韩村镇中心校大阅读活动总结
活动总结
“建设幸福中国”读书教育活动总结韩屯镇中心小学2012年3月韩屯镇中心小学“建设幸福中国”读书教育活动总结为积极响应市、县教育局在青少年中开展“建设幸福中国”读书教育活动，我校进行了扎实有效的读书活动，通过读书活动，师生受益匪浅。
为将这一活动搞好，我们作了如下工作。
一、明确读书活动的意义。
以科学发展观为统领，以爱国主义理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，帮助广大青少年学生深刻认识“热爱祖国，构建和谐社会”的意义，引导青少年学生树立正确的理念，积极参与和谐校园、和谐家庭、和谐环境的创建活动。
开展读书教育活动旨在引导学生养成读好书的良好习惯，培养学习兴趣，引导学生积极参与到和谐校园、和谐家庭、和谐社会的创建活动中。
引导学生结合日常学习生活中的亲身体验，表达他们对“建设幸福中国”的理解，教育学生从小胸怀祖国，弘扬民族精神和时代精神，树立正确的价值观和人生观，做祖国建设的合格人才。
二、采取具体的活动措施。
1、成立以校长为组长的读书教育活动领导小组，并召开领导小组成员会议。
2、通过校园广播、宣传栏、黑板报等各种途径进行广泛宣传，营造读书教育活动的良好气氛。
3、各班结合自身实际，通过开展班会、唱和谐歌、讲名人故事、知识竞赛等方式，使学生参加到活动中来，让读书教育活动走进课堂，走进学生的心灵深处。
具体由班主任组织。
4、联合校举行讲故事比赛、征文比赛活动。
3月30日下午，韩屯镇中心小学多媒体教室里掌声不断，从各个小学经过层层选拔推选出来的14名选手举行了“热爱祖国唱响和谐”讲故事比赛，他们声情并茂的演讲赢得了评委们的阵阵喝采。
比赛中，选手们各展其才，口齿清晰，表达流畅，声情并茂，神采飞扬，围绕“热爱祖国唱响和谐”的主题，他们以生动的故事和感人的事例，表达他们对建设幸福中国的理解。
经过激烈角逐，张爱娜、孟晓哲两名同学脱颖而出，荣获讲故事比赛特等奖。
“热爱祖国，唱响和谐”讲故事比赛的举行，有效地加强了校园文化建设，掀起了校园读书活动的热潮。
学校大阅读活动总结报告
学校大阅读活动总结报告尊敬的领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！我代表学校大阅读活动组，今天很荣幸向大家总结报告我们学校的大阅读活动。
大阅读活动是由学校精心组织的一项读书活动，得到了广大师生的积极参与和支持。
在活动中，我们围绕阅读的目标、主题和效果进行了深入探讨，并开展了一系列丰富多样的活动，取得了令人满意的效果。
现在，我将从准备工作、活动内容和参与效果三个方面进行总结。
首先，关于准备工作。
在组织活动前，我们广泛征求了师生们的意见，并通过讨论确定了活动的目标和主题。
活动目标是引导学生养成良好的阅读习惯，培养广泛的阅读兴趣和提升阅读能力。
活动主题是“阅读改变生活，书籍点亮未来”。
通过定下明确的目标和主题，我们为活动的顺利进行奠定了良好的基础。
其次，关于活动内容。
为了使大家对阅读更加有兴趣，我们开设了多元化的阅读活动。
首先，我们精心准备了一批优秀书籍，并设立了阅读角。
同学们可以在空余时间前来阅读，学校图书馆也为大家提供了督导和指导。
其次，我们组织了阅读讲座和分享会，邀请专家学者、作家和校友来校进行主题讲座，鼓励同学们积极参与讨论和互动。
最后，我们开展了读书征文比赛，鼓励同学们根据自己的阅读体会，撰写读后感或心得体会。
通过这些活动，同学们的阅读兴趣得到了极大的提高，阅读水平也有了显著的进步。
最后，关于参与效果。
经过一段时间的努力，我们取得了令人满意的成绩。
首先，阅读角成为同学们休闲、放松和培养阅读兴趣的好地方，每天都有许多同学前来阅读，有些同学甚至在阅读角连续几天乃至几周都坚持阅读。
其次，阅读讲座和分享会取得了很好的反馈，同学们积极参与讨论，收获了很多知识和启发。
