人音版小学音乐四年级下册2.5音乐知识 十六分音符 教案
人音版四年级下册全册音乐教案教学设计
⼈⾳版四年级下册全册⾳乐教案教学设计⼈⾳版四年级下册⾳乐教案第⼀课跳起来《新疆舞曲第⼆号》【教学内容】《新疆舞曲第⼆号》【教学⽬标】 1、感受这⾸钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。
【教学过程】⼀、提问：你了解的有关新疆的特⾊有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、⼿⿎、冬不拉；新疆的天⼭、天池、⼽壁、胡杨；那⾥⼿抓饭、烤全⽺、⽺⾁串、葡萄、哈密⽠等。
）⼆、作曲家简介。
有⼀位⾮常钟爱新疆民族⾳乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第⼆号》。
三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的⾳乐元素？（典型的新疆地区的节奏与⾳调、模拟⼿⿎的敲击声。
）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引⼦部分：（1）教师⽤钢琴弹奏引⼦部分。
（2）这段⾳乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（⼿⿎）（3）观看⼀段简短的⼿⿎演奏视频。
五、欣赏第⼀部分（这⼀部分为两个乐段）：（1）欣赏第⼀乐段。
①这是⼀段新疆民歌主题，⼀起学⼀学、唱⼀唱。
②跟着录⾳再唱上⾯的曲调。
六、欣赏第⼆乐段。
①和第⼀乐段相⽐有什么联系？（平⾏乐句的变化重复，“学⽣只要说出重复即可”；中间加⼊了琶⾳的⾳型，“学⽣可以运⽤他们⾃⼰的表达⽅式来回答”）。
参与体验：这段⾳乐重复了民歌主题的旋律，在长⾳处加⼊了琶⾳的⾳型做填充，（教师在钢琴上⽰范⼀⼩段琶⾳的⾳型），其后再听录⾳，学⽣边听边快速动⼿指，模拟琶⾳的演奏。
②接下来，第⼆乐段⾳乐在发展时，运⽤了很多对⽐的⼿法，你听到了其中的哪些⽅⾯的对⽐？（⼒度的对⽐、明亮与暗淡的⾊彩对⽐。
学⽣说的不全⾯时，教师给以补充）。
参与体验：当听到强⼒度时，请紧握双⼿⽤⼒打节拍，当听到弱⼒度时，请伸出⾷指轻轻打节拍；当听到明亮的⾊彩时，摊开双臂，当听到暗淡的⾊彩时，请将双臂收回腰间。
在这⼀部分⾳乐的结尾处，听到⼿⿎声⼀起敲击。
七、欣赏第⼆部分（这⼀部分也分为两个乐段）（1）欣赏第⼀乐段。
《第二单元五十六朵花：音乐知识十六分音符》教案
2.教学难点
-对十六分音符时值的准确把握：对于初学者来说，一拍的四分之一时值较难掌握。
-节奏组合的复杂性：将十六分音符与其他时值的音符组合时，学生可能会感到困惑。
-创编过程中的节奏感：在创编节奏时，学生需要将十六分音符与其他音符融合，形成和谐的节奏。
举例解释：
-为了帮助学生准确把握十六分音符的时值，可以使用节拍器或音乐软件辅助练习，让学生在稳定的节拍中感受十六分音符的节奏。
-面对节奏组合的复杂性，教师可以通过分解练习，先让学生掌握基本的十六分音符组合，再逐渐增加难度。
-在创编过程中，教师应提供指导，如给出一定的节奏框架或模板，让学生在此基础上进行创作，降低创作难度。
《第二单元五十六朵花：音乐知识十六分音符》教案
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材第二单元“五十六朵花：音乐知识”中的“十六分音符”。教学内容主要包括以下几部分：
1.认识十六分音符：引导学生观察十六分音符的形状，了解其时值为一拍的四分之一。
2.十六分音符的节奏练习：通过简单的节奏练习，让学生掌握十六分音符在实际演奏中的运用。
3.创编以十六分音符为主的节奏：鼓励学生发挥创意，运用十六分音符创编有趣的节奏。
4.聆听含有十六分音符的乐曲：选取适合的乐曲，让学生聆听并感受十六分音符在音乐中的表现力。
5.演奏含有十六分音符的乐曲：指导学生演奏教材中的乐曲，巩固所学知识。
6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，提高学生对十六分音符的认识和应用。
-聆听与演奏：学会聆听含有十六分音符的乐曲，并能演奏教材中的相关曲目。
-创编能力：运用十六分音符创编简单的节奏，培养音乐创造力。
《第二单元音乐知识十六分音符》学历案-小学音乐人教版12四年级下册
《音乐知识十六分音符》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“音乐知识十六分音符”。
通过本课的学习，学生将了解十六分音符的基本概念、特点和在音乐中的应用，掌握其正确的书写和演唱方法，为后续的音乐学习打下基础。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够理解十六分音符的概念，知道其时值和在音乐中的重要性。
2. 技能与操作：学生能够正确书写和演唱十六分音符，并能在简单的旋律中运用。
3. 情感态度与价值观：通过学习十六分音符，激发学生对音乐学习的兴趣和热情，培养其认真、细致的学习态度。
三、评价任务1. 概念理解评价：通过课堂提问和小组讨论的方式，评价学生对十六分音符概念的理解程度。
2. 技能操作评价：通过学生书写和演唱十六分音符的准确性和流畅性，评价其技能掌握情况。
3. 应用能力评价：通过学生在简单旋律中运用十六分音符的情况，评价其应用能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段包含十六分音符的简单旋律，引导学生感受其节奏和韵律，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：通过PPT展示十六分音符的符号、时值等基本概念，讲解其在音乐中的作用和重要性。
同时，示范正确的书写和演唱方法。
3. 互动探究：学生尝试书写和演唱十六分音符，教师巡回指导，及时纠正错误。
同时，开展小组讨论，分享书写和演唱经验。
4. 巩固练习：教师播放一段包含十六分音符的旋律，学生听辨并尝试模仿。
然后，教师提供一段简单的旋律，学生尝试在其中运用十六分音符。
5. 总结反馈：总结本课学习的重点和难点，回答学生的疑问。
同时，对学生的学习情况进行反馈，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的方式，检测学生对十六分音符概念的理解和技能操作的掌握情况。
