人教版初中物理八年级下册 第2节 功率 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
初中物理_人教版六三制八年级下册11章第2节功率教学设计学情分析教材分析课后反思
第2节《功率》【教学目标】1、知识与技能（1）通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，知道功率概念。
（2）从功率概念的定义，体会用比值方法建立物理概念的方法。
（3）理解功率与力和速度的关系。
会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。
（4）具有敢于发表自己观点，坚持原则，善于合作的良好习惯。
2、过程与方法：（1）培养学生利用物理语言分析、思考、描述功率的定义；（2）通过观察和联系实际生活了解功率的物理意义。
3、情感、态度与价值观：培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【重点难点】重点: 理解功率的概念；难点: 1、理解功率与力、速度的关系；2、功率的计算。
【教学课时】1课时【教学方法】理论探究、分析归纳、观察提问、讨论分析、应用举例、练习巩固【教学过程分析和设计】教学流程图一、回顾复习:1、功的概念：如果一个物体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，且物体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这个力对物体做了功。
2、做功的两个必要因素：一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、功的计算公式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【设计意图：温故知新，回顾上节所学知识，为学习新知识打好基础。
】创设情境引入新课二、做功快慢的认识引导学生看课本65页第一自然段：用起重机和人工搬运的方式把相同的砖从一楼运到六楼，比较哪一种方法运得更快？从这一情景说明了什么问题?【设计意图：新课程理念强调让学生在一定的情境中学习物理，创设切合学生实际的物理问题情境，不但能使抽象的物理知识具体化，还能激发学生的学习兴趣，使学生产生探究的欲望和动力，调动起学生探索研究的热情。
利用教材提供的情境，让学生初步认识，做功不仅有多少之分，而且还有快慢之分，这样既顺利引入新课，又实现了从生活走向物理的过程。
紧紧地把学生的注意力给吸引过来了，为整节课做了一个非常良好的铺垫作用。
人教版初中物理八年级下册 第2节 功率 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
1、电功率。 2、表示电流做功快慢 的物理量。 3、产生疑问。
入如何描述作功的 快慢，能为学生在 新概念的理解上扫 清障碍，从而顺理 成章地为学生在思
新课教学 一、功率的物理意义 （课件显示电功率的物理意 义）
类比出： 功率的物理意义：表 示做功快慢的物理
想上建立起功率的 概念。
-1-
1、生活中我们怎样比较 电流做功快慢？ （课件显示文字和相关图片）
2、我们怎样比较做功快 慢？ （质量相同的两个人用不同时 间爬相同的楼？） 问：做功一样多吗？
所用时间相同吗？ 说明了什么？ 问：比较做功快慢的两种方 法？ 3、怎样科学地比较做功 的快慢？ （课件显示图 15.3-1，提问做 功相同吗？时间相同吗？做功 的快慢相同吗？） 点评：方法①计算出的比值越 小，做功率越大。
方法②计算出的比值越 大，做功率越大。
显然第二种方法更为方 便。 二、功率的定义
单位时间内所做的功。 问还有哪些“单位…… 所……”类似定义。 （课件显示速度、密度、压强 的公式）
三、功率的公式
量。
通过迁移引出比 较做功快慢的两种方 法。 1、做同样多的功，比 较时间。 2、相同的时间，比较 做功的多少。
分析提出的问题与已知条件的 关系。
回顾旧知识。 结合实际社会生活回 答。 1、频率 2、经济增长率 ……
读题： 1、了解题目描述的物 理场景。 2、了解题目提出的问 题。 3、找出题目的已知条 件。
W P= t
写出解题的过程
W = Gh
G = mg 问：为什么说运动员举杠铃的 功率至少是多少 W?
