物之间的情感交流 ，如对话、眼神交流等，以及这 些交流给自己带来的心灵触动。
成长陪伴
讲述心爱之物在自己成长过程中 的陪伴作用，以及它如何成为自 己生活中不可或缺的一部分。
阐述从心爱之物中学到东西或启示
的感受。
阐述价值和意义 03
阐述心爱之物对自己的价值和意义，包括它 给自己带来的快乐、帮助、启示等，以及它
对自己的成长和性格的影响。
02 叙述获取过程
讲述自己是如何获得这个心爱之物的，包括 寻找、挑选、购买等过程，以及其中的经历 和感受。
04 举例说明
通过具体的事例或场景，进一步说明心爱之 物的重要性和意义，让读者更加深入地了解 它。
如何选题
从自己的生活中选择最熟悉、最有感情的心爱之物作为写作对象，如宠 物、文具、书籍等。
如何组织材料
在写作前，先列出关于心爱之物的特点、与自己的关系以及它对自己的 意义等方面的材料，然后按照一定顺序进行组织。
解决方法：多观察生活，积累素材；按照一定顺序组织材料
多观察生活
在日常生活中，多留意身边的事物，学会观察和分析，积累写作素材。
选择与心爱之物相关的名言或 故事，吸引读者的注意力。
部编人教版五年级上册作文指导
部编人教版五年级上册作文指导一、作文的要求作文是培养学生语言表达和思维能力的重要手段，以下是我们对五年级学生作文的要求：1. 主题明确：作文应围绕明确的主题展开；2. 观点清晰：表达时要有明确的观点和立场；3. 结构完整：作文应包含引子、扩展和结尾，结构条理清晰；4. 语言准确：要注意用词准确，语法正确，尽可能丰富多样。
二、作文的写作步骤以下是五年级学生可以参考的作文写作步骤：1. 分析题目：仔细阅读题目，理解题目要求和限定的范围；2. 集思广益：通过思考、交流和查阅资料等方式，收集相关素材和观点；3. 列提纲：根据素材和观点，制定一个作文的大纲，按照逻辑顺序进行详细拓展；4. 写作过程：根据提纲，逐步展开写作，注意语言的准确性和表达的连贯性；5. 修改润色：完成初稿后，细致检查，修改和润色，保证作文的质量。
三、例文参考以下是一篇五年级作文的例子，供学生们参考：标题：美丽的家乡我爱我的家乡，它位于山区，风景优美。
每当夏天来临，山上的树木郁郁葱葱，绿草如茵，空气清新。
我喜欢在山上漫步，感受大自然的美好。
在我家乡的村庄里，有一条清澈见底的小溪。
溪水缓缓地流淌，水中的鱼儿欢快地游来游去。
我们经常在溪边嬉戏玩耍，度过愉快的时光。
此外，我家乡还有美丽的花海，五颜六色的花朵争相绽放。
每当花海盛开的时候，整个村庄都弥漫着芬芳的气息，让人陶醉其中。
我热爱家乡，我愿意为它守护美丽。
我会尽量不乱扔垃圾，保持环境的整洁。
我会努力研究，将来为家乡做出贡献，让它变得更加美丽。
以上例文是一篇以“美丽的家乡”为主题的作文。
在写作过程中，我了解题目要求，发表自己的观点，并按照结构完整的要求进行组织。
四、总结写作是一个提高语言表达和思维能力的过程。
通过遵守作文要求，按照正确的步骤进行写作，学生们可以写出优秀的作文。
希望以上的作文指导对五年级学生有所帮助。
小学五年级作文指导课件
小学五年级作文指导课件小学五年级作文指导课件一、教学目标：1、帮助学生掌握五年级作文的基本写作技巧和方法。
2、培养学生具备一定的写作能力和写作兴趣。
二、教学内容：1、叙事文写作指导2、描写文写作指导3、应用文写作指导三、教学步骤：1、导入课程：介绍本课程的目标和内容，激发学生学习的兴趣和热情。
2、分段教学：将写作指导分为三个阶段，分别是叙事文、描写文和应用文。
每个阶段都通过具体实例和实践操作进行讲解和指导。
3、互动讨论：在课堂上进行互动讨论，让学生分享自己的写作经验和技巧，鼓励学生提出问题和建议，增强课堂氛围和学生的参与度。
4、作业布置：根据所学内容，布置相关作文题目，要求学生进行实践操作，巩固所学知识和技巧。
四、教学难点：1、叙事文的时间顺序和逻辑性掌握。
2、描写文的细节描写和生动性掌握。
3、应用文的格式和语言特点掌握。
五、教学反思：1、学生对于写作技巧和方法掌握情况如何？2、学生在实践中是否遇到问题？如何解决？3、学生对写作的兴趣是否有所提高？六、教学资源：1、范文阅读：提供相关范文，让学生阅读并分析，加深对写作技巧和方法的理解。
2、写作练习：提供写作练习题目，让学生进行实践操作，巩固所学知识和技巧。
3、教学视频：提供相关教学视频，让学生更加深入地了解写作技巧和方法。
七、教学评估：1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对写作技巧和方法的理解和掌握情况。
