景物形象鉴赏
高考语文复习：鉴赏诗歌的形象之鉴赏景物形象
(步骤二) 表达了时光节令的流逝推移的伤感，烘托了诗人内心的凄清孤寂， 隐隐流露羁縻出一种郁郁的离情乡思。
（步骤三)
我们了解了诗歌的意象和意境，学习了
结
如何分析诗歌的景物形象，并且帮助大家学
束
习了规范答题的步骤，希望大家在读懂诗歌
语
的基础之上，不断揣摩不断实践，争取更好
常见意境术语六大类型
豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽。 清幽类：清新明艳、XXX恬淡。 伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清。 婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人。 超脱类：超脱世俗、远离尘嚣。 华美类：富丽堂皇、华美绚丽。
常见意境术语举例
雄浑壮丽 如“大漠孤烟直，长河落日圆”
幽清明净 如“松间照，清泉石上流”
超脱世俗 如“少无适俗韵,性本爱丘山，采菊东篱下，悠然见南山”
的把握这一类题目的解读。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
作业
绝句二首（其一） 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔走流离之后， 暂时定居成都草堂时。
此诗描画了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
此诗通过选取迟日、春风、花草香、飞燕、暖沙、睡鸳鸯等意 象，描画了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江 水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑 巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一)
暮天—迥，青枫、霜叶—稀，鸟—独，月—初上 第三步：分析意境 广阔、凄凉、孤寂 第四步：由意境分析情感 关键词：乡心，绝 表达了时光节令的流逝推移的伤感，烘托了诗人内心的凄清孤寂， 隐隐流露羁縻出一种郁郁的离情乡思。
【示例】叶落草枯暮色中天显得清旷悠远，本来茂盛的青枫现在 的霜叶稀稀落落。一座孤城面向河水的城门已经关闭，唯有的一只 孤零零的鸟也向相反方向飞去。水边的渡口一弯新月刚刚升起，邻 居家的渔夫至今还没有摇船而回。怀乡愁思的侵袭肝肠都要寸断了， 从什么地方又传来了阵阵捣衣的砧声？
诗歌鉴赏景物形象 意境
西楼 曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
【注】钩疏箔：把帘子挂起。
问：这首诗描写了什么景象？表达了诗 人怎样的情感？
西 楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏，卧看千山急雨来。
【答案示例】：这首诗描写了海滨暴风雨来 临前的壮美景象:
连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北 风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远 去， (步骤一) 渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟、壮阔的 气势, (步骤二)
㈡如何分析诗歌的意境
提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 这首诗描写了什么样的景物？ 表达了诗人怎样的思想感情？
【答题步骤】
①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主 要景物（意象），用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想 像加以再创造，语言力求简洁优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双 音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物 的特点和情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的 ，应答出为什么而“感伤”。
表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。 (步骤三)
一般表达式
“本诗通过描写……等景物，营 造 了 …… 氛 围 （ 描 绘 出 一 幅 …… 的 图 画） ，表达了……的感情。”
特别提示：题目中如要求结合诗句作
简要分析，一定注意结合原诗中的意象 进行具体阐释。
常见描写意境特点用词
雄浑壮阔 苍茫辽远 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 清新明丽 孤寂冷清 恬静优美 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 萧瑟凄凉
鉴赏诗歌中的景物形象
鉴赏诗歌中的景物形象一切景语皆情语——鉴赏诗歌中的景物形象【学习重点】 1. 掌握鉴赏诗歌景物形象的方法2．积累诗歌相关意象的内涵【学习要点】一、概念解析1．景物形象：诗中的景物形象是情中景。
抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”诗。
人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
2．景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。
二、基本思路以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
1、概括景象（意境）特点；2、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想。
读诗文——找意象——析词语——悟情感——赏技巧三、试题类型 1 、诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描绘图景。
2 、画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。
四、例题分析1、诗中赏画：概括意境，描摹图景。
（1 ）借助意象，品味意境。
（这是近年常考的一种题型）①意象与意境：意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。
例如：天净沙•秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
题型一：意象类提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？1、了解传统的审美习惯：附：常见意象2、明确意象的作用：①营造氛围。
如《琵琶行&It;并序>》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。
②借景抒情。
一切景语皆情语。
凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。