最后，在读书征文比赛中，我们收到了很多优秀的作品，同学们通过写作不仅加深了对书中内容的理解，而且也锻炼了自己的写作能力。
总之，学校大阅读活动取得了良好的成绩。
同学们的阅读兴趣和阅读能力得到了明显的提高，对于培养同学们的阅读习惯和文化素养具有积极的意义。
学校阅读活动总结7篇
学校阅读活动总结7篇第1篇示例：近日，学校举办了一次阅读活动，让学生们展示对阅读的热爱和理解。
活动以丰富多彩的形式展开，吸引了大批师生踊跃参与，取得了圆满成功。
一、活动内容本次阅读活动涵盖了诗歌朗诵、故事演讲、朗读比赛、阅读展示等多个环节。
学校老师们为活动准备了精彩纷呈的朗诵节目，引领学生们感受诗歌的美好。
学生们还通过演讲的形式分享自己喜爱的经典故事，展示阅读的成果。
朗读比赛更是吸引了许多同学参与，他们用铿锵有力的声音将文字表达得淋漓尽致。
学生们还利用展板等形式展示自己的阅读心得和感悟，激发了更多人对阅读的兴趣和热爱。
二、活动意义阅读是一种能力，更是一种生活态度。
通过这次阅读活动，学生们不仅提升了自己的阅读能力和表达能力，更重要的是培养了对文学、对知识的热爱。
通过朗诵、演讲、展示等形式，学生们不仅锻炼了自己的口才和表达能力，更是增进了对文学的理解和感悟。
这种对阅读的热爱和理解，将伴随他们一生，成为他们人生道路上的宝贵财富。
三、活动效果本次阅读活动取得了圆满成功，不仅丰富了学生们的课外生活，更为学校营造了良好的文化氛围。
学校师生积极参与，合作无间，共同推动了这次活动的顺利进行。
学生们在活动中展现出的自信和热情，得到了老师们的一致认可和表扬。
通过这次活动，学生们对阅读产生了新的认识和体会，引发了更多人对阅读的兴趣和热爱，为学校的文化建设和学生成长提供了有力支持。
这次阅读活动不仅是一次文化盛宴，更是一次知识盛宴。
通过这次活动，学生们收获了知识，收获了快乐，更重要的是收获了对阅读的热爱和理解。
希望这种阅读活动能够常态化举办，为学生们提供更多展示自己的机会，激发他们对文学、对知识的热爱，让学校成为一个充满智慧和魅力的地方。
【文章结束】第2篇示例：近期，学校举行了一次精彩的阅读活动，让学生们在阅读中感受到知识的魅力，拓展了视野，增强了阅读能力。
在这次阅读活动中，学生们参与热情高涨，积极参与各项活动，促进了阅读氛围的营造，提高了学生们的读书兴趣和阅读质量。
学校开展阅读活动总结（二篇）
学校开展阅读活动总结一、活动目的学校开展阅读活动的目的是为了提高学生的阅读能力和阅读兴趣，培养他们的综合素质和创新思维能力。
通过丰富多样的阅读活动，激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和写作能力，培养他们的创新思维。
同时，通过阅读活动，增强学生对文化和知识的理解，提高他们的综合素质。
二、活动内容1. 晨读活动学校开展了每天晨读活动，学生们需要早早到校，每天阅读一篇文章，并进行交流。
这个活动有效地培养了学生的阅读习惯和接受新知识的能力，同时也增强了学生对文化和知识的理解，提高了他们的综合素质。
2. 课外阅读活动学校组织了各种各样的课外阅读活动，如阅读比赛、读书分享、读书会等。
这些活动丰富多样，让学生们在阅读中感受到快乐。
通过比赛的形式，增加了学生参与的积极性，培养了他们的竞争意识和合作精神。
通过读书分享和读书会，学生们能够互相交流自己的阅读体验，学习他人的优点和经验，提高自己的阅读能力和写作能力。
3. 读书推广活动学校开展了一系列的读书推广活动，如读书展览、读书指导、读书节等。
通过读书展览，帮助学生们选择适合自己的书籍，提高阅读的积极性。
通过读书指导，指导学生们正确阅读，培养他们的阅读技巧。
通过读书节，让学生们感受到阅读的魅力，增强他们的阅读兴趣。
三、活动效果通过学校开展的阅读活动，取得了一定的效果。
