人音版音乐四上第6课《划龙船》word教案
一、教学目标：
1、通过欣赏安徽民歌《划龙船》，感受劳动号子一领众合的风格特点。
2、了解端午节的来历。
3、学习劳动号子并创编劳动号子。
二、教学重难点：
重点：欣赏《划龙船》，感受劳动号子的演唱特点。
难点：创编劳动号子。
三、教学过程：
（一）、教师导入新课。
1、教师讲话。
“今天带来了些图片，请你们看看，从这些图片里你可以联想到什么？”
2、出示图片。
3、生：想到端午节。
4、请学生简单说说端午节。
5、教师小结。
农历五月初五是端午节。
两千多年来，端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。
端午节，是我国最大的传统节日之一。
端午亦称端五，“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。
又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。
五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。
此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。
每到端午节，人们都要用自己特有的方式纪念屈原，端午诗会吟屈原、赛龙舟纪念屈原、举行仪式公祭屈原，此外还有挂艾蒿、插菖蒲、吃粽子、饮雄黄酒等。
每逢端午，华东的江浙一带，老百姓喜欢晚上划龙船，张灯结彩，来往穿梭，情景动人，别具情趣；而贵州的苗族人民在农历五月二十五至二十八举行“龙船节”，以庆祝插秧胜利和
预祝五谷丰登；云南傣族则在“泼水节”赛龙舟，纪念古代英雄。
划龙船教案
6、观看视频。
师：那么我们现在来看看赛龙船比赛的视频。
在比赛中船上的人是怎样齐心协力，步调一致的呢？
（二）、欣赏歌曲《划龙船》
1、、现在我们一起来欣赏一首安徽民歌《划龙船》，听一听这首歌的演唱形式是怎样的？
2、、全体欣赏歌曲。
3、学生回答。
4、师小结。
这首歌的演唱形式是领唱和齐唱。
齐唱就是许多人唱同一曲调。
齐唱的这些人你们听出他们主要唱的是什么吗？好，带着这个问题，我们再来听一遍。
5、、再次欣赏。
12、生回答。
（三）、介绍劳动号子。
1、我国的民歌分为劳动号子、山歌、小调三大类。
劳动号子是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作，曲调比较简单，节奏强而有力，有领有合，顿挫分明。
内容根据劳动特点随意发挥。
劳动号子因各地区生产特点不同、可分许多类型。
如沿海地区和水乡渔村，流行渔民号子，城镇的水旱码头，流行搬运号。
此外，还有开山号子、爬坡号子、插秧号子、榔头号子、入囤号子、夯号、打桩歌、辘轳歌等多种形式。
2、欣赏其它的劳动号子。
师：在生活中，当人们劳动的时候，都会出现这种号子，现在我们就来看一看，听一听。
（放视频）纤夫号子。
（四）、欣赏《龙船调》
师、刚才我们欣赏的是安徽民歌表现龙船的歌曲，那么下面我们再来欣赏一首湖南民歌《龙船调》，有我们的歌唱家宋祖英演唱，这首歌曲她曾经在维也纳的金色大厅里也演唱过，还有很多的外国人帮她配伴唱，影响非常好。
（五）、教师总结。
人音版音乐四年级上册第6课《划龙船》教案
《划龙船》教学目标1、通过欣赏《划龙船》和课外三首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
2、通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
3、欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
教学重点通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
教学难点用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中两处齐唱的曲调。
教学准备大鼓、多媒体课件、歌谱。
教学过程一、导入1、让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，从而切入课题“划龙船”。
2、让学生通过观看视频短片《划龙船》，说说怎样才能把龙船划得好？3、让学生说说划龙船应该讲究什么？（动作统一、有力，大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用等）4、节奏练习。
（1）听音乐中的节奏，说说有什么特点？（有力、渐强表现由远及近的变化）（2）让学生结合动作学习节奏。
（3）用大鼓学习节奏类型。
（4）大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景。
（5）跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲《划龙船》。
二、欣赏《划龙船》（一）整体欣赏1、初听全曲。
2、让学生说说对音乐的初步感受。
（引导学生从情绪、力度、音色、风格特点上去说）（二）学习“一领众和”1、从学生谈感受，引出“一领众和”演唱形式，讲解“一领众和”的定义。
