高中英语虚拟语气教案
高中英语语法教案- 虚拟语气
高中英语语法教案- 虚拟语气一、学习目标：1. 理解虚拟语气的含义及其用法；2. 能够正确运用虚拟语气表达不真实的情况；3. 能够运用虚拟语气表达愿望、要求、建议等情况。
二、教学重点：1. 理解虚拟语气的含义及其用法；2. 能够正确运用虚拟语气表达不真实的情况。
教学难点：能够运用虚拟语气表达愿望、要求、建议等情况。
三、教学准备：多媒体课件、教学PPT、板书。
四、教学过程：Step 1. 引入新知Ask students to talk about a typical conversation they might have with a friend. Ask them to think about how they would react in different situations.（呈）：学生就与朋友的典型对话展开讨论，让他们想一想面对不同情况时可能的反应。
Step 2. 讲解重点知识1. 虚拟语气的含义及用法：虚拟语气是指说话人并不认为自己所说的话真的确实存在或正在发生而使用的语气。
虚拟语气常用于以下情况：(1)与现在事实相反的假设：If I were you, I would leave this job.（与现在事实相反的假设）If he had arrived earlier, he would have caught the flight.（与过去事实相反的假设）(2)表达愿望、虚构场景、要求、建议等情况：I wish I could speak German fluently.（表达愿望）If I were rich, I would travel around the world.（虚构场景）I suggest that you take a break and relax.（建议）2. 虚拟语气的形式：虚拟条件句：If I had time, I would go shopping.（如果我有时间，我就去购物了。
《虚拟语气教案》
《虚拟语气教案》一、教学目标：1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 虚拟语气的定义和分类。
2. 虚拟语气的构成和用法。
3. 虚拟语气在different sentence types 中的运用。
三、教学重点与难点：1. 虚拟语气的四种形式。
2. 虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
3. 区分虚拟语气和现实语气的区别。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解虚拟语气的概念、分类和构成。
2. 案例分析法：分析虚拟语气在different sentence types 中的运用。
3. 练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，让学生互动交流，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾现实语气的用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解虚拟语气的概念、分类和构成。
3. 案例分析：分析虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 讨论：分组讨论，让学生互动交流，提高口语表达能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对虚拟语气的理解和运用能力。
2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和口语表达能力。
4. 考试：设置有关虚拟语气的试题，检验学生对知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的英语教材，如《新概念英语》、《大学英语》等。
2. 教案：根据教材内容编写详细的教学计划。
3. 课件：制作课件，辅助讲解和展示虚拟语气的用法。
4. 练习题：编写练习题，巩固学生对虚拟语气的掌握。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍虚拟语气的概念和分类。
2. 第二课时：讲解虚拟语气的构成和用法。
3. 第三课时：分析虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
英语虚拟语气经典教案
虚拟语气教学目的：通过虚拟语气的学习，掌握知识点。
同时学习的同时对情态动词的一部分内容也是一种回顾。
内容分析：本节重点是if引导一般虚拟条件句，其中对过去的假设是重点；用should表示虚拟的词汇；常用的虚拟语气句型，如would rather，had rather， It is (high/about )time (是…时候了)，动词wish后的虚拟语气，but for，lest，if only后的虚拟语气等。
学情分析：对本部分内容都有所了解，但对其中的具体规则、方式记忆并不清晰。
课时分配：4个学时教学过程：一、考情分析虚拟语气的考试焦点是if引导一般虚拟条件句，其中对过去的假设是重点；用should表示虚拟的词汇；常用的虚拟语气句型，如would rather，had rather，would as soon，It is (high/about )time (是…时候了)，动词wish后的虚拟语气，but for，lest，if only后的虚拟语气等。
