福建教育出版社信息技术四年级上册教案
第1课汉字的魅力教学目标：1、初步了解汉字的演变过程，感受汉字的演变，体会汉字的会意性、表意性。
2、区别不同字体的汉字，学习在电脑中输入汉字，看图输入汉字。
3、教育学生认真书写汉字，热爱祖国文字，了解古老的汉字和五千年的中华文明。
教学重点：感觉汉字的演变，看图输入汉字。
教学难点：体会汉字的会意性、表意性。
教学准备：字体图片，幻灯片，教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。
汉字从形成到现在，至少已有四千五百年的历史了，今天我们就来了解一下汉字的演变，学习输入汉字。
请学生说一说本节课的学习任务。
二、出示“马”字的演变图片，开阔视野。
教师出示“马”字的演变过程图片，请学生说一下演变的过程发生了什么变化？你发现了什么演变规律？学生讨论交流，得出结论：汉字形体经历了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等演变过程，由繁到简，符号性越来越强。
三、教师点拨，探究活动，学习新知探究活动：1、老师介绍汉字是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最广的一种文字。
宣布活动主题：边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。
2、学生看字帖，认“龙”字，认一认软、硬笔字帖，同桌交流。
3、边输入汉字，边体会汉字的会意性。
4、说一说汉字的会意性，分析交流“朋、吕、众、磊、晶、矗、品、森、鑫”及日昌晶、木林森等汉字的意义。
5、学生讨论P4页：比一比两个字的结构，再输入汉字。
说一说两个字有什么不同。
6、看图，说一说十二生肖的汉字创意图，再输入汉字。
7、小结汉字的表意性。
四、创新活动1、输入汉字，体会汉字的表意性。
了解象形、指事、会意、形声字。
2、看图，输入汉字。
3、读谜面，输入谜底字。
四、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价。
五、总结延伸查资料，了解我们汉字的演变情况，了解我们历史文化。
第2课汉字在电脑中原来是这样表示的教学目标：1、知道电脑处理汉字的三个环节，了解汉字输入电脑的途径。
2、体验汉字的点阵表示，在画图软件中看文字的“点阵”。
3、感受电脑存储汉字的好处，激发学生学习电脑的兴趣。
教学重点：了解汉字输入电脑的途径，知道汉字在电脑中的存储方法。
教学难点：体验汉字的点阵表示。
教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。
电脑处理汉字有三个环节：首先是输入汉字，其次是存储汉字，再次是输出汉字。
汉字结婚复杂，数量多，这节课我们就来学习体验一下汉字是如何在电脑中存储，表示的。
请学生说一说本节课的学习任务：1、了解汉字输入电脑的途径，体验汉字的点阵表示。
二、开阔视野。
学生观察图片，P7页的“汉字的输入、存储和输出”，了解电脑处理汉字的环节。
请学生说一下自己所知道的有关汉字输入、存储和输出的知识。
三、教师点拨，探究活动，学习新知探究活动：1、老师介绍电脑处理汉字的可行性分析。
2、了解汉字输入电脑的途径。
学生分小组交流，自学，了解汉字编码输入、手写扫描输入和语音输入。
3、教师小结汉字输入的途径。
4、查看电脑已安装的汉字输入法，并说一说汉字输入法，并写出来。
5、练习用不同的输入法输入P10页的汉字。
6、演示手写、语音输入汉字。
四、创新活动1、用Windows画图软件看文字的“点阵”。
请学生说一说操作方法，学生尝试，观察。
交流所见所得。
教师小结，想一想：用点阵表示汉字的好处和不足。
2、让学生写一写“中”字的编码，了解汉字在电脑中的表示。
五、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价。
六、总结延伸查资料，了解一下电脑处理汉字的过程，体验汉字的点阵表示。
第3课书原来是这样印出来的教学目标：1、了解传统的印刷技术，明白从活字印刷到数字印刷，古老的汉字得到保存、延续、传播，中华生生不息。
2、体验拓印过程，了解现代印刷技术。
3、教育学生要多了解中华文明的汉字文化。
教学重点：体验拓印过程，了解现代印刷技术。
教学难点：了解传统的印刷技术，体验拓印过程。
教学准备：硬币，枝叶，铅笔，教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。
从活字印刷到数字印刷，古老的汉字得到保存、延续和传播。
我们用电脑键盘输入文字，再用电脑字处理软件编排文章，最后用打印机将编排结果输出到纸上的过程，其实就是一个简单的数字印刷过程。
这节课的主要学习任务有什么？请学生说一说本节课的学习任务。
了解传统的印刷技术，体验拓印的过程，了解现代印刷技术。
二、观察P13-15页图片，了解汉字印刷的演变，开阔视野。
看印章，了解石刻文字，古代以书写、记事的竹片，知道现在雕刻是一种高雅的书法艺术。
开始人们把字刻在石头上，竹片上，搬运不方便，后来，人们把汉字写在绢帛上，叫做帛书。
再后来，毕昇发明了活字印刷，这是中国的四大发明之一，你们还知道其他的四大发明吗？前几年，老师用腊纸刻字，然后用“誊印机”印成考卷。