学生们的阅读能力和阅读兴趣得到了明显的提高。
他们乐于阅读，喜欢阅读。
通过阅读活动，学生们增加了自己的知识，提高了自己的综合素质。
同时，学生们的写作能力和创新思维能力也得到了培养和提高。
学生们在阅读中激发了自己的想象力和创造力，培养了自己的创新思维。
四、改进措施尽管学校的阅读活动取得了一定的效果，但还有待进一步改进。
首先，需要提高教师的专业水平，提高他们的教学能力和阅读引导能力，更好地引导学生阅读。
其次，需要加强家校合作，让家长重视学生的阅读，配合学校的阅读活动，共同培养学生的阅读兴趣和能力。
最后，需要不断创新阅读活动的内容和形式，提高活动的吸引力和参与度，激发学生的阅读兴趣。
校园大阅读的活动总结(6篇)
校园大阅读的活动总结〔精选6篇〕校园大阅读的活动总结〔精选6篇〕校园大阅读的活动总结1借着学校开展“书香校园”活动的东风，我们三年级1班也开展了丰富多彩的读书活动，让学生感受到阅读的无穷魅力，让学生们在书香的熏陶下安康成长。
现把读书活动总结如下几点：1、营造了班级书香气氛把班级的布置作为打破口，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所进步，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。
班级设置了一个图书角，学生可以自由借阅图书，教室的墙壁上贴有名言，以名人名言来鼓励学生，激发学生读书兴趣。
2、建立了班级图书管理机制班级成立了以班干部为首的领读小组，在每天的早读时间、午休时间催促学生开展读书活动。
在午休阅读时间，教师和学生一道读书，引领全班学生自觉阅读。
3、建立协进机制为了筹集到更多的书本，满足学生的课余阅读。
首先，发动学生向班级自觉捐献，同时，由班集体向学校图书馆定期借阅图书，建立本班的小书库。
为了更好地保护书籍，让学生养成爱书的好习惯，我选派了两名有责任心的女生担任班级图书管理员，每天负责给同学们登记借书、还书，整理好书架的书本。
其次，定期向学校图书室借阅。
教育学生自觉保护每一本书，自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作。
并要求每一个家庭都有藏书。
这样做，使每一位学生都有书读。
书丰富了，每一位学生也都能读到自己喜欢的书。
一学期完毕，班上图书没有破损，遗失，效果好。
另外派一个能干的女生负责统计读书情况，孩子读完一本书将奖励一颗小红星，比一比，看谁的小红星多，鼓励了孩子们读书兴趣。
4、保证读书时间虽然如今学生的作业多，空闲的时间不多，但为了学生的将来，我们班级还是硬性规定读书的时间，保证他们有充分的阅读量。
如中午30分钟的午休时间，晚上布置30分钟读书时间，让学生有充分的读书时间。
本学期进步了孩子的阅读量。
做到读写结合，学活了语文。
在本学期读书活动过程中，我们还存在一些缺乏，比方一局部学生读书的范围比拟窄，局限于一些漫画类的书籍，今后还要进一步对学生进展读书方法、读书内容的指导，让学生在读书中获得知识，快乐成长。
乡镇全民阅读活动总结
乡镇全民阅读活动总结一、活动背景和意义乡镇全民阅读活动是指在乡镇范围内广泛开展的、旨在提高全民阅读意识和素养的一项读书活动。
随着城乡发展的不平衡，农村地区的教育资源相对较为欠缺，农民群众的阅读水平普遍较低，对于乡村振兴和农村教育发展来说，提高农民的阅读水平尤为关键。
因此，乡镇全民阅读活动的举办就显得尤为重要和必要了。
乡镇全民阅读活动旨在通过组织丰富多样的阅读推广活动，引导农民广泛阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
这不仅可以丰富农民的文化生活，增加他们的知识储备，还可以提高他们的思维能力和创造力，对于农民的个人发展和农村经济社会的进步都具有积极意义。
