人体的激素调节教学案例
第四单元第六章人体生命活动的调节大单元优秀教学案例人教版生物七年级下册
1.情景创设：本案例通过引入生活实例和利用多媒体展示，有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心，让学生在实际情境中感受和理解生命活动调节的重要性。这种情景创设在教学中的运用，不仅有助于吸引学生的注意力，还能够促进学生对知识的主动探究。
2.问题导向：教师在教学过程中精心设计了一系列问题，引导学生关注生命活动调节的关键问题，激发学生的思考。问题导向的运用，使得学生在解决问题的过程中，能够深入思考和理解知识，培养学生的分析和解决问题的能力。
1.利用多媒体展示一些与人体生命活动调节相关的实例，如运动员比赛时如何调整呼吸、学生考试时如何应对紧张情绪等，让学生置身于实际情境中，激发学生的学习兴趣。
2.结合生活实例，设计一些趣味性的导入问题，如“为什么我们在寒冷的环境中会发抖？”“为什么吃饭后会感到困倦？”等，引发学生的好奇心，激发学生探究的欲望。
5.教学策略的综合运用：本案例中，教师综合运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使得教学过程既符合学科和课本的要求，又符合学生的实际需求，有效地提高了教学效果。这种综合运用教学策略的做法，展现了教师的教育智慧和专业素养，为学生的学习提供了有力的支持。
2.设计一些具有挑战性的问题，如“为什么说神经系统和激素调节是维持人体内环境稳定的重要机制？”“在实际生活中，我们如何运用神经系统和激素调节来保持身体健康？”等，引导学生深入思考。
3.通过提问、讨论等方式，让学生主动发现问题、分析问题，培养学生的独立思考能力。
（三）小组合作
1.设计一些小组讨论活动，如让学生探讨神经系统和激素调节在生活中的应用，引导学生相互交流、分享观点。
2.利用实验操作，让学生分组进行实验，培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。
“人体的激素调节”一节的教学设计
"人体的激素调节#—节的教学设计俞婷（江苏省无锡市民办辅仁中学无锡214023）摘要本课围绕胰岛素及其他多种激素的调节作用,通过合作探究、模拟体验、资料分析等活动展开教学，引导学生完成对概念的深入理解和自主建构。
关键词胰岛素激素调节教学设计初中生物学1教材分析激素调节是人体生长、发育、生殖等基本生命活动的基础之一。
“人体的激素调节”为苏科版教材八年级上册第16章“人体生命活动的调节”的第3节，内容主要包括人体内分泌系统的组成和激素的调节作用。
激素的概念及作用对于初中学生来说较为抽象，教师可通过创设生活化的情境，有针对性地引导学生开展科学探究活动,提供较丰富的直观和感性材料,引导学生进行分析、归纳，抽提出新的概念认知，并提升在新情境中加以应用的能力。
2教学目标依据课程标准并围绕培养学生核心素养的要求,制订了如下教学目标：（1）基于激素对人体代谢、生长、发育调节的实例，提升对生命活动的认知%（2）设计探究实验方案和运用所学知识分析解释生理现象，发展科学思维能力%（3）基于对相关社会热点的关注，培养关爱生命和健康生活的观念与习惯。
3教学过程课前,教师通过课前“激素知多少”的小调查，探查学生对激素的认知情况;师生共同准备实验器材并下发合作学习单，学生2人为一组，自主学习相关内容,尝试构建激素概念。
3.1新闻回放，设疑导入内容安排：播放“患糖尿病女童为自己注射药物”的新闻片段。
播放新闻前向学生提出问题：女童患了糖尿病，为什么需要按时注射胰岛素？胰岛素在我们机体中起到什么作用？它的来源是什么？学生通过新闻报道的内容了解到：胰岛素是一种激素，激素对人体有非常重要的调节作用％设计意图：关注身边的人和事，唤起学生对生命健康的关注，激发学生的学习兴趣。
3.2模拟设计，厘清惑疑活动一：探究“尿糖与多吃糖的关系”。
内容安排：课堂调查“糖尿病与多吃糖有直接的因果关系吗？”教师介绍尿糖检测的作用及步骤,并引导学生探究“尿糖与多吃糖之间的关系”。
人体激素调节教案初中
人体激素调节教案初中1. 让学生了解激素的概念、作用和特点，知道激素在人体内的作用和调节机制。
2. 掌握主要激素的分泌部位、功能及缺乏症，能结合实例说明激素对人体生命活动的调节作用。
3. 培养学生运用激素知识解释生活中的一些现象，提高学生的实际应用能力。
4. 引导学生关注人体健康，培养良好的生活习惯。
二、教学内容1. 激素的概念、作用和特点2. 主要激素的分泌部位、功能及缺乏症3. 激素在人体内的调节机制4. 激素对人体生命活动的调节实例三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如运动员博尔特在100米跑的过程中涉及到的神经调节、激素调节，引发学生对激素调节的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 激素的概念、作用和特点：介绍激素的定义、作用和特点，让学生了解激素在人体内的基本作用及其与神经调节的区别。
