民间编织教案
《手工工艺毛线编织》教案、教学设计
《手工工艺-毛线编织》优质教案、教学设计一、教学目标1. 让学生了解毛线编织的基本概念、工具和技巧。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和创新能力。
3. 提高学生审美意识，培养学生热爱传统手工艺的兴趣。
二、教学内容1. 毛线编织的基本概念：毛线、编织、针法等。
2. 毛线编织的工具：编织针、剪刀、毛线等。
3. 毛线编织的基本针法：起针、平针、挑针、收针等。
4. 简单编织实例：编织小挂件、围巾、帽子等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：毛线编织的基本概念、工具和针法。
2. 教学难点：编织技巧的运用，编织实例的制作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解毛线编织的基本概念、工具和针法。
2. 示范法：展示编织技巧和实例制作过程。
3. 实践法：学生动手操作，制作编织作品。
4. 讨论法：学生之间交流心得，解决问题。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注传统手工艺，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍毛线编织的基本概念、工具和针法。
3. 示范：展示编织技巧和实例制作过程。
4. 实践：学生动手操作，制作编织作品。
5. 交流：学生之间交流心得，解决问题。
6. 总结：点评学生作品，总结毛线编织技巧。
7. 拓展：鼓励学生创新，尝试制作不同类型的编织作品。
六、教学评价1. 学生作品的完成度：考察学生对编织技巧的掌握和运用。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。
3. 学生创新意识：评价学生在作品中的创新元素和独特见解。
七、教学资源1. 教材：毛线编织教程、图解等。
2. 工具：编织针、剪刀、毛线等。
3. 示范作品：各种编织实例。
4. 辅助材料：图片、视频等。
八、教学进度安排1. 课时：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-2课时：讲解毛线编织的基本概念、工具和针法。
第3-4课时：示范编织技巧和实例制作过程。
第5-8课时：学生动手操作，制作编织作品。
第9-10课时：学生之间交流心得，总结编织技巧，展示作品。
九、教学注意事项1. 确保学生安全使用工具，避免尖锐物品造成伤害。
手工编织教案
手工编织教案
手工编织教案
一、教学目标：
1.了解编织的基本知识和技巧。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.让学生体会到编织的乐趣和成就感。
二、教学内容：
1.编织材料和工具的介绍。
2.编织的基本方法和技巧。
3.编织的实际应用和创作。
三、教学过程：
1.导入：用幻灯片或实物展示编织作品，激发学生的兴趣。
2.讲解编织材料和工具的介绍。
包括纱线、针、织带等。
3.示范编织的基本方法和技巧。
例如，起针、交针、放针等。
4.让学生跟着示范一起编织，练习基本的编织动作。
5.组织学生进行编织小作品的创作。
可以选择编织动物、编织花朵等。
6.学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
7.总结课堂内容，鼓励学生继续进行编织创作。
四、教学评价：
1.观察学生在课堂上的表现和参与程度。
2.评价学生的编织作品和创造力。
3.听取学生对课堂反馈和建议。
五、教学资源：
1.编织材料和工具。
2.幻灯片或实物展示。
3.学生的编织作品展示。
六、教学延伸：
1.组织学生参加编织比赛，鼓励他们展示自己的才华。
2.引导学生探索编织的其他应用，如编织手链、编织帽子等。
3.组织学生参观手工编织工坊，了解更多关于编织的知识和技巧。
编织课程导入方案模板范文
一、课程名称：《编织技艺》二、课程背景编织作为我国传统民间艺术之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