二、讲课过程考点一、if条件句的虚拟真题聚焦：2002年真题：__________,he would have come to class.A.If Mike is able to finish his homework.B.Would Mike be able to finish his homework.C.If Mike could finish his homework.D.If Mike had been able to finish his homework.选D.主句形式是would have done形式，从句只能是had done形式。
是对过去情况的虚拟，与过去事实相反。
2005年真题、2007年真题需要注意的情况：1.有时if引导的条件状语从句可以省略if，而把从句中的动词were，had，或should移到主语前，注意，not不跟，放在主语后。
高中英语虚拟语气教学设计
虚拟语气教学设计康乐一中雍振博一.教学目标1.知识目标让学生能够明确一些常见的虚拟语气的句型或结构，能够对各类进行简单举例；让学生能够掌握虚拟语气各个类别的应用。
2.能力目标学生能够依据所学知识，解决日常交际中所遇到的实际问题；学生能够学会知识迁移、逻辑归纳、整理的方法，并将其运用于解决实际问题当中。
3. 情感目标培养学生发现问题、观察问题、分析问题的基本能力。
锻炼学生的语言表达能力，帮助学生体验学习乐趣从而树立自信。
二.教学重点和难点教学重点：一些常见的虚拟语气的句型或结构。
教学难点：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句以及简单句中的虚拟形式。
三.教学和方法教法：讲授法，实例探究法，激励教学法。
学法：探究式学习，互动式学习。
教学手段：多媒体辅助教学四.教学过程采用音乐导入，接近了解语法，发现语法规则，定义总结语法规律，理解运用语法，最后提高实践语用能力的教学流程。
五.教学内容和环节Step1.导入歌词I'd rather be a sparrow than a snail.Yes I would. If I could, I surely would.I'd rather be a hammer than a nail.Yes I would. If I only could, I surely would.Away, I'd rather sail away.Like a swan that's here and gone.A man gets tied up to the ground.He gives the world. It's saddest sound,I'd rather be a forest than a street.Yes I would. If I could, I surely would.I'd rather feel the earth beneath my feet,Yes，I would. If I only could, I surely would.(通过这首歌曲，让学生感受虚拟语气的具体表现形式。
高中英语语法教案设计
高中英语语法教案设计【篇一：高中英语语法虚拟语气教学设计】高中英语语法虚拟语气教学：the subjunctive mood厦门第十中学吕瑞珠一、概述本节课是高中英语语法教学课，授课内容为虚拟语气，授课对象是高三年学生。
从呈现、加深记忆、巩固到实践并将语言项目运用于写作中并做适当的点评，大概需要两课时。
但我这里着重阐述的是第一课时的教学内容、教学策略等。
通过本节语法教学课的学习，学生重新整合自己的有关虚拟语气的知识，复习已知的虚拟语气的表达形式如：i wish i could fly freelyin the sky like a bird; it is high that you got up.等等，并学习新的表达形式如：the english teacher suggested that we should read the english newspaper every day; i would have passedthe english exam if i had worker harder in the past 20 days.最为重要的是，学生在学习完虚拟语气的表达形式后，要在写作中运用。
虚拟语气在高中英语语法的难点之一，多数学生感到费解，因此也更需要老师的指导与相应的实践与运用，并且较好地掌握虚拟语气的表达形式，有助于扫除学生阅读过程中对个别句子的理解。
二、教学目标分析1．知识与技能1）复习学生已掌握的虚拟语气表达的句型：i wish i were… / i could …it is high time that you did your homework.. if i were you, i would…2) 学习虚拟语气新的表达方式，尤其是if引导的虚拟条件状语从句，掌握与现在事实、与过去事实、与将来事实相反的三种虚拟语气的表达，特别是主句与从句时态的呈现；还有引导出的宾语从句需要运用虚拟语气的动词，如suggest, insist, propose, demand and so on.3）培养学生运用所学知识表达自己的思想的能力。
高中英语语法《虚拟语气》专题教案
高中英语语法《虚拟语气》专题教案一、动词的语气语气用来区别讲话人对某一行为或事情的看法和态度。
英语中的语气(mood有三种,分别是陈述语气、祈使语气和虚拟语气。
1.陈述语气陈述语气一般用来叙述事实或就事实提出询问,主要用于陈述句、疑问句和某些感叹句。
Where there is a will,there's a way.有志者事竟成。