③塑造背景或环境。
这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌龄的《从军行》之“青海长云暗雪山” 即是。
景物形象鉴赏7例22片
• （3）剖析情感：分析作者的思想感情。分析时切忌 空洞，要答具体。比如仅答“表达了作者感伤的情 怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 例1. 绝句二首（其一）杜甫 （共7例） 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普 照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香， 泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳 鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚 丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离， 生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
• 参考答案： • （1）写了鹤从高空向孤屿盘旋而下、 蝉鸣不已，拖着尾声飞向别的树枝等景 象。（2分）寄寓了怀才不遇、虽自视清 高脱俗又无可奈何的感慨。（3分） • （2）①点出内心隐痛的原因，怀才不 遇、仕途不畅，旅居异地、思念故乡；
（3分）（写出原因得2分，写出后面任何一点
得1分；如果后面两点写全，没有点出原因得 2分）②扣诗题“旅次”,呼应首联的
• 例7. 阅读下面这首诗,回答问题。(2006山东) 晓上空泠峡① 王闿运② 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 [注]①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。
②王闿（kăi）运（1832――1916）：近代著名诗人。 他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝 意仕进，归而撰著授徒。
潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、 鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
参考答案： （1）作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖 面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境 置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条 小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这 是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当 作真景了。作者从画面引出真景，再从真景 返回画境。 （2）不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处， 但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏 画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而 赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的 这种佳趣。
诗歌鉴赏之景物形象鉴赏
《卜算子•咏梅》）
• 诗中的景物形象是情中景。
• 在中国古典诗歌中，讲究的 是“一切景语皆情语也”的 天人感应模式，所以我们在 鉴赏景或物的形象的同时， 往往要联系鉴赏诗人的形象。 这两者是一致的。
一、常见题型及提问方式
•（1）题型：借助意象，品味意境。
•提问方式：这首诗营造了一个这样的氛 围？ •（2）题型：把握画面，描摹图景。 •提问方式：这首诗为我们展现了一幅怎样 的画面？ •（3）题型：分析景物，概括情感。 •提问方式：这首诗写了什么样的景物？ 抒发了什么样的情感？
要求等
形 象
辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？
鉴
赏 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永
·
借 《雨霖铃》）
景 抒
2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦
情 《石灰吟》）
与 托
3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫
物 《江畔独步寻花七绝句》）
言 志
4、“零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游
啼叫声?
【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说： “不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思 乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
这两首诗为什么都写到雁？ 闻雁 韦应物
故园渺何处？归思方悠悠。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。
寒塘 赵嘏 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁过南楼。
诗歌鉴赏之景物形象鉴赏
景物形象类题型考查类型
第二种类型：分析意象型
设问方式 ①这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。 ②作者为什么要描写这一意象 ③诗中描写某个意象有何作用? 答题步骤 1、析含义：分析意象的基本含义 2、剖原因：结合文章主旨分析诗人为什么要写这 一意象 3、析效果：指出描绘意象的作用或效果。
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
诗歌首句描绘了一幅怎样的图画？结合全诗说说 这幅画面的抒情作用。 柳枝词 郑文宝 亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。 不管烟波与风雨，载将离恨过江南。 【答案】描绘了一幅优美宁静的画面： 华美的小船系在岸边的杨柳树下，静静停泊 在碧绿的春水之上。其作用是以乐景写哀情， 用乐景反衬出送行者和行人的内心纷乱和离 别的伤感。
（偏重写景的诗歌）
景物形象类题型考查类型
第一种类型：景物画面型
（一）诗中赏画
看画面形、色、动、静，欣赏诗的画 面美 古代许多写景诗多具有“诗中有画” 的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面 着手： 一是物象的组合方式（远近、高低、 俯仰、上下)； 二是画面色彩（明暗、冷暖）； 三是动态和静态（动静、声寂）； 四是点面、时空。