通过学习编织技艺，可以培养学生的动手能力、审美情趣和创造力。
本课程旨在让学生了解编织的基本知识，掌握基本的编织技巧，激发学生对传统工艺的兴趣。
三、课程导入方案1. 情境导入（1）播放一段我国传统编织技艺的视频，让学生感受编织的魅力。
（2）提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？（3）学生回答后，教师总结：这是我们今天要学习的编织技艺，它在我国有着悠久的历史，可以美化我们的生活，也可以作为一种独特的艺术形式。
2. 问题导入（1）提问：同学们，你们知道编织有哪些种类吗？它们分别有什么特点？（2）学生回答后，教师总结：编织分为许多种类，如竹编、草编、布编等，每种编织都有其独特的魅力和特点。
3. 游戏导入（1）组织学生进行“猜一猜”游戏，展示编织成品，让学生猜出成品所属的编织种类。
（2）提问：同学们，你们想学习哪种编织技艺？（3）根据学生的兴趣，选择一种编织技艺进行教学。
4. 故事导入（1）讲述一个关于编织的故事，如《小鲤鱼跳龙门》中的编织情节。
（2）提问：同学们，你们觉得编织有什么意义？（3）学生回答后，教师总结：编织不仅是一种技艺，更是一种文化传承，它承载着中华民族的智慧和精神。
5. 情感导入（1）邀请一位编织高手分享自己的编织经验，让学生感受编织的魅力。
（2）提问：同学们，你们想通过学习编织技艺，实现什么目标？（3）学生回答后，教师总结：学习编织技艺，可以培养我们的耐心、细心和创造力，让我们的人生更加丰富多彩。
四、导入总结通过以上导入方式，激发学生对编织技艺的兴趣，为后续课程的学习奠定基础。
在导入过程中，教师应注重以下几点：1. 结合学生实际，选择合适的导入方式。
2. 导入内容要贴近生活，具有趣味性。
3. 导入过程中，注重培养学生的思维能力和审美情趣。
4. 导入环节要简洁明了，为后续课程的学习做好铺垫。
特色手工钩针编织教案
特色手工钩针编织教案教案标题：探索手工艺术——特色手工钩针编织教案概述：本节课将引导学生探索手工艺术，通过学习特色手工钩针编织技巧，培养学生的创造力、动手能力和耐心。
通过亲身实践，学生将了解钩针编织的基本知识和技能，并完成一个手工编织作品。
教学目标：1. 理解钩针编织的基本原理和技巧；2. 通过实际操作，掌握钩针编织的基本动作和方法；3. 培养学生的创造力、动手能力和耐心；4. 完成一个手工编织作品，展示个人的创意和技能。
教学准备：1. 钩针编织材料：钩针、毛线等；2. 相关教学资料：钩针编织图册、视频教程等；3. 学生练习用材料：练习纱线、编织工具等。
教学流程：导入（5分钟）：1. 向学生展示一些精美的钩针编织作品，让学生对手工钩针编织有初步了解；2. 引导学生谈谈自己对手工编织的认识和兴趣。
理论讲解（15分钟）：1. 通过图册或视频教程等方式，简要介绍钩针编织的基本原理和技巧；2. 解释钩针编织中的常用术语和缩写，如链针、固定针、单针等；3. 指导学生如何选择适合的钩针和毛线，以及如何读懂编织图案。
实践操作（30分钟）：1. 分发练习纱线和编织工具，让学生亲自动手体验基本编织动作；2. 指导学生如何进行链针、固定针和单针等基础动作；3. 给学生一些简单的编织图案，让他们按图案进行钩针编织练习；4. 鼓励学生尝试不同的钩针编织技巧，发挥自己的创造力。
总结展示（10分钟）：1. 邀请学生展示自己的编织作品，并分享编织的心得体会；2. 对学生的表现进行肯定和指导，并激发学生进一步探索手工艺术的兴趣和热情；3. 展示一些特色手工钩针编织作品，激发学生的想象力和创作欲望。
作业布置（5分钟）：1. 布置学生根据自己的兴趣与想象力设计一个个性化的钩针编织作品；2. 提醒学生根据课堂所学知识和技巧，合理选择编织材料和方法。
教案扩展：教师可以邀请一些手工艺术爱好者或专业钩针编织师来学校进行讲座或展示活动，进一步丰富学生的手工艺术学习体验。
编织工艺综合实践活动课
一、活动背景编织工艺，作为我国传统的民间艺术之一，承载着丰富的历史文化内涵。
为了传承和发扬这一传统文化，提高学生的动手能力、审美情趣和创新精神，我校特开设编织工艺综合实践活动课。
通过本次课程，学生将学习基本的编织技巧，了解编织工艺的历史与发展，培养对传统文化的热爱和传承意识。
二、活动目标1. 知识目标：了解编织工艺的历史、种类、工具和基本技巧。
