【精选推荐】部编版五年级道德与法治下册3.《弘扬优秀家风》第一课时教案
部编版小学道德与法治五年级下册下册《弘扬优秀家风》教案
《弘扬优秀家风》第一课时一、教学目标1.认识家风及其在生活中的具体表现，能够在行动上践行优秀家风。
2.了解不同时期我国的家风及影响，从思想上树立学习和传承家风的自觉意识。
3.理解优秀家风与传统美德的关系，懂得优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
二、教学重点及难点重点：认识家风的内涵及其在生活中的具体表现。
难点：理解优秀家风与传统美德的关系，树立学习传承家风的意识。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。
五、教学过程【课堂引入】图片导入：不同的“言传身教”产生的不同结果导语：下面两幅图的名字都叫言传身教。
大家看看有什么不同？出示课件图片：反馈指导：言传身教与家风联系教师总结：有一句话叫言传身教就是最好的家风，有的言传身教会在潜移默化中教人形成良好的行为准则，而有的言传身教却如砒霜，让人在错误的路上越走越远。
设计意图：图片蕴含的教育意义，让学生明白言传身教与家风之间的传承和联系。
一、荟萃家风活动一：演讲分享会，你从家风里学到了什么导语：家风是家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
课前，老师已让同学们分组进行了准备，本节课开展关于家风的演讲分享会。
出示任务1：播放视频【典型案例】朱子家训，以《涵养德行》为主题，结合课本16页内容，由两个小组进行演讲，分享感悟。
反馈指导：指导学生进行演讲，分享感悟，控制时间和节奏。
教师总结：朱子家训虽然是文言文，但正如同学刚才所说，读来如金玉落，韵味深远。
它教我们及时鞭策个人思想，训律规范个人言行。
很多已经成为今天家庭教育的座右铭，其中的很多名言，都值得我们反复体味和学习。
出示任务2：以《修身立志》为主题，结合课本17页内容，由两个小组进行演讲，分享感悟。
反馈指导：指导学生进行演讲，分享感悟，控制时间和节奏。
教师总结：同学们刚才的演说中所提到的名言警句，大部分都被后人奉为圭臬。
我国古代有极为丰富的家训家规，比如修身立志的名言：“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是诸葛亮留下的家训名句，读时，依然会让人振聋发聩。
部编版道德与法治五年级下册：第3课弘扬优秀家风第1课时教案
第 3 课弘扬优秀家风教学目标1. 了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2. 懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
教学重难点教学重点:帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
教学难点:实践中引导学生真正做到学习并践行家风。
教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前采访家里的长辈，了解家里的家风。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1.讲岳飞《精忠报国》的故事引入。
岳飞从小家境贫寒，食不果腹，但他受母亲的严教,性格倔强，为人刚直。
岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，民不聊生，国家处在生死存亡的关头。
一天，岳母把岳飞叫到跟前，说:“现在国难当头，你有什么打算?”“到前线杀敌，精忠报国!”姆听了儿子的回答,点点头。
“精忠报国”正是母亲对儿子的希望。
她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。
岳飞解开上衣,请母亲下针。
岳母问:“你怕痛吗?”岳飞说:“小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗!”姆先在岳飞背上写上字，然后用绣花针一针-针地刺了起来。
汗水大滴大滴地从岳飞的额头上滴落,但他紧咬着嘴唇，-不吭。
母亲心疼地问: "孩子，疼吗?”岳飞摇摇头,还是一声不吭。
刺完之后，母又涂上醋墨。
从此，“精忠报国”四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上，也刻在了他的心里。
后来，岳飞以“精忠报国”为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。
然而，不幸的是，这位立下了赫赫战功、肯为祖国献出一切的人——岳飞，却被奸臣秦桧毒死在风波亭，年仅39岁。
2. 老师:在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。
人教部编版五年级下册道德与法治《弘扬优秀家风》第一课时教案
俗话说，兴趣是最好的老师。
学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。
虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。
现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。
正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。
只要坚持学习，成功必将属于你我。
我们也必将成为人生的赢家。
愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。
携手同行，加油！。
新部编版《道德与法治》五年级下册第3课《弘扬优秀家风》优质教案
3 弘扬优秀家风（第一课时）（教案）一、教学目标1.了解我国古代丰富的家训家规，及对后人的思想和生活的影响。
2.知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。
3.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。
二、教学重点及难点1.帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
2.我国古代丰富的家训家规，对后人的思想和生活的影响。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：故事导入：《精忠报国》反馈指导： 1.PPT出示《精忠报国》的故事，引导学生思考岳飞是怎样变成一名正直、勇敢、为国奉献的人。
教师总结：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。
家庭中的正能量多么重要啊。
今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。
设计意图：通过故事导入能够迅速吸引学生的注意力，同时让学生初步了解我国古代丰富的家训家规，引入本课主题。
活动二：荟萃家风反馈指导： 1.分组交流教材展示的三封家书，请同学们谈一谈从这三封家书中你体会到哪些优秀的家风？这三封家书中值得你学习的精神是什么？ 2.引导学生思考：通过交流活动你觉得优秀家风、家训有哪些作用？教师总结：“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里,成为中华民族生生不息的重要精神力量。
设计意图：了解三封家书内容，体会书信人的家国情怀。
让学生们初步明白家训不但对家庭个人成长的作用，对于整个国家、民族同样有更深远意义，升华情感。
活动三：用行动诠释最美家风反馈指导：请同学们自主阅读教材“阅读角”，请同学们谈一谈倪冬梅是个怎样的人？她是怎样做的？读了文章你有什么感受？教师总结：良好的家风不单单是一句话，更要付诸行动，倪冬梅不但自己坚持做好事，还要把做好事的家风传承给自己的女儿。
五年级下册道德与法治教案--第3课《弘扬优秀家风》第一课时 人教部编版
教学过程
教 学 环 教师活动
学 生 活 设计意图
节
动
导 入 新 家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是 认 真 观 让 学 生 了
课
长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主 看 视 频 解《裴氏家
要表现为家族代代恪守的家训家规，是一个 思 考 回 训》知道历
词、一句话、一个故事、一段记忆、都是家 答 问 史渊源。
课 堂 小 好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈
结
对后代的希望对后代的策鞭，也同样体现了
中华民族优良的民族之风!无论时代如何变
化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社
会和谐的基础。
总结概括 家风的意 义。
板书 第三课 弘扬优秀家风
探寻优秀家风
行 动 诠 释
涵养德性 修身立志 百年革命 家国情怀
风对于 人成长的
一名解放军战士给妻子的信。
个 人 、 作用，对于
从 这 三封 家书 中你 体 会到 哪些 优秀 的 家 家 庭 、 整个国家、
风？这三封家书中值得你学习的精神是什 国 家 的 民 族 同 样
么？
意义。 有 更 深 远
4.各小组分别汇报感悟，通过交流活动你觉
意义。升华
得优秀家风、家训有哪些作用？
风的载体。
题。
1.播放视频《优秀家风动画片》。
2.动画片中的家训出自哪里？说的是什么
内容？他们是怎么做的？
3.出自裴氏家训，齐读“父母恩德同比昊天，
了解裴氏
人生百行孝顺为先”。
家族重视
4.师介绍：裴氏曾有家规，子孙考不中秀才
教育。
者，不准进入宗祠大门，裴柏村至今仍保留
着重视教育的传统。
讲 授 新 活动一：荟萃家风
第3课《弘扬优秀家风》(第1课时)(教学设计)部编版道德与法治五年级下册
统编教材五年级下册第一单元3.《弘扬优秀家风》（第1课时）设计简介：本课主要从学生家庭生活入手，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