例 2：小明骑自行车以 4m/s 匀速行驶时的功率为 80W,则他行驶过程所受的平均 阻力？ 功率的推导公式：
人教版八年级物理下册 第十一章第2节《功率》教学设计
人教版八年级物理下册第十一章第2节《功率》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级物理下册第十一章第2节，主要包括功率的概念、计算方法以及功率的物理意义。
通过本节课的学习，学生将能够理解功率的定义，掌握功率的计算方法，并能够运用功率的概念解释生活中的物理现象。
二、教学目标1. 学生能够理解功率的概念，并掌握功率的计算方法。
2. 学生能够运用功率的概念解释生活中的物理现象。
3. 学生能够通过实验和观察，探究功率与力、距离、时间的关系。
三、教学难点与重点重点：功率的概念和计算方法。
难点：功率的物理意义以及如何运用功率的概念解释生活中的物理现象。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：教材、笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个生活中的实例，如汽车的加速性能，引入功率的概念。
2. 讲解与演示：在黑板上写出功率的定义，并解释功率的物理意义。
通过示例和动画演示，展示功率的计算方法。
3. 随堂练习：给出几个简单的功率计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 实验与观察：安排一个实验，让学生测量物体的功率。
通过实验和观察，让学生理解功率与力、距离、时间的关系。
5. 应用与拓展：给出一些生活中的实例，让学生运用功率的概念进行解释。
六、板书设计板书设计如下：功率的概念功率的计算方法功率的物理意义功率与力、距离、时间的关系生活中的实例七、作业设计1. 请解释功率的概念，并给出一个功率的计算例子。
答案：功率是指单位时间内做功的能力，计算公式为功率=做功/时间。
例如，一个物体在10秒内做了100焦耳的功，那么它的功率为10瓦特。
2. 请解释功率的物理意义，并给出一个生活中的实例。
答案：功率的物理意义表示物体做功的快慢程度。
例如，一辆汽车的功率为100千瓦，表示该汽车在1秒内能够做100千瓦的功，即每秒钟能够将100千克的物体加速1米。
3. 请分析功率与力、距离、时间的关系，并给出一个实验设计。
人教版初中物理八年级下册 第2节 功率 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
课题第二节功率第课时使用教师教学目标知识与技能1、结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式2、了解功率在实际中的应用，能进行简单计算。
过程与方法1、通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。
2、通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。
情感态度与价值观1、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2、通过学习活动，使学生乐于探索日常生活现象中的物理学道理。
教学重点/难点【教学重点】（1）功率的概念，物理意义。
（2）能用公式P＝W/t 解答相关的问题。
【教学难点】理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
教学用具多媒体PPT课件、图片教学方法课题第二节功率第课时使用教师引导，实验探究，归纳总结的方法教学过程一、复习教师：上节课的内容，大家回去有没有复习？现在我来提问看看你们复习的怎么样，做功的两个必要因素是什么？学生：a作用在物体上的力；b物体在这个力的方向上移动的距离。
教师：说出功的公式和单位。
学生：功的计算公式：功=力×距离W=Fs。
单位：焦耳，简称焦符号J。
二、新课教学（一）、引入新课教师：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？学生：人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机一次吊上去。
教师：这几种方法，做功哪个多？学生：一样多。
教师：有什么区别？学生：时间不一样。
教师：这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不课题第二节功率第课时使用教师同。
我们说他们做功的快慢是不同的。
就是说，物体做功时有快有慢。
为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。
（二）、新授1、教师：想一想，我们在研究物体运动快慢的物理量时，是怎样进行比较的？ (1)时间相同，比较路程 (2)路程相同，比较时间 (3)利用路程和时间之比，即速度来描述。
由速度的启发，你能想一想怎样比较人和吊车做功的快慢吗？ (1)时间相同，比较运砖的多少，也就是做功的多少 (2)运砖多少相同，即做功的多少相同，比较时间 (3)如果时间和做功多少都不一样，我们可以利用做功多少和时间之比来描述做功的快慢，再进行比较。
人教版初中物理八年级下册 第2节 功率 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
本课黑板中间的主板书：
1、功率的概念：单位时间里完成的功，叫做功率。
功
2、功率的物理意义：表示物体做功的快慢。
率
3、计算公式：p=W/t 单位：瓦特 千瓦
4、生活中各种机械功率的意义及功率知识的应用。
5
5、提问：用什么方法可以方 便准确的表示物体做功的快慢 呢？
