天生我才必有用教案
天生我才必有用
值断进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。
2、不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。
教学策略活动法、讨论法、游戏法，学生的体验和感悟
教学重点科学地认识和评价自己
教学难点科学地认识和评价自己
教学准备PPT演示稿
教学过程
流程教师活动学生活动
创设情境生活在线：书本12页
讨论：小强为什么总是觉得自
己不如别人？他真的都不行
吗？
学生讨论回答：
探索新知活动一，思考：每一个人都渴
望成功，自信是一个人走向成
功的重要基础。
在你的成长过
程中，你自信吗，你有过自卑
吗？请你各举出一个具体事
例。
学生举例回答：
提示：自信心就是自己相信自
己，就是对自己应该做的事情
有必胜的决心和意志，也是对
欣赏名人名言：
在任何时候,在任何情况下,都不允许自己灰心丧气——爱迪生
自信心是人们成长与成材不可缺少的一种重要心理品质—居里夫人
活动二，给自己画像：书13页
一、人贵有自知之明
自负者：（案例）
一群动物举行大竞赛。
老牛走上擂台，台下一片欢呼声：“大！”。
大象登场表演，台下又一片欢呼：“大！”。
青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。
青蛙继续鼓肚皮，“嘭”的一声，肚皮破了。
青自己的未来永远充满希望的心理体验。
自卑感就是自己不相信自己，自己与他人进行比较时，感到自己无能、软弱、胆怯、适应性差，是一种不信任自己的心理体验。
高估自己
接受自己，诚实地对待自己的长处和短处，拿出勇气突破自己，扬长避短，我们才能真正地认识和确立自己的价值。
蛙至死也不知道它到底有多大。
你怎样看待青蛙的行为？
案例，阿里的故事：从前，印度有一个叫阿里的富裕农民，为了寻找埋藏宝石的土地，变卖了家产，出外寻觅，终于穷困而死。
可是，后来人们就从他卖出的土地里发现了世界上最珍贵的宝石。
阿里向别处苦苦索求的，恰恰就是自己原来所拥有的东西。
这说明了什么？
想一想：我们身上也具有“埋藏宝石的土地”。
我们发现了吗？导出二认识自身的潜能
二、认识自身的潜能
(1)每个人都具有多方面的潜在能力。
(2)我们要正确认识自己,努力发挥自己的潜能,使自己得学生回答：
提示：信息点击
学生找自身表现出的潜能，再找可能存在的哪些潜能
学生回答
筑设计师。
这个孩子的回答，对他日后成
为建筑设计师有影响吗？你
怎么理解他的话？
三、科学地认识和评价自己
思考：
说说自己曾经用过上述哪些
方法。
还有什么好的方法？说出来
和大家分享。
总结：
充分认识自己，相信自己，超
越自己，这是每一个成功者的
基本素质之一。
面对变化的世
界，激烈的竞争，我们只有正
确认识自己，才能把握未来。
教后小记：本课通过青蛙、阿里、小朋友的故事让学生认识到正确地认识和评价自己的关键是什么，要能认识到自己的潜能，找到科学认识和评价自己的方法，从而达到在成长的过程中从超越自卑，能正确认识和评价自己。
这是我们做好一切事的基础。
课时第二课时：我自信我能行
教学目标知识技能
①培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充
分认识和发挥自身的潜能。
②知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身
成长中遇到的矛盾和问题的能力。
过程方法
本框具有一定的理论性，但对学生有着极强的教育意
义。
教学中拟采用灵活的教学方式，提供一定的感性材
料，结合学生自己的实际情况，创设问题情境，使学生
从提供的事例材料和活动中，以及自身的经历感受到自
信的重要性，促使学生超越自卑、建立自信，不断超越
自己，不断走向成功。
情感价值