2. 作业：布置相关的书写和演唱作业，如让学生在家中练习书写和演唱十六分音符，或在家中找一段包含十六分音符的旋律进行听辨和模仿。
六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本课的教学过程和效果，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
《第二单元 音乐知识 十六分音符》作业设计方案-小学音乐人教版四年级下册
《音乐知识十六分音符》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握十六分音符的节奏特征；2. 理解并能够正确演奏带有十六分音符的乐曲；3. 增强对音乐节奏的感知和表现能力。
二、作业内容1. 书面作业：a. 完成一份关于十六分音符的书面报告，描述其概念、时值以及在音乐中的运用；b. 挑选一首带有十六分音符的乐曲，分析其节奏特点，并尝试用自己的方式演奏出来。
2. 实践作业：a. 跟随音乐视频或教师示范，练习演奏带有十六分音符的乐曲，注意节奏的准确性和音乐表现力；b. 尝试创作一首包含十六分音符的儿歌，锻炼自己的音乐创作能力。
三、作业要求1. 按时提交书面和实践作业，作业需按照要求完成，不得抄袭；2. 实践作业中演奏的乐曲和创作的儿歌需表现出正确的节奏感，并具有一定的音乐表现力；3. 对于在演奏或创作中遇到的问题，需及时向教师请教，寻求帮助。
四、作业评价1. 作业评价将根据以下方面进行：a. 书面报告：内容的完整性、准确性；b. 实践作业：演奏的准确性、音乐表现力，创作的儿歌：创意、节奏感；2. 评价结果将以等级形式呈现：优秀、良好、需努力；3. 对于在演奏或创作中表现突出的同学，将给予一定的奖励和表扬。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并及时将反馈信息传达给学生；2. 对于学生在作业中提出的问题，教师将给予解答和指导；3. 对于普遍存在的问题，将在下次课堂上进行集中讲解，以避免类似错误再次发生。
通过本次作业，学生将进一步巩固和掌握音乐知识，提高对音乐节奏的感知和表现能力。
同时，通过实践和创作，学生的音乐素养和创造力也将得到锻炼和提高。
希望同学们能够认真对待本次作业，积极参与音乐学习，共同进步。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 复习并巩固对十六分音符的认知和理解；2. 通过实际操作，掌握十六分音符的演奏技巧；3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强音乐素养。
十六分音符-人教版四年级音乐下册教案
十六分音符-人教版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解什么是十六分音符。
2.能正确演奏十六分音符。
3.能用简单的旋律演奏十六分音符。
二、教学重点
了解十六分音符，并能正确演奏。
三、教学难点
如何用简单的旋律演奏十六分音符。
四、教学准备
教师准备乐器、音乐教材、课堂活动用具。
学生准备笔、纸、乐器。
五、教学过程
第一步：导入
让学生听一段简单的音乐，问学生这首曲子中有多少种音符，让学生观察音符时有何感受。
第二步：讲解
1.什么是十六分音符？为什么要学习十六分音符？
2.如何演奏十六分音符？使用什么指法？
3.听示范，模仿演奏。
第三步：练习
让学生使用十六分音符试着演奏一段旋律，教师可以一步步指导学生正确演奏方法。
第四步：巩固
让学生分成小组，用十六分音符演奏一段简单的曲子，并进行展示。
第五步：拓展
提高难度，让学生用十六分音符加入一些变化，强化练习。
六、教学反思
本节课通过教师的讲解，学生的观察感受和试着演奏等方式，让学生对十六分音符有了更深刻的了解，也得到了相关的操作技巧，通过小组展示，让学生们尝试着创新并提升自我，这是一次很好的教学尝试与实践。
人音版小学四年级下册音乐教案(全册)
四年级音乐教案（下册）第一课教学目标：知识与技能：1. 在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
2. 在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。
过程与方法：聆听模唱表演情感态度价值观：在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
教学重点：在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
教学难点：在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。
第一课时教学目标：1.在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
2..掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
教学重难点：1、学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
教学过程：一、导入——设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？二、学习歌曲《拍手拍手》1、范唱。
设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。
）2、再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。
）3、学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
）(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
4、学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(2)听第二部分曲调范唱。
(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