2. 技能目标：掌握基本的编织方法，能够独立完成简单的编织作品。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高审美情趣和动手能力。
4. 创新目标：鼓励学生在编织过程中发挥创意，设计出具有个性化的作品。
三、活动内容1. 编织工艺简介首先，教师向学生介绍编织工艺的历史、种类、工具和基本技巧。
通过图片、视频等多种形式，让学生对编织工艺有一个初步的了解。
2. 基本编织技巧学习（1）编织工具的使用：教师演示如何正确使用编织针、线等工具，并指导学生进行实践操作。
（2）基本编织方法：讲解和演示基本的编织方法，如平针、起针、收针等，让学生跟随教师一起练习。
（3）作品制作：在掌握基本技巧的基础上，学生开始制作简单的编织作品，如围巾、帽子、手机壳等。
3. 创意设计鼓励学生在制作过程中发挥创意，设计出具有个性化的作品。
教师提供一些设计思路和技巧，如图案、颜色搭配等，帮助学生完成作品。
4. 作品展示与评价学生完成作品后，进行展示和评价。
教师和学生共同评价作品，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、活动实施1. 时间安排：本活动课共分为4课时，每周一次，每次2课时。
2. 教学方法：采用理论与实践相结合的教学方法，以学生为主体，教师为主导，注重学生的动手实践和创新能力培养。
3. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在活动过程中的表现和作品完成情况。
五、活动总结通过本次编织工艺综合实践活动课，学生不仅掌握了基本的编织技巧，还培养了动手能力、审美情趣和创新精神。
幼儿园传统手工技艺：编织教案
幼儿园传统手工技艺：编织教案
【教案】
一、教学目标
1.了解编织的基本概念和方法；
2.掌握编织基本工具的使用方法；
3.培养幼儿的耐心和创造力；
4.让幼儿提高手眼协调能力和动手能力。
二、教学内容
1.编织的基本概念和方法；
2.编织基本工具的使用方法；
3.手工编织教学。
三、教学过程
1.导入环节
为了让幼儿更好地理解本次活动的内容，导入环节可以采取幼儿熟悉的方式，如儿歌、故事、小游戏等。
2.教学主要环节
2.1、编织基本概念和方法。
让幼儿观察编织过程，引导幼儿了解编织的基本概念和方法，比如要素、纱线的分类、编织的分类等等。
2.2、编织基本工具的使用方法。
让幼儿了解编织基本工具的使用方法，如工具的名称、用途、如何使用、注意事项等。
2.3、手工编织教学。
让幼儿利用所学知识进行手工编织教学，比如编织手链、编织毛绒玩具等。
视具体情况，师生可共同完成一个项目完成，也可让幼儿自由发挥完成自己的作品。
四、教学总结
在总结环节中，老师需要围绕编织活动与幼儿进行沟通，了解学习过程中的问题、感受以及收获。
同时，老师可以就课程设计中存在的不足进行修改，以便更好地提高幼儿的手工能力。
五、教材及参考资料
1.纺织编织基础教程
2.国家幼儿编程测评标准
【注意事项】
1.老师应先自己做好功课，了解教学内容，为幼儿提供良好的参考；
2.幼儿手工编织过程中，老师应引导幼儿注意安全，以避免可能出现的危险；
3.幼儿手工编织旨在培养幼儿的耐心和创造力，老师不应对幼儿心灵创伤。
编织手工教学课程设计
编织手工教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握编织手工的基本概念，如针法、线材选择、图案设计等。
2. 学生能够了解编织手工的历史背景及其在传统文化中的地位。
3. 学生能够认识并运用基本的数学概念，如几何图形、对称等，进行编织图案设计。
技能目标：1. 学生能够熟练运用各种针法进行编织，完成简单的手工作品。
2. 学生能够运用色彩搭配原理，设计出富有创意的编织作品。
3. 学生能够通过团队合作，共同完成复杂的编织项目，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对手工艺术的热爱，增强对传统文化的尊重和传承意识。
2. 学生能够在编织过程中，培养耐心、细致、专注的品质，提高自信心和成就感。
3. 学生能够通过编织作品，学会关爱他人，培养乐于分享的价值观。
课程性质：本课程以实践性、趣味性和创造性为主要特点，结合课本知识，让学生在动手实践中学习编织技巧，培养审美情趣。