确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取，
在成功中增强自信，养成自信的生活态度。
教学策略活动法、讨论法、学生的体验和感悟
教学重点自信伴我成功
教学难点超越自卑
教学准备PPT演示稿
教学过程
流程教师活动学生活动
相信我，等着我。
一名外国记者问：08年奥运会有什么打算？
刘翔：2008年奥运会将可能是最成功的一届奥运会，因为中国人有很强的组织能力，会把08年奥运会办成世界上最好的奥运会。
那时我接近26岁，……我会在自己的家门口很好地抓住机会，机会要靠自己把握的，我相信我能够！
思考：刘翔成功的最主要因素是什么？哪些话能体现出来？
三、自信的方法、途径
1、把握长处，增强自信
阅读书上17页的图片：想一想：从中能悟出哪些道理？
观看系列图片：
活动三、夸夸自己：(1)每个人在纸上列出自己的优点、长处(2)同桌互相帮助对方找优点
2、认识不足，超越自卑
阅读：球王贝利的故事学生回答：
回答：我们都有自己的长处
学生活动
提醒：自卑，是一种消极的自我评价，往往对自己的能力、品质等评价过低。
一个人的生活和工作，如果让自卑心理占据了主导地位，就会变得抑郁和自责，那么对他的身心健康，还有事业都会造成严重影响。
从贝利身上我们可以看到，自卑是可以彻底摆脱的。
活动四：勇敢自白：你有过自卑的体验吗？举一个典型的事例，向小组的同学谈谈自己当时的感受 克服自卑的小秘方（书19页） 活动五、换个想法：
1、当我考试成绩不理想时……
我的想法: 换个想法:
2、当我上课不敢发言时…… 我的想法: 换个想法：
3、当
……
阅读
学生完成并回答
目标的力量：生活在当今的美国，你完全可以得到想要的一切，只要你拥有两样东西：一个明确的目标，一份具体的计划。
无数研究结果表明，那些坚持为自己设定目标的人，比那些从不设定目标的人更容易获得成功。
而且，目标让人们在以下方面得到了立竿见影的效
果：
我的想法:
换个想法：
3、制定目标，步步为“赢”
富兰克林（Benjamin Franklin）出身贫寒，小时侯仅读过两三年书。
他从12岁起就在一家印刷厂当学徒，但他对科学十分向往，于是勤奋自学，并给自己制订了13条道德修养目标：
节制、缄默、秩序、决心、节俭、勤勉、诚笃、公正、平和、整洁、镇静、勿淫邪、谦卑。
由于勤奋，终于使自己成为举世瞩目的伟大科学家和发明家、物理学家、社会活动家。
他说：“诚实和勤勉”应该成为你永久的伴侣！
思考：富兰克林成功的秘诀是什么？观看减肥计划（图表）
如何坚持下去的秘方：
制定学习目标：
歌曲：压力更小，焦虑更少；更容易集中精力；表现出更多的自信；更有效率；总是表现优异。
学生自己制定计划，大家交流
教后小记：本课通过一些大家熟知的名人事例让大家感受到自信的风
采，再通过学生活动、自我感知了解自信的意义以及如何获得自信、克服自卑，结合学生的生活实际设计活动，让学生在自己的成长过程中体味如何去充满自信，去坦然地面对生活。
高中心理健康教育鄂科版高中全一册第一篇自我意识《1.3天生我才必有用》优质公开课教师资格证面试试讲教案
高中心理健康教育鄂科版高中全一册第一篇自我意识《1.3天生我才必有用》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.珍惜拥有,学生遇到挫折属于平常生活中的一部分。
2.顽强拼搏、信心十足地去面对挫折。
3.感受自我效能,发掘自我潜能。
2学情分析3重点难点辅导重点、难点:感受自我效能,发掘自我潜能。
4教学过程4.1辅导策略：1.现身说法交流探讨，领悟珍惜拥有。
2．观看挫折中成长的强者，懂得挫折也是历练人生的一笔财富。
3.加强正性情感感染力的渲染。
辅导准备：1.每位学生收集一则个人生活中的困难与挫折的事例。
2.课件制作，音乐动漫。
3.准备寄语素材，深化辅导主题。
4.学生课外阅读《老人与海》和《鲁宾逊漂流记》。