Can you help me carry the box upst airs你能帮我把箱子搬到楼上吗?2.祈使语气祈使语气表示说话人向对方提出请求或下达命令。
Come this way,please!请这边走。
Don't make any noise,will you别吵,行吗?3.虚拟语气虚拟语气表示动作或状态不是客观存在的事实,而是说话人的主观愿望、假设或推测等。
If I were a bird,I could fly in the air.如果我是一只小鸟,我就能在空中飞行。
I wish it were spring all the year round.但愿四季如春。
二、条件句中的虚拟语气A.真实条件句表示的假设是可能发生或实现的,主句和从句的谓语动词都要用陈述语气。
If he doesn't come at 8,we won't wait for him.如果他八点不来,我们就不等他了。
We sh all go there unless it rains tomorrow.如果明天不下雨,我们将去那里。
I'll let you use my bike on condition that you keep it clean.如果你能保持车子干净,我就让你用我的自行车。
B.在含有非真实条件句的复合句中,主句和从句的谓语动词都要用虚拟语气,其构成有三种形式:与现在事实相反if条件句的谓语:were did主句的谓:would(couldshouldmight+do与过去事实相反if条件句的谓语:had done主句的谓:would(couldshouldmight+have done与将来事实相反if条件句的谓语:didwere主句的谓:should do would(couldshouldmight+do were to do1.表示与现在事实相反的条件条件从句用动词的过去式(be动词用were,主句用should(第一人称或would(全部人称+动词原形。
虚拟语气教案范文
一、教案基本信息教案名称：虚拟语气教案课时安排：45分钟教学对象：高中英语学生教学目标：1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法；2. 培养学生正确运用虚拟语气进行表达的能力；3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
教学内容：1. 虚拟语气的定义和分类；2. 虚拟语气的构成和用法；3. 虚拟语气在不同语境中的应用。
二、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生引入虚拟语气的话题，引导学生思考虚拟语气的概念；2. 提问学生关于虚拟语气的理解和应用，激发学生的兴趣。
Step 2: 虚拟语气的定义和分类（10分钟）1. 讲解虚拟语气的定义，让学生明确虚拟语气是一种表达假设、愿望或非现实情况的语气；2. 介绍虚拟语气的分类，包括与现实相反的假设、与过去相反的假设和愿望表达。
Step 3: 虚拟语气的构成和用法（15分钟）1. 讲解虚拟语气的构成，包括动词的过去式或过去分词形式，以及有时态的变化；2. 举例说明虚拟语气的用法，让学生理解在不同语境中如何正确使用虚拟语气。
Step 4: 虚拟语气在句子中的位置（10分钟）1. 讲解虚拟语气在句子中的位置，包括主句和从句中的使用；2. 让学生通过练习句子，掌握虚拟语气的正确位置。
Step 5: 虚拟语气在实际应用中的练习（5分钟）1. 提供一些句子，让学生运用虚拟语气进行改写；2. 让学生分组讨论，分享彼此的答案，并进行互相纠正和指导。
Step 6: 总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调虚拟语气的概念和用法；2. 布置作业，要求学生运用虚拟语气进行句子改写和短文写作。
三、教学评估通过学生在练习中的表现和作业的完成情况，评估学生对虚拟语气的理解和应用能力。
鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，提高学生的学习积极性。
四、教学资源1. 虚拟语气PPT；2. 虚拟语气的相关练习材料；3. 虚拟语气的参考资料。
五、教学反思在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足之处，并根据学生的反馈进行改进。
高中英语《虚拟语气》教案
高中英语《虚拟语气》教案一、教学目标1.了解虚拟语气的基本概念和形式；2.掌握虚拟语气的常见用法；3.能够正确运用虚拟语气来表达假设、愿望、建议等情态。
二、教学重点1.虚拟语气的基本概念和形式；2.虚拟语气的常见用法。
三、教学难点1.虚拟语气的用法区分；2.虚拟语气在实际语境中的运用。
四、教学过程1.导入通过出示几个虚拟语气的例句，引起学生对虚拟语气的兴趣，并让学生思考这些句子中的语气是怎样的。
2.了解概念向学生解释虚拟语气的概念：虚拟语气是一种表示假设、愿望、建议等情态的语气。
注意着重强调虚拟语气与现实情况不符。
3.掌握形式3.1 虚拟语气的过去式形式与现在事实相反：主语+动词过去式例如：If I were you, I would go to the party.（要是我是你，我就去参加这个派对。
）3.2 虚拟语气的基本形式与现在事实相反：主语+should/could/might/would+动词原形例如：If I had enough money, I would buy a car.（如果我有足够的钱，我就会买一辆车。