• （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？这一 画面是由哪些景物构成的？请简要叙述。 描绘了一幅深夜独泛舟的情景，画面由，笠 泽，玉峰，云， 长桥，一舸组成。
• 十五夜望月 【唐】王建 • 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 • 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
1. 本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却 可以从（ ）一词中看出月色的空明皎洁，这两 句诗描写出景物（ ）的特点。 2. 这首诗前两句写景，写出诗人怎样的形象和心 境？ 参考答案： 1. 地白（白）、凄清（此空填清冷、寂静、凄 凉等也可） 2. 诗歌前面两句写了幽静清凉的秋景，塑造了 一个孤独无眠，久久地望月苦思的游子形象，诗 人的心境是孤寂凄凉的。
专题十景物形象鉴赏
孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所
见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；诗人融情于景，表 达了漂泊、思乡、孤寂之感。
解析
“ 孤舟 ” 在本诗中是一个主体意象，是全诗的线索，联结着 诗中其他意象和诗人的所见所闻所想。首联和颔联为 “ 孤舟 ”
的出现提供了背景；颈联从 “ 帆 ”“ 桨 ” 正面写 “ 孤舟 ” ；
鉴赏诗歌人物形象
巩固练习
阅读
环境
谒金门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼 红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日 望君君不至，举头闻鹊喜。 心理 注：挼，读ruó，“揉搓”之意。 试简析词中主人公的形象。
1、细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、 被相思困扰的思妇（闺中女子）形象。 2、开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也 吹皱了思妇的心；闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独 倚栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。 3、表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。
• 满江红
(2016· 全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
金陵望汉江 李 白
汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。
注 ①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。 ②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意 思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。 任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
• 如李煜《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知 多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流”； • 如李清照《一剪梅》：“花自飘零水自流，一种 相思，两处闲愁。”
2025年高考语文古诗词考点梳理：鉴赏古代诗歌形象之景物形象(意象、意境)
鉴赏古代诗歌形象之景物形象（意象、意境）考点解读景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物，如湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类。
诗人在抒发主观情感时，往往借助这些自然景物或人文景物，这些承载主观感情的客观事物，就成了“意象”，它是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一；而多个意象构成“意境”。
一、意象（景象）（一）意象的含义诗人表达思想感情时,往往采用寄情于物的方式,通过描写具体而生动的形象,把复杂而深刻的内心情感投射到客观的物象上,使思想感情——“意”和客观的物象——“象”相互交融,相互渗透,相互统一,从而构成了“意象”。
意象是渗透着诗人情感的客观物象,它既是情的物象化,也是情景交融的形象。
鉴赏古代诗歌的形象,就是拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。
（二）常见意象的特点和寓意1.松柏——松柏生长环境恶劣，经寒不衰，枝干坚韧，具有一种凛然正义的品质。
在文人笔下，松是坚贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松来表现自己对高风亮节的赞美和追求。
如李白《赠韦侍御黄裳二首（其一）》：“愿君学长松，慎勿作桃李。
”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
2.竹——本固性直、心空节贞。
葱茏绿竹代表正直谦虚、坚贞高洁的品格或象征隐士君子。
如苏轼《于潜僧绿筠轩》：“可使食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。
人瘦尚可肥，俗士不可医。
”3.柳——“柳”者，“留”也。
柳枝依依，缠绵悱恻，古人常借柳抒发送别怀人的离愁别绪。
如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”（王维《送元二使安西》），表达了分别时诗人对友人的眷恋。
又如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”（柳永《雨霖铃》），在杨柳依依的岸边，词人的离别之情油然而生。
4.梅——最先开放，傲霜斗雪，敢为人先，不畏权贵，是君子。
如宋代陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。
”诗人抓住梅花最先开放的特点，歌颂了梅花不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。
诗歌鉴赏之景物形象鉴赏
2.意境概括题答题要点： ①概括意境特点：画面特点+心理感受 ②结合诗句具体分析（描绘画面） ③表达情感
①这首诗营造了一种清幽静谧的意境。（2分） ②清澈的水里倒映着云影，一个“闲”字便突出环境的静谧，一片清幽，偌大林间， 诗人听见水声不断，此处以声衬静，更突出林子的安静。（2分） ③由此，情景交融，写出了诗人内心的闲适恬淡。（2分）
断肠人在天涯。 3.意境 （画面特点）萧瑟+（心理感受）凄凉
常见考法
第一种类型：（问特点）
01
（1）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