辅导过程：一、歌曲导入，播放郑智化演唱的歌曲《小草》。
引入主题：生命，因坚韧而精彩—“挫折教育”。
二、第一板块：珍惜拥有——我们比很多人更幸福。
活动一：说说你生活中的挫折和困难。
老师：鼓励学生将自己生活中，或者学习上困难或者挫折说出来。
学生：积极发言，交流生活、学习、人际关系，以及心理上的障碍。
活动二：和他人对比，领悟并珍惜拥有——我们比很多人更幸福。
老师：展示PPT的界面，刘小环、王致中、小红艳等，以及屈原、司马迁、孙膑和足坛健将塞拉利昂，还有汶川地震中的小林浩。
学生：触景生情，纵横对比，发现自己生活在无比幸福中。
三、第二板块：顽强拼搏，挫折是每个人生的必修课。
活动三：认识坚韧，看别人在挫折中的表现，进而懂得挫折人人都会有，从某种意义上讲，挫折还是一批宝贵的财富。
老师：点拨启发在艰难挫折中生活的人，彰显了生命的精彩。
学生：深刻领会自己学习上、生活中的挫折与困难微不足道。
天生我材必有用教案
天生我材必有用教案一、教学目标1. 让学生理解“天生我材必有用”的含义，认识到每个人都有自己的优点和特长。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，鼓励学生发掘自己的潜能，努力实现自己的人生价值。
3. 提高学生的自我认知能力，学会如何正确评价自己，树立自信心。
二、教学重点1. 理解“天生我材必有用”的含义。
2. 学会如何发掘自己的潜能，实现人生价值。
三、教学难点1. 如何引导学生正确评价自己，树立自信心。
2. 如何在实际生活中运用所学，实现自己的人生目标。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考。
3. 情景模拟法：设计相关情景，让学生参与其中，亲身体验。
五、教学内容1. 第一课时：导入课程，讲解“天生我材必有用”的含义，引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长。
2. 第二课时：分析典型案例，让学生了解如何发掘自己的潜能，实现人生价值。
3. 第三课时：讨论如何正确评价自己，树立自信心。
4. 第四课时：学习如何设定人生目标，规划自己的人生道路。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程反馈，布置课后作业。
六、教学过程1. 导入：通过展示名人的成功案例，让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，引出“天生我材必有用”的主题。
2. 新课内容：讲解每个人都有自己的优点和特长，引导学生认识到自己的价值。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解如何发掘自己的潜能，实现人生价值。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，引导学生学会如何正确评价自己，树立自信心。
5. 情景模拟：设计相关情景，让学生参与其中，亲身体验如何运用所学，实现自己的人生目标。
七、课后作业1. 总结本节课的主要内容，加深对“天生我材必有用”的理解。
2. 思考如何发掘自己的潜能，制定一个实现人生目标的具体计划。
八、课程评价1. 学生自我评价：让学生根据自己的学习收获，评价自己在课程中的表现。
天生我材必有用 教案
天生我材必有用教案教案标题：天生我材必有用教学目标：1. 帮助学生了解“天生我材必有用”这句谚语的含义和重要性。
2. 培养学生的自信心和积极心态，激发他们发现和发展自己的优势和才能。
3. 引导学生通过实际案例和讨论，认识到每个人都有自己的特长和价值，相互尊重和欣赏他人的才能。
教学内容：1. 谚语解读：介绍“天生我材必有用”这句谚语的意义和内涵。
让学生思考自己的理解和感受。
