课外阅读记录表封面
小学一年级语文上册封面
小学一年级语文上册封面【一】:一年级语文上册封面叶甸中心小学一年上册语文学科教学计划封面小学一年级语文上册封面【二】:1 一年级语文封面小学语文（人教版）一年级上册备课本任教班级教师姓名岱岳区东部片区小学《语文》备课组二〇一三年八月小学一年级语文上册封面【三】:人教版小学语文一年级上册课本看图说话欢迎新同学（第2页）开学了，小朋友们来到新华路小学上学。
学校的栏杆上挂着“欢迎新同学”的牌子。
校园里红旗飘扬，高年级的哥哥姐姐们在打扫校园卫生。
小红的妈妈对小红说“你会在新学校认识许多新朋友的。
”小红很高兴。
小明的爸爸对小明说“在学校里要好好学习，认真听课。
”小明对爸爸说“知道了，爸爸，再见！”老师在校门口迎接新同学，小强对老师说“老师好！”老师微笑着说“你好！”学习语文真好（第4页）上课了，同学们都在座位上坐好。
这节是语文课。
小红正在讲台上做题，给小动物们贴上名字。
老师微笑着看着她。
一年级语文课本6、7页看图说话这是一个美丽的小村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一个小姑娘就站在小溪边唱起了歌。
大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了，她们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。
它跳着跳着，发现了自己在溪水中美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢？第8、9页看图说话在一个美丽的小山村，有一所漂亮的小房子。
房子里住着快乐的一家人。
有一天，阿姨把洗好的衣服晾在屋前的衣架上。
小弟弟在小河边玩耍，河里的小鱼高兴地游来游去，乌鸦在树上快乐地唱着歌。
生活是多么有趣呀！去公园（第11页）一星期天的早上，天气很好，爸爸妈妈带我到公园去玩。
公园里有一座绿色的小山，上面还有一座小亭子。
我拿着三个气球在前面高兴的跑着。
爸爸带着相机给我照相。
妈妈冲我摆摆手，说“宝贝，慢点，别摔着。
”二星期天上午，爸爸、妈妈带着我到公园玩，这里有茂密的树木，有生机勃勃的草儿，还有漂亮的小亭子。
小学一年级成长记录册模版
小学一年级成长记录册模版一、封面设计1、标题：请用大字体、醒目的颜色，如蓝色或黑色，写上“小学一年级成长记录册”。
2、照片：可以贴上学生的照片或者他们的一年级班级合影。
3、个人信息：包括学生姓名、性别、出生年月日、所在班级等信息。
二、目录1、记录内容目录，包括但不限于以下几项：a.学科成绩b.日常表现c.兴趣爱好d.沟通能力e.社交技能f.课外活动g.家庭与学校2、根据实际情况，可以适当增减或重新排序。
三、正文内容1、学科成绩：记录学生在语文、数学、英语等主要学科的成绩，可以以表格形式呈现，如：a.考试日期b.考试科目c.考试成绩（百分制或等级制）2、日常表现：描述学生在课堂上的表现，如是否积极回答问题，是否遵守纪律等。
3、兴趣爱好：记录学生的兴趣爱好，如画画、唱歌、阅读等，以及他们在这些方面的表现和成就。
4、沟通能力：描述学生的沟通能力，如是否善于表达自己的观点，是否能够与他人良好沟通等。
5、社交技能：记录学生在班级中的社交表现，如是否善于与同学交往，是否能够处理人际关系等。
6、课外活动：描述学生参加的课外活动，如是否参加学校的舞蹈队、足球队等，以及在这些活动中的表现和成就。
7、家庭与学校：记录家长与学校的情况，如家长会、沟通等，以及学生在家的学习和生活情况。
四、结语和展望1、对学生的总体评价和展望。
2、对学生未来发展的期望和建议。
3、对学生和家长的感谢和鼓励。
参与人员：一年级语文教师、学校语文教研组长本次教研活动旨在提高小学一年级语文教学质量，解决实际教学中存在的问题，同时提高教师的教研水平和教学能力。
教研组长对上学期语文教学工作进行总结，提出本学期语文教学目标和计划。
针对一年级语文教学中存在的问题，展开深入讨论，研究解决方案。
学习《小学语文新课程标准》，了解新的教学理念和教学方法。
观摩优秀教师的课堂教学，探讨有效的教学策略。
制定一年级语文教学评价标准，为教学质量的提高提供有力保障。
明确了本学期语文教学目标和计划，为教学工作的开展提供了方向。
二年级上册语文书封面的故事
二年级上册语文书封面的故事教学目标：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣。
2.通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法。
3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐，初步学习制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
教学重点：1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》。