通过三封家书，让孩子知道先辈们为了让我们过上和平安定的生活而献身的精神。
通过访谈，了解自己家的家风，并且分析其中蕴含的中华民族传统美德。
教学目标：1 .视频故事赏析，让学生了解家风是什么。
2 .通过名言警句赏析、故事阅读等活动，引导学生认识到良好的家风对学生的健康成长有重要意义。
3 .通过讲讲自己的家风的故事，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
教材分析：本课是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元第3课。
它和《读懂彼此的心》、《让我们的家更美好》同属第一单元“我们一家人”。
本课主要从学生家庭生活入手，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
本课通过了解古代极为丰富的家规家训，了解家风背后的中华民族的传统美德。
通过三封家书，让孩子知道先辈们为了让我们过上和平安定的生活而献身的精神。
通过访谈，了解自己家的家风，并且分析其中蕴含的中华民族传统美德。
学情分析：五年级的学生已经学过有关家风的名言警句，但这并不代表学生们就真正懂得家风的含义，能够主动践行优秀家风。
因此，让学生了解不同历史时期的优秀家风，感受家风的重要性，引导学生理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
教学重难点：搜集有关家风的资料，讲述自己家风的故事，帮助学生体会优秀传统家风蕴含着中华传统美德。
教学过程：活动一：激趣导入，引出优秀家风1 .同学们，课前老师给大家带来一个小故事，我们一起来看看《六尺巷》的故事吧。
2 .看完故事，你感受最深的是什么？是的，他们懂得谦让，并且世代相传，这成了他们家优良的家风。
3 .今天我们就一起学习《弘扬优秀家风》4 .什么是家风呢？说说你的理解。
家风是一个家庭或者家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化。
最新部编版小学五年级下册道德与法治3弘扬优秀家风第一课时探寻优秀家风精品教案
最新部编版⼩学五年级下册道德与法治3弘扬优秀家风第⼀课时探寻优秀家风精品教案部编版道德与法治五年级下册3《弘扬优秀家风》第⼀课时《探寻优秀家风》教学设计1. 读懂彼此的⼼教学⽬标：1.学⽣能够意识到家⼈之间产⽣⼀些⼩⽭盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的⽅法，主动沟通并化解。
2.在分享与家⼈之间的⼩⽭盾、⼩冲突的过程中，体会家⼈对你浓浓的爱。
教学重难点：教学重点：学会以积极的态度、有效的⽅法，主动沟通并化解⽭盾。
教学难点：⾯对家庭冲突和⽭盾时如何理解家⼈?教学准备：PPT教学课时：2课时.第⼆课时⼀、激趣引⼊。
1.⼀个⼩学⽣的烦恼⾃述我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作⼩孩⼦，什么都不让我作主。
好不容易到了周末，我说看会⼉电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。
报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们⾮要让我选英语和作⽂，⼀点⼉都不尊重我的选择。
你说，当他们的⼥⼉怎么这么难呢？我都烦死了。
我都不想理他们了。
2.其实，⽣活中我们常常会遇到和⽗母发⽣⽭盾的时候，这是正常现象。
但是如何⾯对和解决呢?3.当你和家⼈产⽣⽭盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢？4.揭⽰课题：1.读懂彼此的⼼⼆、新知探究活动⼀：主动交流常沟通（⼀）主动化解⽭盾1.议⼀议：当你和家⼈产⽣⽭盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?（1）在⼩组内交流你的经验（2）各⼩组将有⽤的经验收集起来。
（3）全班交流与家⼈产⽣⽭盾时的有效做法。
（4师⼩结：家⼈之间产⽣⼀些⼩⽭盾是正常的，我们需要理性⾯对，学会以积极的态度、有效的⽅法，主动将⽭盾化解。
2.听⼀听，说⼀说：他们的做法是否正确？（1）发⽣⽭盾还不是因为他们不理解我，⽽且他们也不总是对的。
所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是⼩孩⼦了。
（2）我会努⼒做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化⽭盾。
事后我会和他们说我的道理。
人教部编版道德与法治五年级下册第3课《弘扬优秀家风》第一课时教案
人教部编版道德与法治五年级下册第3课《弘扬优秀家风》第一课时教案第三课《弘扬优秀家风》第1课时研究目标：1.了解我国古代丰富的家训家规，及其对后人的思想和生活的影响。
2.知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。
