研究方法设计完成本课题研究任务的保证措施预期研究成果成果形式及预期完成时间
数学(心得)之初中数学培养学生自主学习能力的探究
数学论文之初中数学培养学生自主学习能力的探究⒈课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景新课程的实施，教师的角色、教学方式以及学生的学习方式将都发生很大的变化，教师的知识观、学生观、教学观都发生了根本的变化。
《基础教育课程纲要（试行）》明确指出，课程改革的一个重要目标就是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基本知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值的过程。
自主学习倡导学生在课堂教学中能主动参与、乐于探究、勤于思考，通过自学的动脑、动口、动手、动心、动笔等活动方式，来培养学生分析和解决问题的能力，以达到学会学习，为学生的终身发展打下牢固的基础，也为学习型社会的需要打下扎实的基础。
（2）所要解决的主要问题通过自主学习这种开放的多角度的学习方式的探究，激活课堂，使学生掌握数学这一学科学习的特点和规律，独立地选择学习的步骤与方式，具有良好的学习习惯，策略性地学习。
通过”初中数学培养学生自主学习能力的探究“此课题的研究，培养一支具有较高驾驭课堂能力，开展探索教学研究能力的科研教师队伍。
⒉本课题预计有哪些突破？自主学习这种开放的多角度的学习方式，摒弃以往学习的许多弊端，激活课堂，使学生学习方式由死学到活学，由活学到活用，从而发生质的变化。
像陶行知说的那样，学生能想，能看，能干，能谈，解放孩子的空间，使他们能学自己想学的东西，真正成为学习的主人。
⒊课题研究的实践意义与理论价值在传统的课堂教学中，教师用陈旧的、模式化的教学方式，致使新教材、课程改革的具体目标没有落到实处。
传统的课堂教学中，教学的中心任务是为了完成对书本中静态知识的学习，教师作为传授知识的主体，而学生以知识的受体存在于课堂中，他们主体性、创造性潜能被无形的压抑，师生间难以实现思想上的交流、情感上的沟通。
现代教育理论认为，教师和学生是教育活动中的两个基本要素，学生是受教育者，但不完全是被动接受教育的，具有主观能动性，一切教育的影响还须通过学生的主动积极性才能达到预期效果，因此，教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力，主动学习，善于学习。
研究方法设计--完成本课题研究任务的保证措施---预期研究成果(成果形式及预期完成时间)
3、严格组织，进行明确分工，落实到人，分块研究，责任明确。
4、研究成员需不断地学习充电，理论指导实践。学校多为实验教师创造外出学习的机会，并采取走出去，带进来的做法，提高研究效果。
7、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）
预期研究成果:
4、经验总结法。在课题研究过程中，不断学习理论，与实际教学相结合，总结得失。及时认真撰写研究论文。
5、行动研究法。立足本校实际，以学校的的发展要求来定位研究的内容。注重调查研究，在不断认知的基础上进行反思，强调理论与实践相结合。
6、完成本课题研究任务的保证措施
1、课题组成员组成合理，都有丰富的教育教学理论和教学经验，有较强的科研能力。
3、提高我校语文课堂教学效率，使语文教学质量不断提高。
4、增强学生的实践能力与创新意识；增强参加科研教师的科研素养和创新能力，思想意识有较大转变；形成我校有特色的语文教学模式到增强。
预期完成时间：
准备阶段（）
实施阶段（）
成果总结阶段（）
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1、在文教学中根据本学科的特点，让课堂教学激发不同层次学生的学习兴趣，既让学生学到知识又让学生得到乐趣，这样会收到了事半功倍的教学效果，促进了学生语文素质的提高，增强每一个学生的学习能力，让每一个学生都能得到生动、活泼、主动的发展。
2、在分层教学过程中教师与学生之间、学生与学生之间进行情感交流，使师生、生生关系更加和谐、融洽，营造宽松、愉快的教学氛围