6、介绍功率的概念及计算公 式 并以适当的事例加以巩固。 例：过去我们学习电功率，说 说某电风扇的功率为 60W，表 示什么意思？
引导学生参看课本小数据 图表中的资料，说出各物体功 率所表示的意义。
7、巩固提高： 提问：用 1 牛的力在 2 秒内将 物理课本从地上提高 1 米，你 能算出这个力做功的功率吗？
想想议议
学物理
孙女与爷爷上楼 梯，谁做功多， 谁做功快！
活动
对一个列表中的 数据分析做功快 慢！
方法
用速度概念 类比
功率概念的得出
电功率的 应用迁移
例一 例二 例三
师生共同 总结
1
设计内容 教材处理
师生活动
设计意图
活动 层面
一、播放多媒体素材(视频)或 教师通过所设计的情 由情景引入吸引学
创设 画面)如用挖掘机挖土和一个 情境 工人单独挖土比较哪一种方法 景，将学生引入学习 生的注意，启发学 认知
教师先引导学生求出 所做的功，再求功 率，这对学生巩固前 后知识均有所帮助。
先进的起重机，学 生就会在前面讨论 的基础上深刻领悟 物体做功确有快慢 之分。 学生的讨论也会出 现分歧，教师就在 学生的分歧中导入 功率的概念，循序 渐进，恰到好处。
设疑，引出功率是 表示物体做功快慢 的物理量（要比较 两物体做功的快 慢，可用功率直接 比较）。 通过实例讲授，让 学生自然知道功率 的概念。
人教版八年级物理下册-第十一章-第2节《功率》教案
教案：人教版八年级物理下册第十一章第2节《功率》一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级物理下册，第十一章“功和能量”，第2节“功率”。
本节内容主要包括功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。
具体内容如下：1. 功率的概念：单位时间内完成的功叫做功率。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量，功率大表示做功快，功率小表示做功慢。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 能够运用功率的概念和公式解决实际问题。
3. 认识功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念和计算公式的理解，以及功率的物理意义的把握。
2. 教学重点：功率的计算公式及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如电梯上升时人的体重感觉变化，引导学生思考体重变化的原因，引出功率的概念。
2. 知识讲解：讲解功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。
通过PPT课件展示实例，让学生更直观地理解功率的概念和物理意义。
3. 例题讲解：讲解一个典型的例题，如一个人提起一桶水，求这个人做功的功率。
引导学生运用功率的计算公式进行解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：给出几个随堂练习题，让学生现场计算，检验学生对功率计算公式的掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 功率的概念2. 功率的计算公式：P = W/t3. 功率的物理意义七、作业设计1. 作业题目：（1）一个人提起一桶水，求这个人做功的功率。
（2）一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求汽车的平均功率。
2. 答案：（1）功率：P = W/t = (G h) / t = (1000N 2m) / (20s) = 100W（2）功率：P = W/t = (F s) / t = (200N 100m) /(30min 60s/min) = 111.1W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入功率的概念，让学生更好地理解功率的物理意义。
人教版初中物理八年级下册 第2节 功率 初中八年级下册物理教案教学设计教学反思人教版
第二节功率
【教学目标】
一、知识与技能
1．理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义；
2．，的运用。
二、过程与方法
1．通常指平均功率，为瞬时功率；
2．，分析汽车的启动，注意知识的迁移。
三、情感、态度与价值观
感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。
【教学方法】
本节课的教学立足于培养学生的思维能力，通过学习物理研究方法，让学生学会思考问题。
在建立“功率”概念中，让学生体会用比值方法来建立一个新概念。
通过汽车起动过程的分析，着重培养学生的逻辑思维，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力。
通过学生设计测量人的做功功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题能力。
【教学步骤】
一、课前活动，引入课题（采取比赛的形式组织教学）
二、功率的定义、公式和单位（主要采用启发式）
五、典型例题分析
六、师生共同小结。
人教版八年级下册物理第十一章第2节《功率》教学设计与教学反思
（二）讲授新知
在这一部分，我将系统地讲授功率的定义、公式、单位及计算方法。首先，我会解释功率是描述物体做功快慢的物理量，即单位时间内做功的多少。然后，我会介绍功率的公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做功，t表示时间。同时，我会讲解功率的单位是瓦特（W），并引导学生理解功率的物理意义。