3.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。
教学过程：导入新课：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族代代恪守的家训家规，是一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
教学活动一：荟萃家风中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。
每个家庭都有家训、家规、家风，俗话说得好，无规矩不成方圆。
为了让同学们更好地了解家风的重要性，老师让同学们以“荟萃家风”为主题开展研究成果小组交流活动。
第一小组交流的内容：涵养德性朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。
《朱子家训》仅524字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。
其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。
同学们把《朱子家训》中自己印象最深的一句名言抄录下来，并与同学们分享感悟。
第二小组交流的内容：修身立志通过查阅资料，观察学校等集体场所，发现身边随处可见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，再查阅资料，了解出自哪部家训。
同学们分享抄录的句子，并说明在什么场所看到的。
然后查阅资料，找出这句话出自哪部家训。
最后，同学们分享这句话蕴含的精神对自己的启示。
第三小组交流的内容：百年革命家国情怀精选三封家书，让同学们了解到革命家们在家庭中的情感和家风。
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提问：1.倪阿姨？
2.想一想倪阿姨的家人在她的影响下会有哪些行为？
师：看完了别人家，我们来看看我们自己的大家庭，你家的优良家风是什么？分析蕴含于其中的中华民族优秀传统美德。请汇报你课前采访的结果。
卷首语：打开试卷的同时，你这一段时间的辛勤努力即将会有一番见证。望你沉着冷静，勇敢地接受考验，考出自己的最佳水平！
部编版道德与法治五年级第三课《弘扬优良家风》第1课时
教学设计
课题
弘扬优良家风
单元
一
学科
道德与法治 年级
五
学习
目标
知识与技能： 知道家风是什么，知道家风与传统美德之间的密切关系
过程与方法：通过看视频，朗诵等感受到优秀家风的魅力
提问：第一组他们给我们展示的是什么呢？
讲述：《朱子家训》是我国家风家训的经典！其中很多内容已成为今天家庭教育的座右铭，有些内容对我们小学生的生活也有一定的规范和指导作用。
提问：我们来读一读书上给我们展示的两句《朱氏家训》的名言，你悟到了什么？
师：第二组同学很善于观察，他们在学校发现了几名言警句，你知道这两句修身立志的警句出自哪部家训？其中蕴含的精神对我们有什么启示？
讲述：第二封信来自聂荣臻，他是我国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅,他23岁是正在比利时求学，当时的中国刚进入水深火热当中，我们看看他在家书中写了什么吧！有哪位同学愿意深情的朗读一下？
讲述：第三封家书是一名解放军战士写给妻子的家书，老师也去拜读了一下这封信，这里面有一句话让老师非常感动，所以老师也在这补充给大家。写完这封信，这名解放军就带病奔赴前线，再也没有回来，年仅28岁……
情感态度价值观：通过不同的的形式了解各种家风，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。
重点
体会家风家训中的传统美德，接受正能量的熏陶
难点
体会家风家训中的传统美德
教学过程
教学准备：1、收集古代家风家训的小故事
2、采访长辈自己家的家风是什么
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入：去年有一部动画片《哪咤之魔童转世》，很多同学都去看了吧，谁能给老师说说电影的内容呢？一个是魔童，一个是灵珠，但是我们会发现魔童最后拯救了世人，而灵珠差点误入歧途，你们知道为什么吗？
“爸爸，有一次我不小心丢了50块钱，我知道您有多心疼，可您都没说我一句”
“以前您是我的大树，现在我要成为爸爸的一棵大树，为您挡风遮雨!如果您选择了放弃，我余下的每一天都不会快乐”
阅读感悟
合，让学生更能感受到高荣对父亲的孝心，也让学生感受到父亲对高荣的爱。
课堂小结
家风正则民风淳，民风淳则社稷兴
板书
探寻优秀家风
一、什么是家风
二、悟家风
三、家风与传统美德
第三组给我们带来的是三风家书。
讲述：第一封是《与妻书》，他是清朝末年革命烈士林觉民在1911年4月24日晚写给妻子陈意映的一封绝笔信。这封信非常有感染力，我们来看看书中的两句话，即此爱汝一念，使吾勇于就死也,“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也”，你能翻译下这两句话吗?