）4.常见用法4.1 表达假设用在if条件句中，表示与现在事实相反的假设情况。
例如：If he were here, he would help us.（如果他在这里，他会帮我们的。
）4.2 表达愿望用在动词后面，表示对未来或现在不可能实现的愿望。
例如：I wish I were a bird.（我希望我是一只鸟。
）4.3 表达建议用在虚拟条件下的建议句中，表示有礼貌的劝告或建议。
例如：You should study hard so that you could pass the exam.（你应该努力学习，这样你才能通过考试。
）5.运用实践让学生在实际交际中运用虚拟语气，例如：假设你是班长，你可以用虚拟语气来向同学提出建议。
6.归纳总结向学生提供一张虚拟语气的总结表格，让学生归纳虚拟语气的基本概念、形式和常见用法，并帮助学生理清思路。
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虚拟语气注意： (1)若条件句中有were，had，should，可把if 省略，而把were，had，should 放在主语前，形成倒装结构，这种结构主要用于书面语中。
Had you taken my advice，you wouldn't have failed in the examination.如果你听了我的建议，你就不会考试不及格了。
(2)有时主句和虚拟条件从句的动作发生的时间不一致，此时，主句和从句的谓语动词要根据各自所指的不同时间选择适当的动词形式。
If you had worked hard，you would be very tired now.如果你真的努力工作了，你现在就会感到很累的。
(从句指过去，主句指现在)(3)有时虚拟条件并不通过条件从句表达出来，而是通过词、短语或上下文暗示，此时句子的时态要依具体情况而定。
Without electricity(＝If there were no electricity)，life would be quite different today.如果没有电，今天的生活就会完全不同。
But for your help，it would have caused a serious loss.要不是你的帮助，那将会导致巨大的损失。
I was busy that day.Otherwise I would have gone there with them.(If I hadn't been 我那天很忙，否则，我就和他们I would have gone there with them.)，busy that day一起去那儿了。
1.(2010·湖南卷)If he________my advice，he wouldn't have lost his job.A．followed B．should followD．would followC．had followed解析：句意为：如果他(当时)接受我的建议，就不会丢掉他的工作了。
本题考查虚拟语气。
因为if条件句表示与过去事实相反，故采用过去完成时。
答案： C2．(2011·厦门市质量检查)—Thank you for reminding me of the time，or I ________late yesterday.—Don't mention it.A．should be B．would beC．will have been D．would have been解析：考查虚拟语气。
从语境可知说话人是在谈论昨天的事，因此要使用情态动词would＋完成式。
谢谢你提醒我时间，不然昨天我就迟到了。
答案： D3．(2011·山东潍坊质检)________more careful，the mistake would not have been made. A．If he is B．Had he beenC．Should he be D．If he has been解析：从主句中的would not have been made 可知，这是与过去相反的虚拟语气，因此从句谓语动词用had been 的形式，又因助动词为had时，可将if省掉，had提前，故B项正确。
答案： B(1)在名词性从句中，常用来表示命令、建议、要求、愿望等的词后宾语从句和同位语从句中用虚拟语气，形式为：(should)＋动词原形。
常这样用的动词有：advise 劝告，demand要求，desire 渴望，mand 命令，insist 坚持，prefer 宁愿，urge 主张，order 命令，remend 推荐，request 要求，require 要求，suggest 建议，以及这些词的名词形式。
Jane's pale face suggested that she was ill，and her parents suggested that she (should)have a medical examination.简苍白的脸色表明她生病了，她父母建议她做一下医学检查。
后面所跟宾语从句中的虚拟语气。
(2)wish表示对现在情况的虚拟：wish＋主语＋动词过去式或were表示对过去情况的虚拟：wish＋主语＋had＋过去分词表示对将来情况的虚拟：wish＋主语＋would＋动词原形I wish she were here.她在这儿就好了。
I wish you would go with us tomorrow.但愿你明天跟我们一块去。
I wish she had taken my advice.那时她要是听我的话就好了。