学生读P15页介绍汉字印刷和汉字激光照排的知道，比较两者的不同。
三、教师点拨，探究活动，学习新知探究活动：1、学生分小组拓印硬币。
交流展示学生拓印的硬币。
2、比一比：谁拓印的硬币最清晰，请他介绍排印技巧。
讨论：A、为什么硬币图案会显现在纸上？B、还有哪些物品可以被拓印？3、交流小结。
4、拓印树叶拼图，学生分小组拼树叶图，然后进行拓印。
5、交流，欣赏别人拓印的树叶图。
四、创新活动1、看印刷厂的厂房，了解现在印刷技术和印刷过程。
2、请学生说一下自己的感受。
3、用复写纸誊写文章。
四、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价。
五、总结延伸大家回家后，去查找有关印刷术的资料，了解印刷的发展。
第4课从这里开始使用字处理软件教学目标：1、知道常见的字处理软件，了解字处理软件的主要功能。
2、学会启动字处理软件，认识字处理软件的操作界面，试用字处理软件的菜单。
3、通过了解字处理软件的功能，激发学生学习字处理软件的兴趣。
教学重点：认识字处理软件的操作界面，试用字处理软件。
教学难点：试用字处理软件。
教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：一、导课，布置学习任务1．上节课我们学习了什么？2．演示文稿的默认放映方式是什么？3．演示播放普通方式播放的幻灯片和有加入动画效果的幻灯片。
请学生说一下区别，哪种更好？老师小结：放映幻灯片时让内容有节奏地呈现出来，在必要的地方加入动画播放效果，让幻灯片变得生动，今天我们就来学习制作有动画效果的幻灯片。
揭示课题。
5．介绍学习任务，学生读一读学习任务。
二、开阔视野1．观看有自定义动画效果的幻灯片。
2．请学生说一说看了幻灯片后的体会。
三、探究活动1．幻灯片内容是由文字、图片等对象组成的，每一个对象都可以给它设置不同的动画效果。
2．宣布主题活动：设置“福州三坊七巷”演示文稿形式老师介绍如何设置自定义动画，演示操作。
学生练习。
展示学生设置的幻灯片，表扬设计得好的同学，进行交流，让做得好的学生说一说操作过程。
3．学生继续设计其他幻灯片的动画效果。
4．保存制作好的演示文稿文件。
四、创新活动1．用老师提供的图片和文字素材，选择自己喜欢的演示文稿放映形式，制作三坊七巷旧貌新颜幻灯片。
2．打开自己上节课制作的演示文稿，设置其放映方式，如加入动画效果、切换效果，放映给小组同学看，并与小组内的同学交流，再将文件保存到指定的文件夹里。
五、评价活动1．本节课你学会了什么？还有什么不清楚的地方？说出来大家讨论解决。
2．进行评价。
P24页，看一下自己可以获得几颗星。
第5课学文字编辑，编排我的作文教学目标：1、学习编辑文字，设置文字格式。
2、了解常见的作文编排格式，学习字块操作，修改文字。
3、通过对比，明白用电脑写作文的好处，学习用电脑编排我的作文，进行环保教育。
教学重点：输入修改文字，设置文字的格式。
教学难点：了解常用的作文格式，编排我的作文。
教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：一、导课，布置学习任务老师：写作文是最常用的一种练笔方式。
用本子写作文，修改很不方便，有了电脑和字处理软件，我们可以直接在电脑上写作文。
在电脑上可以随心所欲地修改作文，还可以做一些简单的版面和文字修饰，方便阅读。
老师介绍本节课的学习任务。
1、编辑文字。
2、设置文字格式。
二、开阔视野1、学生看书，观看用字处理软件编排好的作文：“罗星塔”。
2、请学生说一说电脑写的作文的好处。
3、读“常用的作文编排格式”，了解题目格式、作者格式、正文格式，知道作文版式可以横排，也可以竖排。
三、探究活动1、宣布活动主题：编辑作文。
让我们用手中深情的笔，记下我们生活的点点滴滴。
2、学生启动WORD，选择一种汉字输入法，在编辑窗口中输入作文标题，按回车另起一行，再输入作文内容。
3、在输入文字的过程中，难免会漏输文字、多输文字或者输错文字，这时我们就要用到修改文字了。
4、教师讲解如何修改文字，演示修改文字的操作步骤和字块操作的方法。
5、学生读P27页“修改文字的操作步骤”和“字块操作”的方法，进一步了解修改文字的方法。
6、学生练习修改自己的输入的作文，练习使用Deletet和Backspace键，熟悉复制、剪切和粘贴命令。
7、把文字输入到电脑中了，我们还要设置文字格式，让作文更好看。
老师讲解设置格式和设置字体、字号的方法。
请学生观察五号字和三号字，8号字和16号字，明白字号的大小。
8、学生试一试编排作文：罗星塔。
按课本中的格式来设置作文。
9、展示学生编排好的作文，交流评议，表扬编排得好的同学，四、创新活动1、看P29页的图片，在《罗星塔》作文的适当地方，插入想补充的文字和图片。
2、展示学生作文。
五、活动评价。
1、对照课本P30的评价表，进行自我评价。
2、你学到了什么？还有什么不明白的内容？六、扩展延伸1、练习用电脑写作文。
既可以方便地修改作文，又可以节省纸张。
第6课看几何图形，编排数学公式教学目标：1、知道字处理软件提供了一个公式编辑器，知道公式编辑器的作用。
学会打开公式编辑器。
2、熟悉公式编辑器窗口，学习用公式编辑器创建公式，分式。