2.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
3.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
2.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
3.初步养成爱护图书的好习惯。
课前准备：PPT课件、学生课前准备资料。
课时安排：1课时教学过程：一、回顾阅读经历，交流阅读方法学生交流阅读经历，话题可以宽泛，可以从种类、内容、方法、地点、方式等自由畅谈。
教师小结：通过大家的发言，老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习惯，那到底该如何阅读一本书呢？二、绘本故事指导，梳理阅读过程1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。
老师可以把书直接放在投影下，也可以做成课件展示绘本故事的内容，老师要把精美的插图展示给学生观看，边看图边想象，激发阅读兴趣，了解读书的步骤。
（1）找一本书。
主要是从内容上选择自己感兴趣、喜欢的书。
（2）找一个读书伙伴。
这是从方式方面对学生进行指导，在同伴的选择上给与了学生很多的建议。
体现了读书本是分享快乐，增长知识。
（3）是找一个舒服的地方，舒适才舒心，舒心才能旁若无人地走进书的世界。
（4）看书的封面。
二语下快乐读书吧导读(阅读指导)(统编版小学语文二年级下册公开课精美课件)
二语下快乐读书吧导读(阅读指导)(统编版小学语文二年级下册公开课精美课件)《快乐读书吧》导读课——以《一起长大的玩具》为例上课之前，请小朋友们准备好《一起长大的玩具》、铅笔、橡皮、直尺教学目标：1、产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2、初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么？要读的内容从哪一页开始。
3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程：一、谈读书，揭示课题同学们，今天老师为大家带来了许多“老朋友”，请你看看，还认识他们吗？说一说，你是从哪里认识的？他们给你留下了怎样的印象？是的，这些儿童有的顽皮可爱，有的聪明机智，有的善良懂事，有的令人同情；他们有的过着跟我们相似的生活，有的却有意想不到的奇遇。
我们常常可以从动画片里看到他们，但你们知道吗？在一些故事书里，他们的故事更加丰富多彩，今天就让我们一起来读读儿童故事。
二、读封面，获取信息瞧，老师为大家带来了一本新书1、请你仔细地读一读封面，你获得了哪些信息？图画：相信最吸引小朋友们眼球的，就是这幅图画了：三个小朋友正笑呵呵地玩着陀螺，他们多开心呀！书名：这本书的名字是——《一同长大的玩具》，读了这个书名，你的小脑袋里一定充溢了好奇吧！这些玩具是什么呢？他们跟谁一同长大的呢？他们之间有什么有趣的故事吗？真让人迫在眉睫地想去读一读呢！联系图画和书名，我们可以合理地猜测，咱们这本书的主角儿应该就是“玩具”吧！除此之外，我们还能从封面中知道：作者：XXX爷爷出版社：这本书是由XXX出版原来啊，读封面能够告诉我们这么多信息呢！三、读目录，激发兴趣过渡：好了，接下来让我们打开这本书吧！这本书里写了好多有趣、好玩的玩具，如果我们要想快速知道有哪些玩具，可以看看什么？（目录）1.读目录，知页码。
（1）目录普通都在每一本书的最前面，由摆布两列组成，左边一列是篇章的标题，右边一列是篇目对应的页码。
部编小学二年级上册快乐读书吧梅承玥教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
部编版二年级上册快乐读书吧——读读童话故事【教学目标】1.认识封面等，了解作者等书的基本信息。
产生阅读《木偶奇遇记》的兴趣。
2.知道制作读书记录卡的内容。
初步养成爱护图书的好习惯。
愿意分享课外阅读成果。
【教学重点】认识书的基本信息。
初步养成爱护图书的好习惯。
【教学难点】激发学生的读书热情，产生阅读整本书的兴趣。
【教学准备】课件、小蜜蜂和小博士图、红花和博士帽贴图、闯关卡、书签奖品。
【教学过程】一、看封面，初识书1.导入新书今天我们来学习快乐读书吧之读读童话故事。
童话：在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，写给儿童看的一种富于幻想的故事。
同学们喜欢看什么童话书？我小时候也特别爱看童话书。
今天，老师就带来了一本我小时候特别爱看的童话书，这本书是可一本经典儿童名著，在世界各国多次出版，受到各个国家孩子们的喜爱。
我也曾被故事里的主人公深深牵动着，看到晚上11点还舍不得放下书呢！想知道这个主人公是谁吧？师示木偶画，他就是老木匠杰佩托，用一根活木头做出的调皮又爱笑的长鼻子木偶匹诺曹。
出示书，齐读题目。