3. 主要激素的分泌部位、功能及缺乏症：讲解甲状腺激素、胰岛素、生长激素、性激素等主要激素的分泌部位、功能及缺乏症，让学生掌握激素的基本知识。
4. 激素在人体内的调节机制：阐述激素如何通过血液循环作用于靶细胞，进而调节人体生命活动，让学生了解激素调节的内在机制。
5. 激素对人体生命活动的调节实例：通过实例分析，如侏儒症、巨人症、糖尿病等，让学生学会运用激素知识解释生活中的现象。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调激素在人体健康中的重要性，引导学生关注人体健康，培养良好的生活习惯。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究激素的知识，提高学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学，展示激素的作用和调节机制，增强学生的直观感受。
3. 实例分析法：通过生活中的实例，让学生学会运用激素知识解释现象，提高学生的实际应用能力。
4. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对激素知识的掌握程度，提高学生的思维能力。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对激素知识的理解和应用能力。
人教版生物七年级下4.6.4《激素调节》优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我会提出一些与激素调节相关的问题，让学生进行小组合作讨论。例如，我会让学生探讨激素调节与神经调节的关系，或者讨论激素异常分泌时可能出现的症状。通过小组讨论，学生能够相互交流、借鉴，培养他们的团队合作能力和科学探究能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学的内容，帮助他们梳理和归纳激素调节的知识点。例如，我会让学生总结激素的概念、激素的作用及其调节机制，并对比激素调节与神经调节的异同。通过总结归纳，使学生对激素调节有更深刻的理解和记忆。
针对这一章节内容，我制定了一份优秀教学案例。案例以学生的生活实际为切入点，通过设计一系列具有启发性的问题和实践活动，引导学生深入探究激素调节的相关知识。在教学过程中，我注重发挥学生的主动性和积极性，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的科学素养。
在案例中，我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论和探究中掌握激素调节的知识。同时，我还设计了一些趣味性的实验和观察活动，让学生在实践中感受激素调节的重要性。通过这样的教学设计，我希望能够激发学生对生物学的兴趣，培养他们的科学探究能力。
（五）作业小结
在布置作业环节，我会设计一些与激素调节相关的题目，让学生在课后进行自主学习。例如，让学生设计一个实验，探究激素对植物生长发育的影响。通过作业小结，学生能够进一步巩固所学知识，提高他们的实践操作能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过引用运动员使用激素药物的实例，成功吸引了学生的兴趣，使他们能够主动参与到后续的学习过程中。这种以生活实例导入的方式，使得学生能够更加直观地理解激素调节在实际生活中的重要性。
（二）问题导向
在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。例如，在讲解激素的概念时，我会提问：“激素是什么？它对人体有什么作用？”让学生通过思考和讨论来回答问题。在讲解激素调节的原理时，我会提问：“激素是如何通过血液运输到达靶细胞的？它是如何发挥调节作用的？”通过问题导向的教学策略，激发学生的思维，培养他们的科学探究能力。
高中生物的激素调整教案
高中生物的激素调整教案
教学目标：通过本课的学习，学生应能够：
1. 理解激素在生物体内的作用；
2. 了解主要的调节激素及其作用；
3. 理解激素调节对于生物体内平衡的重要性。
教学内容：
1. 激素的定义及作用；
2. 体内主要的激素及其作用；
3. 激素调节对于生物体内平衡的重要性。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一幅影响激素调节的图像或者视频，引导学生对主题进行热身讨论。
2. 学习激素的定义及作用：介绍激素的概念及其在生物体内的作用，让学生了解激素调节的重要性。
3. 学习主要的调节激素及其作用：介绍体内主要的调节激素，如胰岛素、甲状腺激素等，以及它们在调节生理功能中的作用，让学生了解各种激素的作用机制。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学知识讨论不同激素如何协调合作，维持生物体内的平衡。
5. 总结与扩展：对本课所学内容进行总结，并引导学生思考激素调节对于生物体内平衡的重要性，并进行知识扩展。
6. 小结：通过本课的学习，让学生了解激素调节在生物体内的作用，增加对生物调节机制的理解。