3、通过公式编辑器的使用，了解字处理软件的强大功能，激发学生用学习字处理软件的兴趣。
教学重点：打开公式编辑器，创建公式、分式。
教学难点：创建公式、分式。
教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：一、导课，布置学习任务我们在学习数学的过程中，将会接触到越来越多、越来越复杂的数学公式各种各样的算式。
为了便于与别人数学，字处理软件提供了一个公式编辑器，供我们专用于输入、编辑公式算式。
今天我们就来学习使用公式编辑器。
老师介绍本节课的学习任务。
1、找开公式编辑器。
2、创建公式、分式。
二、开阔视野1、学生看书，读书上画的几何图形，请学生说一说图形的名称和面积公式，引入到如何快速地输入公式。
2、读算式，引出学习内容，输入分式。
3、介绍字处理软件是通过公式编辑器来快速地输入公式和分式的。
福建教育出版社信息技术四年级上册教案
第1课汉字的魅力教学目标：1、初步了解汉字的演变过程，感受汉字的演变，体会汉字的会意性、表意性。
2、区别不同字体的汉字，学习在电脑中输入汉字，看图输入汉字。
3、教育学生认真书写汉字，热爱祖国文字，了解古老的汉字和五千年的中华文明。
教学重点：感觉汉字的演变，看图输入汉字。
教学难点：体会汉字的会意性、表意性。
教学准备：字体图片，幻灯片，教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。
汉字从形成到现在，至少已有四千五百年的历史了，今天我们就来了解一下汉字的演变，学习输入汉字。
请学生说一说本节课的学习任务。
二、出示“马”字的演变图片，开阔视野。
教师出示“马”字的演变过程图片，请学生说一下演变的过程发生了什么变化？你发现了什么演变规律？学生讨论交流，得出结论：汉字形体经历了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等演变过程，由繁到简，符号性越来越强。
三、教师点拨，探究活动，学习新知探究活动：1、老师介绍汉字是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最广的一种文字。
宣布活动主题：边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。
2、学生看字帖，认“龙”字，认一认软、硬笔字帖，同桌交流。
3、边输入汉字，边体会汉字的会意性。
4、说一说汉字的会意性，分析交流“朋、吕、众、磊、晶、矗、品、森、鑫”及日昌晶、木林森等汉字的意义。
5、学生讨论P4页：比一比两个字的结构，再输入汉字。
说一说两个字有什么不同。
6、看图，说一说十二生肖的汉字创意图，再输入汉字。
7、小结汉字的表意性。
四、创新活动1、输入汉字，体会汉字的表意性。
了解象形、指事、会意、形声字。
2、看图，输入汉字。
3、读谜面，输入谜底字。
四、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价。
五、总结延伸查资料，了解我们汉字的演变情况，了解我们历史文化。
第2课汉字在电脑中原来是这样表示的教学目标：1、知道电脑处理汉字的三个环节，了解汉字输入电脑的途径。
小学四年级信息技术(上)教案 福建教育出版社新版 排版完整,直接打印
福建教育出版社小学四年级信息技术(上)教案福建教育出版社2012新版排版完整,直接打印导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学四年级信息技术(上)教案福建教育出版社2012新版排版完整,直接打印”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!12、制作封面教学目标：知识与技能：1、了解书籍封面的要素和内容2、会设计页面3、会设置页面背景过程与方法：1、通过小组讨论完成书籍封面要素和内容的理解2、学生自主阅读课本和实际操作完成设置页面和背景的操作情感态度和价值观：1、培养学生认真读书的习惯2、培养学生的审美观3、培养学生尊重别人劳动成果的意识重点、难点或关键：1、会设计页面2、会设置页面背景教学过程：一、激趣导入师展示两本书籍的封面，一本上面只有书名，其它什么都没有，一本上面有可爱的图片和文字。
师：同学们，你们更喜欢哪个书籍的封面？为什么呢？学生回答。
师：因为更可爱有趣，更加吸引我们的眼球。
不过也要注意我们的书籍封面要根据书籍的内容来设置封面，要有意境，下面请同学们小组活动来讨论一下，我们图书封面的基本内容是什么？小组讨论。
（要让学生张口说话，培养学生勇于回答，敢于说话的习惯。
）二、新授（一）设计封面布局师：同学们，现在我们知道了图书封面的基本内容，我们就按着这些基本内容完成我们自己的设计，设计就是要体现我们自己的想法，个性。
设计之初，我们先来构图，和我们画画一样，先要构图。
活动一、动动手，我设计学生自行在笔记本上进行设计构图。
设计主题是我喜欢的作文集。
你可以给你的作文集取一个名字。
不需要很仔细，只需要画出大致的标志，标注色彩就可以了。
学生活动。
师：我们先来完成背景的设计，美术课上我们都学习了各种色彩的代表意义，你们也可以根据这个来设计。
（二）制作背景如何制作书籍封面背景呢？活动二：我来动手做请同学们自己看书P69页，完成作文集封面背景的设计。