（2）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？
（3）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？
02
第二种类型：（问手法）
问：诗的前四句描写了什么样的景象？（6分）
1.意象概括答题要点：
①概括景象特点：特点+意象
②结合具体诗句分析意象特点。
①描写了绵延曲折，流域宽广，水势浩荡，气势宏大的汉江。（2分） ②“汉江回万里”，一个“回”字，便刻画出汉江蜿蜒曲折的形态，“万里”则说 明水系绵长。 “九龙盘”中“九”极言汉江支流多，而像龙一样盘踞，则说明水流大，流域广。 “横溃豁中国”，一个“横溃”字则说明江面宽广，水大流急。“豁中国”，汉江 之水打开了中南大地，水势浩荡。 “崔嵬”写出了汉江之水扑面而来时如山崩于前一样气势宏大。而“飞迅湍”则写 出了水流湍急之状。（4分）
（1）提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？
（2）提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分
析这首诗歌描写景物的方法
03
第三种类型：（问作用）
（1）提问方式：这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？
鉴赏诗歌作品中的景物形象
鉴赏诗歌作品中的景物形象【学习目标】1.正确理解诗歌景物形象的内涵。
2.了解鉴赏诗歌景物形象鉴赏的常见题型。
3.掌握鉴赏诗歌景物形象的答题方法。
预习案一、景物形象的内涵诗中的景物形象是情中景。
抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
简而言之，就是融合了作者主观情感的景物形象。
二、古代诗歌中的常见意象1．送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）长亭：“寒蝉凄切，对长亭晚”2．思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）月亮：3．愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）4．抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）5．爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）6．战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）探究案一．从高考命题来看，景物形象考查的主要类型1.描绘写景画面2.分析写景作用3.赏析情景关系二、景物形象类试题常见提问方式1.这首诗描绘了一幅怎样的景象？表达了什么情感？2.这首诗中XX景物描写在全诗中有什么作用？请简要赏析。
3.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？请简要分析。
【考题示例】（2009·海南）阅读下面这首宋词，完成下面的问题。
鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。
②青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。
思考：词的上阙描绘了什么样的景象？表达了什么情感？（6分）【知识链接1】常见意境氛围术语：雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野旷天低树，江清月近人”；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
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复习：古诗中分析意境型答题步 骤
⑴展开联想和想象，用自己的语言再现画面， 切忌逐字翻译；（绘画面：结合诗句） ⑵点明景物所营造的氛围特点，最好用两个双 音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静 优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；（点氛围） ⑶表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么 样的启示和思考。（析感情） 温馨提示：不能笼统地答是什么（忧伤）情感， 而应具体答出“为什么”。（为何忧伤）另， 不要拔高或套用。
答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎 然的景象。(步骤一)田间桑树萌发出新芽，东 邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细 嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照 着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿 栖息。(步骤二)这是一首热爱田园生活的颂歌， 表达了作者解官归居后鄙弃城市官场的思想 感情。(步骤三)
两种：一是单独考查诗中所涉及
到的意象，即“分析意象型”； 二是将意象和意境结合在一起考 查。即“分析意境型”。
分析意象型
提问方式：
诗中运用了什么样的意象？ 结合全诗分析一下意象在全诗中 的作用。
12年江西卷
江城子
秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾 为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、 一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 [注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做： 纵使。 概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词 表达的情感。（4分）
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？ 表达了作者怎样的情感？（4分）
【参考答案】整首诗描写
了雪消溪涨、游客渡溪、古 槎横溪、山花随溪水流出等 几个画面。表现了作者对琅 琊溪美景的喜爱之情，体现 了作者寄情山水的悠然情怀。
12年山东卷
吴松道中二首（其二） 晓路雨萧萧， 天寒雁声急， 鸟避征帆却， 孤舟宿何许？ 注：吴松：即吴淞，江名。 （1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛 围？（3分） （2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5 分） 晁补之 江乡叶正飘。 岁晚客程遥。 鱼惊荡桨跳。 霜月系枫桥。
答案：（1）诗歌描绘了一幅山环水绕，村阁隐 然，浮萍泛绿，藕花飘香的清幽恬静的隐居 生活的画面，富有江南特色。写了小桥、流 水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院 等景物。
09年全国卷Ⅱ