2、再次聆听音乐，感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。
3、听音乐加上身体的律动，再次感受歌曲。
（三）学习A、B不同两种节奏类型1、听辨A、B两种节奏类型，说说各自的特点。
2、练习A、B两种节奏类型。
3、跟音乐听辨A、B两种节奏类型并表演。
（全班分成A、B两组，听到各自代表的节奏类型就站起来表演）（四）学习尾声1、聆听尾声，说说尾声有什么特点？2、学习尾声的吆喝声。
（从正确的发声练习导入，追求声音的美感）3、学习减弱的划船声。
人音版音乐四年级上册第6课《划龙船》教案
人音版音乐四年级上册第6课《划龙船》教案一. 教材分析《划龙船》是人音版音乐四年级上册第6课的一首歌曲，歌曲以我国传统的端午节划龙舟为题材，歌词生动描绘了赛龙舟的热闹场面，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的传统文化，感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有了一定的认识和理解。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣日益增强，对新鲜事物充满好奇。
然而，学生的音乐学习能力参差不齐，部分学生对音乐的理解和感悟能力较弱。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解我国的传统文化，感受音乐的魅力。
2.学会演唱歌曲《划龙船》，培养学生的音乐表现力。
3.通过参与音乐活动，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《划龙船》的旋律和节奏。
2.理解歌曲的意义，感受传统文化的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.小组合作法：分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和探讨。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《划龙船》的歌词、旋律、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
4.教学资料：关于端午节划龙舟的资料、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放关于端午节划龙舟的短视频，引导学生了解端午节的传统习俗，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《划龙船》的背景、歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《划龙船》，注意纠正学生的发音和节奏错误。
在跟唱过程中，教师可以适时加入钢琴或吉他伴奏，提高学生的学习兴趣。
人音版小学音乐4年级上册《划龙船》教案
《划龙船》教学目标1、通过欣赏《划龙船》和课外三首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
2、通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
3、欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
教学重点通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
教学难点用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中两处齐唱的曲调。
教学准备大鼓、多媒体课件、歌谱。
教学过程一、导入1、让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，从而切入课题“划龙船”。
2、让学生通过观看视频短片《划龙船》，说说怎样才能把龙船划得好？3、让学生说说划龙船应该讲究什么？（动作统一、有力，大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用等）4、节奏练习。
（1）听音乐中的节奏，说说有什么特点？（有力、渐强表现由远及近的变化）（2）让学生结合动作学习节奏。
（3）用大鼓学习节奏类型。
（4）大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景。
（5）跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲《划龙船》。
二、欣赏《划龙船》（一）整体欣赏1、初听全曲。
2、让学生说说对音乐的初步感受。
（引导学生从情绪、力度、音色、风格特点上去说）（二）学习“一领众和”1、从学生谈感受，引出“一领众和”演唱形式，讲解“一领众和”的定义。
2、再次聆听音乐，感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。