小组同学可以合作。
可以结合之前所学的知识加入你喜欢的剪贴画等。
闽教版小学四年级信息技术上册教案
教学过程：导入新课(3分钟)1．课件展示几何图形(三角形、长方形、平行四边形和正方形)。
2．提问：同学们认识这些图形吗?说说它们分别是什么图形?3．师：同学们认识的图形可真多啊!在我们的生活中经常接触到这些图形，同学们下学期会学习到用字母表示数，以后还会学习到用字母来表示这些图形面积计算的公式(课件出示上述图形的计算公式)，公式中常用的字母意义：a、b表示边长，h表示高，S表示面积。
师：今天我们就来学习用word编排数学公式。
出示课题。
编辑数学式子——打开公式编辑器(5分钟)1．讲授公式编辑器的作用：通过公式编辑器可以将复杂的数学公式和各种各样的算式进行快速编排，方便于与别人交流数学心得。
2．课件出示打开公式编辑器的操作要点，指名让学生朗读。
A定位：将插入点光标定位在要插入公式的位置.B单击菜单栏中的“插入(I)”菜单，选择“对象(0)…”命令，弹出如书本P32图6—1所示。
C．在弹出的对话框中，选择“Microsoft公式3．0”，单击“确定”按钮，弹出如书本P33图6—3所示。
3．教师边演示边讲授。
4．请学生自主操作，试着打开公式编辑器，组织小组协作学习打开公式编辑器的方法，教师巡视并进行个别指导。
编辑数学式子——认识公式编辑器窗口(7分钟)1．学生认真观察书本P33图6—3中的公式编辑器窗口，指名让学生说说它由哪几部分组成。
师：工作区中的虚线框称为插槽，创建公式时用于输入各种符号或文字。
2．编辑器工具栏的功能可强大了，它是编辑器窗口的核心，没有它我们也就无法进行公式的创建与编辑，工具栏又被分为多个模板栏，现在请同学们通过小组合作，学习每个模板栏按钮的名称以及认识模板中隐藏的数学符号。
3．说说你认识了模板栏中的哪些数学符号或字符。
指名让学生回答。
编辑数学式子——创建公式(4分钟)1．课件出示图形长方形及长方形的面积公式：S=a．b。
师：公式中包含了字母S、a、b及运算符号“·”，其中字母和符号可以通过键盘直接输入，运算符号“·”则需要使用公式编辑器输入，现在请同学们在公式编辑器模板栏中找到该运算符号。
2020修订版 闽教版 四年级上册信息技术教案
第1课浏览网站获知识教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册第1课浏览网站获知识教材P1-P6 教参P1-P8教学课时：1课时教学目标1、了解互联网世界。
2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。
3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。
教学重点和难点1.教学重点。
登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹2.教学难点。
网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。
教学准备1.教学环境计算机网络教室、windows操作系统，多媒体广播教学软件，IE浏览器。
2.教学资源小学微课和课件。
教学过程一:导入新课1.谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”，而网站就像是这个“地球村”的公告栏，课件出示书本P!图 1-1，人图中表达的信息说说你对互联网的理解。
2.引导学生思考并回答问题。
3.简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成千上万个小网络(广域网和局域网)通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。
网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。
今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。
3.出示课题:《浏览网站获知识》。
二:认识常用的浏览器1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息?2.引导互动交流。
3.讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。
4.出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材P2图1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标)，引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。
5.小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。
三:使用浏览器浏览网站1.讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢?我们就以IE浏览器为例。
福建教育出版社四年级上册信息技术教案