2.学看封面等内容a.刚拿到一本新书，从这本书的封面、封底等可以获取很多的信息。
我们分成两个阅读小组：勤劳的“小蜜蜂组”和好学的“小博士组”，比比哪组发现多？从封面你知道了什么？指导学生从上到下从左到右，按顺序观察封面。
小组交流。
板书：看封面|生答。
师相机给贴上花朵或博士帽。
评价：小蜜蜂采到了香甜的花蜜，鲜花送给你们组。
小博士知道的可真多，有学识，送给你们组一顶博士帽。
封面上的画：观察匹诺曹在哪里，干什么？小兔子小鸟青蛙看到他是什么表情？他们在想什么？小动物们心想匹诺曹怎么又不上学，跑去玩啊。
真不错，仔细观察一幅图，也能获得这么多的故事信息。
作者。
评价：你关注到了这个重要信息。
其它文字信息。
师：从下面的文字信息知道了这是经典名著，是小学生课外推荐书目。
你善于提取信息，会学习。
出版社：二十一世纪出版社是全国百佳出版社。
亲子阅读记录卡（范文10篇）
亲子阅读记录卡（范文10篇）以下是网友分享的关于亲子阅读记录卡的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
亲子阅读记录卡（1）亲子阅读记录卡班级（）姓名（）家长签名（）月日星期天气今天我和（家人的称呼）读了《，认识了生字，知道了。
亲子阅读记录卡班级（）姓名（）家长签名（）月日星期天气今天我和（家人的称呼）读了《，认识了生字，知道了。
亲子阅读记录卡班级（）姓名（）家长签名（）月日星期天气今天我和（家人的称呼）读了《》，认识了生字，知道了。
亲子阅读记录卡班级（）姓名（）家长签名（）月日星期天气今天我和（家人的称呼）读了《》，认识了生字，知道了。
亲子阅读记录卡班级（）姓名（）家长签名（）月日星期天气今天我和》，认识了生字，知道了。
亲子阅读记录卡班级（）姓名（）家长签名（）月日星期天气今天我和（家人的称呼）读了《》，认识了生字，知道了。
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亲子阅读记录卡班级（）姓名（）家长签名（）月日星期天气今天我和》，认识了生字，知道了。
亲子阅读记录卡（2）亲子阅读记录卡姓名：_________ 书名：_________________________ 出版社：______________________ 家长签名：____________ 作者：________________________ 阅读日期：__________________这本书（这个故事）有哪些地方，是你想要跟老师同学分享的：___________________________________________________________________________ __________________爸爸妈妈的话：___________________________________________________ ________________________________________________________ _____________________ 请画出你喜欢的书中的角色、故事或是摘抄某一段故事内容：通過再加油亲子阅读记录卡（3）亲子阅读记录卡___年___班学生姓名：_________家长签名：____________ 书名：_______________________________________作者：____________ 出版社：______________________ 阅读日期：__________________ 这本书（这个故事）有哪些地方，是你想要跟老师同学分享的：______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________ 爸爸妈妈的话：__________________________________________________ _________________________________________________________________ _____________ 请画出你喜欢的书中的角色或是摘抄某一段故事内容：__________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________________亲子阅读记录卡___年___班学生姓名：_________家长签名：____________ 书名：_______________________________________作者：____________ 出版社：______________________ 阅读日期：__________________ 这本书（这个故事）有哪些地方，是你想要跟老师同学分享的：___________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 爸爸妈妈的话：__________________________________________________ _________________________________________________________________ _____________ 请画出你喜欢的书中的角色或是摘抄某一段故事内容：__________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________________亲子阅读记录卡（4）亲子阅读记录卡班级------------------ 姓名-------------------- 家长签名------------阅读日期------------------书名----------------------------------作者------------ 精彩积累----------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 读书感言----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 爸爸妈妈的话---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------亲子阅读记录卡（5）学生姓名家长签字日期亲子阅读记录卡今天，我和一起读了《》这个故事。
建立学生阅读档案,记录学生的阅读成长历程
建立学生阅读档案，记录学生的阅读成长历程经验交流巾,?孝?对私情报I 世界oTE,录学生的阅读成长历程* ■■ t,・・//・t 一.t缱t1|t■“ '0・,r■ 0" ,■ L■一在科技信息的新时代,学生的思维更加敏捷,求知欲强,阅读取向灵活多样.在这种形势下.我们不但要要求学生爱渎,会读,更要提倡学生灵活运用,所以,我们从学生的阅读兴趣人手.让孩子们把自己在阅读中积累的原始资料,想张宇宏（河北唐山市燕京小学）像创作的作品硬渎后感等内容收集整理, 建立自己的小小阅读档案.把阅读历程都记录在案.激励自己在书海叶l 不断fj! 累l 翘】识,, 学生阅读档案的建立随着图书馆种间没活功的开展,学生利垌图书馆,嘲络等信息渠道,开拓了自己的视野,拓宽r 知识面.提高了实际应用的能力.在阅读过程中.学生将自己创作的作品,突发的想法及对一些作品的评价经常在图书馆内和同学流.其中有的作品立意新,内容精彩.非常受同学们的欢迎但P雹@@?it以，誊@考至一窖园,，-一艟@毫逗je固e毫e笆e园g孽S 方法.如上海培佳小学,在鼓励学生写论文上取得了一定的实效.3.利用图书馆上阅读课.新大纲对学生课外阅读量的要求有所提高.少儿馆有丰富的藏书和良好的阅读环境,教师可利用少儿馆上阅读指导课.如广州少儿图书馆根据少儿读者的学习安排情况,将星期二至星期五的开放时间定为II:0(} 一I8:O0 ,而学校7 点多就开始了上课,因此,在早上II 点之前及每个星期一全天,我们都实行"预约开放服务",并定为"集体阅览"时间.学校可预约参观,阅览,甚至开展专题的读书活动这样,既免去了一些学校为配合某一主题活动而要向图书馆借大量图朽的麻烦,又可避免因多个学校同时进行某一专题活动而造成复本够的窘境.三,少儿图书馆如何配合师生开展好利用教育对教师,首先,要主动上门.积极走访.教师工作繁忙,没有时间到图书馆来.因此,图书馆的员工可主动走访学校,介绍本馆的服务功能;或当教师到馆时,为教师提供亲切,优质的服务,赢得教师的认同.其次,要健全目录体系,开展查目辅导图书馆要向读者传递各种文献信息,就要有目录作为读者的向导.同时,还要对读者进行书目辅导,向读者介绍本馆目录体系和查检方法.并配有专门咨l 由J 人员,以解答读者l 在使用过程中的疑问.如广州少JL【｛亏馆在进行有针对性的渎者服务工作q】,又定期开发了教育教学类的书目,亲自派送到学校,幼儿园,受到老师们的欢迎. 第三,要配合学校教育开展专题情报服务,促进教师对图书馆可利用价值的认识.图书馆町根据学校教学计划及科研项目的需要, 进行文献情报资料加工,编制各种类型的索引和文摘.如广州少儿馆在走访学校过程中,受学校领导,老师所托,编制了《思想政治课教学模式》《中小学校人事制度改革政策,实施方法资料荟萃》《层次教学专题资料汇编》等专题文献, 促进了教师对图书馆可利用价值的认识.对学生,可开展"文献检索与利用"教育.首先,对读者进行如何利用图书馆的教育,如低年级学生,教育内容主要是讲授图书培的基础知识,使读者学会利用图书馆的基本方法;其次,系统开设"文献检索与利用"课,主要针对有基础的学生开没系列检索工具使用方法的讲座,以及一般文献检索知识（责任缡辑芮国金） 2004年第12 期—————!;-・，!!Iil9〜案档读阅生学立建中,?学闺书惰报界经验交流随着阅读量的不断增加和学生的阅读水平的不断提高,简单的交流与讨论已经不能满足同学们的需要.为了满足学生高涨的表现欲及创作欲,我们建议同学们建立自己的小小阅读档案,将自己积累的材料及创造的作品进行收集整理好对自己的阅读取向及进步有个全面的了解.