5、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）
1、文献研究法。研究、吸收、借鉴国内外先进的教育教学理论和经验，为分层教学提供理论支持。
课题研究的方法和保障措施
课题研究的方法和保障措施
研究方法
为了进行有效的课题研究，以下是几种常用的研究方法：
1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解已有研究成果，从而确
定研究的背景和问题。
2. 实地调研：访谈、问卷调查等方法可以获取真实和可靠的数据，帮助解决研究问题。
3. 实验研究：通过实验设计和数据分析，验证研究假设和推导
结论。
4. 数理模型：利用数学和统计方法构建模型，模拟和预测现象，从而得出结论。
5. 理论分析：通过对现有理论的分析和推演，提出新观点或解
释现象。
6. 案例研究：通过深入研究个别案例，探讨其特点和规律，并与理论进行对照和验证。
根据研究课题的性质和目标，可以选择适合的研究方法或结合多种方法进行研究。
保障措施
为确保研究的可靠性和有效性，应采取以下保障措施：
1. 研究设计：明确研究目的、假设和方法，确保研究过程符合科学规范和伦理要求。
2. 样本选择和数据采集：选择具有代表性的样本，确保数据的可信度和有效性。
3. 数据分析：采用合理的统计方法和数据处理技术，确保对数据的准确解读和分析。
4. 结果验证：通过交叉验证、回归分析等方法，验证研究结果
的稳定性和一致性。
5. 结果解释：对研究结果进行充分解释，结合理论和实际情况，提出合理的结论和建议。
6. 讨论和反思：与同行专家和研究者进行讨论和反思，接受评
估和意见，提高研究质量和水平。
综上所述，选择适合的研究方法并采取必要的保障措施，可以
提高研究的可信度和科学性，确保课题研究的质量和成果。
本课题的主要研究内容(提纲)和成果形式
本课题的主要研究内容和成果形式
1.引言
在这个部分，我们将会介绍这门课题的研究背景、意义和目的，以及
本文档的结构安排。
2.研究问题
本节将会阐述这个课题的研究问题，并对每个问题进行简要的描述和
解释。
2.1研究问题1
这里我们详细探讨研究问题1，包括问题背景、问题描述和研究目标
等内容。
2.2研究问题2
这一节我们将针对研究问题2进行深入研究，包括问题的重要性、解
决途径和研究的具体目标。
3.研究方法
在这个部分，我们将介绍所采用的研究方法和技术，包括实证研究、
数据收集和分析方法等。
3.1实证研究
本节我们将会详细讨论实证研究的设计和步骤，包括研究样本、数据
收集和调查问卷设计等内容。
3.2数据分析方法
在这一节，我们将介绍数据分析的方法和工具，包括统计分析、模型
建立和结果解释等。
4.研究结果
这里我们将会呈现研究的结果和发现，以图表和数据的形式进行展示。
4.1结果1
本节将详细描述研究结果1，包括数据分析和结果解读等内容。
4.2结果2
这一节我们将呈现研究结果2的详细内容，并对结果进行进一步的讨论和分析。
5.结论和展望
在这个部分，我们将对整个研究进行总结，并对未来进一步研究的方向进行展望。
6.参考文献
在这一节，我们将列出本研究所引用的参考文献，并按照一定的格式进行引用。
中小学高效课堂创建专项课题申报审批书
项目类别：编号：
高效课堂创建专项课题
申报、评审书
课题名称：
课题主持人：
所在单位：
申报日期：
2019年11月
填报须知
1．课题负责人不具备相应学段高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3．研究类型，请选项填写，限报1项。
例如： C. 综合研究
A.基础研究
B.应用研究
C.综合研究
D.其他研究
4．课题论证应充分。
5．研究计划和阶段成果应明确。
6．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7．《申报、评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印，一式三份。
一、基本情况