2. 个人优势探索：通过小组讨论、个人思考或问卷调查等方式，帮助学生发现自己的优势和特长。
可以涵盖学习能力、艺术才能、体育特长、社交能力等方面。
3. 成功案例分享：介绍一些成功人士的故事，强调他们在自己的领域中发挥所长的经历和成就。
鼓励学生从这些案例中汲取启示，了解到每个人都有自己的闪光点。
4. 合作探究：组织学生分组合作，通过小组合作完成一项任务或项目。
鼓励学生发挥自己的优势，互相协作，取得共同成功。
5. 态度培养：通过讨论和反思，引导学生认识到每个人都有自己的价值和特长，互相尊重和欣赏他人的才能。
强调积极的心态和努力的重要性。
教学步骤：1. 导入：通过引入一些与谚语相关的问题或情境，激发学生的思考和讨论。
2. 谚语解读：向学生介绍“天生我材必有用”这句谚语的含义和重要性。
鼓励学生分享自己对这句谚语的理解和感受。
3. 个人优势探索：组织学生进行个人思考或小组讨论，帮助他们发现自己的优势和特长。
可以提供一些问题或指导，如“你认为自己在哪方面特别擅长？”、“你的朋友或家人认为你有哪些优点？”等。
4. 成功案例分享：介绍一些成功人士的故事，强调他们在自己的领域中发挥所长的经历和成就。
鼓励学生从这些案例中汲取启示，思考自己如何发挥自己的优势。
5. 合作探究：组织学生分组合作，完成一项任务或项目。
鼓励学生发挥自己的优势，互相协作，取得共同成功。
在任务完成后，让学生分享自己在合作中发挥的优势和感受。
6. 态度培养：通过讨论和反思，引导学生认识到每个人都有自己的价值和特长，互相尊重和欣赏他人的才能。
天生我才必有用主题班会教案
天生我才必有用主题班会教案
一、导入
播放歌曲《天生我才必有用》
启发式提问：这首歌中表达了怎样的信念？
二、活动一：我的独特之处
分组活动：每个小组成员轮流分享自己的兴趣爱好、技能和优点。
鼓励小组成员之间的相互提问和讨论。
三、活动二：职业大探秘
邀请不同职业的嘉宾分享他们的经历。
学生向嘉宾提问，了解不同职业所需的技能、知识和价值观。
四、活动三：天赋与职业
引导学生思考自己的兴趣爱好、技能和优点与未来职业之间的联系。
提供职业探索资源，帮助学生寻找与自己天赋相匹配的职业选择。
五、活动四：个人励志故事分享
邀请学生分享自己的成功或克服困难的个人经历。
强调每个人都有其独特的天赋，并分享克服障碍的激励故事。
六、活动五：制作“天赋地图”
提供大张纸和彩色笔。
引导学生绘制一张“天赋地图”，标注自己的兴趣爱好、技能和未来的职业目标。
七、活动六：班级宣言
集思广益，制定一个班级宣言，体现“天生我才必有用”的信念。
鼓励学生在宣言上签字，表示他们对自己的天赋和能力的信心。
八、总结
回顾班级宣言。
重申“天生我才必有用”的信念。
鼓励学生相信自己，发挥自己的天赋，创造有价值的生活。
九、后续活动
鼓励学生继续探索自己的兴趣爱好、技能和职业选择。
提供职业辅导和指导服务，帮助学生实现他们的职业目标。
三年级上品德教案1天生我材必有用
学科：品德与社会年级：三年级上时间：1课时（40分钟）教学目标：1.了解每个人都有自己的特长与优点；2.培养学生的自信心和自尊心；3.引导学生肯定自己，相信自己的能力；4.培养学生积极参与和合作的意识。
教学重点：1.启发学生发现自己的特长与优点；2.引导学生成为积极参与和合作的人。
教学方法：游戏教学法、讨论教学法、情景教学法。
教具准备：1.PPT；2.扑克牌；3.评价卡片；4.香氛和海报（作为奖励）。
教学过程：1.导入（5分钟）教师播放一段视频，视频中描述了一个著名画家的成长历程和他的成功经验。
然后与学生进行讨论，引导学生说出视频中画家的成功之处，并引导学生思考：每个人都有自己独特的特长和优点吗？2.新知引入（10分钟）教师给学生发放扑克牌，每位同学拿到一张扑克牌后，老师让同学们找到自己对应的教学卡片，教学卡片上写着不同的特长和优点。
然后，学生们要为自己的特长和优点找到对应的牌号、花色和大小。