这个建议得到了学生们的积极响应,不管低年级还是高年级的学生都兴致勃勃地制作了自己精美的档案袋.低年级阅读书籍的种类比较单一,他们就以给图书创作插图为主.他们以自己丰富的想像力,把创作的精美图画和用稚嫩的拼音写成的一篇篇日记装在自己的阅读档案中,他们将自己一点一滴地进步都装进了档案袋向所有人展示.让学生感觉到在建立自己的档案过程中的那份成就感.而对于中高年级来讲, 建立自己的阅读档案就更成为了孩子们展示自我的好机会.他们为自己的阅读档案设计了精美的封面,上面有自己的小照片和档案简介.其精美程度及精彩内容令好多老师都惊叹不已如一位高年级同学侯薇在自己的档案中介绍说:"古人云:'宝剑锋从菪砺出,梅花香自苦寒来.'要想成功就必须多读书.好词佳句如果引用到你的文章中,会使你的文章生辉增彩.读书让你积累词汇提高写作能力,读书让你开阔视野扩大知识面,读书还能让你愉悦精神奋发向上……同学们，读书的乐趣你体会到了吗?"这样的妙语,这样的古词引用,一下子就将我们带入了那丰富多彩的书的世界中.仿佛和她一起体会到了阅读带给我们的乐趣更加激发了学生们读书的兴趣.并进一步锻炼了学生的写作能力及收集信息的能力. 二,学生阅读档案的形式及内容1. 以斑级为单位建立阅读档案为了把学生的档案管理得更加规范,系统,我们采用分年级确定档案内容.并以班级为单位,收集学生的阅读内容,在阅读活动切实开展的基础上,注重学生阅读意识的提高,系统地记录阅读活动中的材料.2, 分年龄段建立档案, 二年级刚刚接触, 了解图书馆.我们就以培养他们的阅读乐趣为主,让他们借助读物中的图画表达自己的所感所想,让他们对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法.从他们稚嫩的作品中看出孩子们能充分展开想像,感受语言的优美中年级初探书海,已经能够把握文章的内容.体会文章表达的思想感情,可以积累文章中优美的词语及句段,所以.在中年级的阅读档案中,我们就以孩子们积累的好词佳句,对童话故事的续写改写为主要内容.指导学生养成习惯.每阅读一本书,便把书名,作者及开始阅读的日期填写在记录表内: 阅读后作相应的阅读记录,让孩子们可以清楚自己的阅读历程. cI——2004 年第12 期到了畅游书海的高年级阶段, 他们对于文章的表达方法.作者的思想感情及事情梗概都能理解与运用,并能说出自己的喜好,憎恶等感受,而最重要的是高年级的学生自我创造的能力开始萌发,所以对于高年级学生的档案内容,我们就给予学生最大的自主空间,让他们自己设计阅读档案的内容. 三,学生阅读档案开辟阅读新天地自从建立阅读档案以来,图书馆内的阅读气氛更浓了,每天进出图书馆的学生络绎不绝.他们通过每天的阅读.将自己的感受,想法写下来,装入自己的档案袋.时间久了,内容也越来越丰富,学生的阅读能力及写作水平也有了明显的提高.高年级的其中一个班在区,市新作文大赛中就有 5 人次获奖.中年级的改写续写篇章在校展牌上得到了全校师生的一致好评,低年级同学创作的图书插图等在区级大赛及省级大赛中均获优秀奖.学生的阅读档案还作为图书馆的流通资料,供学生在图书馆内查阅,激发了学生的再次创作欲望和对阅读的渴望:本本精美的学生档案,给图书馆开辟了一个新的天地,在这片广阔的天地中,孩子们得到了更好的展示,也让图书更加深入地走进每一个孩子的心里.图书馆作为学校工作的主阵地,它将带着科技兴校,文化校园的使命一步步向前迈进:（责任编辑芮国金）。
兴趣小组活动记录
活动过程
一、猜猜他是谁
（一）人物素描
谈话：书中之最真是举不胜举，书中的人物也各有各的特点。现在老师考考你们，根据我的描述猜猜他是谁？有没有信心？
（1）她长着一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样，脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋，可是腿却很短。（出示图片- 鳄鱼小姐）
（3）可在大林看来这里简直就是天堂！他是不是幸福地在这里生活下去了呢？他的结局是什么？（趴在金元堆里再也起不来了。）（出示图片）
总评
活动记录表
周次
9
星期
二
地点
四（6）班
活动内容
第十二课：《大林和小林》 片断阅读（四）
活动目标
复习考核学生对《大林和小林》阅读情况。
活动过程
一、人物猜猜看：
1、这是一位狐狸绅士，穿得很讲究，戴着顶好像是银子打的帽子，尤其漂亮。 ——（ ）
小豆豆是一个（ ）的孩子
总评
活动记录表
周次
5
星期
二
地点
四（6）班
活动内容
《草原上的小木屋》
活动目标
1、在学生阅读完《草原上的小木屋》一书后，能在交流中进一步感受书中各人物的性格特点，学习他们身上的美好品质。
2、能大胆地交流自己的读书心得，发表自己对小木屋的理解，感受家的幸福温暖。
3、欣赏品读其中的优美段落。
上课前有一位同学请教老师这样一个问题：鱼儿为什么能在水中自由地沉浮？老师还没来得及查找，现在你们每个小组都有一本《十万个为什么》，现在也让你们来当一回小老师，愿意帮这位同学找到问题的答案吗？看哪个小组的同学找的最快？
2、学生自主查找。
3、小组汇报。