2、作业反馈：对学生所写的作文进行评阅和分析，了解学生对所学知识和技巧的运用情况，并及时给予反馈和建议。
3、测验成绩：通过进行相关的写作测验，评估学生对写作技巧和方法的掌握情况。
八、教学计划表：1、第一周：叙事文写作指导2、第二周：描写文写作指导3、第三周：应用文写作指导4、第四周：互动讨论和总结九、教学总结：在本课程中，学生通过学习写作技巧和方法，提高了自己的写作能力和写作兴趣。
也发现了学生在实践中所遇到的问题，并及时给予了指导和建议。
五年级小作文写作指导6篇
五年级小作文写作指导6篇在生活中，我们都不可避免地要接触到作文，我们在写作文的时候要避免篇幅过长。
你知道怎样写作文才能写的好吗?以下是我精心整理的五年级小作文写作指导，仅供参考，希望能够帮助到大家五年级小作文写作指导1东山岛，位于福建最南端，数漳州管辖，是我省第二大岛，因岛呈蝴蝶状，又名“蝴蝶岛”。
它是一个巨大的“沙堡”，表面有厚厚的沙土，十分适宜芦笋的生长，那儿有芦笋、地瓜等种植基地。
我坐了八个多小时的汽车到达东山县城，鱼港的鱼腥味扑面而来。
岛上有一块铜山风动石，它高4.37米，长4.69米，宽4.47米，重约200吨，屹立在磐石上，两石接触面积极小，以“奇、险、大”的特点著称被誉为“天下第一奇石”，是东山岛的标志。
这儿还有一小渔村，叫澳角，是我国十大文明村之一。
因受台风影响，港内有上万条渔船停泊，连绵几里。
这儿还有着一些历史故事。
国民党与共产党在大陆的最后一战就在这儿。
在国民党败退台湾之前，在东山岛七八个村镇抓走了上千名壮丁。
铜林村被抓走147人，使这儿变成了有名的“寡妇村”。
“讲中华历史，看中华风景”这就是东山岛的无限风采。
五年级小作文写作指导2流星的灿烂，在消失的永恒我与雪坐在台阶上，望着空中的星星，脸上都有着忧伤，谁也不说话，仿佛怕打破这美丽而又沉醉的画面，我俩各自想着心事，时间的脚步在随流水过去，我俩经常来这里坐着，但又不记得来时的路。
时光匆匆，他的脚步，不跟为谁而停留而惋惜。
风也是忧伤的。
被他吹过人，都会为风而流泪，愿意听他诉说。
我跟雪都是学生，在这充满尔虞我诈的世纪，我们都想逃避，去梦的天堂。
而这世纪老人却偏偏戏弄我们这两个单纯而又散发着学习的劲味的无知的女孩子，在这里我们就永远是她所被掌握的人。
在一个像别的日子一样，而又平凡的日子里，她们俩依旧去领间小路，去台阶上发呆，但就在这时候，一颗闪亮的流星在空中的劲头向他们费了过来，在这小小的波动下，来那个个女孩子的眼里闪着异样的眼光。
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【习作要求】从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。
故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。
如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
1.铅笔、橡皮、转笔刀;2.小溪、河流、大海;3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。
本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
【教学流程】一、忆童话故事，领悟特点师：同学们，你们喜欢童话故事吗?生：喜欢!师：你们都听到过哪些童话故事呢?生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点?生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。
(教师板书：1.拟人化。
2.告诉道理3，想象丰富4故事完整)。
二、编童话故事，学会方法1.师生齐编童话故事。
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗?生：想!师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗?……(教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住)师：(用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了!小朋友们，你们觉得我漂亮吗?生：漂亮!师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗?生：羡慕!师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮!不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。