4.培养学生运用科学方法进行问题分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生学习物理的内在动机。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，树立正确的价值观。
3.通过对功率的学习，使学生认识到科学技术在生活中的重要作用，增强学生的社会责任感和使命感。
在课堂接近尾声时，我会带领学生一起回顾本节课所学的知识。通过提问和讨论，帮助学生总结功率的定义、公式、单位及计算方法，并强调功率与速度、力的关系。
最后，我会强调功率在生活中的应用，激发学生将所学知识运用到实际生活中的兴趣。同时，鼓励学生在课后继续思考与功率相关的物理问题，为下一节课的学习打下基础。通过这样的教学过程，我希望学生能够真正理解和掌握功率的概念，提高学生对功率知识的掌握，我会设计一些具有针对性的练习题。这些练习题包括：
1.计算给定物体在特定条件下的功率。
2.分析实际问题时，应用功率与速度、力的关系。
3.判断题和选择题，测试学生对功率概念的理解。
在学生完成练习题的过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
3.小组合作，设计一个简单的实验，验证功率与速度、力的关系。要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、方法、结果和讨论等，锻炼学生的实验操作能力和团队协作能力。
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课题名称功率（第十一章功和机械能第二节功率新课标人教社教材）科 目物理年级八年级
教学时间1课时
教学任务分析1. 本节内容包括“功率的概念”及“功率的计算”两部分。
2. 功率在实际生活中具有重要意义，也是学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念，利于学生理解。
学习者分析
学生在有日常生活经验的前提下，结合功的内容的了解，来学习本节课《功率》，
学生有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学习过速度等概念，对于理解功率有很大帮助。
一、知识与技能
1. 知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P = W / t 及其单位。
2. 能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
二、过程与方法
1. 通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究；
2. 通过讨论，学会物理学中研究问题的方法。
教学目标
三、情感态度与价值观
培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学真理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点、难点重点：功率概念及相关计算。
难点：对功率概念的理解。
教学活动过程描述
教学事件1一、引入：
1. 复习：同学们，上一节课我们学习了功。
那么做功的两个必要因素是什么呢？力学里功的计算公式又是怎样呢？功的原理的内容是什么呢？
2. 导入：举例子，把一堆同样的砖块运到同一楼顶，起重机和人做工是相同的。
但是，在做相等的功时，很明显，起重机比工人做工快。
做工不但有个多少的问题，还有个快慢的问题。
在物理学中用功率这个物理量来描述物体做工的快慢。
教学事件2
二、功率的概念及计算公式
1. 引导回顾“速度”的知识。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
2. 联系例子，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。
3. 类比速度，学生想一想，说出比较做功快慢的依据。
教学事件3
三、总结：功率
1. 物理意义：描述物体做功快慢的物理量。
2. 定义：单位时间内物体所做的功。
通常用字母“P”表示。
3. 公式：P = W / t
强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。
所以要看清做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。
做功必定要花一定的时间，但花了时间未必做了功。
4. 单位：瓦特
在国际单位制中，功的单位：焦耳（J ）；时间的单位：秒（S ）；功率的单位：瓦特（W ）
1瓦特=1焦/秒，
功率的单位是瓦（W ），含义是：一秒钟做一焦耳的功，1瓦特=1焦/秒，
另外1千瓦=1000瓦特，1KW=1000W；1兆瓦=1000千瓦，1MW=1000KW。
教学事件
4四、介绍常见物体的功率
电视机的功率约100W电脑的功率约是200W，洗衣机的功率约是200W，空调的功率约是1200W，微波炉的功率是1000W，成人熟睡消耗的功率大约为80W，学生上课消耗的功率约为150W，以5m/s骑自行车人消耗的功率约为500W等等。
教学事件
5五、功率的计算应用
例题：大石头质量为6 t，起重机在15秒内将大石头沿竖直方向匀速提升1 m，问起重机提升大石头的功率是多少？
引导学生分析解答，并强调解题思路及注意的问题。
教学事件
6六、课堂小结
总结本节主要内容
教学事件
7七、板书设计
第十一章第二节功率（一）功率
1. 物理意义：描述物体做功快慢的物理量。
2. 定义：单位时间所做的功。
用符号“P”表示。
3. 公式：P = W / t
4. 单位：1W=1J/s 1KW=1000W
( 二 )功率的计算。