二、主持人主持或参与的相关研究课题、出版论文或著作
相关研究课题
出版论文或著作
三、主持人主持或参与的相关重要研究课题已结题
相关证书、证明复印件张贴处
推荐人意见
四、课题研究论证报告
五、课题研究设计报告
六、评审意见。
课题研究目标、内容、方法、研究计划、预期成果、研究人员
课题研究目标、内容、方法、研究计划、预期成果、研究人员课题研究目标职中的学生由于没有了升学压力，班主任普遍觉得学生不好管了，他可能对什么都无所谓，反正就这样混到毕业就算了，而这显然不符合我们的教育理念，而且长此以往，学校也就没有了生命力，给人的感觉就是一个藏污纳垢的地方，以后的学生就更加不敢来了。
如何使这些原来的学习习惯就不好，并且是被经常打击的学生变成具备良好的职业理想和积极向上的精神面貌的，而且有一技之长的合格公民，就是我们职中的办学方向，更是我们班主任不可推卸的社会责任。
然而要实现这个目标，并不是一个轻松的工作，笔者认为有必要对这一问题进行深入的研究。
得出一些切实可行的方法，供其它职中的班主任作为参考，也为以后的学校管理积累经验。
必要有必要摸索出一套适应新形势的、有较强针对性的职校生班级管理经验模式出来。
本课题拟在研究过程中通过实验研究，形成目标激励法班级管理模式，使其具有可行性的程序和方法，对今后的班级管理有一定的借鉴意义，并继续对毕业出去的学生实行跟踪，以观后效。
课题研究内容研究过程1．树立信心，昂首挺胸。
这几个看起来并不难的事情，我们的学生却并不容易做到，他们在以前的学校生活中，由于成绩不突出或者是比较差，总是受批评或者是被忽略，早已习惯了低头，有个学生写的周记上说，他从来都没有被老师表扬过。
看到这句话的时候，我感觉到心里酸酸的，并暗下决心，不可以再去打击这样一个从没有阳光照进来的心灵了。
而且一个孩子对老师的肯定是多么的渴望啊！所以第一步要做的是必须让每个坐在教室里的学生重拾信心，这将比他一生获得的知识都重要。
2．目标激励，豪情壮志。
以前由于职业中学还是比较重视对口单招，所以对班主任工作的研究同普高一样主要着眼于提高学生的学习成绩，一切活动基本上围绕着这一中心展开，这种方法对式却不适用于现在的职业中学。
来到职中的学生大多都是在初中时候学习成绩不太好的学生，如果来到职中继续用学习为主的办法来激励他们的话，就会使他们很快厌倦起来，所以我们认为职中的班主任工作应该以赏识和激励为主，使学生扬长避短，发现他们的优点，并大力赞扬，首先使他们对自己有一个全新的认识，生发出天生我才必有用的豪情壮志。
完成本课题的方案及进度计划
1.形成一份完整的研究报告；
2.提炼一套适用于本课题的研究方法和技术路线；
3.发表一篇学术论文；
4.为实际应用提供有益的参考和建议。
本方案及进度计划旨在为本课题的研究提供详细、可行的指导，确保研究工作的顺利进行。研究过程中，如遇特殊情况，可根据实际情况调整计划。全体课题组成员需共同努力，确保高质量、高效率地完成本课题研究。
相关问题及解决办法：
-问题：研究资源不足，影响研究进度。
解决办法：建立紧急课题资源库，提前储备相关资料和设备，确保资源的及时供应。
四、应用于企业合作项目
1.增加条款：企业需求对接
详细说明：加强与企业的沟通，确保研究成果能够满足企业实际需求。
2.增加条款：知识产权保护
详细说明：明确研究成果的知识产权归属，保护双方的权益。
4.研究总结阶段（第11-12周）
-撰写研究报告；
-总结研究成果，提出应用建议；
-完善研究论文。
5.成果提交阶段（第13周）
-提交研究报告；
-撰写研究心得；
-组织课题总结会议。
六、时间安排
1.第1-2周：课题筹备；
2.第3-4周：课题启动；
3.第5-10周：实证研究；
4.第11-12周：研究总结；
5.第13周：成果提交。
3.探索并提出适用于本课题的研究方法和技术路线；
4.形成具有创新性和实用性的研究成果，为实际应用提供参考。
三、研究内容
1.课题背景及意义分析；
2.国内外相关研究综述；
3.研究方法与技术路线设计；
4.实证研究与分析；
5.研究成果总结与应用。
四、研究方法
1.文献分析法：收集国内外相关文献资料，进行系统梳理和分析，为研究提供理论依据；
课题提出的背景与所要解决的主要问题