二、活动内容和方法乡镇全民阅读活动的内容包括书籍推荐、读书交流、阅读讲座、阅读比赛等多项活动。
活动的方法多种多样，可以结合乡村特点，举办图书展、读书签名会、亲子阅读活动等，吸引更多的农民参与。
1. 书籍推荐：为了满足农民的阅读需求，组织人员可以根据乡村文化特点和农民的兴趣爱好推荐具有实用性、娱乐性和文学性的书籍。
同时，在乡镇办理一些长期租借点，方便农民借阅图书。
2. 读书交流：通过读书交流活动，可以让农民以小组形式进行讨论，分享自己的阅读心得和体会。
参与者可以自由选择书籍，并根据自己的理解和感受进行讲解，激发兴趣，增加互动。
3. 阅读讲座：邀请专业人士为农民做一些阅读方面的讲座，如聘请图书馆员、作家等，给农民讲解阅读的技巧和方法，分享阅读体验和感悟。
4. 阅读比赛：通过组织阅读比赛，可以提高农民的积极性和竞争意识。
可以设置多个等级和多种形式的比赛，例如朗读比赛、作文比赛等，以激发农民的阅读热情。
三、活动成果和影响乡镇全民阅读活动的开展以来，取得了一系列的积极成果和深远影响。
1. 提高农民的阅读意识和素养：通过组织活动，农民的阅读意识得到了显著提高。
他们不仅对阅读产生了浓厚的兴趣，而且通过大量的书籍阅读，提高了自己的阅读能力和素养。
2. 丰富农民的文化生活：乡镇全民阅读活动丰富了农民的文化生活，弥补了他们由于交通不便等原因所享受的文化资源的不足，拓宽了他们的视野，并为他们提供了更多的娱乐途径。
2024年乡镇全民阅读活动总结范文
____年乡镇全民阅读活动总结范文引言乡村是我们祖国的基石，也是文化传承的重要载体。
乡镇全民阅读活动是为了推动乡镇居民阅读意识的培养和提高，为乡村振兴战略提供文化支撑。
____年，我们乡镇组织了一场全民阅读活动，取得了很好的效果，现在我将对此次活动进行总结。
活动筹备活动的筹备是确保活动顺利进行的重要环节。
我们在筹备期间，组建了一个由镇政府、图书馆、学校、社区等相关部门组成的工作小组，负责活动的组织、宣传和推广。
工作小组制定了详细的活动计划，并确定了参与活动的学校、社区和机构。
我们还联系了一些作者和出版社，邀请他们参与活动，为居民们带来丰富多样的阅读体验。
此外，我们还制作了各种宣传物料，如海报、横幅等，将活动信息传递给居民。
活动开展活动从____年2月开始，历时一个月。
我们制定了每周阅读主题，并将主题发放给各个社区、学校和机构。
每个学校在每周的定期阅读时间段，组织学生们进行集体阅读。
图书馆和社区也设置了专门的小组，组织居民们一起阅读讨论。
此外，我们还邀请了一些知名作家和专家进行讲座和读书分享活动。
他们与居民们分享了自己的阅读心得，让居民们深受启发。
活动期间，我们还安排了一些阅读推广活动，如文化展览、阅读比赛等，增加了居民们的参与度。
成果和亮点此次活动取得了一系列成果和亮点。
首先，活动期间，各个社区、学校和机构都非常积极地参与，阅读氛围浓厚。
我们收到了大量的参与报名信息，许多居民们纷纷提出了自己想要读的书籍，图书馆也积极购买了相关图书满足需求。
第二，活动期间，我们邀请了25位作家和专家进行讲座和读书分享活动。
他们的分享让居民们受益匪浅，激发了他们的阅读兴趣。
第三，通过此次活动，我们发现了一些阅读优秀的居民，并奖励了他们，鼓励更多的人参与到阅读中来。
第四，活动中的一些阅读推广活动也取得了良好的效果，吸引了更多的人参与和关注。
不足和改进虽然此次活动取得了一定的成果，但也存在一些不足和需要改进的地方。
首先，由于活动时间较短，无法覆盖所有居民，导致部分居民还未能参与到活动中来。
学校开展阅读活动总结范文（通用6篇）
学校开展阅读活动总结学校开展阅读活动总结范文（通用6篇）一个精彩的活动已经圆满收官，我们从中吸收了不少新的知识，为此需要认真地写活动总结了。
写活动总结可马虎不得哦，下面是小编精心整理的学校开展阅读活动总结范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