讲述：在《见字如面》节目上，演员赵立心，为我们朗读了这封信，我们现在去看看其中的片段。
往大了说，家风指学习之风、勤劳之风、孝敬之风、廉洁之风、诚信之风、宽容之风、谦让之风等等。
家风往小了说有早晚洗脸刷牙，饭前便后洗手，爱护环境，讲究卫生，早睡早起，不剩饭，不浪费；孝老爱亲，助人为乐；节约水电，勤俭持家；不说谎话、不占小便宜等等。
一、悟家风
师：五（2）班的同学以“荟萃家风”为主题开展了学习成果交流活动，我们去现场看看吧……
总结：“天下之本在家”。优秀的家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。
师：有人说“家风正，社稷兴”，说说你对此的理解。
总结：家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。家是最小国，国是千万家。家风的“家”，是家庭的“家”，也是国家的“家”。
师：我们再来看一个现代的家风故事，说说你在这个故事中体会到了什么家风？
讲述：父亲怕连累她而放弃治疗，于是一次刻苦铭心的对话展开了……
“爸爸，还记得为了给我买新书包，您好几天都不
阅读，回答问题
讨论回答问题
学生知道家风的重要性
对材料进行整
舍得吃早点吗”?
“爸爸，那次您以为我们姐弟俩睡着了，哭着说一定会好好把我养大，我就觉得爸爸您真伟大”!
提问：从这三封家书中，你体会到哪些优秀的家风？
总结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出
分享
观看视频，朗诵等
感悟我国古代家风家训的魅力
三封家书是重点内容，进行了材料的整合，培养学生的爱国主义情怀
了榜样。不同的时代，为国家、为民族不计得失的精神、牺牲个人、奉献革命的家国情怀，铸就了我们伟大的民族之魂。
回答问题
用学生感兴趣的话题引入，激发学生的学习兴趣，也让学生知道家风不同，对人的影响很大
讲授新课
一、什么是家风
师：刚刚小朋友们说的都很有道理，那我们总结一下，家风就是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断影响形成的家庭文化，他主要表现为家族代代恪守的家训家规。一个词、一句话、一个故事、一段记忆都是家规的载体。
讲述：老师也带来了一个家风家训小故事，司马光剥核桃，就是那个砸缸救人的聪明小孩，有一次他和他姐姐司马光和姐姐在院子里摘了一个青
读一读
体会朱子家训中的内涵
青的果子，这是核桃，他和姐姐两个人弄了半天也没有剥掉核桃的青色的外皮。后来家里的丫鬟小桃帮忙把核桃皮剥掉了。司马光非常高兴地拿着剥了皮的核桃给姐姐看，姐姐问他是谁帮他剥的，司马光撒谎说是自己剥的。事情的整个过程被司马光的父亲看在眼里，父亲非常严厉地批评了司马光。从此以后，司马光对自己严格要求，不说假话，还以君实为字，时刻勉励自己做一个诚实的君子。
师：这两句话出自《诫子书》，我们来看一个是了解一下这部家训。
播放视频
师：我们学校里面也有很多的家训家规，同学们有兴趣课下也可以去找寻。
总结：我国古代有极为丰富的家风家训。其中很多被广为传播，对后人的思想和生活产生了广大的影响。
师：课前，我也让我们的同学们收集了国代家风家训的故事，在小组分享你收集的古代家风家训故事。