7. 作业布置：布置相关的作业，如激素调节的案例分析或讨论题，让学生巩固所学知识。
教学反思：在教学中要注重让学生参与讨论及思考，引导他们探索激素调节的重要性和作用，培养他们的独立思考能力和综合素养。
12.3激素调节优秀教学案例北师大版生物七年级下册
2.设计评价量表，对学生在学习过程中的表现进行评价，关注他们的成长与进步。
3.鼓励学生相互评价，培养他们的评价能力和批判精神。
在教学过程中，我将充分发挥情景创设、问题导向、小组合作等教学策略的优势，充分调动学生的积极性，让他们在实践中学习、在学习中成长。同时，注重对学生的反思与评价，关注他们的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。通过以上教学策略的运用，我相信本章节的教学目标一定能够得到有效实现，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。
2.以身高突增的青少年为例，创设贴近生活的问题情境，引导学生关注激素调节与人体生长发育的关系。
3.通过展示激素分泌异常时的症状，如侏儒症、巨人症等，让学生在直观的情景中，了解激素对人体健康的影响。，引导学生主动探究、积极思考，激发他们的求知欲。
2.鼓励学生提问，充分调动学生的积极性，培养他们的问题意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，展示一位身高突增的青少年，引发学生对激素调节的好奇心。
2.提问：“你们知道这位青少年身高突增的原因吗？”引导学生思考激素调节与人体生长发育的关系。
3.总结：激素是人体内的一种特殊物质，对人体的生长发育和生理活动具有重要的调节作用。今天，我们就来学习一下激素调节的相关知识。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以一位身高突增的青少年为例，引发学生对激素调节的好奇心。通过贴近生活的实例，使学生更容易理解和接受激素调节的知识，提高他们的学习兴趣。
2.启发式教学：在教学过程中，我设计了一系列富有挑战性的问题，引导学生主动探究、积极思考。通过启发式教学，激发学生的求知欲，培养他们的问题意识和科学探究能力。
济南版七年级生物下册第三单元第五章《第一节人体的激素调节》优秀教学案例
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和方法。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互借鉴、共同进步。
3.进行课堂评价，注重评价的多元化，以鼓励性评价为主，让学生在评价中体验到成功，增强学习的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一则关于激素调节的新闻报道，如“的生长激素滥用导致身体异常”。
在教学设计上，我遵循由浅入深、由表及里的原则，从学生熟悉的实例出发，逐步引导学生认识激素调节的重要性。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神。同时，注重课堂评价的多元化，以鼓励性评价为主，让学生在评价中体验到成功，增强学习的自信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，掌握激素对人体生命活动的调节作用，以及激素调节和神经调节之间的关系。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力，引导学生将所学知识运用到生活实际中，提高学生的实践能力。同时，通过设置具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神。在评价方面，注重多元化评价，以鼓励性评价为主，让学生在评价中体验到成功，增强学习的自信心。总之，本节课旨在培养学生的生物科学素养，提高学生的实践能力，使学生在理解激素调节的基础上，能够将所学知识运用到生活实际中，为学生的全面发展奠定基础。
1.了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，如垂体、甲状腺、胰岛等。
2.掌握激素对人体生命活动的调节作用，如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等。
3.理解激素调节和神经调节之间的关系，认识到人体是一个统一的整体。
初中激素的调节教案
初中激素的调节教案一、教学目标1. 知识与技能目标：了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，掌握激素对人体生命活动的调节作用，能够举例说明激素调节与神经调节的关系。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，培养学生的观察能力、分析和综合能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受科学研究的伟大成就，培养勇于探索的科学精神；增强珍爱生命、关注健康的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，激素对人体生命活动的调节作用，激素调节与神经调节的关系。
