六年级下册语文第三单元复习
7、《一夜的工作》的作者是 ，文章讲述的是中华人民共和国第一任 总理 的事。文章通过周总理 和 两方面内容的描写，突 出了周总理的优秀品质。 二、理解句子含义。 1、 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时 候 他又出去了。 2、这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答 我。 3、父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京 的。 你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开 呢?” 这句话是对父亲的 描写。“轻易”是 的意思，父 亲不 能轻易离开的原因是 ，体现了父 亲 4、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起 来。 5、父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那 乱 蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 这句话是对父亲 的 和 描写。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头 发”说明 了 ；“平静”说明了 ； “慈祥”充 分体现了 。 6、他脸上的表情非常安定，（恐怖） 瞅（瞅见）魔（魔法） 藉（狼藉）届（届时）饰（装饰） 秋（秋天）摩（摩擦） 胖（肥胖）刑（刑法）哼（哼歌） 峻（险峻）残（残疾） 拌（搅拌）形（形状）烹（烹调） 竣（竣工）践（实践） 匪（匪徒）窝（窝火）舅（舅舅） 俊（俊俏）鸿（鸿雁） 菲（菲薄）涡（涡流）男（男生） 骏（骏马）鸡（公鸡） 鼎（鼎力） 旺（旺盛） 炊（炊烟） 啃（啃东西） 眉（眉毛） 汪（汪洋） 吹（吹牛） 肯（肯定）
慈祥—慈爱 会意—领会 含糊—模糊 占据—占领 宏伟—雄伟 赞叹—称赞 沉思—深思 漆黑—黝黑 憧憬—向往 暴露—显露 茂密—浓密 璀璨—灿烂 目标—目的 困难—艰难 关心—关怀 哀思—悼念 帮助—协助 简朴—朴素 整理—收拾 留意—留心 蒙眬—模糊 咨询—询问 幼稚—成熟 光明—黑暗 破旧—崭新 微弱—强烈 团结—分裂 简单—复杂 粗暴—温和 赞叹—贬斥 漆黑—雪白 焦急—从容 兴旺—衰败 浏览—精读 含糊—清楚 挺进—撤退 暴露—隐蔽 采用—舍弃 提高—降低 热腾腾—冷冰冰
多音字
填空 填入合适的动词。
（整理）书籍 （收拾）行李 （关心）战士（咨询）问题 （穿）旧棉袍 （提出）意见 （开）追悼会（增加）分量 （戴）眼镜 （提高）勇气 （审阅）稿件 （参加）活动 （划）火柴 （钻出）地堡 （失去）联系 （消灭）敌人 （剥削）人民（解放）人民（寻找）突破口（冲进）围墙
七填入合适的修饰词。
人教版新课标六年级语文下册第三单元复习要点
一、 填空。 1、《十六年前的回忆》是 写的一篇 ，文章采用 的 写法， 回忆了父亲同志 、 、 、 四部分内容，表达了作者 对父亲的 和深深 之情。 2、“伟大的力量”指 。 3、《为人民服务》是 年 月 日 在中共中央警备团追 悼 同志会议上的演讲。文章围绕“为人民服务”讲述 了 、 、 三部分内容。 4、司马迁是我国 时期著名的 家、 家、 家，其著作 《 》，被鲁迅先生誉为“ ， ”。 5、“共同的革命目标”指 。 6、衡量是与非的标准是 ；接受任何人 正确的批评的 目的只有一个，那就是 。
奇怪—奇异 纷乱—混乱 激烈—猛烈 联系—联络 兴旺—兴盛 寄托—寄寓 简单—简易 思索—思考 紧张—放松 破坏—保护 激烈—和缓 短暂—漫长 坚持—放弃 蒙眬—清晰
近义词
轻易—容易 恐怖—恐惧 注视—凝视 焦急—着急 采用—采纳 利益—好处 陈设—摆设 审阅—审读 沉重—轻松 严重—轻微 浓密—稀疏 沉寂—喧闹 减少—增加 简朴—华丽
4、“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。 我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我 的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知 道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。” 对“我”的问 题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地 回答我”，这是为什么？ 这是因为当时的局势十分严峻，不是同孩子谈心的时候， 而且像防止革命书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也 不是几句话能说清楚的。从中你体会到什么？我从中你体 会到李大钊同志对待亲人慈爱和善，对待工作认真严肃。
3、 “首尾呼应”的好处是什 么？ 四、 解释下列词语的意思。 千（钧）一发： 无（缘）无故： （所 ）： 语（重）心长： 精兵（简）政： 莫（名）其妙： （睛 ）： 蜂（拥）而至： （聚）精会神： 师传身（授 ）： 新： 迎风引（吭 ）： （张）灯结彩： 安然无（恙 ）： 舞： （崇）山峻岭： 美不（胜）收： 随心所（欲 ）： （已 ）： 座无（虚）席：
5、“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父 亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外 走。 从“没有什么”、“不慌不忙”这两个词语中可 以看出父亲对敌人的到来早有准备，从容不迫。 6、父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看 到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 从 “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出敌人对父亲施 了重刑。“平静”说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。 “慈祥”表达了李大钊对亲人深沉的爱。 7、“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋 友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲 说∶‘不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要 知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开 呢？’母亲只好不再说什么了。” 父亲对母亲说的话 有两层意思：一是他明白局势的严重，自己处境的危险。 二是工作重要，绝对不会离开北京。这表现了父亲对革命 高度负责的精神。
死得其
目不转
万象（更） 能歌（善） 赞叹不
第10课《十六年前的回忆》
一、课文概述 《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李 星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录。本文 通过对李大钊被捕前、法庭上到被捕后的回忆，展示了革命先烈 忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达 了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。本文是回忆录。作者采用第 一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信， 语言朴素自然。 二、重点句子理解 1、“在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧 棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静 而慈祥的脸。” 从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。 “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑， “平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分 体现了李大钊对亲人的爱。
第12课《为人民服务》
一、课文概述 《为人民服务》是1944年9月8日毛泽东在张思德追悼会上所作的演 讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨完全、彻 底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底 地为人民服务： 一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观； 二 是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的； 三是搞好团结、克服困 难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。 二、重点句子理解 1、人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家 叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死， 就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还 轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的（1）这段话围 绕“人总是要死的，但死的意义有不同。”这句话说的，一句一句联系得非常 紧密。 （2）第一句话总说人死的意义不同。第二句引用司马迁的话，进一步 说明人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重 ；有的比鸿毛还轻。 第三句指出人死的意义不同的原因在于是否为人民利益而死。最后指出张思德 同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 （3）联系课文，举例 说说你对“人固有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。联系本册 课文，还有哪些人死得比泰山还重？ 我对这句话的理解是：人总是要死的， 但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。如李大钊忠于革命， 视死如归，他的死比泰山还重；如秦桧陷害忠良岳飞，他的死比鸿毛还轻。
难：nàn（灾难） 待：dāi（待会儿） 着：zhuó（着陆） zhe（等着） nán（困难） dài（等待） zháo（着急） zhāo（高着） 便：biàn（方便） 夹：jiā（夹板） 弹：dàn（子弹）发：fā（发现） pián（便宜） jiá（夹袄） tán（弹琴） fà（头发） 钻：zuàn钻石） 华：huá（中华） 量：liàng（数量）会：huì会议） zuān 钻研） huà（华山） liáng（测量） kuài（会计） 圈：quān（圆圈）分：fēn（分别） 尽：jǐn（尽管） 好：hǎo好像 juàn（羊圈） fèn（分量） jìn（尽力） hào（好奇） 兴：xīng（兴起） xìng（高兴）