(教师拿着气球向门口走去)拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗?(教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……小学作文教学设计记事类纪实作文教学设计[设计依据与教学目标]记事类纪实作文是以记叙事件为主要内容的记叙文。
写简单的记叙文，首先要练好记事的基本功，因为记事是日常生活中最常见的文体之一，同时，它又是写人、写景、状物的基础。
因此，教师要引导学生通过练笔训练，帮助学生掌握记事的基本规律和方法，为促进学生素质的全面发展打好基础。
记事类纪实作文的教学目标是：(1)激发学生对生活的热爱，引导学生观察思考身边熟悉的事情，丰富习作的素材。
(2)通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何把事情的经过写完整和如何把事情的经过写具体的习作方法。
(3)培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
[教学过程与教学策略](一)启发回忆，选择习作素材1. 启发谈话，激发学生回忆生活的兴趣同学们的生活是丰富多彩的。
当你打开记忆的闸门，你亲身经历的一桩桩、一件件美好的往事便会浮现在你的眼前：在街头巷尾、校园里、家里、村子里、上学路上看到或听到的新鲜事儿，夏令营饱览祖国大好河山时的欢乐，除夕之夜吃团圆饭的热闹情景，寒假到敬老院为孤寡老人做好事，在家里与父亲对弈的有趣情景……这些事情，有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你从中吸取深刻的教训，有的使你受到了思想上的教育和启示，有的使你学到了新的知识，有的使你增长了见识和才干。
能不能把你认为最想告诉老师的那件事向老师介绍一下呢?请你根据下面图示好好回忆2. 分四人小组互议，相互启发，确定或调整写作素材分四人小组互议时，教师提出互议要求：①你为什么要向老师介绍这件事?②你还有更值得向老师介绍的事情吗?如果有，可以调整。
这一环节的设计，一是向学生渗透写作目的教育;二是充分调动学生自主选材的积极性。
(二)指导构思，教给习作方法1. 指导学生学会自拟题目(1)启发谈话：同学们都想把自己最想告诉老师的那件事介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听你们一一介绍，你们能不能把要告诉老师的那件事写下来给老师看呢?不过，要把这件事写下来，先要确定一个恰当的习作的题目。
(2)教师先引导学生回忆已学过的记事类课文或自己读过的记事类习作，启发学生思考：记事类的文章我们一般可以从哪些角度去确定文章的题目?在此基础上，教师揭示记事类文章拟题的基本规律，既可以按时间或地点拟题，也可以按中心事件拟题。
(3)让学生根据回忆的习作素材自拟题目。
2. 帮助学生掌握“有序”表达的方法(1)启发谈话：同学们读过许多有关记事的文章，想一想：作者是按照怎样的顺序来安排材料的?(2)教师归纳小结。
记事的文章，作者安排材料的方法通常有以下两种：顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。
先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。
倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展变化才出现这样的结果。
(3)让学生根据自己的需要选择表达的顺序，并列出习作的提纲。
3. 教给学生采用多种形式开头的方法万事开头难。
学生习作构思时，首先遇到的困难就是“开头难”。
因此，教师在习作指导时，要教给学生采用多种形式开头的方法，这样做，一是可以开拓学生的思路;二是可以帮助学生解决“开头难”的问题。
(1)启发谈话：一篇文章如果有一个好的开头，能产生“开门红”的效果，因为读者看文章总是从开头读起的。
但是，为了表达的需要，文章开头的形式却是多种多样的。
想一想：在你读的记事类文章中，哪些开头的形式给你留下了深刻的印象?(2)教师归纳小结。
就写一件事而言，常见的开头形式主要有以下几种：开门见山——直接点明文章的中心。
如：“劳动是最有滋味的事。
肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。
”抒发感情——直接渲染文章气氛。
如：“我今年小学即将毕业了。
从不懂事的小孩，到胸前飘着红领巾的少年，在我成长的过程中，有多少值得回忆的往事啊!在这些往事中，最使我难忘的，是张老师带病给我补课的那件事。
”说明情况——对事情发生的时间、地点以及主人公作简要的说明。
如：“金秋十月，故乡的柚子熟了。
旅居海外的伯父带着他15岁的女儿从遥远的南美洲回到了浮云镇。
第二天一早，堂妹就嚷着要我陪她去买柚子。
”提出问题——以吸引读者关注文章的主要内容。
如：“鹏鹏虽然有个储蓄罐，但今天储，明天用，所以总是空着。
可是最近不知什么原因，储蓄罐渐渐地满了，沉甸甸的。
谁知好景不长，一天，我摇了摇他的储蓄罐，空空的了。
钱到哪儿去了呢?我的心里顿时升起了一团疑云。
”展开联想——从某一个事物追溯到某一件事情。
如：“每当我看见珍藏在抽屉里的那张我和李老师合影的照片时，就想起一件十分羞愧的往事。
”开头的方法尽管有多种多样，但具体写作时，还要根据文章的需要灵活运用。
可以用一种方法开头，也可以将几种方法结合在一起开头。
(3)先让学生根据习作的需要写一个开头，然后教师指名交流，再作适当的指导。
(三)学生起草，完成习作初稿学生起草时，教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。
对在25分钟内完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
(四)指导修改，完善习作1. 教师讲述一两个古今中外名家修改文章的故事，调动学生修改的积极性。
2. 示例修改，突破难点。
学生写记事类的文章，常见的毛病就是不能把事情的经过(即重点部分)写具体，为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生讨论修改，帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。
例如：学骑自行车(病文)每当我看见别人学骑自行车的那“笨”样时，总不由得想起自己学骑自行车的事来。
那是去年的事，我下定了决心：一定要学会骑自行车。
就这样，我一放学，做完作业就去学骑车。
一次又一次，一天又一天，不知摔倒多少次，摔得浑身青一块、紫一块。
尽管如此，但我一想，一定要学会，就什么都不怕了。
坚持数日，终于学会了。
那一年，我家里买了一辆新自行车。
我看到它，高兴极了，说：“这车要是给我骑，那该多好啊!”这时，妈妈在旁听到了，笑笑说：“你要是会骑，就给你骑。
”妈妈的话，激励了我，使我下决心一定要学会骑车。
开始，我骑在书包架上学，接着学跨，一次不行，再来一次，摔下来，爬起来，再跨上去，再摔下来……经过一个多星期的努力，我终于学会了，而且还学会了在操场上单手扶着骑，双手不扶骑，还会带人骑哩。
古语说得好：功夫不负有心人。
只要有决心，什么事都能学会。
从我学骑自行车这件事来看，就证明了这一点。
修改提示：以上这篇习作，事情的起因、经过、结果交代得是否清楚?“为什么学骑自行车(起因)?”“怎么学的(经过)?”“学的结果怎样?”(结果)重点部分是否写得具体?用“——”划出需要修改和补充的地方。
3. 学生自改习作。
要求学生先进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照“记叙是否完整，重点部分是否写具体”这一要求进行重点修改。
4. 分小组互批互改。
5. 课堂交流。
要求学生按“原来怎么写的——现在怎么修改的——为什么要这样修改”的顺序说出修改的过程和理由。
6. 对通过修改习作有明显进步的同学授予“百花奖”，以此进一步激发学生修改的兴趣。
(五)指导评赏成就激励1. 启发谈话，激发兴趣俗话说：“功夫不负有心人。
”你的习作通过自己几次修改，一定有许多精美之处，这是你辛勤劳动的结果。
请你将自己习作中认为写得最满意的地方读给同桌或小组里的同学听听，让他们与你一起分享成功的欢乐。
2. 分四人小组评赏。
可以自己评赏自己的习作，也可以评赏他人的习作。
3. 鼓励学生自告奋勇走上讲台评赏自己的习作或评赏推荐他人的习作，进一步激发学生的习作热情。
4. 对评赏得好的同学授予“浪花奖”。
5. 将优秀习作或修改后有明显进步的习作装订成册，在班内或学校同年级内传阅。
将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊。