四年级科学《植物的根和茎》教学设计
植物的根和茎教学设计
植物的根和茎教学设计《植物的根和茎》教学设计南关岭小学史丽红教学过程:一、进入情境，自主感受，明确任务。
1、师讲述:我们来看一个小实验:两个试管中分别装着红墨水和蓝墨水，再将两枝同样颜色的康乃馨花插入试管中，几个小时后。
问:你看到了什么现象,你觉得红水和蓝水是怎样到花上的,2、学生自由回答。
3、师讲述:到底是不是植物的茎运送上去的呢,这节课我们就来研究植物的茎。
(出示课题)学完本课以后，你就能解释清楚了。
二、带着问题，自主探究，自主交流，探寻规律。
(一)茎的形态1、师课件出示图片讲述:这是杉树，谁能指出哪部分是它的茎,(学生指图)师问:下面从哪开始是茎,(学生指图)师出示下两幅图:这是竹子，这是向日葵，谁能指出哪部分是它们的茎,(学生指图)师出示下一幅图:仔细观察这三种植物的茎都是怎么生长的,(学生自由回答)2、师讲述:自然界中多数植物是直立茎，但也有不是直立生长的。
看图:这是什么植物,哪部分是它的茎,说说西瓜的茎是怎么生长的,(课件出示:贴在地面上生长的茎)(学生回答，师举例:人匍匐前进。
课件出示:匍匐茎)3、师问:杉树和西瓜都是在地面上生长的植物，但它们的茎却有不同，有什么不同,(学生回答)4、师讲述:下面我们再来认识两种不同形态的茎，(师课件出示图片):左图是什么植物,(菜豆)右图是什么植物,(黄瓜)指出哪部分是它们的茎,你觉得这两种植物茎生长形态一样吗,小组同学一起找找它们的茎在生长形态上有什么相同和不同,5、学生小组讨论，汇报，互补，师启发，追问，小结。
6、师边讲解边出示课件:菜豆:茎缠在别的物体上生长——缠绕茎;黄瓜:须子缠在别的物体上生长——攀缘茎。
7、师小结:刚才我们学习了四种形态的茎，你记住了哪一种,它是怎样生长的,说给老师听听，老师给它画出来，好吗,(学生回答，师板画、板书)师:在自然界中植物的茎多数是这四种形态，你能举例说说吗,8、师讲述:其实许多植物我们都很熟悉，只是你们没注意观察，或是一时想不起来，不过，没关系，老师这里有一些图片，你们看着图片说出它的形态。
四年级科学上册《植物的根和茎》教案
四年级科学上册《植物的根和茎》教案四年级科学上册《植物的根和茎》教案教学目标：1.观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。
2.能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。
教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。
教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。
教学准备：师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。
生备：一段新采集的植物的枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。
教学过程：一、引入：师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”二、探究内容：1. 引导学生做出解释。
根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。
2. 了解常见的植物都有根和茎。
3. 想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。
（1）引导学生提出种种方法。
（2）选择和教材上的实验相近的.方法，进行具体研究。
选择什么样的植物做实验？用什么容器装水容易看到实验现象？怎样知道容器内的水是不是减少了？怎样防止容器内的水蒸发？（3）设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？教材上用什么方法证明？给实验用的水染色起什么作用？4. 说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外，还有什么作用？（还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照射。
）三、全课总结。
四、课外拓展：1、利用课外时间注意观察。
2、收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书。
教科版科学四上《植物的根和茎》教学设计
教科版科学四上《植物的根和茎》教学设计一. 教材分析《植物的根和茎》是教科版科学四年级上册的一课，主要介绍了植物的根和茎的结构、功能以及它们在植物生长过程中的作用。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过学习，学生能够更好地理解植物的生长原理，提高对植物的认知水平。
教材内容主要包括以下几个部分：1.植物的根的结构和功能2.植物的茎的结构和功能3.根和茎在植物生长过程中的作用二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对植物有了一定的认知，但对其内部结构的了解还不够深入。
在学习本节课的过程中，学生需要通过观察、实验等方法，进一步了解植物的根和茎的结构和功能，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的根和茎的结构，掌握它们的功能及在植物生长过程中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生探究植物内部结构的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.植物的根和茎的结构2.根和茎在植物生长过程中的作用五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究植物的根和茎的结构，激发学生的学习兴趣。
2.实验法：通过实验让学生直观地了解植物的根和茎的结构和功能。
3.小组合作：培养学生团队协作能力，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示植物的根和茎的结构和功能。
2.实验材料：准备植物的根和茎的样本，以及实验所需的工具。
3.教学视频：收集相关植物生长的视频资料，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示植物的根和茎的图片，引导学生关注植物的根和茎，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件详细介绍植物的根和茎的结构和功能，让学生对其有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察植物的根和茎的结构，并记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结植物的根和茎的结构和功能。
小学语文《根和茎》教学设计
《根和茎》教课方案知识与技术：1、知道根和茎的不一样形态。
2、知道根和茎的作用。
过程与方法：1、可以经过实验认识根和茎的作用。
2、能持续照料好自己种植的植物。
感情态度价值观：愿意爱惜植物，热爱大自然。
教课要点：认识根和茎的形态及作用。
教课难点：划分直根和须根。
课前准备 : 教师准备直根须根的植物、盆栽种物、课前用红水浸泡过的荣华竹或芹菜茎、刀片等。
学生自带两种带根的蔬菜。
教课时数：一课时教课过程：一、察看实物，认识根的不一样种类1、讲话：课前老师叫同学准备两个带根的植物，请同学投影自己所带的植物，同学察看它们根的特色。
2、报告小结：像菠菜、青菜、芫荽菜等这样，根是从茎的下边长出来长长的一根，粗粗的，外面长了一些渺小的毛，这样的根在科学上叫做直根。
像葱这样，在茎下边长出的根有好多，都是差不多粗细和长短的，这样的根在科学上叫做须根。
3、要修业生以组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两类，而后画出一个直根和一个须根。
（在书67 上）4、学生按要求活动二、认识不一样形态的茎叙述：植物的根上连结的就是植物的茎，大部分植物都有茎，相同茎也有多种种类，下边我们一同来察看一下这些茎有什么不一样？报告小结：（见下资料）环绕茎、直立茎、攀登茎、爬行茎，同时简要板图。
三、认识根和茎的作用1、讲话：植物的根和茎是植物的重要构成部分，你知道它们对植物来说有些什么作用吗？2、学生沟通自己的经验。
3、指导学生看书19 的图示，或依据实质状况察看盆栽种物的根。
4、报告得出根有固定植物的作用，同时又有汲取水分和营养的作用。
5、教师出示用红水浸泡过的荣华竹、芹菜茎等，演示横切和纵切，察看茎内部的变化。
6、学生对茎进行横切和纵切，报告现象，小结：茎有运输水分和养料的作用。
四、稳固应用经过这节课的学习，你有哪些收获？五、部署作业1、取一支白百合或其余白色的花，把茎的下边分红两半，一半浸泡在红水中，一半浸泡在蓝水中，察看现象。
2、达成科学实验册。
根和茎 教案
根和茎
一、课程标准：
1.能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
2.知道生物生存需要水、空气、营养和生活空间。
3.了解一些影响植物生长的主要因素，如：阳光、水分、空气、温度等。
4.学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
二、教学目的：
（一）过程与方法：
1.能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不用之处。
2.能设计实验来证明植物的根有吸收水分的作用。
(二 )科学知识：
1.认识根和茎的形态。
2.知道根和茎的作用
（三）情感态度与价值观：
1.对待科学学习要采取想办法解决问题的态度。
2.愿意通过观察、收集证据来探究科学的奥秘。
三、学习成果：
预计学生能够：
1.区别不用形态的茎。
2.区别不用形态的根。
3.观察茎的运输作用。
4.设计并实验根有吸收水分的作用。
四、学习成果评价