学校开展阅读活动总结1“xxx”社团创建的目的在于通过培养孩子的阅读兴趣，唤醒孩子对真、善、美的追求，并在其过程中让孩子真正爱上阅读，为孩子的心灵点亮一盏明灯。
通过绘本的教学来滋养孩子的心灵，从而实现美人之美，美美与共的和美教育。
一学期的活动让孩子们受益匪浅，回顾总结如下：一、组织好每位成员，认真参加每次活动每周三下午两节课后，孩子们就会按时来到教室，充满期待地等待着今天要分享的绘本故事，不无故缺席。
学生喜爱阅读，让书成为他们的朋友。
二、与书为友，在阅读中提升能力书中的语言生动且简单，内涵丰富，学生听说读写能力有所提高，在阅读过程中不断提升语文素养。
通过主动阅读、交流阅读等形式，激励学生开口说、认真听、乐于读、用心写。
学生在一本本幽默诙谐、耐人寻味的故事的引导下，轻松愉快地享受着阅读所带来的快乐和满足，不知不觉地进入阅读构建的精神殿堂。
三、丰富多彩的活动内容让孩子们受益匪浅学生充分发挥自己的才能，他们对社团活动有着巨大的热情，享受生活的乐趣，感受生活的气息，去触摸生活的脉搏。
通过本学期的社团活动，学生学到的不只是知识与才干，更多的是思想上的长进和人格上的成熟。
因此，我们的“xxx”社团真正地让孩子们的童心、童趣得到了展示的平台，使每位成员都成了爱阅读、爱讲故事的孩子。
学校开展阅读活动总结2教育是事业，而教师是职业。
我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。
师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。
“教育的境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。
”多么朴实的一句话。
这一学期来我们第二小组安排了丰富多彩的读书活动。
旨在通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，逐步养成多读书，读好书的习惯。
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阅读伴人生，书香满校园
报送单位：韩村镇中心校
为进一步推动我镇教育工作，响应县教育局关于“大阅读”活动的号召，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我镇坚持展开大阅读活动。
我镇于3月8号在韩村镇初级中学中会议室召开了2017年度的读书活动启动仪式，3月10号又在韩村镇中心校会议室给各中小学校长召开了“大阅读”活动推进会，推进会上解读了“大阅读”活动的核心内涵，以及需要各中小学在“大阅读”活动中需要做的各项工作。
韩村镇中心校领导要求各中小学根据《清丰县教育局关于在全县中小学组织展开“大阅读”活动的通知》的文件要求，精心设计可行的读书活动，让师生在读书活动中体验读书的乐趣。
进一步提高学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。
一、韩村镇中心校基本情况
清丰县韩村镇中心学校位于韩村镇韩村集东三百米路南，韩村镇中心校现有教职工240人，辖区内共有11所学校（1所中学，10所小学），1个教学点。
近年来，韩村镇中心校始终以办“学生喜爱，家长放心，社会满意的学校”为目标。
在环境育人、制度育人、创新育人、活动育人、以德育人上大胆实践，不断探索，促进了素质教育的全面发展。
韩村镇中心校始终倡导质量优异、特色鲜明、水平领先的办学理念，提出把大事做细，小事做好的管理思路，把提高教学质量，打造一流师资队伍，彰显本镇特色作为工作重点，致力于书香校园、绿色校园的建设。
努力做到立足高起点、追求高品味、达成高目标，培养情感、激发兴趣、张扬个性、注重创新。