福建教育出版社四年级上册信息技术教案信息技术教案(四年级上册)第1课重新认识画图软件[课时]:1节[教学内容]:启动“画图”软件；重新认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。
[教学目标]：1、认识windowsxp系统中自带的画图软件；2、掌控画图软件的步入与选择退出,并熟识画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
3、通过运用画笔软件写下名字和画树,并使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时唤起学生对自学电脑的兴趣，体会顺利，体验自学计算机的欢乐。
[教学重点]:绘图软件的操作与应用[教学难点]：工具箱、颜料盒的暗藏和表明[教学过程]：一、引入师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是windowsxp操作系统中注记的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插画或贺年片等。
也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修正其他尚无的画稿。
通过自学，同学们也能够用它绘制出来美丽的图画去。
二、启动画图软件（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）①在启动windows98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(p)”、“附件”，单击“画图”命令。
②屏幕上出现画图窗口。
三、认识“画图”窗口同学之间相互讨论画图窗口存有哪些内容共同组成，然后模拟画图窗口。
恳请同学们讲出窗口的组成部分。
（学生观测探讨，教师随机参予探讨。
）总结：“画图”窗口特有的组成部分包含：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。
四、工具箱的采用1、重新认识“工具箱”师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？鼓励学生辨认出重新认识工具的方法。
（将鼠标重放到工具上，过一会儿可以表明工具名称）2、铅笔工具师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。
3、刷子工具师：接下来，我们完蛋画树，恳请大家看一看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？鼓励可以的学生讲出前景色的采用方法，教师尽早传授背景色的采用。
闽教版小学四年级信息技术上册教案
闽教版小学四年级信息技术上册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一认按钮图标说一说这三种按钮图标表示什么操作。
3．单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
4．单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
5．单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
6．教师讲解并课件显示：(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。
(2)图标分别表示：剪切、复制和粘贴。
(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等。
(4)插入菜单的主要功能有：符号、图片(剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图)、文本框(竖排、横排)、页码和分隔符。
(5)表格菜单的主要功能有：插入表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。
探究Word软件的菜单结构及各种符号含义(8分钟)1．引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到许多菜单的后面有各种符号，如英文字母((s)、Ctrl+s)、箭头、“(…)”等，这些符号有什么含义Word软件中的菜单是怎样的一种结构2．引导学生尝试Word软件中的各项菜单并仔细观察菜单。
3．引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单中各种符号的含义。
4．鼓励学生发表看法并予以适当评价。
5．归纳总结并课件显示：(1)Word软件的菜单属于层次结构，它有多级子菜单。
(2)菜单中的符号含义为：①Ctrl+字母表示快捷键。
②箭头表示有下一级菜单。
③“(…)”表示打开某种对话框。
④(字母)表示执行命令。
尝试编辑文件并保存文件(3分钟)1．提出任务：建立Word文件。
2．任务说明及要求：(1)启动Word软件，在新建文件中输入文字：老师，教师节快乐!(2)以自己的姓名为文件名，将文件保存到“我的文档”中。
3．引导学生活动，予以必要的支持与帮助。