（一）概念发展
1.不能区别不同形态的茎，根。
2.能区别不用形态的茎，不用形态的根。
3.能认识根、茎的作用。
（二）探究能力：
1.对待科学学习能采取想办法解决的态度。
2.能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不用之处。
3.能设计实验来证明植物的根有吸收水分的作用。
五、教学材料：一株有根、茎、叶的植物、瓶子、红墨水、菠菜、仙人掌
六、教学步骤：
张重智。
根和茎的教学设计（精选五篇）
根和茎的教学设计（精选五篇）第一篇：根和茎的教学设计根和茎的教学设计教学目标1．知道植物依靠根来吸收水分和养料；2．知道植物的茎能输送水分和养料；3．能通过小组合作的方式设计植物用根吸收水分的实验；4．能通过小组讨论出植物吸收水分的改进方案；5．能按照教材提示的方式进行实验活动； 6．经历对问题不断深入探究的过程。
教学准备教师准备供小组研究的材料：多种多样的带根的植物；一株新采集的特别是根部完好的小植物；一个能够装进所采集的植物的根的试管；水；食用油；滴管；剪刀；两个装有不同颜色的水杯。
教学活动过程 1．引入：植物制造食物需要的水分和养料怎样进入植物体内、怎样达到植物身体的各个部分呢？引导学生作出解释——根从土壤里吸收水分和养料，茎把水分和养料输送到植物的各个部分。
了解常见的植物都有根和茎。
2．用实验证明根具有吸收水分和养料的作用。
提出研究问题：植物的根能吸收水分和养料吗？怎样设计实验来证明？学生讨论和提出种种初步的方案；交流和指导：选择什么样的植物做实验？用什么样的容器装水能容易的看到实验的现象？怎样知道容器内的水有没有减少？怎样保证试管中的水不散发（蒸发）到空气中去？你预测试管中的水会发生怎样的变化？学生制作实验装置，并放置在阳光照射的地方。
交流：根在植物的生长中还起到什么样的作用？教师出示已经提前做的实验结果，让学生得到植物用根吸收水分和养料的结论。
3．设计茎具有输送水分和养料的作用。
观察各种各样植物的茎的实物或图片。
说说植物的茎有哪些作用？交流：有什么证据或方法可以证明茎具有输送水分和养料的作用？阅读教材中验证茎具有输送水分和养料的作用的实验。
小组讨论这个实验应该怎样做？教师出示实验装置，并让某学生进行操作。
预测：植物将会发生怎样的变化。
4．作业利用课外时间进行进一步实验和观察。
收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书，为后续的学习做准备。
反思：这一个教学设计有点原来自然课的痕迹，这是在自己苦思冥想了好久之后决定的，我只是想把原来的自然课中的好动仍然继承下来不能一味的抛弃。
教科版科学四上《植物的根和茎》说课稿
教科版科学四上《植物的根和茎》说课稿一. 教材分析《植物的根和茎》这一课是教科版科学四年级上册的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生可以了解植物的根和茎的结构、功能以及它们在植物生长过程中的作用。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了根和茎的特点，便于学生理解和掌握。
此外，教材还设计了丰富的实践活动，引导学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对植物有了一定的了解。
但在 root 和 stem 的结构、功能以及生长过程中所起的作用方面，还需要进一步的学习。
此外，学生在生活中对植物的根和茎的关注度不高，对本节课的内容兴趣度有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的根和茎的结构、功能以及它们在植物生长过程中的作用。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究，培养学生的实践能力和探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对植物根和茎的兴趣，培养他们关爱植物、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物的根和茎的结构、功能以及它们在植物生长过程中的作用。
2.教学难点：根和茎的生长过程以及内部结构的认知。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、操作、探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学手段，生动形象地展示根和茎的特点，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程，引导学生关注植物的根和茎。
2.新课导入：介绍植物的根和茎的结构、功能以及它们在植物生长过程中的作用。
3.实物展示：利用实物模型，展示根和茎的结构，引导学生观察和思考。
4.实验探究：安排学生进行小组合作，观察植物的根和茎的生长过程，探究根和茎的功能。