3、听音乐加上身体的律动，再次感受歌曲。
（三）学习A、B不同两种节奏类型1、听辨A、B两种节奏类型，说说各自的特点。
2、练习A、B两种节奏类型。
3、跟音乐听辨A、B两种节奏类型并表演。
（全班分成A、B两组，听到各自代表的节奏类型就站起来表演）（四）学习尾声1、聆听尾声，说说尾声有什么特点？2、学习尾声的吆喝声。
（从正确的发声练习导入，追求声音的美感）3、学习减弱的划船声。
人音版四年级音乐上册(简谱)第6课《聆听-划龙船》教学设计
《划龙船》教学设计教学内容：人音版四年级上册第6课水上的歌《划龙船》教学目标：知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式、即兴创作、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
过程与方法目标：通过拔河喊口号、划船、敲鼓、唱“众和”等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）理解音乐特点。
情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受民歌特点，传承民族文化。
教学重点：通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）理解音乐特点。
教学难点：力度变化、即兴创作教学准备：大鼓、多媒体课件、钢琴、字卡教学过程：一、聆听音乐片段，分辨演唱形式师：同学们，我们都学过哪些演唱形式？（生答：……）下面请同学们聆听几个音乐片段，说说它是哪种演唱形式。
播放音乐片段：独唱、齐唱、独唱和齐唱师：在这首歌曲里的独唱称为领唱，一人领，众人应和，这样的演唱形式我们叫它“一领众和”，齐读课题。
（板书贴字卡）二、聆听歌曲《划龙船》（一）观看歌曲视频师：你觉得划龙船怎样才能划的又快又稳？（生答：……）（二）拔河体验一领众和的特点让学生通过两种喊号对比，说说哪种更能激发我们的力量？小结领唱和齐唱各自的特点。
（三）划龙船体验一领众和的特点1.师生共同做划船的动作师生共同学做划船动作。
2．聆听体会划船与2/4拍强弱的配合出示谱：看看这首歌曲是几拍子的？（2/4拍）强弱规律是？（强弱）下面我们一起边聆听边来体会一下我们划船时在强拍用力划还是弱拍用力划？（聆听后生答）3.随音乐做划船动作,配合强弱节奏统一。
4.前后节奏、力度的变化（1）节奏：同学们，在歌曲的开始和结束部分，你听到了什。
人音版四年级音乐上册简谱第6课划龙船教学设计
四年级下《划龙船》教案教材分析：《划龙船》是一首安徽当涂民歌，也是一首划船号子。
农历五月初五端午节，在我国许多地方都有赛龙舟的民间风俗。
而这首《划龙船》生动地描绘了比赛时热闹激烈的场景。
歌曲采用一领众和的演唱形式，领唱者用高亢嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱着则用巨幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。
教学目标：1、能够听辨演唱形式，了解“一领众和”。
2、通过聆听对比，比较几个“划作”的相同与不同之处，感受其表现的不同情绪与场景。
并能为它们设计动作。
3、通过学习本课，对劳动号子这种体裁有一定的了解，并能跟着附和几句。
4、对我国的端午节和赛龙舟的风俗有一定的了解。
教学重难点：1、调动学生情绪，真正体验到划龙船时热烈的场景。
2、了解劳动号子的特点教学过程：一、导入1、聆听乐曲引子部分的呐喊声。
（1）初听，提出问题师：同学们好！课的开始让我们来听一小段音乐。
听完后你能提出一个问题吗？【可能答案】这些人在干什么？（猜测一下，可能在做与什么相关的事情？）在喊什么？（出示ppt，一起来喊一喊）为什么要这么喊？这么喊有什么用处呢？（留个悬念，让我们边往下学边找。
）（2）2听，请同学们试着喊一喊。
引导学生关注音乐要素。
师：刚才我们已经试着模仿他们喊了一下，还算整齐。
但是有一个问题大家可能没有关注到，让我们再次聆听，到底是哪些要素我们没有关注到呢？引导学生关注音乐情绪、力度、速度、出现次数，并且自主回答。
（可多次聆听，让学生自己找答案。
）请学生试着再次喊。
2、聆听第二组“划作”（1）初听与引子部分进行对比，找出此段特点。
师：让我们来听第二个音乐片段，听完这个片段后，你可以和上一个音乐片段比较一下吗？引导学生把两段音乐进行对比，找出音乐要素，充分感受其情绪。
（2）试着模仿喊一喊二、完整聆听1、初听，感受情绪，找出歌曲中的“划作”（1）初听，找到“划作”出现的次数找出歌曲中出现了几次“划作”，哪几次“划作”的节奏是一样的？1，3；2，4。
人音版音乐四年级上册第6课《划龙船》教学设计
人音版音乐四年级上册第6课《划龙船》教学设计一. 教材分析《划龙船》是人音版音乐四年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以我国传统的端午节划龙舟为题材，歌词生动形象地描绘了端午节赛龙舟的热闹场景，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的传统文化，感受音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但部分学生可能对传统文化的了解不够深入，因此在教学过程中需要引导学生了解端午节的习俗，激发他们的学习兴趣。