军城早秋 严武[注] 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 [注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西） 人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764） 秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 （1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓 意？
【参考答案】 （2）答案：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象 分析示例：①子规。子规啼声凄切，年复一年催归 人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足 见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指客居 他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催 归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡 难归之情。③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失 色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月 光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围， 表达了思乡难归之情。 【解析】本题考查考生对诗歌内容的理解能力以及形 象的把握。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意 象之间的关系，是解答本题的关键。作者所选的意 象——子规、贪夫、远客、锦水春残、楚天月光， 都是为了一个目的，表达他的思乡难归。
09年全国卷Ⅰ
次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石 湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155— 1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳） 人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜 见范成大，这首诗约作于此时。 （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？ 请简要叙述。
（1）【答案】描写了清晨起航时，江南 水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。 营造了凄冷、感伤的氛围。 （2）【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、 霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所 闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作 者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂 之感。
12年四川卷
子 规【注】
[元]曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传 为古蜀王杜宇所化。 本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情 感的两个意象简要分析。（5分）
一般表达式
本诗通过描写……等景物，营
造了……氛围（描绘出一 幅……的图画），表达了…… 的感情。 特别提示：题目中如要求结合 诗句作简要分析，一定注意结 合原诗中的意象进行具体阐释。
常见意境特点举隅
雄浑壮丽 苍凉悲壮
清幽明净
萧疏凄寂 幽僻冷寂
淡雅幽远
壮阔苍茫 闲适恬淡 明丽清新 安谧美好 高远深邃 清冷幽静
表达了诗人怎么样的思想感情； ⑶从“情”和“景”的角度对某首 诗或词作一下赏析。
09年海南、宁夏卷
鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄 犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁 风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗： 酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）
鉴赏古代诗歌的形象之
主要见于写景抒情诗歌 或杂诗中的一般景物。古人 一般借助一些客观物象（如 山川草木等）表现诗人主观 的情感。而这些融入了诗人 主观情感的外在的客观物象， 我们就称之为“意象”。意 象是诗人情感显现的载体。
而所谓的意境，是指 寄托诗人情感的物象(即 意象)综合起来构建的让 人产生想像的境界。它包 括景、情、境三个方面。 答题时三方面缺一不可。
【答案】诗歌颔联妙在融情
于景。（表达技巧）诗中描 写了雪“残”、雁“断”、 月“新”、潮“生”的凄迷 景致，（明意象）景中寄寓 了诗人的羁旅之情、思乡之 感。（析情感）
11年高考安徽卷
琅琊溪①
[宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境 内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎 （chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
答案：“杨柳”“飞絮” 意象的内
涵有二：既表春景逝去，又表漂泊 无依、离愁别绪。（2分）这首词抒 发了抒发暮春伤别之情，也抒发了 愁情别恨。（2分）
小结：分析意象型的答题思路
明意象
点特点(结合诗句）
析情感
分析意境型
主要的提问方式： ⑴这首诗营造了一种怎样的意境；
⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面，
答案：（1）（4分）夜晚、秋风、汉关、寒 云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅 初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的 紧张。
2009福建卷
阅读下面这首诗歌，回答问题。 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹①歌声。 〔注〕①棹歌：行船时船工所唱的歌。 请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔 联。（4分）
复习：古诗中的景物形象考查方 向
高考中诗歌鉴赏对此考点的考查，
尤其注重对诗歌中“景”和“情” 二者的考查。因为，诗中的景物形 象是情中景。所以，我们在鉴赏景 或物的形象的同时，往往要联系鉴 赏诗人的形象及情感。这两者是一 致的。 另外，对于景物形象的分析有时还 要与技巧结合分析。
复习：古诗中的事物形象考查方 式