4．引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。
5．补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予以适当评价。
2020年闽教版小学信息技术四年级上册教案全册精编版
课件逐步揭示这四个是什么字。
老师说一个谜语，大家来猜猜是什（2）输入汉字，体会汉字如何表意同字根叠字如：朋、吕、矗、磊等。
组合字如：木子李、古月胡、日月明。
打开“记事本”程序。
阅读教材，说说教材中的汉字的特点，并将它输入到“记事本”文件中。
学生说说已知的汉字结构。
快速阅读网页，全面了解汉字的结构。
第2课汉字在电脑中原来是这样表示的课件出示12生肖汉字图。
1.介绍汉字的造字方法。
汉字通过象形、指事、会意和形声说谜面，请同桌猜谜底。
、出示教学评价表，引导学生总(6)打印文档。
1．引言：Word软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。
现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。
2．单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标“”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。
3．单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
4．单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
5．单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
6．教师讲解并课件显示：(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。
(2)图标分别表示：剪切、复制和粘贴。
(3)格式菜单的主要功能有：字体、段倾听教师讲解。
格式、插入和表格菜单，认识这些菜单，再说一说这些菜单的主要功能。
么？师：很好，同学们一个个都火眼金睛，一下子就看出来了，真厉害，那接下来，同学们再打开“闯关法宝”文件，自主探究学习：如何完成第二个任务。
师巡视指导。
学生讲老师操作，演示如何完成炮么给他们上色的？师补充：可以右击—弹出菜单中选“设置自选图形格式”—进行设置；也可以直接双击自选图形，在弹出的“设置自选图形格式”中进行设置。
师：那接下来，还有问题的同学可以再打开“闯关法宝”文件，自主探究学习：如何完成第三个任务。
师巡视指导。
第四关：设置叠放次序游戏：找茬。
闽教版信息技术四年级上册教案
一个图化的汉字。
说谜面，请同桌猜谜底。
、出示教学评价表，引导学生总结本1．引言：Word软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。
现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。
2．单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标“”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。
3．单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
4．单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
5．单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
6．教师讲解并课件显示：(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。
(2)图标分别表示：剪切、复制和粘贴。
(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等。
(4)插入菜单的主要功能有：符号、图片(剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图)、文本框(竖排、横排)、页码和分隔符。
(5)表格菜单的主要功能有：插入表格、删除表格、合并单元格、拆一、开阔视野情景引入引导探究些图形进行拼接组合，得到各种神奇的图形。
今天老师要同学们尽情的发挥你们的创作才能，使用Word中的自选图形拼接出这只小坦克，有没有信心完成呢？出示课题：第8课品图形，比创意学生答。
教师的适当鼓励，增强学生的学习自信心。
引出课题。
二、主题活动领悟新知任务驱动下面我们将通过一个简单的闯关游戏来轻松掌握自选图形的使用。
为了帮助同学们闯关呢，老师为同学们带来了“闯关法宝——自选图形学习文档”。
同学们可以打开桌面上的“闯关法宝”文件，根据任务提示，一步步的往下进行创作。
（师介绍自学过程中文档的链接：按住Ctrl键的同时点击链接）如果等下同学们在操作的过程中遇到困难，有两种方式供选择：1、链接“文字表述文档”，根据文字表述自行探究；2、观看演示视频，再自行探究。
若还有地方不懂，当然啦，也可以向老师或者同学寻求帮助。
