小学三四年级英语下学期第单元听课评课记录
四年级下英语听课记录范文
四年级下英语听课记录范文English:In fourth grade English listening classes, students are exposed to a variety of engaging activities aimed at enhancing their listening skills. These activities include listening to short stories, dialogues, songs, and audio recordings related to everyday situations. Through these activities, students not only improve their comprehension skills but also learn new vocabulary and sentence structures in context. Teachers employ various techniques such as pre-teaching vocabulary, asking comprehension questions, and providing opportunities for students to practice listening for specific information. Additionally, interactive tasks such as role-playing and group discussions are incorporated to encourage active participation and foster collaborative learning. By the end of the term, students are able to listen and understand English spoken at a moderate pace, follow simple instructions, and express themselves confidently in basic conversational situations. Moreover, through exposure to authentic English materials, students develop an appreciation for the language and culture, laying a solid foundation for further language learning.Translated content:在四年级的英语听力课上，学生接触到各种吸引人的活动，旨在提高他们的听力技能。
Unit 3 Is this your skirt？小学英语听课记录与反思
Unit 3 Is this your skirt？小学英语听课记录与反思Is this your skirt？小学英语听课记录与反思Unit3 Is this your skirt？小学英语听课记录与反思授课老师：Miss Dai授课内容：Book4 Unit3 Is this your skirt？A、Let’s learn本节课的教学目标与要求：1、能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt、2、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“Put on your T-shirt、 Take off your jacket、 Hung up your skirt、等。
教学重、难点：1、本课时需要掌握有关服装名称的六个词组。
2、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
3、Let’s learn部分引入语：“I like the white sweater with the green skirt、”中with的用法是难点，教师可略作解释无需强调。
授课过程记录：1、Warm-upSing a song2、PreviewT: What colour do you like?S: I like red/blue…、3、Presentation and practiceT: Look at the clothes(展示pictures)、 What colouris(are)the clothes?S: It’s pink、T: It’s a pink dress、1)Teach new word “dress”、2)Teach the sentence “Fold your dress、”、3)Talk about the dress the student like、T: What colour dress do you like?S: I like the red/blue… dress、4)利用实物裙子教学skirt。
小学英语听课评课记录
小学英语听课评课记录篇一：小学英语课堂听课评课稿小学英语课堂听课评课稿蒋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方：1、本堂课中，蒋老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。
PEP小学英语三年级下册第四单元评课稿
《Do you like pears?》评课稿今天听了王艳艳老师的说课，可以看出王老师具备强烈的教改意识。
她熟悉教材及英语标准，整节课层次清楚，教学过程中的各个环节能有机地衔接，过渡自然，重视语言运用能力的培养，运用先进的教学手段。
整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”。
改变了传统的单向式、静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构，多项的信息反馈，学生自立、合作交流探究的能力得到了锻炼。
这堂英语课一开始就设计活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，接着教师利用游戏引出新课教学，自然有效。
本节课的教学方法灵活，新单词呈现形式多样，应该说整堂课中，教师在引入新句时，都是比较新颖而自然，而且具有生活化的。
本节课的教学活动设计丰富多彩，有效，训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师充分调动了每个学生的参与热情，将热闹的氛围与有效的语言实践有机结合。