7、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队 伍。 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利 益工作的。 “完全”的意思是 ，“彻底”的意思 是 。 这句话的意思是说 。 8、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要看到 希望， 要提高我们的勇气。 9、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关 心， 互相爱护，互相帮助。 10、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿 毛。 固： 或： 于： 重于： 鸿毛： 这句话的意思是说 。 三、 根据课文内容，完成下列习题。 1、 为什么说张思德同志的死是重于泰山的？你还知道哪些人的死 是 重于泰山的，是举例说明。 2、 为什么要采用“精兵简政”这一条意见？
字词过关
含糊 尖锐 僻静 恐怖 粗暴 制服 宪兵 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 姥爷 书籍 抽屉 战地 围歼 茂密 突击 歼灭 注视 漆黑 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 暴露 璀璨 华灯 剥削 兴旺 利益 彻底 哀思 审阅 陈设 浏览 思索 追悼 蒙眬 简朴 咨询 乱蓬蓬 热腾腾 炊事员 不慌不忙 一拥而入 自言自语 千钧一发 聚精会神 震天动地 五湖四海 怒气冲冲 重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所
2、“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安 定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是 他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。” 面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸 上的表情非常安定，非常沉着”。为什么会这样？原因是“他的 心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。 正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极 端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命 事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇， 而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安 定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。 3、“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什 么时候他又出去了。” 从这个句子中你体会到了什么？我体会到李大钊同志每天起早贪黑、 废寝忘食在外面为革命事业奔忙。
六年级下册语文第三单元知识点归纳
六年级下册语文第三单元知识点归纳1. 作者与背景。
- 作者是李星华，这篇文章是为纪念她的父亲李大钊同志遇难十六周年而作。
2. 字词积累。
- 多音字：“待”（dāi，待会儿；dài，等待）、“夹”（jiā，夹杂；jiá，夹袄）。
- 重点词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、严峻等。
3. 主要内容。
- 文章回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情形，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
- 被捕前，局势严重，父亲坚持革命工作；被捕时，敌人残暴，父亲处变不惊；法庭上，父亲镇定沉着；被害后，全家悲痛。
4. 描写方法。
- 外貌描写：如“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
”通过外貌表现父亲在狱中遭受折磨但依然镇定。
- 神态描写：“他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
”通过神态描写突出父亲对革命的坚定信念。
- 对比描写：如敌人的残暴与父亲的沉着冷静形成鲜明对比，更能体现父亲的伟大品质。
1. 作者与背景。
- 作者毛泽东。
这篇文章是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
2. 字词积累。
- 多音字：“剥”（bāo，剥皮；bō，剥削）。
- 重点词语：鸿毛、兴旺、炊事员、精兵简政等。
3. 主要内容。
- 主要阐述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的宗旨。
围绕这个宗旨，论述了如何对待生死、对待批评、对待同志等问题。
- 提出“人总是要死的，但死的意义有不同。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
”强调了为人民利益而死的价值。
- 还提到“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
部编版六年级语文下册第三单元综合训练(附参考答案)
第三单元综合训练一、读拼音，写词语。
（10分）nuóyípái huái mǎyǐyáng guāng míng mèi （）（）（）（）niàn dāo dān gēzhàn kāi quán shén guàn zhù（）（）（）（）二、选字组词。
（6分）砖传转婉（）（）块宣（）（）头绊拌伴搅（）（）倒伙（）（）脚绞校饺学（）（）杀蒸（）（）子三、选择题。
（12分）1.下列词语中，加点字的读音、字形、字义全对的一项是（）A.徘徊．（huí）蒸．融明察秋毫．（细毛）B.赤裸．裸（nuó）收藏．一声不吭．（出声、说话）C.依偎（wēi）明媚．饶．有趣味（特别）D.亲吻（wěn）柔搓．一视同仁．（仁爱）2.可以与“左冲右撞、行色匆匆、溜之大吉”归为一类的词语是（）A.清风朗月B.大步流星C.一生一世D.骄阳似火3.对下列句子分析不正确的一项是（）A.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……（语言描写，写出了“我”内心的焦急）B.我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。
（心理描写，“希望”相当于提示语“想”）C.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
（动作描写，“蹲、拨弄、爬、找、更多”都是动词）D.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。
（外貌描写，描写对象是尼尔斯）4.“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
我留着些什么痕迹呢？”对这个句子的理解错误的一项是（）A.这句话采用了比喻的修辞手法。
B.这一句形象地描绘出时光稍纵即逝的形态。
C.表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
D.这一描写流露出朱自清对人生深深的绝望。
部编版六年级语文下册：第三单元知识梳理
第三单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字xià（吓唬）huǎng（明晃晃）dǎo（翻箱倒柜）zhuǎn（转身）吓hè（威吓）晃huàng（晃动）倒dào（倒掉）转zhuàn（转圈）2.易读错的字涔涔．．（cén）潸潸．．（piāo miǎ．．（shān）拨．弄（bō）急遽．（jù）缥缈o）咔嚓．（chā）念叨．（dɑo）耽搁．（ge）惆怅．．（chóu chàng）考点二：词语听写躲藏挪移蒸融明媚空虚叹息徘徊蚁穴消逝念叨原谅惆怅绊倒惊惶亲吻依偎挽回耽搁揉搓绽开考点三：词语积累1.近义词渐渐——逐渐觉察——发觉昏暗——阴暗吓唬——威吓焦急——着急缥缈——渺茫2.反义词漫长——短暂孤独——热闹荒凉——繁荣空虚——充盈聪明——愚笨漂亮——丑陋3.四字词语掩面叹息千门万户阳光明媚翻箱倒柜一声不吭永无休止胡思乱想全神贯注饶有趣味热泪盈眶欣喜若狂归心似箭追悔莫及忐忑不安骄阳似火一视同仁大呼小叫4.特殊词语ABB式：头涔涔泪潸潸赤裸裸沉甸甸灰蒙蒙懒洋洋AABB式：空空落落念念叨叨伶伶俐俐纷纷扬扬风风雨雨隐隐约约轻轻悄悄浩浩荡荡冷冷清清含“千、万”的词语：千山万水千军万马千变万化千呼万唤时间易逝的四字词语：光阴似箭白驹过隙似水流年流光易逝稍纵即逝弹指之间珍惜时间的四字词语：争分夺秒千金一刻分秒必争只争朝夕惜时如金废寝忘食考点四：句子理解1.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
品析：运用排比的句式，以细腻而独特的笔触描写了人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默默，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”形象地写出日子来去匆匆，表现了作者对时间流逝的无奈之情。
2.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
品析：运用环境描写，这里的“昏暗下去”有两层含义：一是表现天色变化，傍晚来临，天色越来越暗；二是表现人物的心理变化，表现了“我”由期待到失望委屈的心理变化过程。
部编版六年级语文下册第三单元复习测试题(含答案)
部编版六年级语文下册第三单元复习测试题（含答案）(时间:90分钟总分:100分)一、看拼音，写词语。
(8分)1.过去的日子如薄雾，被初阳zhēnɡ rònɡ（）了，没有留下一丝痕迹。
过去的日子又像（）duǒ cánɡ在哪儿了，找也找不到了，光阴无可挽回地xiāo shì（）了。
2.我仰望着太阳yī wēi（）着云朵，在轻轻悄悄地 nuò yí（），我内心感到 chòu chànɡ（），感到jīnɡ huánɡ（）。
我只能掩面tàn xī（），只能pái huái（）等待。
二、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。
（3分）1.一阵旋．(xuán xuàn)风吹来,地上的枯枝烂叶不停地旋．(xuán xuàn)转。
2.薄．(bòbóbáo)雾之中,突然传来一股淡淡的薄．(bòbóbáo)荷的香味。
3.“你挨．(ái āi)我这么近干嘛?是不是想挨．(ái āi)揍啊?”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。
三、给下列句中加点词选择正确的解释。
(填序号)(3分)日子：①日期；②时间(指天数)；③指生活或生计。
1.过去的日．子．如轻烟，被微风吹散了。
（）2.现在日子．．富裕了，人们更注重生活品质了。
（）3.今天是一个特殊的日子．．。
（）四、选择题。
（12分）1.下面加点字注音完全正确的一组是（）A.吓唬．（hǔ）耽搁．（gē）绽．开（zhàn）沉郁．（yù）B.缥缈．（miǎo）急遽．（jù）惆怅．（chàng）依偎．（wèi）C.消逝．（shì）华侨．（qiáo）擦拭．（shì）叮嘱．（ｚhǔ）D.沉寂．（jì）翻阅．（yuè）包裹．（guǒ）张皇．（huāng）2.下列词语书写正确的一项是( )A.缥渺依偎揉开翻箱倒柜B.滋味明媚绊脚全神贯注C.答应惊惶担搁胡思乱想D.盼望浅显鼓厉空空落落3.下列语句中加点词语使用错误的一项是（）A．时光易流逝．．，我们要珍惜。
六年级下册语文第三单元知识点总结
六年级下册语文第三单元知识点总结
本单元主要涉及以下知识点：
1.古诗词
通过学习《静夜思》、《登鹳雀楼》等诗歌，初步了解古诗词的韵律、格律和修辞手法，培养欣赏与写作古诗词的能力。
2.汉字
通过学习《说文解字》、《兰亭序》等文化经典，初步了解汉字的起源、演变和构造，培养对汉字的认知和运用能力。
3.植物
通过学习《植物的花果种子》、《我是一株小草》等文章，了解不同植物的生长特点、适应环境和对人类的作用，同步培养自然观察和科学思维能力。
4.传统文化
通过学习《千里江山图》、《常州文化》等传统文化内容，了解中华文化的博大精深和多元风貌，同步培养民族文化自信和传统文化素养。
5.个性与情感
通过学习《高山上的小邮差》、《走向未来》等文章，培养孩
子的自我认知、情感表达和独立思考能力，引导他们积极参与社会实践和成长过程。
部编版六年级语文下册第三单元知识点考点归纳整理(含字词句段篇)
聪明~聪慧 确乎~的确 旋转~转动
觉察~察觉 遮挽~挽留 叹息~叹气 徘徊~踌躇 蒸融~融化 盼望~渴望 昏暗~阴暗 答应~同意 明媚~明朗 简单~简易 吓唬~惊吓 焦急~着急 兴奋~高兴 原谅~饶恕 耽搁~耽误 缥缈~虚无 急遽~急剧 孤独~孤单 惆怅~忧郁 (3)反义词 去➝来 谢➝开 聪明➝愚蠢 空虚➝充实 枯➝青 散➝聚 旋转➝静止 徘徊➝果断 盼望➝渴望 昏暗➝明亮 答应➝拒绝 明媚➝昏暗 简单➝复杂 焦急➝冷静 兴奋➝平静 原谅➝埋怨 缥缈➝真实 急遽➝缓慢 孤单➝热闹 惆怅➝兴奋 (4)词语归类 ①ABB式词语:头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 类似的词语:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 绿油油 黑洞洞 蓝湛湛 红彤彤 白花花 ②AABB式词语:念念叨叨 空空落落 类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全
部编版六年级语文下册第三单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
挪(nuó) 徊(huái) 蚁(yǐ) 绽(zhàn)
(2)难写的字
藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。
蒸:容易少写最下面的“灬”。
揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。
偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。
(3)多音字
九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海 ⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜 类似的词语:翻山越岭 跋山涉水 含辛茹苦
忍辱负重 开天辟地 咬文嚼字 装腔作势 ⑦量词 一滴水滴 一块方砖 一个蚁穴 一本电影画报
一派荒凉 ⑧动词 拨弄蚁穴 翻看画报 闭上眼睛 ⑨修饰词 悄悄地挪移 逃去如飞的日子 游丝样的痕迹
我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好 几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
语文六年级下册第三单元-单元复习与提升课件及答案
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一、读拼音，写词语。
确乎 空虚 不 禁 挪 移 觉 察 叹 息
徘 徊 微 小 何 曾 游 丝 赤 裸裸
明 媚 拨弄 草 丛 画报 翻 箱 倒柜
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三、写出下列词语的反义词。
去—( 来 )
谢—( 开 )
聪明—( 愚蠢 )
空虚—( 充实 )
枯—( 青 ) 旋转—( 静止 )
散—( 聚 ) 徘徊—( 果断 )
盼望—( 绝望 )
昏暗—( 明亮 )
答应—( 绝 )
明媚—( 昏暗 )
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简单—( 复杂 ) 兴奋—( 平静 ) 缥缈—( 真实 ) 孤单—( 热闹 )
蒸融—( 融化 )
盼望—( 渴望 )
昏暗—( 阴暗 )
答应—( 同意 )
明媚—( 明朗 )
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简单—( 简易 ) 焦急—( 着急 ) 原谅—( 饶恕 ) 缥缈—( 虚无 ) 孤独—( 孤单 )
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吓唬—( 惊吓 ) 兴奋—( 高兴 ) 耽搁—( 耽误 ) 急遽—( 急剧 ) 惆怅—( 忧郁 )
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念叨 停顿 晃 动 耽搁 沉 郁 漫 长 休止 时光 惊惶 亲吻 依偎 挽回 荒凉
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最新部编人教版六年级下册语文：复习归纳第三单元知识梳理
第三单元知识梳理冲关一：生字1.易读错的字挪．移（nuó）徘徊．．（pái huái）蒸．融（zhēng）原谅．（liàng）耽搁．．（dān gē）沉郁．（yù）缥缈．．（chóu chàng）急遽．（jù）消逝．（shì）头涔．涔（cén）泪潸．潸（shān）．．（piāo miǎo）惆怅赤裸．裸（luǒ）念念叨．叨（dāo）空空落．落（lào）咔嚓．．咔嚓（kā chā）2.易写错的字藏挪徘徊蒸裸媚砖叨绊耽揉绽搓惶吻偎3.多音字冲关二：1.近义词匆匆—匆忙痕迹—印象遮挽—挽留盼望—期望早晨—清晨答应—应允焦急—着急兴奋—高兴拨弄—摆弄耽搁—耽误原谅—谅解缥缈—虚幻急遽—急忙惆怅—忧郁惊惶—惊慌消逝—消失依偎—依靠徘徊—犹豫2.反义词聪明—愚蠢空虚—充实匆匆—缓慢觉察—忽视伶俐—愚笨答应—拒绝焦急—冷静兴奋—悲伤耽搁—提前缥缈—真实惊惶—镇定惆怅—舒畅盼望—失望阳光明媚—乌云密布3.词语搭配（凝然）的双眼（遮挽）的双手（两三方斜斜）的太阳（春天）的早晨（拨弄）着蚁穴（千门万户）的世界（时光）的脚步（逃去如飞）的日子（像游丝样）的痕迹4.特殊类型的词语头涔涔泪潸潸赤裸裸茫茫然念念叨叨空空落落伶伶俐俐咔嚓咔嚓一动不动一派荒凉一身不吭千门万户永无休止掩面叹息逃去如飞阳光明媚翻箱倒柜无可挽回冲关三：精彩文句1.排比与设问并用的句子：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们吧：那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？——《匆匆》2.语言描写雨心理描写并用的句子：走吧，您不是或买菜回来就走了吗？好啦好啦，没看我正忙着吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧。
部编版语文六年级下册第三单元复习知识点
部编版语文六年级下册第三单元复习知识点《匆匆》课文知识点归纳一、教材分析：本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
二、多音字：燕：yàn燕子yān燕国藏：cáng埋藏zàng宝藏禁：jīn不禁jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫三、课文主题：文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。
四、问题归纳：1.作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。
2.时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。
情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。
五、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文你对时间之流有什么感触，仿照课文第三自然段用一段话把你的感触写下来。
作者把时间流逝写得非常感人，主要是运用了一连串比拟性描写，“太阳他有脚啊”，他会移动，还会跳跃。
六年级语文下册第三单元复习内容
第三单元复习课文10十六年前的回忆1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，本文是回忆录.作者采用第一人称的叙述方式,回忆了父亲被害的全过程写作特点本文是按时间顺序表达的写法。
除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念.2。
本文按时间顺序写了四件事：（1)被捕前,李大钊同志坚持革命工作.（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。
（3)法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。
(4)被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。
全文前后照应、首尾连贯，使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。
3。
课文前后照应有多处前后照应（1）①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。
前后照应（2）①1927年4月28日，我永远忘不了那一天,那是我父亲的被难日……②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。
”……作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。
前后照应（3）①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。
作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。
4.理解句子(1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。
每天早晨……出去了。
体现了他对革命工作高度负责的精神。
(2）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神.（3)他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
（4)在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜,我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。