（下发任务相关文件）第一关：插入自选图形，绘制坦克模型师巡视指导。
【新闽教版】小学信息技术四年级上册教案
【新闽教版】小学信息技术四年级上册教案1 .汉字的魅力教学目标：1．了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。
2．体会汉字会意性和表意性的特点。
3．认知图片上的文字并输人。
教学重难点：1．教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。
2．教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。
教学准备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统．教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面教学过程：一．导入新课1.展示课件：书法作品2.谈话。
3．引导学生发表自己的看法并补充。
教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。
4．课件显示课题：第 1 课汉字的魅力二.了解汉字的演变过程1．提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（Pl ) ，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字在发展过程中，字体的变化情况。
3．说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。
4．引导学生回答问题并予以适当补充。
5．教师总结：(1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。
(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。
(3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。
三．输入汉字，体会汉字的会意性、表意性（一）看字帖，输人认识的汉字1．引言：汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？2．引导学生观察教材中图 1 一 2 、图 1 一 3 ，认一认字帖中的汉字并输人．（二）边输人汉字，边体会汉字的会意性1．引导学生读一读教材 P3 并输人。
2．说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？3．教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了，靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”（三）比一比两个汉字的结构，输人汉字1．引导学生读一读P4 汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。
闽教版小学四年级信息技术上册教案
教学过程：导入新课(3分钟)1．课件展示几何图形(三角形、长方形、平行四边形和正方形)。
2．提问：同学们认识这些图形吗?说说它们分别是什么图形?3．师：同学们认识的图形可真多啊!在我们的生活中经常接触到这些图形，同学们下学期会学习到用字母表示数，以后还会学习到用字母来表示这些图形面积计算的公式(课件出示上述图形的计算公式)，公式中常用的字母意义：a、b表示边长，h表示高，S表示面积。
师：今天我们就来学习用word编排数学公式。
出示课题。
编辑数学式子——打开公式编辑器(5分钟)1．讲授公式编辑器的作用：通过公式编辑器可以将复杂的数学公式和各种各样的算式进行快速编排，方便于与别人交流数学心得。
2．课件出示打开公式编辑器的操作要点，指名让学生朗读。
A定位：将插入点光标定位在要插入公式的位置.B单击菜单栏中的“插入(I)”菜单，选择“对象(0)…”命令，弹出如书本P32图6—1所示。
C．在弹出的对话框中，选择“Microsoft公式3．0”，单击“确定”按钮，弹出如书本P33图6—3所示。
3．教师边演示边讲授。
4．请学生自主操作，试着打开公式编辑器，组织小组协作学习打开公式编辑器的方法，教师巡视并进行个别指导。
编辑数学式子——认识公式编辑器窗口(7分钟)1．学生认真观察书本P33图6—3中的公式编辑器窗口，指名让学生说说它由哪几部分组成。
师：工作区中的虚线框称为插槽，创建公式时用于输入各种符号或文字。
2．编辑器工具栏的功能可强大了，它是编辑器窗口的核心，没有它我们也就无法进行公式的创建与编辑，工具栏又被分为多个模板栏，现在请同学们通过小组合作，学习每个模板栏按钮的名称以及认识模板中隐藏的数学符号。
3．说说你认识了模板栏中的哪些数学符号或字符。
指名让学生回答。
编辑数学式子——创建公式(4分钟)1．课件出示图形长方形及长方形的面积公式：S=a．b。
师：公式中包含了字母S、a、b及运算符号“·”，其中字母和符号可以通过键盘直接输入，运算符号“·”则需要使用公式编辑器输入，现在请同学们在公式编辑器模板栏中找到该运算符号。