学生找到自己的特长和优点之后，向全班分享，并解释自己为什么认为这些特长和优点是自己独特的。
3.展示与分享（10分钟）学生将自己的特长和优点写在小纸条上，并贴在教室墙上，与全班同学分享。
学生可以通过数一数，看谁的特长和优点被贴在墙上的数量最多，从而评选出特长之星。
特长之星将获得香氛和一张美丽的海报作为奖励。
4.小结与评价（5分钟）教师向学生总结今天的学习成果，强调每个人都有自己的特长和优点，并鼓励学生在学习和生活中要相信自己，发挥自己的特长与优点。
教学延伸：学生可以带着家人一起探讨家庭成员的特长和优点，并制作一个“我们家的特长和优点”海报，与全班同学分享。
板书设计：每个人都有自己的特长与优点发挥自己的特长与优点，做最好的自己评价卡片特长之星教学反思：通过本节课的设计，学生能够更深入地了解到每个人都有自己的特长与优点，培养学生的自信心和自尊心。
同时通过游戏和分享的形式，激发学生积极参与和合作的意识，营造良好的班级氛围。
天生我材必有用教案
天生我材必有用——争当“我是班级小管家”教学目标：1、知道每个人都有自己的特点和优势。
2、通过活动，培养自信心。
3、发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。
重点难点：重点：1、了解自己的优势。
2、培养自信心。
难点：认识和发扬自己的优势。
教学准备：1、教师准备：自制课件、家长来信、卡纸、自录录音磁带。
2、学生准备：才艺、作品、写有同桌优点的千纸鹤。
课前谈话：1、首先教师作简单的自我介绍。
师：大家认识我吗？了解我吗？我叫包晓红，来自邱隘镇中心小学。
我喜欢班上的每一个孩子。
学习上严格要求他们，生活上无微不至地关心他们。
我歌唱得好，舞跳得棒。
孩子们可喜欢我了！（师才艺展示）2、学生谈谈对老师的感觉。
师：小朋友，你觉得包老师是个怎样的人？（让学生各抒己见，夸学生会观察，胆子大，热情．．．．．．）3、那么在别人的眼中我又是个怎样的人呢？（听录音：学生、家长对老师的评价）4、听了这段录音，你有什么想说的？5、师小结：我真棒，所以我相信，我能行，一定能行，我一定能和大家轻松度过40分钟的。
（板书：我相信，我能行！）（评析：课前谈话是和学生通过沟通，最快达到心理相融的过程。
在这里教师自信地夸自己，展示自己，听别人夸自己，潜移默化在影响着孩子们。
也为这节课提供了很好的铺垫。
特别是教师的才艺展示为整节课找到了一个非常好的点。
）一、导入：师：小朋友，上课前，你们的孙老师自豪地告诉我：“我们301班的小朋友既聪明又可爱，每个人都很能干。
她还很郑重地交给我一个任务，说我们班马上要举行“我是班级小管家”的活动。
（课件出示）比如发本子小管家、扫地小管家、关窗小管家．．．．．．而且一再嘱咐，一定要我让每一个小朋友都当上适合他的小管家。
可是，我刚刚认识大家，对大家不太了解，这可怎么办呢？（鼓励学生出主意：自我推荐、老师推荐、同学推荐、家长推荐等。
）（评析：整节课以争当“我是班级小管家”这个活动贯穿始终，使整节课结构更加紧凑，而且活动贴近学生生活，学生乐于参与。
小学心理健康教育教案天生我材必有用
小学心理健康教育教案天生我材必有用天生我材必有用——小学心理健康教育教案引言：心理健康教育是培养学生全面发展的重要环节，其目的在于帮助学生建立正确的自我认知和价值观念，提高解决问题的能力，增强心理抗压能力。
本教案旨在通过多种教育方式和方法，引导学生发现自己的潜能和优点，培养积极向上的心态，从而更好地适应社会的发展需求。
1. 教案背景小学阶段是孩子成长的关键时期，对他们形成良好的心理健康态度具有重要意义。
现代社会的快速发展对人们的心理素质提出了更高的要求。
通过开展心理健康教育，可以帮助学生树立正确的自我观念，培养积极向上的心态，增强自信心和适应能力，为未来的成长打下良好基础。