高品位、高质量的办学成果更快成熟，逐步实现符合素质教育根本要求教育现代化水平日趋提升，具有鲜明特色的农村小学。
二、成立活动小组，精心组织实施
为使“阅读伴人生，书香满校园”主题阅读活动取得实质性的效果，我镇认真制定了活动方案，成立了由中心校校长任校长任组长，中心校副校长张增林校长、韩村镇初级中学刘现
锋校长任副组长，教研室主任吕建民主任负责大阅读阅读活动整体安排的领导小组，根据上级部门要求再结合我镇实际，制定了《阅读伴人生，书香满校园》读书活动方案，通过校园广播、升旗仪式、学校黑板报、班级黑板报、国旗下讲话等形式进行宣传，形成了有影响的校园文化氛围。
同时在家长告知书上宣传读书活动的意义、要求，布置了学生们假期与家长共同学习的要求，得到了家长的理解和支持。
为了使学生在读书活动有更多的认识和了解，学校要求各班级至少保证每周有一个小时的专题读书时间，使活动落到实处。
为了让孩子有时间读书;语文教师要在每学期都开辟2课时做好课内阅读指导，使孩子会读书;我们利用综合实践课，班主任组织学生进行阅读交流，使读书与学习生活相结合。
三、“阅读伴人生，书香满校园”——“大阅读”活动总结
1、韩村镇各中小学，为了给全体师生营造一个浓浓的书墨飘香的读书氛围，各中小学经过全力打造，不断沉淀。
韩村镇各中小学有三字经、古诗词等经典文化，还有以仁、义、礼、智、信为主的德育文化。
教学大楼的楼道还张贴了小学必备经典诗词，读书格言，名言警句等供学生阅览记忆。
2、为了让每位学生在校园和班级的每个角落都有书读，也为了孩子们可以读到不同种类的书籍，韩村镇中心校让每个学校都为孩子在班级里设立图书角，以供孩子们课余时间可以畅游在知识的海洋里，体验书籍带来的快乐。
3、老师们和同学们利用手抄报、黑板报来宣传阅读给大家带来的好处。
4、各中小学图书室根据教育文库推荐的中小学必读书目，凭借已有的图书，每月做好一期新书介绍工作，调动学生阅读兴趣。
班级图书管理员积极做好每日的图书借阅记录管理工作，以确保了读书活动的顺利展开，同时做到爱书护书。
5、部分学校利用学校广播，开办“好书介绍”、“读书新的介绍”、“阅读优秀文章”、“生活
小常识”等栏目。
通过此活动，给每个班级的学生提供开口好好读书的机会。
6、教师要争当“大阅读”的引路人。
教师精心研读学校推荐的必读书籍，学校为老师无偿提供书籍（两年来共计送书六本），认真落实读一本好书；写好一篇心得；树立一种教书快乐，当人民教师光荣的幸福观；教师们努力提高自身的专业理论素养，既读教育教学专著，也读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍（读书时间为每天一小时）。
认真做好读书笔记，所有教师都养成了良好的读书习惯。
不断深化“与学生一起读书”，营造更加浓郁的校园读书氛围。
7、随着“大阅读”活动有声有色的展开，在大阅读活动中各中小学举办亲子共读活动，学校并召开了亲子共读主题班会，要求父母和孩子们共读一本书，并和孩子交流分享读书心得，和孩子一起写读书笔记。
最后选代表和孩子一起在主题班会上分享自己的共读成果。
8、在此次的“大阅读”活动中不仅有亲子共读活动，还有各种各样的经典朗诵比赛，讲故事大赛、写作比赛等，其中各校举行了中华经典朗诵比赛的初选，韩村镇在韩村镇初级中学会议室举行了中华经典朗诵的决赛。
其中西赵楼小学的卢鑫语同学获得了第一名，韩村小学的王琳同学获得了第二名。
此次活动的举行更加激发了学生们平时阅读，诵读中华经典书籍的兴趣。
9、我们不仅举行了学生们为主体的中华经典朗诵比赛，还举行了师生演讲比赛，在此次演讲比赛中焦夫小学的梁贝贝老师获得了此次演讲比赛的一等奖，这得益于她平时的学习和阅读，以及较高的专业素养。
