苏教版六年级下册音乐计划

苏教版六年级下册音乐
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音乐教案2017～2018学年度第二学期
学校：岭东小学
年级：六年级
教师：
一、学期教学目标
本册教材内容有：每课包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。

包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。

认：认识全音符，断音记号。

做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。

听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。

器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。

本学期教材在学科教学中的地位和作用。

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。

对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

二、学生情况分析
六年级的学生在上课时纪律比较好，各个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。

这些学生在班级中的人
数不多，但他们对
全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。

但我相信，经过这学期的努力后，他们一定会有所改善。

三、教材分析
教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，音乐练习，欣赏。

教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。

本教材体现了以《九年制义务教育全日制音乐教学大纲》中的以人为本，以学生发展为中心的新教育观，突出音乐学科的特点与实践能力的培养、合作
精神
的培养。

着重对声音技巧训练及二部合唱能力的训练，拓展欣赏的范围，中外名曲地方音乐，培养对欣赏能力的提高，还得注重对学生听辨旋律、音高能力的培养。

四、教学措施
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能
使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不
同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习
兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味
性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。

响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

教师从中总结
经验。

教学进度安排表
第一单元鼓乐传情
单元目标：
1.通过演唱和欣赏活动，了解鼓乐的演奏特点及各民族民间鼓乐的风格，产生对鼓乐探究的兴趣和意愿，了解非洲音乐文化特点，开阔音乐视野。

2、通过听、看、奏等一系列与鼓有关的欣赏活动，能够听辨出鼓的不同的演奏方式，跟随鼓乐律动，从中感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式法人独特魅力，并体验不同民族鼓乐的风格。

3、能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》，在学习歌曲时反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。

在演唱歌曲《巴鲁瓦》时，能较好地把握二二拍的音乐律动，平稳、准确的演唱歌曲并能生动地进行轮唱表演。

4、通过对鼓的不同演奏方式的体验，对我国传统锣鼓的演奏有初步的认识。

能积极参与到“我的编创”活动中，尝试利用身边物品进行演奏，表现特定场景。

5、竖笛演奏几内亚民歌《鼓声》，注意节奏准确，掌握好休止符、切分音和重音，力求二声部声音和谐。

课时安排
第一课时
唱：《敲起我的小木鼓》
第二课时
听：《滚核桃》、《非洲鼓魂》
唱：继续唱歌曲《伊唷勒啦》
第三课时
听：非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》
合唱《敲起我的小木鼓》
第二单元碧野金山
单元目标：
1、通过欣赏、演唱、演奏具有民族特色的歌曲，学跳民族舞蹈，学习了解内蒙、新疆和西藏民族音乐舞蹈的一般特点，增进对民族音乐的了解，提高对我国少数民族音乐的兴趣。

2、通过欣赏优秀的民族音乐作品。

歌曲《牧歌》、女声独唱《在那东山顶上》，让学生我感受歌曲和乐曲的风格特点，了解少数民族人民的生活对音乐特点形成的影响。

3、能情绪饱满、准确的演唱歌曲。

《小黄鹂鸟》的演唱要做到声部和谐、情绪，表现出轮唱歌曲的风格特点；《小巴郎，童年的太阳》的演唱，能伴随新疆手鼓的典型节奏模仿简单的新疆舞动作边舞边唱。

4、通过竖笛的演奏，加深对歌曲《小黄鹂鸟》轮唱风格的体验，从而更好的理解和表现作品。

5、在“采集于分享”和“成长的足迹”中，有创意地演绎所学歌曲或介绍自己收集的少数民族歌曲，拓展视野，增强表现力。

课时安排：
第一课时
唱：《小黄鹂鸟》、听：《在那东山顶上》
第二课时
听:《牧歌》唱:《放牦牛的小卓玛》
第三课时
唱：《小巴郎，童年的太阳》听：《美丽的哈纳斯湖》
第四课时
听、表：《小巴郎，童年的太阳》
第三单元弦之歌
单元目标：
1、对欧洲音乐作品的欣赏、演唱和演奏，使学生初步了解、感受欧洲的音乐文化，认识巴赫、贝多芬、门德尔松三位不同时期的代表性组曲家。