本节课具有以下几个特点：1.明教学目标明确，重难点突出，语言知识、语言技能和情感态度的三维目标在课堂教学中体现了出来，符合新课程的要求体现了新课程理念，符合教材和学生的实际、体现了循序的教学规律。
2.准抓住重、难点，教学环节由浅入深，步步推进，操练的形式也灵活多样，学生活动量大、次数多、训练到位，有师生互动、生生互动、小组活动、双人活动、个人活动等。
在活动中突破难点，在活动中发展能力，充分调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合,在大量的训练中突出了教学为难点。
3.趣王老师利用电教手段、图片创设融图像、声音、语言为一体的“三维空间”，安排形式多样的任务活动和趣味十足的游戏有效地激发学生学习的兴趣。
学生通过参与活动，在轻松愉悦的环境的氛围中学习语言、运用语言，同时学生的合作交流的能力也得到了锻炼。
4.强教师从始至终使用英语组织教学，表达流利、语音、语调准确，显示了较强的语言功底。
5.好整节课活动量大，做到了学生人人参与，在参与活动中学习英语，学生对课文的内容掌握的较好，真正体现了面向全体学生。
小学生英语听课记录评语范文(三篇)
小学生英语听课记录评语范文（三篇）【篇一】基于小学生英语知识有限且要进一步发展其思维能力，注意倾听及观察，用英语简单交际的能力。
根据四年级学生好奇，求知欲强的特点，针对本班学生表达能力不强的现状，根据本课的特点，以学生好奇的老师的笔友Jerry展开教学，从中培养能够学生的语言能力，并激发他们使用英语进行思维和简单交际的欲望。
用观察地球仪，猜谜游戏，小调查，整理句子写信等层层深入的互动活动，引导学生不断调动已有的知识，合理地整合，拓展成新的语言内容进行交际。
本课达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时的教学内容; 激发和调动学生的学习热情和兴趣，主动参与到本课教学中来。
本着这两条原则，教师在设计这堂课时，从Warming—up开始就为新课的导入到最后的复习作了精心的设计：Sing a song。
Introduce the teacher's pen—friend。
Find the UK。
Ask questions about your classmate's pen—friend。
Where does Lily's pen—friend live Guessing game。
Do the reading and answer questions。
Write a letter。
所有的活动都围绕教学目标展开：He is… He has … He lives in He likes He likes to He can In Spring， it's ……同学们在活泼真实的教学氛围中体验获取知识的快乐感受。
【篇二】根据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员及老师的一些情况，用游戏，介绍，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深入的学习活动，帮助学生调用原有的知识，合理地整和新旧语言材料，激发学生使用英语进行交际的欲望，培养学生的思维与使用英语的能力。
UNIT4ATTHEFARM小学英语评课稿（优秀范文六篇）
UNIT4ATTHEFARM小学英语评课稿（优秀范文六篇）本站小编为你整理了多篇相关的《UNIT4ATTHEFARM小学英语评课稿(优秀范文六篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《UNIT4ATTHEFARM小学英语评课稿(优秀范文六篇)》。
第一篇：UNIT4ATTHEFARM小学英语评课稿四年级下 unit 4 at the farm 评课稿作者：夏菲菲来源：本站原创发布时间：2015年05月27日点击数：116 金风阵阵，丹桂飘香，校园里处处彰显着秋日的生机，在这秋意盎然的日子里，我非常有幸地聆听了一节由金海燕老师执教的公开课。
金老师执教的是pep 4 unit 4的b部分的词汇课，重点是教授个动物单词: cows,hens ,horses,sheep和他们的复数形式，并学会用句型“what are these? they’re...”来对这些动物进行简单的询问与描述。
这堂公开课教学别具一格的设计，紧促的环节，清晰的主线，意想不到的精彩场面不时闪现，悬疑呈现的故事，处处都有彩神之处。
下面，我就具体对金老师这节课谈一谈我的个人体会。
一、教态亲切，语言流利。
金老师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受、体验英语语音的美妙。
二、运用多媒体教学，导入新颖，激发兴趣。
本节课的多媒体教学生动有趣，化抽象为具体、直观展示了所学知识，特别是海燕老师在处理故事配音时，在一开始让学生配音，到后来自己配音再通过电脑处理，画龙点金，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练。
三、内容饱满，环节相扣金老师在引入新词时，采用图片展示、听声音猜动物，谜语等方法引入，自然而又生活化，充分激起了学生的学习兴趣。
单词操练时，金老师设计了they are hens,they are in _____，“chant”等活动复习巩固单词，有效地帮助学生记住单词的音、形、意。
小学英语听课记录及评析
小学英语听课记录及评析小学英语听课记录及评析1听课记录：听课评议：1,话题导入新课接近生活，引起学生兴趣，符合教学生活化要求。
老师很好的调动学生积极性发言，练习学生口语。
2,板书与PPT结合,并且有扩展，例如：cartoon---cartoonist3,本课为听说课，很好的把握住了课本要求，但是可能外研版的课本较难，词汇量较多，单词有些偏难。
4,充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。
5,应用三种不同听力方式，首先合书本带着一个问题听，第二次打开书本多个问题带着听，第三次跟录音机边听边读，层层深入，逐步加深学生对课文理解。
特别是跟读，可以纠正学生语音语调，提高口语能力。
6，四人小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。
7,男女生背诵小竞赛，并要分角色背诵，不仅可以在课上检查出学生学习效果，充分调动学生积极性，充分展示学生风采和老师驾驭课堂能力的表现，这节课精彩之处一。