学生特点：考虑到学生年级的特点，课程内容以直观、易懂、有趣为主，注重激发学生的学习兴趣和创作潜能。
教学要求：教师应注重个体差异，因材施教，关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与、大胆创新，提高学生的动手能力和审美素养。
通过课程目标的分解，使学生在完成具体学习成果的过程中，达到课程目标的要求。
二、教学内容1. 基本概念与技巧：- 针法学习：教授并练习平针、挑针、收针等基本针法。
- 线材认识：介绍不同材质、粗细的线材特点及适用场景。
- 工具使用：指导学生正确使用钩针、棒针等编织工具。
2. 图案设计：- 图案元素：结合数学几何知识，教授图案的基本元素如圆形、方形、三角形等。
- 色彩搭配：讲解色彩原理，指导学生进行色彩搭配，设计独特图案。
3. 实践操作：- 单品制作：教授并实践编织围巾、帽子、手套等基础单品。
- 作品创作：鼓励学生发挥创意，运用所学技巧和图案设计，完成个人作品。
4. 文化传承与团队合作：- 文化背景：讲解编织手工在传统文化中的应用，激发学生对传统文化的兴趣。
编织品手工编织教案模板
编织品手工编织教案模板第1篇：手工编织教案农村劳动力转移培训阳光工程手工编织培训教案一、培训对象：从事或将要从事手工编织的人员。
二、培训目标：通过培训，使农村从事手工编织人员了解我国劳动就业政策及就业常识，通过编织理论与实践学习，使其具备一定专业的编织技能。
在提高农民自身素质和竞争意识的同时，掌握一技之长，达到就地、就近就业的目的。
通过培养，造就一些懂技术，能进行工艺编织和设计的专业编织技师及从业人员。
三、培训形式：采用课堂讲授、实习操作与现场参观等灵活多样的形式开展培训，注意应用多媒体、幻灯、实物结合的模式，注重加强现场操作技能的训练与指导，以达到最佳的培训效果。
四、培训内容及学时分配（一）公共基础知识（1天，6学时）第1~2课时：国家实施阳光工程培训的意义，阳光工程的相关政策等。
阳光工程是由政府公共财政支持，主要在粮食主产区、劳动力主要输出地区、贫困地区和革命老区开展的农村劳动力转移培训示范项目。
按照“政府推动、学校主办、部门监管、农民受益”的原则组织实施。
旨在提高农村劳动力素质和就业技能，实现稳定就业和增加农民收入，推动城乡经济社会协调发展，加快全面建设小康社会的步伐。
农业部、财政部、劳动和社会保障部、教育部、科技部、建设部从2004年起，共同组织实施农村劳动力转移培训阳光工程（简称为“阳光工程”）。
2010年以后，按照城乡经济社会协调发展的要求，把农村劳动力培训纳入国民教育体系，扩大培训规模，提高培训层次，使农村劳动力的科技文化素质总体上与我国现代化发展水平相适应。
第3~6课时：职业道德基础知识及相关法律法规知识。
所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。
定义职业道德，是社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
民间编织教案
[size=16px]课
型：综合课
教学方法：欣赏、示范和编织练习相结合
一、教学目标
使学生了解我国民间编织的特色及风格，增强学生热爱传统民间美术的感情。
初步掌握民间编织的基本方法，并要求学生按步骤用棕编或纸编做一个编织小动物。
二、教学重点和难点
重点：民间编织的特点及制作方法与步骤。
难点：掌握纸板、纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度与手法。
三、教具与学具准备
教
具：竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样~2件，绘画纸，硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪刀，引渡针学
具：绘画纸、硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪彩刀，引渡针。
四、作业要求
按照纸编方法纺织一只猫头鹰，要求图样美观，比例协
调，制作精细。
一、教学过程
第一课时
（一）
组织教学。
检查学生课堂常规及学习的准备
导入新课.