2、通过对《谐虐曲》和《e小调小提琴协奏曲》的欣赏，感受和辨别西洋管弦乐队中各种弦乐器的音色及表现特点，并能够听辨音乐主题，表述感受到的音乐情绪。

3、学唱歌曲《我和小提琴》和《土拨鼠》，能够唱准弱小节，通过对比感受，掌握八三拍、八六拍的韵律感，并能在歌曲演唱中表现出来。

4、在随《谐虐曲》音乐律动和“成长的足迹”中，提高身体的协调性、节奏感和节奏听辨能力，提升音乐感受力和变现力。

5、用竖笛吹奏《G大调弦乐小夜曲》第一主题时，能做到自然、流畅、重音、休止符以及连音、断音的吹奏准确，注意吹出乐曲的风格、气质。

课时安排：
第一课时
听：《谐虐曲》《e小调小提琴协奏曲》、唱：《我和小提琴》
第二课时
听：《谐虐曲》《e小调小提琴协奏曲》、唱：《我和小提琴》
第三课时
听：《戏虐曲》《水上音乐》、唱:《土拨鼠》
第四单元欢腾的边塞
单元目标：
欣赏乐曲《北京喜讯到边塞》《有一个美丽的地方》，演唱歌曲《苏木地伟》《什么结籽高又高》，感受少数民族的音乐风格，了解这些民族的风土人情。

欣赏管弦乐《北京喜讯到边塞》，了解西洋管弦乐器的编制，听辨各种音乐的音色，感受其变现力；欣赏《有一个美丽的地方》，了解西南地区有趣的民族乐器，加深对民族音乐的理解和喜爱。

在学唱歌曲《苏木地伟》时，能用悠扬的歌声表现彝族民间酒歌的风味；在《什么结籽高又高》歌曲学习中，学习用对歌的方式表现歌曲，尝试即兴编创进行对歌。

理解“变拍子”的相关知识，感受变拍子的节奏韵律，熟练掌握变拍子歌曲的演唱。

熟悉《北京喜讯到边塞》的主旋律，感受乐曲中不同主题的不同情绪，并能用竖笛吹奏。

课时安排：
第一课时
听：《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》、唱：《苏木地伟》
第二课时
听：《北京喜讯到边塞》、唱：《什么结籽高又高》
第三课时
听：《北京喜讯到边寨》、唱：《苏木地伟》《什么结籽高又高》
第五单元动感拉丁舞
单元目标：
通过歌唱、听赏、表演等音乐活动，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，以及形成其音乐风格差异的原因，感受其音乐文化多元、融合的特点。

欣赏墨西哥民间音乐《美丽的赛琳托》、拉丁美洲特有的钢鼓音乐，了解其表演形式、风格特点及其形成的原因，从音乐中感受不同民族特有的气质性格。

学生能对歌曲《拉库卡拉查》和《鸟儿多美丽》进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏组合与旋律进行的规律并进行自主合唱，二声部旋律做到音准、和谐，能用不同的演唱形式或打击乐器等进行歌曲表演。

在“感受拉丁舞”和“成长的足迹”中，通过聆听、节奏练习，感受不同的拉丁舞曲，体验不同的音乐节奏，掌握不同舞曲的独特个性和风格。

用竖笛连贯、流畅地演奏《美丽的西丽托》。

课时安排：
第一课时
听：《美丽的塞林托》、唱：《拉库卡拉查》、动：完成旋律
第二课时
听：《安第斯排箫》《钢鼓音乐》、唱：《鸟儿多美丽》
第三课时
听：《感受拉丁舞》、唱：《第一天去上学》
第六单元溯流探源（二）
单元目标：
在比较性的音乐活动中感受民族特点，辨别在音乐创作中出现的民族音调，了解音乐作品的创作与民歌之间密切的联系。

获得“生活是一切艺术的沃土，民歌是音乐创作的源头”的初步认识。

欣赏歌剧选段《北风吹》、歌曲《乌鸦与狐狸》、弦乐四重奏《如歌的行板》,演唱河北民歌《小白菜》以及俄罗斯民歌《夜歌》等作品，在聆听、演唱作品以及试唱乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律的异同。

通过小小音乐剧的表演，能够充分发挥。