2. 教学目标2.1 知识目标- 了解并掌握自己的优点和特长；- 了解自己的兴趣爱好，并培养对其的热爱；- 学习倾听和尊重他人，培养合作精神。
2.2 能力目标- 发现自己的潜能和优点，培养积极自信的个性；- 了解团队合作的重要性，学会与他人相处；- 学会倾听和尊重他人的意见和想法。
2.3 情感目标- 培养学生对自己的自信心和自尊心；- 培养学生对他人的尊重和关心；- 培养学生乐观向上、积极进取的心态。
3. 教学活动3.1 活动一：优点和特长大赛3.1.1 活动内容：组织学生参与优点和特长的大赛，鼓励他们发现并展示自己的潜能。
3.1.2 活动过程：- 学生自愿报名，展示自己的优点和特长，如绘画、书法、唱歌、舞蹈等；- 学生进行展示并互相欣赏，鼓励和尊重他人；- 班级评出表现突出的同学，进行鼓励和奖励。
3.2 活动二：我的兴趣爱好3.2.1 活动内容：引导学生了解自己的兴趣爱好，并培养对其的热爱。
3.2.2 活动过程：- 给学生展示一些常见的兴趣爱好，如阅读、运动、音乐等；- 通过小组讨论和个人自述的方式，学生分享自己的兴趣爱好，鼓励他们积极表达；- 组织相关的活动，如阅读分享会、运动比赛等，促进学生间的交流和合作。
3.3 活动三：团队合作达人3.3.1 活动内容：培养学生的合作精神，学会与他人合作，并倾听尊重他人的意见和想法。
天生我材必有用教案
天生我材必有用教学目标：1.纠正学生自我认识中的偏差，帮助学生发现自身资源，提升自我价值。
2.引导学生学会肯定、欣赏自己。
3.引导学生学会使用自身资源，服务自我和他人，树立“天生我材必有用”的信心。
教学重点：帮助学生发现自身资源，学会肯定、欣赏自己，树立“天生我材必有用”的信心。
教学难点：如何让学生真正体验到我是有价值的，如何让他们发自内心地肯定、欣赏自己，如何引导学会使用自身资源，是本课的教学难点。
教学准备：课件、准备学生上课材料、秒表教学过程：一、热身活动，揭示本课主题1.激趣提问：“你认为自己30秒钟内能击掌多少次”。
（学生凭直觉猜测。
）2.说明活动规则：老师记时，你们自己给自己计数，听到老师喊“停”就终止计数。
3.学生按要求击掌计数。
4.实际计数和你预估的次数相同吗？有什么差异？小结：有时我们会低估自己的能力，其实我们的潜能是巨大的。
就像我们这节课的课题说的，（出示课题）开火车读课题，齐读课题。
5.看到这个课题你想问哪些问题？（预设：我是一块怎样的材？我这块材什么用处？）二、视频引路，探访榜样资源1.这两个问题真不好回答，就有不少不知道自己是什么材，也不知道自己有什么用。
生活没有目标，甚至很痛苦。
有一个叫力克.胡哲的人，他一生下就没有手脚，行动艰难的他要看到自己的用处和价值，就更困难了。
可是后来他走出来了，自信的笑容又绽放在他脸上。
让我们走进力克.胡哲。
2.讨论：我们能看到力克.胡哲无手、无脚，能不能看到他有什么呢？（感恩、忍耐、热爱生命、乐观自信、勇敢尝试、兴趣广泛、善良、博爱）小结：这些就是力克.胡哲的宝贵资源。
三、聚焦自我，挖掘自身资源1.无手无脚的力克.胡哲竟有那么多资源，那么四肢健全的你呢，你有资源吗？你有什么资源？给自己列一个资源清单。
2.力克.胡哲的哪些资源是你也有的？把它写在你的资源清单上。
3. 小组合作，继续发现自己的资源，并帮助伙伴发掘资源。
（1）说明合作要求：除此之外，你觉得你还拥有那些资源？发掘自己的资源，与组员分享，然后互相帮助找资源。
六年级主题班会教案-天生我材必有用 全国通用
六年级主题班会教案-天生我材必有用全国通用一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，培养学生自信、自强的品质。
2. 培养学生正确看待自己和他人的能力，学会欣赏和尊重他人。
3. 培养学生面对困难和挑战时，保持积极向上的心态，勇敢面对，努力克服。