而且可以促进学生预习课文，但不会影响素质教育减负的要求，这个形式可以推广8,这一课是一次精品课，教师过硬的专业知识和基本功，不仅扩展学生知识，也完成教学任务Step1:Lead-inFree talk: ask 2 groups of students to answer “what’s your favorite carton story?” by turns. (7minutes)Step2：SpeakingTask1: show 6 pictures by PPT and ask students to answer what they can see in the pictures quickly .(2minutes )Task2:learn new words and ask students to use these words to make sentences .(5minutes)Step 3:While -listeningTask1: ask students to close the book and listen to the tape with a question. (2minutes)Task2: ask students to listen to the tape again and answer the question. (2minutes)Task3:ask students to answer the 7 questions shown on thePPT.(3minutes)Task4: ask students to read sentence by sentence follow the radio. (3minutes)Task5: ask some students to answer the 7 questions on PPT .(3minutes) Step4:Post-listeningTask 1:DiscussionAsk students to read text and role playing (3minutes)Task 2:consolidationAfter reading loudly, ask students to recite the text in different roles and make a competition between boys and girls.( 6minutes) Task3: ask students to answer the questions in part4 (3minutes) Step 7: HomeworkAsk students to finish the rest of questions in part4 and part5 after class这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
英语听课评课记录范文(必备15篇)
英语听课评课记录范文(必备15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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跟录音读分小组读分角色读分重难句读全班读
7.回顾in on under三个介词的用法,然后进入practice的环节:
老师打开图片5秒钟后立即关闭,询问where is…学生用适当的介词回答该问题
一边说边做的方式吸引学生的注意,引起对新知识学习的兴趣.而且很大程度上操练了where is it的句型.
3、重难点突出
所有环节都围绕五个四会词和两个句型展开，学生反复训练，重难点明确。
需要探讨的地方：
1、一些环节安排不合理导致本节课时间过长，缺乏对时间的把握能力。
2、这节课是read and write。可于老师花大部分时间在说上面，忽略了看和写，特别是对于初学者来说，正确书写英文诗非常重要的，而于老师整节课没提到半点有关书写方面的知识。
带着问题听录音使学生有听录音的重点,而且能很好的训练学生的听力能力
反复带读符合英语初学者的学习水平.个别发音不准
以生动有趣的图片来巩固学生对新知识的掌握,能很好地提高学生记忆力,而且反复的使用where is……/it’s……句型,也能使学生很好的掌握该句型.并且以提问的方式能让老师纠正个别学生的发音错误.
教学过程
评课意见
1.引入
Let’s chant
Where is your mouth/ here is it, here is it/where is your hand/ here is it, here is it/ where is your ear/ here is it, here is it/ where is your nose/ here is it, here is it.
让一个学习小组背四会词,让其他小组找出错误,并予以纠正.这种以竞争的方式学习新词汇能提高学生学习的兴趣.只是以一个小组进行会不会不利于老师纠正学生发音呢
以生动有趣的图片来巩固学生对四会词的掌握,能很好地提高学生记忆力,而且反复的使用it’s too……句型,也能使学生很好的掌握该句型.并且以提问的方式能让老师纠正个别学生的发音错误.
2.听录音回答下列问题
Where is Mike’scar
Is it on Mike’s desk
Is it in the toy box
3.小组讨论然后回答问题
4.老师带读课文中较难的单词,并教同学们区分on in under.
5.展示图片,询问where is the monkey 让学生用适当的介词描述.
Ss:it’s9Yuan.
T: no.it’sbetween 7 and 9. how much is it
Ss: it’s 8Yuan.
T: yes.It’s8Yuan.Now take out the things you prepared before and ask youpartnerhow much is it.
除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。
于老师的课
1、轻松自如
教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。
2、教学扎实
于老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。在新课教学中围绕几个单词展开扎实有效的训练，以游戏、图片。歌曲等配合教学，使学生学的很有劲，也很扎实。
反复的读加深学生对这节课的印象.而且对于临近下课学生注意力分散朗读是最好的巩固方式.