此外，学生在音乐方面的基础知识有待提高，因此在教学过程中要注重基础知识的讲解和训练。
三. 教学目标1.让学生了解端午节的习俗，感受我国传统文化的魅力。
2.学生能够熟练地演唱歌曲《划龙船》。
3.培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。
4.提高学生对音乐的情感体验，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《划龙船》的旋律、节奏和歌词。
2.难点：歌曲中的附点音符、休止符和团队的协作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设端午节赛龙舟的场景，让学生身临其境地感受歌曲的氛围。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对端午节的认识和感受。
3.示范教学法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.小组合作教学法：分组进行合唱、节奏练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备端午节的相关图片、视频等教学资源。
2.准备歌曲《划龙船》的乐谱。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备红绸、鼓槌等表演道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解端午节的习俗，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《划龙船》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
3.操练（10分钟）教授歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生跟唱。
重点讲解附点音符、休止符的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）分组进行合唱练习，让学生在团队协作中巩固所学知识。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：《划龙船》
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中发挥创意，对歌曲进行适当改编和表现，促进个性发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《划龙船》歌曲的基本旋律和节奏，能独立演唱；
-识别并理解歌曲中的音乐符号，如反复记号、延音线等；
3.时间分配上要更加合理，既要保证每个环节的充分进行，又要确保课堂整体节奏的紧凑。
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生们充分发表自己的观点，这样的方式使得课堂变得更加生动。不过，我也发现时间控制上还需要更加精准，以确保每个小组都有足够的时间进行讨论和分享。
1.对于节奏和合唱技巧的难点，我需要设计更具针对性的练习，帮助学生更好地掌握；
2.在实践活动和小组讨论中，要更有效地引导学生们围绕主题展开，确保课堂效率；
在新课讲授环节，我尝试用简单明了的语言解释了《划龙船》的旋律和节奏特点，并通过案例分析让学生们体会到音乐如何传达民俗文化的氛围。在重点难点解析部分，我注意到有些学生对切分节奏和合唱技巧掌握得还不够熟练，这提示我需要在今后的教学中更加关注这部分内容的讲解和练习。
实践活动环节，学生们分组讨论和合唱练习的过程比我预想的要活跃。他们不仅积极讨论，还能在合唱中尝试协调声部，这使得课堂氛围十分融洽。但同时我也注意到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，这就需要我在引导讨论时，更明确地给出讨论的方向。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《划龙船》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在端午节的时候有没有看过划龙船的比赛？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《划龙船》歌曲的奥秘。
四年级上册音乐教案划龙船 人音版(简谱)
划龙船一、教学内容：欣赏《划龙船》二、教学重难点：重点：通过歌曲的欣赏使学生了解到当涂地区民族活动。
难点：能够积极的参与到音乐活动中。
三、教学目标：1.通过歌曲的学习了解端午节划龙船的高昂气氛。