二、教学内容1. 主题导入：天生我材必有用2. 故事分享：成功人士的故事3. 活动环节：优点大搜索、优点分享、优点接力4. 总结提升：天生我材必有用，相信自己，勇敢前行三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己的优点和特长，培养学生的自信心。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待自己和他人的优点，学会欣赏和尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 主题导入教师通过PPT展示“天生我材必有用”的主题，引导学生思考：什么是天生我材必有用？2. 故事分享教师分享一些成功人士的故事，让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，只要努力发掘和利用，就能取得成功。
3. 活动环节（1）优点大搜索：学生分成小组，互相寻找彼此的优点，写在卡片上。
（2）优点分享：每组派代表分享本组的优点，全班同学一起欣赏。
（3）优点接力：每组将优点卡片传给下一个组，下一个组在此基础上继续寻找优点，以此类推，直到所有组都完成。
4. 总结提升教师引导学生认识到自己的优点和特长，鼓励学生在面对困难和挑战时，保持积极向上的心态，相信自己，勇敢前行。
六、板书设计1. 主题：天生我材必有用2. 教学内容：成功人士的故事、优点大搜索、优点分享、优点接力3. 教学重点：认识自己的优点和特长，培养自信心4. 教学难点：正确看待自己和他人的优点，学会欣赏和尊重他人七、作业设计1. 写一篇关于自己优点的作文，分享给全班同学。
2. 采访一位成功人士，了解他们的优点和成功经验，写成报告，下次班会分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在活动中的表现，及时给予肯定和鼓励，培养学生的自信心。
天生我材必有用教案-高中心理健康
天生我材必有用一、设计理念：中国人“望子成龙，望女成凤”的心理，使得父母和老师对孩子的期望较高，容易关注学生身上存在的问题，学生往往很清楚自己有何不足，但是很多学生对自己的优势缺乏了解，更不敢于发挥和表现。
有些有意无意地给自己贴上了负面的标签，如果这种消极的自我评价延续到成年，不仅很难更正，更会对其人生发展带来阻碍。
因此，本节心理活动课旨在挑战学生“不满意的特质永远是不好的、没有用的”的价值观念，用积极的眼光看待个人特质，寻找其中的积极优势。
从而更加接纳自我、善于发现自己的积极优势，提升自信心。
二、教学目标：通过故事、体验活动，让学生转换对自己不满意的特质的看法，体验发现自身优势的愉悦，增强发挥自我优势的自信。
三、教学过程：（一）暖身操：爱的鼓励 XX XXX XXXX XX（二）故事引入：在战国时期，有一个将军，他的一个门客的脸是这样的（ppt），整天苦着脸。
他的另一个门客就说：“主公，整天看着他的脸太不吉利了啊，你用他实在是不体面，不如辞退了他吧”那我们来看看将军怎么说。
将军说：“你们说得都对，但是你们不觉得没有人比他更适合当哭丧的使者”师问：“哭丧的脸不是让人很舒服的一个特质，可是对这个人来说不是一时半会改变不了的，你们觉得对于这样一个特质来说它永远就是一个缺点吗？”师总结：“特质本身没有好坏，好坏只是在不同的场合发挥不同的作用”。
过渡：那下面我们通过一个活动来看一看，看似一些不足的特质里发现他们的积极面。
（二）主题活动：八人生还1、想象一个场景：你与10位成员从船出海，10人与你不认识，彼此也都不认识，现在处于公海，不幸地遇上大风雨，这时你发现了一只救生艇，可载8个人到最近的无人岛，你知道3年后会有一只船经过救你们，由于你有一定的驾船经验，救生艇需要你，此外，你可以选择7人与你同上救生艇到无人岛。
2、要求 4人一组讨论，交流自己的选择与理由选出一名代表，记录组内最新颖、特别的选择和理中由3－4项，并要向全班交流。