引言:我们从小就有一个习惯,用彩绳编织花篮,过端午时用粽叶编织花篮、斗笠、水桶等民间编织美术教案，这些都是最简单的编织。
假如在这个基础上，进一步编织出更多的花式来，这就是我们今天要学习的新课-----民间编织。
板书：民间编织
（三）讲授新课。
、欣赏民间编织的艺术特色。
（1）指导、启发学生认识教材上各图编织美的特点。
（2）大家谈谈最喜爱的作品，以及在生活中所见到的编织品。
（3）小结：竹编是我国南方传统的工艺美术品。
它发竹篾材料，以造型生动、做工精美著名。
请欣赏教材P.21图片竹编的背篓、果盒。
草编装饰品，取材广泛，以草为材料、编制成各式作品，以夸张，变形为多。
，棕编以棕树叶为原料，其作品有乡土气息和质朴的风格，教材P.22的仙鹤、蜻蜓造型生动、逼真。
．
民间编织的实用性与审美性融为一体的事例。
用废弃不用的包箱扎带编织的菜篮、提袋等。
用纸条、篾丝、毛线、麦秆编织的垫板、薄团、玩具等。
3、棕编蚱蜢制作步骤。
（1）
棕叶泡制，在开水中煮3分钟
（2）
编织：a.触须；b.头；c.背、腹、翅。
（3）
整形修剪：触须、腿、翅。
（4）
用红毛线点眼。
由于棕叶材料较困难，我们学习另一种编织------民间纸编，它同样是人民群众喜爱的工艺品。
１、
准备工作。
（1）做线穗。
把一根1米的红毛线裁为三段，其中两段各15cm，一段70cm,把长段的线毛线缠成8cm的圈，然后用黄毛线（15cm）束紧一端打结，把另一端剪开，再用一根15cm长的红毛线穿过上端。
（2）用硬纸片裁剪猫头鹰头部。
头高7cm,
眼睛宽14cm，如图一。
a.画图、裁剪头部；b、挖眼洞
（３）用绘图纸裁纸条。
一条3cm×70cm的纸折成1cm宽的边，七条1cm×50cm 的纸条。
（二）课堂小结。
今天我们为下节课纸编猫头鹰作好了准备工作，希望大家把这些纸条及猫头鹰的头部保存好，不要搞皱了，因为平滑的纸面做出来的图形效果更好一些。
请同学们下节课带齐学具。
第二课时
（一）检查学具。
（二）复习提问
民间编织的种类有哪些？各有什么特色？
（三）导入新课。
引言：上节课，我们学习了民间编织并做了纸编猫头鹰的准备工作，这节课我们进行编织。
板书：民间纸编------猫头鹰。
（一）讲授新课。
、教师先编织好范样。
2、教师示范，学生仿做，同步进行。
3、编织步骤如下：
外框；先把3cm×70cm的绘图纸折成三折，做猫头鹰的外框，身长12cm，身宽11cm，尾部的高度4.5cm，再用胶水在图中黑点所表示的地方固定。
如图二。
羽毛：把1cm×50cm的纸条，用胶水粘接，按图三所示的折法来回编织，并把靠近外框的纸条用胶水粘住。
折时，手法要准、稳，纸条不能有多次折痕。
尾部：把纸条如图四所示，上下折叠编织。
上线穗：如图五所示，在猫头鹰头部穿一根15cm的红毛线，把线头两端合在一起打结，再在尾底部中间把线穗装上。
整理定型：把外框修正，羽毛摆匀，线穗拉直。
4、课堂巡视、提示。
在编织过程中，要注意清洁，不要把纸条搞皱搞脏，编织要均匀，发现普遍的问题及时解决，提示学生按程序进行，牢记操作要领。
5、课堂总结。
（1）选出优秀作品挂在黑板上进行讲评。
（2）从实用变为艺术品是我国民间艺术的一大特色，鼓励学生多看多练多做，为弘扬我国民间艺术作出贡献。