1.(2010·福建卷)Teachers remend parents________their children under 12 to ride bicycles to school for safety.A．not allow B．do not allowD．couldn't allow C．mustn't allow解析：句意为：为了安全起见，老师建议家长不要让12岁以下的孩子骑自行车上学。
本题考查虚拟语气用法。
remend，suggest，insist，order，request，advise等表“建议、命令、要求”等意思的动词，后接宾语从句时，宾语从句的谓语动词常用“should＋动词原形”，should 可以省略。
答案： A2．(2011·山东潍坊质量抽样)The order came that the medical supplies ________to Beijing for the H1N1 flu soon.A．would be sent B．should sendC．be sent D．must be sent解析：当表示愿望、请求、建议、命令等意义的动词(如order，suggest，mand等)后面接从句时，从句用虚拟语气。
从句谓语用should＋do，should可以省略。
order后的同位语从句也用虚拟语气，故选C项。
答案： C(1)would rather 句型中的虚拟语气表示愿望，意为“宁愿，但愿”。
I'd rather we didn't go to see a film this evening.我倒希望我们今晚不去看电影。
(2)It is(high/about)time(that)．..句型中的虚拟语气在句型“It is (high/about)time...”后面也可跟虚拟语气，从句中常用过去式。
有时也用“should＋动词原形”，意为“该是……的时候了”。
It is time (that)we went home.我们该回家了。
(3)if only 引导的感叹句中的虚拟语气在“if only”引导的感叹句中，要求用虚拟语气，表示愿望。
用过去时或“would/could＋动词原形”表示与现在或未来事实相反的愿望；用过去完成时表示与过去事实相反的愿望。
If only I had not been ill last week!要是上周我没病该多好啊！1.(2010·合肥第三次教学检测)—Sorry，Daddy.I am not getting on well with my studies.—Well.________you hadn't wasted so much time playing online games.A．As if B．Even ifD．Only ifC．If only解析：考查虚拟语气。
句意为：——爸爸，对不起，我的学习情况不太好。
——哦，要是你不把那么多的时间浪费在络游戏上就好了。
if only(但愿)接虚拟语气，表示对过去情况的假设。
as if好像，even if即使，only if只有，都是状语从句的连词，不符合语意。
答案： C2. (2011·青岛一模)—My uncle suggests I________abroad.—I would rather you________at home.A．go；stay B．went；stayedD．went；stayC．go；stayed解析： suggest当“建议”讲时，从句中要用虚拟语气，结构是“should＋动词原形”，should 可以省略。
would rather后面跟从句时，从句中也要用虚拟语气，根据语境此处应用过去时。
答案： C1．(2010·浙江卷)Had I known about this puter program，a huge amount of time and energy________.A．would have been saved B．had been savedC．will be saved D．was saved句意为：如果我了解这种电脑程序的话，就可以节约大量的时间和精力。
本题考解析：查虚拟语气。
如果表示与过去事实相反的话，条件句采用过去完成时态(如果省略if可采用部分倒装结构)，主句谓语动词应采用“would＋have＋过去分词”的结构，故答案为A项。
答案： A2．(2010·陕西卷)If we________the other road，we might have arrived here in time for the meeting.A．take B．had takenC．took D．have taken解析：句意为：如果我们走另一条路，我们可能早就按时到会了。
本题考查的是虚拟语气。
根据句意及后边主句谓语might have arrived 可知if 从句表示与过去事实相反，故if从句的谓语动词用过去完成时。
答案： B3．(2010·北京卷)—The weather has been very hot and dry.—Yes.If it had rained even a drop，things would be much better now！And my vegetables________.A．wouldn't die B．didn't dieC．hadn't died D．wouldn't have died解析：句意为：——现在天气变得又热又干。
——是啊。
如果当初下一点雨，现在情况也会好很多！我的蔬菜也就不会死了。
本题考查虚拟语气。
题干中If引导的从句为过去完成时，是对过去事情的虚拟，主句却是would do，对现在事实的虚拟，此为干扰部分，考生须分析清楚句意，空格处表示蔬菜都死了，是过去的事实，在对过去的事实进行虚拟，故选择D项。