（把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。
）(4) 加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
5、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
6、填入歌调，有感情地演唱。
7、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？8、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
人音版小学四年级下册音乐全册教案(教学设计)
人音版小学四年级下册音乐全册教案(教学设计)人音版小学四年级下册音乐全册教案（教学设计）目录课题演唱《我们大家跳起来》教学目标1.能学会演唱《我们大家跳起来》。
2.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
重点和难点教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
教学用具PPT课件、电子琴教学过程一、组织教学：音乐节奏。
二、新课程教学：（一）欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》1.听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。
2.出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。
巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。
方法：开火车前后拍手。
学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即1强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。
（二）学唱歌曲《我们大家跳起来》1.导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。
2.聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。
3.学唱歌。
由于学生已经熟悉旋律，让他们自学歌曲，让他们互相听，互相评价。
指导学生唱好跳，唱“多么快乐的舞蹈”。
4.全班跟着老师一起唱。
5.创作歌词。
让学生分组讨论，重新填词演唱，鼓励他们用歌曲表演和打击乐器伴奏的形式来表达歌曲。
在理解和感受歌曲音乐情感的基础上，进行拓展教学，培养学生的创新研究能力。
6.评价。
评价每组学生的表现，让学生谈谈这节课的收获。
三、小结：音乐是具有可创造性的，在研究过程中我们要学会举一反三，勇于创新。
板书设计让我们跳。
教学反思2课题演唱《土风舞》教学目标1.学唱歌曲《我们大家跳起来》，了解捷克人民喜庆丰收的热闹场面。
人音版(五线谱)音乐二下《十六分音符》教案
人音版（五线谱）音乐二下《十六分音符》教案一. 教材分析《十六分音符》是人音版音乐教材二年级下的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握十六分音符的时值和用法。
教材通过简单的歌曲和练习，帮助学生认识十六分音符，并能够正确演奏和唱出含有十六分音符的旋律。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对五线谱和音符有一定的认识。
但是，对于十六分音符的时值和用法还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教学手段，让学生能够理解和掌握十六分音符。
三. 教学目标1.让学生了解十六分音符的时值和用法。
2.能够正确演奏和唱出含有十六分音符的旋律。
3.培养学生的音乐感知能力和表现能力。
四. 教学重难点1.十六分音符的时值和用法。
2.含有十六分音符的旋律演奏和演唱。
五. 教学方法1.直观演示法：通过直观的示范，让学生能够清晰地看到和听到十六分音符的时值和用法。
2.练习法：通过反复的练习，让学生能够熟练地演奏和演唱含有十六分音符的旋律。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生能够互相交流和学习，提高音乐表现能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括十六分音符的图片、示范歌曲等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和示范，让学生初步了解十六分音符的时值和用法。
2.呈现（10分钟）教师播放一首含有十六分音符的歌曲，让学生聆听和感受十六分音符的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行十六分音符的演奏和演唱练习，让学生能够熟练地掌握十六分音符的演奏和演唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师提供一些含有十六分音符的旋律，让学生进行演奏和演唱，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行创意音乐活动，如编写含有十六分音符的旋律、即兴演奏等。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调十六分音符的时值和用法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生复习本次课程的内容，并练习演奏和演唱含有十六分音符的旋律。
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《音符的学习》
教学目标：
学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。
识别二分音符、十六分音符、全音符。
重点难点：
单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏
教学过程：
导入新课：同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。
那么让我们首先认识这七个音阶吧！
一、认识音符
1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符，就唱出它的唱名，从而让学生记住它）
1 2 3 4 5 6 7
Do re mi fa sol la si
每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。
板书：上行 1 2 3 4 5 6 7
下行7 6 5 4 3 2 1
2、练习
（1）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。
（2）找朋友(用线连起来)
4 6 3
5 2 7 1
Re si do fa la mi sol
（3）1=C 2/4
小星星
1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3|
2 2| 1 - |
5 5|4 4 |3 3| 2 - |5 5|4 4|3 3| 2 - |
1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3|
2 2| 1 -||
二、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏和休止符和相对应的音符）我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习
1、四分节奏，四分音符
（1）四分节奏
“X”这个就是节奏记谱符号
X 表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、跺脚）
比如： X
X X X X 四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛……”如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢，你们想想看
（2）四分音符
比如：“ X ”是四分节奏，音符“5 ”来代替它的话，那 5 是几分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍）
板书： 5 四分音符一拍
再换成“3”呢？“1”呢？……其他的呢？对，都是四分音符。
我们把这些四分音符划拍来唱一唱：
1 2 3 4 5 6 7 1
2、八分节奏、八分音符
（1）八分节奏
我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X”
“X”是半拍“X X”两个坐一块才是一拍
XX XX XX XX 八分节奏像上课铃声
读一读，拍一拍：
2/4 X X | X X X X ||
X X X | X X X ||
（2）八分音符
如果我把“X X”换成“5 5”呢？该怎么唱？那“3 ”是几分音符呢？
（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）换两个音符唱唱“ 3 5 ”、“1 3”……
板书： 5 八分音符半拍
3、休止符
音乐之家里还有一个大家不知道的人物哦，它长得象只鸭蛋，它在我们音乐之家里起到红灯的作用，看见它了可得停一停，我们叫它休止符。
此时无声胜有声。
X O X O
走停走停
拍一拍，踏一踏： 4/4 X X X O | X X X O | X X X X X X X X | X X X O||
一二三，数数看，不要慌张不要慌张一二三。
拍手拍手拍手跺脚 |拍手拍手拍手跺脚| O O O O | 拍手拍手拍手跺脚||
唱一唱：
A、1= F 2/4
1 3 |5 0 | 1 3 | 5 0| 5 6 5 4 |3 4 5 |6 4 | 5 O | 1 3 |5 0 | 1
3 | 5 0| 5 6 5
4 |3 2 |1 3 2 7| 1 O ||
B、1=F 2/4
3 3| 6 6 | 5 6 3 5| 6 -| 2 2 3 | 5 6 7 | 6 5 3 5 | 3 - | 6 6| 1
2 3 | 2 1 6 1 |2 5| 3 6 | 1 2 3 | 2 1 6 1 | 6 - ||
C、1=F 2/4
5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2| 5 - |5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1 - |
2 2 4 4 |
3 1 5 | 2
4 3 2|
5 - |5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1 - ||
小结：附加：3、认识二分音符、十六分音符与全音符
同学们我们来玩个游戏，请你们听老师唱两个音，并想想，这两个音有什么区别呢？（唱“5 - - - ”和“5”）前面音长后面音短
（1）二分音符
看，“5”往魔棍上面一坐，就变成了八分音符，“5”举起魔棍，向右一挥，“唰”的一下，就变成二分音符了，表示两拍划拍： 5 -
X - “梆 - 梆–”
走一走：
X X X X | X X X X | X - | X - | X X X X || 跑跑跑跑跑跑跑跑走（口欧）走（口欧）走走走走
（2）十六分音符
“5”坐一根魔棍上面，是八分音符，那“5”要是坐两根魔棍上面呢？就是十六分音符了。
“X ”它是多少拍呢？四分之一拍，“XXXX”要四个练起来才是一拍呢。
XXXX X | XXXX X 十六分音符
好象自行车铃响，又像火车快如飞。
“嘀铃铃铃嘀铃铃铃……”（3）全音符
“5”举起魔棍，向右一挥，“唰唰唰”连续三下，它就变成了全音符，表示有四拍 5 - - -
X - - - 全音符，老婆婆，说起话来慢吞吞，
一下一下长又长，就像和尚在敲钟。
“当- - - 当- - - ”
附加：（4）前八后十六与前十六后八
八分音符和十六分虽然年纪小，它们却很团结，常常呆在一块儿呢，你们看， X X X X X X
小结：1、总结四分音符、八分音符十六分音符、二分音符、全音符之间的关系（表格）
2、增时线和减时线的用法
3、布置作业。