5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确根和茎在植物生长过程中的重要作用。
6.作业布置：布置一道关于植物根和茎的观察和实践作业，巩固所学知识。
《根和茎作业设计方案》
《根和茎》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解植物的根和茎的结构和功能，了解它们在植物发展发育中的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和实验的能力，提高他们的科学素养和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对自然界的好奇和探索精神，培养他们对植物的珍爱认识。
二、教学内容：1. 植物的根的结构和功能；2. 植物的茎的结构和功能；3. 根和茎在植物发展发育中的作用。
三、教学重点和难点：1. 重点：根和茎的结构和功能；2. 难点：理解根和茎在植物发展发育中的作用。
四、教学方法：1. 示范教学：通过展示图片、模型等教具，让学生直观地了解根和茎的结构；2. 实验教学：设计简单的实验，让学生亲自操作，观察植物根和茎的发展过程；3. 讨论互动：引导学生讨论根和茎在植物发展中的作用，激发他们的思考和探索精神。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些植物的图片，引导学生讨论植物的根和茎的作用；2. 进修：介绍植物的根和茎的结构和功能，让学生理解其重要性；3. 实验：设计简单的实验，让学生观察植物根和茎的发展过程；4. 总结：让学生总结根和茎在植物发展中的作用，加深他们对知识的理解；5. 拓展：引导学生探索更多有关植物的知识，激发他们对自然界的兴趣。
六、作业设计：1. 观察实验报告：要求学生记录实验过程和观察结果，总结根和茎在植物发展中的作用；2. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论根和茎的重要性，并展示给全班同砚；3. 植物调查：要求学生选择一种植物，调查其根和茎的结构和功能，撰写调查报告。
七、评判方式：1. 实验报告评分：根据学生的实验报告内容和表现进行评分；2. 小组讨论评分：评判学生的讨论表现和展示效果；3. 调查报告评分：评判学生的调查报告内容和撰写能力。
八、教学资源：1. 图书资料：提供相关的植物学教材和参考书籍；2. 多媒体教具：利用投影仪、电脑等多媒体设备展示图片和视频资料；3. 实验器械：准备实验所需的植物和材料。
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四年级科学《植物的根和茎》教学设计
植物的根和茎
【教学目标】
．经历一个观察和探究植物根的主要作用的过程；
．设计出验证根的吸收作用、茎的输送作用对比实验的方法；
．体验到植物的根和茎作用的多样性，形态的多样性，初步感受生命的丰富多彩。
【教学准备】
•玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆的植株；
•新鲜完好的小植株、试管；
•牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎；
•带花小植物、大号烧杯、红墨水、蓝墨水；
•食用油、小刀。
【教学过程】
一、引入
．植物制造食物所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的呢？
．学生讨论、推测，汇报。
二、根的形态的观察
观察玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆植株根的不同形态。
归纳：植物的形态多种多样，但它们都长有根，根的形态也是多种多样的。
三、设计实验，验证根的吸收作用
．你需要哪些器材？
．为了保证试管中的水不散发到空气中，我们需要怎样做？
．什么现象能够说明试管里的水被植物的根吸收了？
．教师出示事先准备好的实验装置。
．学生用自己设计的方法延伸到课外观察验证。
．植物的根在植物生长中还起什么作用？
四、茎的形态的观察
．土壤中的水和养料被根吸收后，又是怎样被输送到植物的各个部分去的呢？
．观察牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎。
．归纳：植物都长有茎，虽然茎的形态是多种多样的，但茎的作用都是一样的——输送水和养料。
五、设计实验，验证茎的输送作用
．能想出一个方法让我们可以观察到茎把水输送到叶和植物的其他部分吗？
．学生设计观察方法：
•学生设计方法一
•学生设计方法二
•学生设计方法三
……
．学生设计验证性的对比实验。
．教师出示事先准备的实验装置。
为什么接触到红水的植物的叶和花都染成了红色？
为什么没有接触到水的植物的叶和花都蔫了？
．通过对植物茎的观察，我们知道茎对于植物具有哪些重要作用？
六、小结，延伸
今天，我们想出了哪些方法来观察和验证植物的根和茎的作用？关于根和茎的什么问题你还有兴趣观察和研究，准备用哪些方法来观察和研究？
附：板书设计。