2.能够简单的演唱歌曲村词部分,并了解一领众和的演唱形式.3.能用鼓简单的为歌曲伴奏.四、教学教具多媒体，钢琴鼓五、教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入（激趣导入）师：同学们我们来玩一个猜谜游戏，你根据老师的提示来猜一猜这是我国的哪个传统节日？条件一：这是每年的农历五月初五条件二：这个条件就在老师的手上，出示粽子生：端午节师：那你还知道把那些关于端午节的事情呢？（引出歌曲《划龙船》并简单介绍）三、欣赏歌曲（一）第一次欣赏师：用一句安徽方言引出《划龙船》视频设问：你都看到了什么？你又听到了什么？生：热闹人多卖力等等师：借着同学的话语引出口号“划着”，你并进行简单的练习。
（二）第二次欣赏（部分欣赏）１.师：口号划着在歌曲中出现了很多次，请你来听一听它是按怎样的规律出现的生：渐强再到减弱２.出示ｐｐｔａ观察三个乐句的节奏ｂ尝试着用声音和肢体语言来表达三个乐句的变化ｃ和着音乐完整的表演龙舟手划船喊口号的样子（整齐的有力的）（三）演唱形式的聆听１.师：不仅仅是口号在划龙船是能起到整齐划一的作用，歌曲的演唱形式也起到了非常重要的作用，我们来听一听歌曲的第一段，请你想一想它的演唱形式有什么特别之处？生：有领唱也有齐唱。
２.师讲解关于一领众和的特色演唱形式。
并引出衬词３.师：请你跟着老师来学一学和的部分ａ念歌词，节奏要稳ｂ加入旋律尝一尝ｃ师领生和来表演唱（全曲，没学的地方静静的听）（四）器乐伴奏１.师：请同学们回顾一下，有哪件打击乐器是划龙船是必不可少的生：大鼓２.师：现在请你仔细的观察老师是在哪里给龙舟手打鼓加油的（师打鼓唱，生观察与回答）３.学生跟着老师学习鼓点ａ慢速学习ｂ教师慢速唱歌曲，生和着打鼓ｃ跟着歌曲原速练习ｄ邀请领鼓，龙船手等合作表演歌曲。
小学音乐教案 《划龙船》精品课教学设计
七、总结
同学们！劳动号子是我国民歌当中的一种体裁，它体现了我国劳动人民勤劳、团结奋进的优良品质，是劳动人民智慧的结晶。所以老师希望同学们要有文化自信，尊重和热爱我们的民族文化。今天的音乐课就上到这里，同学们，再见！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
2、教师请学生来说，并引出“一领众和”，这是一首劳动号子的歌曲，“一领众和”是最突出的表现。一领众和也为人们生活中一些劳动和活动起到了鼓舞士气的作用。展示演唱形式：一领众和
四、歌曲引子、连接、尾声的学习
1、引出歌曲中“划着”一词，用安徽当涂方言读作“划着（zuo）”
2、聆听引子“划着”力度上有什么变化？力度是渐强，表示龙船由远及近。
3、聆听中间连接部分“划着”，节奏紧缩变得密集起来，由四分音符变成八分音符，最后回到四分音符，表示快速划桨。
4、聆听尾声，力度渐弱，表示船越来越远。
5、复听第二次，展示乐谱，到“划着”跟着唱并做动作。整首歌曲力度：铿锵有力
五、齐唱部分学唱
1、视唱旋律
2、带旋律唱歌词
3、播放歌曲老师指挥和领唱，同学们齐唱（包括“划着”部分）。音色：高亢嘹亮
2、介绍屈原
3、引出《划龙船》
端午节和划龙船的由来就是为了纪念屈原。说到划龙船，现在是我们端午节必备的 一个活动，那个场面可以说是异常热闹，接下来我们就来欣赏安徽当涂县的划龙船场景吧！
二、整体初听
1、欣赏《划龙船》视频
2、师：从视频中我们看到了敲锣打鼓放鞭炮、各色龙船水上跑、你争我抢使劲儿划，两岸人们看热闹。
想一想：划龙船队员怎样才能做到把龙船划的又快又好？学生思考。
师生交流：动作统一、整齐有力、精神昂扬、奋勇向前！有大鼓的节奏指挥队员喊口号。展示歌曲情绪：热烈激昂
人音版四年级音乐上册(简谱)第6课《聆听 划龙船》教学设计
人音版四年级音乐上册（简谱）第6课《聆听划龙船》教学设计一、教学目标1.能够感受中国传统文化中的龙舟文化。
2.能够理解并演奏简单的乐曲。
3.能够通过乐曲锻炼节奏感和品味力。
4.能够体验团队合作的重要性。
二、教学内容1.中国传统文化——龙舟文化。
2.《聆听划龙船》乐曲欣赏和演奏。
三、教学重难点1.如何感受中国传统文化中的龙舟文化。
2.如何使学生正确理解并演奏乐曲。
四、教学过程1. 导入环节教师向学生介绍一下中国传统文化中的龙舟文化，介绍龙舟的各种形态、种类以及它们所代表的含义。
通过这种方式，让学生对龙舟文化有一个初步的认识和感性的理解。
2. 正文（1）乐曲欣赏阶段为了使学生全面地理解这首乐曲，教师将播放这首乐曲，并让学生仔细聆听。
聆听完成后，通过三问三答的形式，检查学生对于乐曲的理解情况，然后展开讨论。
讨论的重点是它所表达的关于龙舟的含义和社会文化背景。
（2）乐曲学习阶段教师为学生介绍简谱，并演奏示范乐曲。
然后带领全班一起反复练习各个乐段，直到最后可以演奏整个乐曲为止。
在学习的过程中，教师可以对学生的乐器演奏技巧、音乐节奏感及乐曲韵律等方面进行指导。
3. 课堂小结在完成学习任务后，教师可以对学生所学的知识点进行概括总结，并对学生演奏时存在的问题进行汇总，以便今后的矫正。
4. 课后作业要求学生跟随简谱练习自己之前学过的歌曲，另外要求学生找寻有关中国龙舟文化的资料，以便加深学生对中国传统文化的理解。
五、教学评价1.学生的乐器演奏技巧是否得到提高。
2.学生对乐曲及其所表达的社会文化含义是否有初步的认识。
3.学生是否能够思考和表达意见，并与其他同学探讨Issue。