10、在“大阅读”活动中，为了激发学生们读书的热情和积极性韩村镇各中小学还举办了每个月一度的“阅读之星”的评选活动，此活动依学生们一个月读书的数量和读书笔记，以及主题班会上读书心得分享为参考，通过全班学生的投票选举评议，获得“阅读之星”的学生会获得一张荣誉证书和一本新书的奖励。
11、在“大阅读”活动中，西赵楼小学举行了一次特别有意义的“换书”活动--“跳蚤”市场，及孩子们把平时自己读过的书拿出来，在校园里和其他同学读过的书进行交换，这样既节省了购书资金又扩大了学生们的阅读量，一举两得。
在接下来的“大阅读”活动中，其余学校也可以借鉴此方法。
12、在“大阅读”活动中，各个学校，各个班级利用主题班会，举行“我向大家推荐一本书”的好书推荐活动，在此次活动中任课老师，班级里的同学都可以向大家推荐一本自己认为值得一读的书，并向大家说明推荐理由。
13、做好读书笔记，是我们在“大阅读”活动中的硬性要求，我们都知道好记星不如烂笔头，读书不圈圈点点，写写画画就不叫真正的读书，所以在此次“大阅读”活动中，我们要求老师和学生们读书必须有读书笔记，3-6年级孩子尽量有一本读书笔记本，摘抄名人名言，好词好句，以及写读书感想。
14、上好阅读指导课也是此次“大阅读”活动的必然要求。
我们经常说要“会读书，读好书”，这就要求我们语文老师给学生们上好阅读指导课，教会学生们必要的阅读方法和阅读技巧。
韩村镇初级中学的赵平老师，西赵楼的尚霄宇老师，吕九芬老师获得县级多文本阅读优质课一等奖。
15、以此次“大阅读”活动为契机，我镇创建市级书香校园2所，县级书香校园10所；市级语言文字示范校1所，县级9所；县级多文本阅读示范校3所。
一份耕耘，一份收货，在此次“大阅读”活动中韩村镇各中小学经过一段时间的努力，学生们的阅读积极性提高了，阅读量加大了，阅读水平提高了，整体文化素养提升了，我们看到了阅读的魅力和这段时间因为阅读而散发的迷人的光芒。
四、问题发现
经过一年的大阅读活动的开展，我们发现在阅读过程中最大的问题就是书源仍是制约活
动开展的瓶颈，适合学生阅读数目未能及时补给、更新。
家长为学生订书、购书的意识还很淡薄，学校在拓宽书源渠道还有待思考。
阅读课的质量关系着活动的成效;当下的阅读课只停留于浅层次的辅导，对于学生读书方法的指导，读书效果的评价，学习与运用的结合还有欠缺。
学生的学习习惯和学习能力还需长时间的培养;特别是学生读书兴趣的培养，读书热情的保持，读书能力的形成，读书习惯的养成等方面加强。
另外就是对于很多留守儿童家庭说，老师推荐的一些数目图书室没有的，需要自行购买的，爷爷奶奶有时会捉襟见肘，所以留守儿童的孩子会因为买不了老师推荐的数目而伤心。
五、下一年度工作计划
1、继续推行“大阅读”活动中的读书规则。
2、继续进行上一年度“大阅读”活动中举行各种读书活动，并在原来的基础上有所创新。
3、各中小学购置一部分中小学必读书目里的新书，购书经费不少于学校总经费的10%。
4、将学生老师们好的读书心得和读书笔记收集起来，装订成册。
并将优秀的读书心得向《清丰教育报》投稿。
5、向韩村镇其他各中小学推广西赵楼的“跳蚤”市场换书活动。
6、将“大阅读”活动中举办的精彩活动做成宣传板面，在校园内展示。
7、建立健全学校、教师、家长三级网络。
学校负责整个阅读活动的资料、资金、场所保障，教师负责参与、实施“大阅读”的各项活动，各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
积极组织发动，宣传“大阅读”活动的精神实质，切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。
召开家长会，制定亲子共读读书活动计划和具体实施步骤，为家长和学生推荐书籍，鼓舞学生和家长大量阅读经典，使学生和家长整体素质得到升华。
“大阅读”每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向，使书香溢满校园。
2018年3月26日。