2. 教学难点：激素调节的作用机理。
三、教学用具多媒体课件、内分泌腺图示、激素分泌异常病症的图片或视频。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一组内分泌腺的图片，引导学生思考：这些腺体有什么特点？它们分泌的物质有什么作用？进而引出本节课的主题——激素调节。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
教师提问：同学们，你们能列举出人体主要的内分泌腺吗？它们分泌的激素有哪些作用？3. 课堂讲解结合多媒体课件，详细讲解内分泌腺的特点、种类，激素的概念、主要种类及其对人体生命活动的调节作用。
重点阐述激素调节与神经调节的关系。
4. 实例分析展示激素分泌异常病症的图片或视频，引导学生观察、分析，并归纳出相应激素的生理功能。
例如：甲状腺激素分泌过多会导致甲亢，分泌过少会导致甲状腺肿大；胰岛素分泌不足会导致糖尿病等。
5. 课堂讨论分组讨论：激素调节与神经调节在人体生命活动中的作用有何异同？各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 情感升华引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索的科学精神。
通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命、关注健康的意识。
7. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调激素调节在人体生命活动中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
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人体的激素调节教学案例
金陵中学河西分校生物组冯辉
一、教学目标的确定:
“人体的激素调节”是（苏教版）必修3《稳态与环境》第二章人体生命活动调节中的重要内容。
动物的激素调节是体液调节的核心内容，它与前面学习的“神经调节”相辅相成，共同完成动物复杂生命活动的调节，同时它也是动物行为产生的生理基础。
根据《课程标准教学要求》和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，本课的教学目标确定为：
1、知识目标
①概述体液调节的概念；
②举例说明动物激素的概念和特点；
③简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类和作用；
④比较神经调节和激素调节的特点。
2、技能目标
①通过事实的剖析，培养学生的科学思维能力；
②通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和手段的认识并能进行简单的应用；
③通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考，培养学生自主学
习的能力。
3、情感目标
①认同使用兴奋剂对运动员身心健康的危害和违背奥运精神；
②评价动物激素在生产中应用的利弊。
二、重点难点确立和策略：
“人体的激素调节”重点是以甲状腺激素的作用的学习为例，知道动物激素作用研究的基本方法，以及人体主要的内分泌腺所分泌的激素的种类和作用；难点是下丘脑－垂体—甲状腺的反馈调节以及对相关实例的分析。
本内容知识点多，比较抽象，已有知识经验较少。
在授课过程中应结合大量的图片、事实，进行分析、归纳，得出研究的一般方法、并能自觉地在实例分析中加以应用。
三、课时确定：
两课时。
第一课时内容为体液调节和动物激素的概念、生长激素和甲状腺激素的本质、作用、激素的反馈调节机制等，第二课时内容为激素分泌的调节、激素的概念及作用的一般特性、神经调节和体液调节的关系等。
四、教学过程：
第一课时
第二课时
五、教学反思
内分泌失调引起的疾病越来越引起人们的关注，人们对内分泌失调症和激素类药物的误解，能激发学生的求知欲。
从生活中提出疑问，用知识指导生活，从问题到知识到新问题到新知识，充分体现了课堂开放性和学生能力的培养。
学好这部分知识，有助于学生选择健康的生活方式、抵制和批评滥用激素的行为。
对于体液调节、激素的概念，避免了直接给出，而是通过对许多实例分析后自然形成，符合学生的认知规律。
课堂中始终体现生物学科是以事实和实验为基础的理念，引导学生从旧知和相关事实或实验分析得出新知，同时也体现教师的主导和学生为主体的教学理念。
不足之处，限于课堂容量，没能对性激素的作用进行深入的研究，而兴奋剂中有一类就属于性激素类似物，这一点应该在后面的习题课中介绍给学生。
另外，连续两节课要求学生上网查资料收集信息，这在正常的授课中很难实现，很多知识需要平时的积累。