3、我校有三分之一的教师喜爱剪纸，有较高的剪纸技巧，通过培训，全体教师积极参与。
4、我校在区文化艺术中心成功地举办了“青岛经济技术开发区辛安小学学生剪纸作品展”，开发区电台、报纸等新闻媒体作了专题报道，得到了区领导的高度评价，在社会上产生了广泛影响。
一、课题提出的背景：
《基础教育课程改革纲要》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合全校的课程”，同时鼓励学校“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史追溯到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式、装饰和造型艺术等方面。剪纸艺术一般都有象征意义；此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物。现在，剪纸更多地是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。
⒊ 研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）
1、剪纸技术与信息技术整合的研究。
2、家庭教育与学校剪纸艺术教育有机结合的研究。
3、在学科教学中渗透剪纸艺术的研究。
4、培养艺术教师有效途径及方法的研究。
5、剪纸艺术教育与学生想象力关系的研究。
6、培养学生鉴赏剪纸艺术作品能力的研究。
⒋ 研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）
5?研究方法设计对应研究目标内容过程进行某一方法的具体设计为使学生掌握民间剪纸技巧能创新剪纸方法形成符合小学生心理特点的剪纸艺术教育模式与方法并使家庭教育与学校剪纸艺术教育有机结合充分挖掘校外教育资源建立家校合一的教育模式釆用观察法实验法个案法调查法问卷法行动研究法等研究方学校经济上予以支持
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4、经验总结法。在课题研究过程中，不断学习理论，与实际教学相结合行动研究法。立足本校实际，以学校的的发展要求来定位研究的内容。注重调查研究，在不断认知的基础上进行反思，强调理论与实践相结合。
3、提高我校语文课堂教学效率，使语文教学质量不断提高。
4、增强学生的实践能力与创新意识；增强参加科研教师的科研素养和创新能力，思想意识有较大转变；形成我校有特色的语文教学模式到增强。
预期完成时间：
准备阶段（）
实施阶段（）
成果总结阶段（）
7、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）
预期研究成果:
1、在语文教学中根据本学科的特点，让课堂教学激发不同层次学生的学习兴趣，既让学生学到知识又让学生得到乐趣，这样会收到了事半功倍的教学效果，促进了学生语文素质的提高，增强每一个学生的学习能力，让每一个学生都能得到生动、活泼、主动的发展。
2、在分层教学过程中教师与学生之间、学生与学生之间进行情感交流，使师生、生生关系更加和谐、融洽，营造宽松、愉快的教学氛围
研究方法设计完成本课题研究任务的保证措施预期研究成果成果形式及预期完成时间
5、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）
1、文献研究法。研究、吸收、借鉴国内外先进的教育教学理论和经验，为分层教学提供理论支持。
2、问卷调查法。通过对学生进行问卷调查，掌握学生的实际状况，对学生存在的个体差异和学习动力差异进行调查，从而有针对性的进行分层研究。
6、完成本课题研究任务的保证措施
1、课题组成员组成合理，都有丰富的教育教学理论和教学经验，有较强的科研能力。
2、科研制度保障，建立课题研究的相关制度，按阶段向课题组汇报课题进展情况。
3、严格组织，进行明确分工，落实到人，分块研究，责任明确。
4、研究成员需不断地学习充电，理论指导实践。学校多为实验教师创造外出学习的机会，并采取走出去，带进来的做法，提高研究效果。