重难点突出
听课人：林芸莹，谢玉贞，吴美辉，李敏，谢静雪，邱燕珠陈柳青
评课人签名：Leabharlann 听课评课记录听课学校：梅师附小2011年5月17日
科目
英语
课题
Where is my ruler
讲课人
彭娟
班级
三年级
学生人数
51
时间
第13周 星期三 上午 第二节
2、课堂氛围较为死板
3、教学过程中没有注意到细节，比如：出现板书错误, 个别发音不规范
总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。
三、结合生活实际，运用所学内容
两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的人物、食物，到日常生活用语，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。
四、大量的朗读，符合学习者的学习水平。
两位教师都对课文进行了大量的朗读，跟录音跟老师读分小组读分角色读分重难句读全班读，这既符合学习者的学习水平，又加深学生的学习印象。
It’s------Yuan.
8. 猜一猜(5mins)
T:Ihave a book.Guess how much is it
Ss: it’s 5Yuan
T: lower
Ss: it’s10Yuan
T: higher.It’s between 5 and 10.
Ss: it’s 7Yuan
T: lower.It’sbetween 7 and 10.
对旧知识进行提问式的回顾,让学生自主发现其中的规律,有助于学生对旧知识进行归纳总结,形成知识结构网,鉴于新单元需要用到数字,也有利于新单元的开讲.
带着问题听录音使学生有听录音的重点,而且能很好的训练学生的听力能力
虽然中间于老师有提示学生两组反义词big-small long-short, 并到个别学生小组听他们的发音,但所用时间过多,影响整节课的进程.
小学三四年级英语下学期第单元听课评课记录
听课评课记录
见习学校：梅师附小2011年5月17日
科目
英语
课题
How much is it
讲课人
于茵
班级
四年级
学生人数
50
时间
第13周 星期三 上午第一节
教学过程
评课意见
1. 引入
1）let’s chant.(3mins)
出示课件录像：how much is that colorful dress/very expensive, very expensive/how much is that pretty skirt/vey expensive, very expensive/how much is that yellow shirt/very cheap, very cheap/good, I like this shirt.
Mr. monkey’s shirt is colorful but too------
Mr. elephant’s shirt is good but too------
Mr. rabbit’s shirt is pretty but too------
Mr. giraffe’s shirt is ok but too------
2）let’s say.(4mins)
13/14/15/16/17/18/19/20/30/40/50/60/70/80/90回顾之前学习的数字,让学生自己发现十几与几十的区别,再提问,让学生回答一下几个不规则的数字: 25/15/28/36/47/12/63/71/82/94
2. 听录音回答下列问题(6mins)
9. 小组演示,(3mins)
一人说:Ihave…Howmuch is it
小组其他成员抢答
10.读(5mins)
全班读分角色读跟录音读跟老师读
11. summary(1min)
Long short big small nice 五个四会词
How much is itIt’s…yuan.
利用儿歌的形式来引入新单元的内容，生动有趣，很大程度地提高学生对新知识学习的兴趣.而且同一句型得反复使用能使学生对新知识有一个初步印象.
一、儿歌引入，激发兴趣
两位教师的导入都用了童真童趣的儿歌，引起了学生的求知兴趣。边说边做，引人入胜，使学生很快进入了学习状态。而且同一句型得反复使用能使学生对新知识有一个初步印象，有助于新知识的学习。
二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点
两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。
反复的读加深学生的印象.而且对于初学者来说,朗读是最佳的学习方式
以简单的猜一猜游戏,大量有效地使学生掌握对三个介词的使用,同是也很好的训练了where is…和it’s…的句型
听课人：林芸莹、谢玉贞、吴美辉、李敏、谢静雪、邱燕珠、陈柳青
评课人签名
见习总结
见习学校：梅师附小2011年5月17日
今天我们到梅师附小见习，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时又各有千秋。
3、一些环节设计重复，游戏过于简单，略显单调。
彭老师的课
思路清晰，环环相扣，教学目标明确。本节课讲解句型where is……的句型，罗老师结合图片激励学生大胆开口说英语，让学生掌握on in under三个介词的用法，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。
一点不成熟的看法：
1、时间安排不合理,导致课程没有讲完.
该环节有点鸡肋,形式与之前的重复不说,学生并没有训练到该句型,只是单纯的回答数字,而数字在最开始的时候已经复习过了
以简单的猜一猜游戏,很有效地训练了how much is it/it’s……的句型
这个环节设计的不大好,该句型已经有充分的练习了,这节课没必要再浪费更多的时间在这上面,而且临近下课,学生的注意力分散,此时再以这种计分竞争的方式进行演示,使整个课堂闹哄哄的.
Mr. zoom’s shirt is------and fits him well.