“停课不停学”——全新教学探索 王美玲
美术线上教学计划停课不停学计划附教学进度安排表
美术线上教学计划停课不停学计划附教学
进度安排表
停课不停教不停学计划
任课教师：XXX
一、准备阶段（4.20--开学）
1.教师提前钻研教材，根据教学目标备写教案，制作详细的课件。
根据教学重难点编写练题。
2.家长需要做好学生线上研究的准备，下载电子版教材，并为学生提供一个良好的研究环境。
3.学生准备笔和笔记本，做到课前预。
将预中的疑难点列出来，以备在研究时更好解决。
二、实施阶段（4.20起）
1.每周一9：20之前在微信群发送教学内容及课件，布置研究任务。
2.组织学生研究、答疑。
3.根据课文的重难点，以及学生对于新课研究中存在的问题，我会编写题，在15:20前发在微信群，要求学生在规定时间内完成并手机批阅，对于错题进行讲解。
4.要求学生每周研究美术知识，提升审美素养。
现将具体教学内容安排如下：
研究时间课题
4.20保护世间文化和自
然遗产
研究目标
引导学生深入言语笔墨,体会金字塔工程雄伟。
精巧的特点
4.27辉煌的古埃及美
术
了解埃及金字塔奇异现象，树立宏大理想，为
之努力探索
5.4飞向XXX经由过程观赏书本上的丹青使学生初步了解太空的
奥秘
5.11未来的的畅想激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
5.18瓜果飘香
熟悉水果的基本形状和颜色。
5.25荷花美初步了解把握画荷花要点及画面构图，启发学
生对美术的兴趣。
6.1游乐场启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个
场面表现出来，从而激发学生去热爱生活，立
场面表现出来，从而激发学生去热爱生活，立。
设计的本质是创新
黑龙江省初中技术录像课评比大赛设计的本质是创新齐齐哈尔市第十七中学王美玲一、设计理念本活动主要是在以下基本理论的指导下进行设计的：1、创新发现学习理论。
（1）强调学生在学习过程中，不拘泥于书本，不迷信于权威，不依循于常规,独立思考，大胆探索，标新立异，别出心裁。
而教材的逻辑结构性又必须符合学生心智发展的水平。
（2）重视学生理解，而理解的重要条件是靠学生自行探索；从探索中发现知识结构中的原理原则，才是真正的学习。
（3）学习不能与生活脱节，在接近实际生活的教学情境中，才会学习到真正的知识。
2、人本主义的学习理论。
（1）每个学生都具有天赋的学习能力，只要顺其天赋而提供他学习机会，他就会自行学习。
（2）只有在学生喜欢并自愿的情形下所从事的学习活动，才会产生真正的学习。
（3）不强调系统的教材教法；主张教师的责任在设置情境、提供材料，而学习活动则是学生自已的责任。
（4）重视学习活动中人际关系的培养，因而主张合作学习。
3、主题教育理论（1）“主体教育理论”认为“自由、自觉的活动是个体主体性发展的决定性因素。
个体的主体性发展是以活动为中介的，个体只有投身于各种活动之中，其主体性才能得到良好的发展。
”（2）“主体教育理论”认为“主体性教育认为，教育应该以育人为本，重视人的自我发展和完善的需要，把人的发展本身作为目的和核心，确立受教育者在教育活动中的主体地位，激发他们的能动性、自主性和创造性，自觉地以学生主体意识的增强、主体地位的确立、主体能力的扩大和主体力量的解放为己任，建构学生的丰富和全面的主体性，把学生培养成为社会历史活动的主体，从而推动社会的发展与进步。
”二、教学目标1、知识与能力：（1）创新意识的培养。
形成推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。
（2）创新思维的培养。
它要求重新组织观念，养成符合创新学习活动的求新、求异、聚合思维方式，以便产生某种新的产品。
（3）创新“问题”的培养。
要求敢于破除迷信，大胆进行探索，勇于提出问题。
激发学生学习兴趣 构建高效语文课堂
激发学生学习兴趣构建高效语文课堂
王美玲
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2015(000)002
【摘要】在实际教学中，大多数学生不喜欢语文课甚至讨厌学习语文，认为学与
不学不影响成绩，他们认为语文课枯燥乏味，毫无兴趣可言。
很多语文教师自认为”受累不落好”，语文课堂教学效率太低。
因此，教师如何激发学生学习兴趣，让学生真正的好学、乐学是一个至关重要的问题。
【总页数】1页(P23-23)
【作者】王美玲
【作者单位】内蒙古凉城县第四中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.激发学生学习兴趣构建有效课堂教学——初中语文课堂教学初探 [J], 朱俊芳
2.激发学生学习兴趣构建有效语文课堂 [J], 刘贤兵
3.激发学生学习兴趣是构建历史高效课堂的有效途径 [J], 黄明良
4.激发学生学习兴趣是构建历史高效课堂的有效途径 [J], 黄明良;
5.激发学生学习兴趣，构建小学数学高效课堂 [J], 刘静丹
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推“层”出新，“分”享精彩————深圳市福田区南园小学美术组低学段线上分层作业初探
推“层”出新，“分”享精彩————深圳市福田区南园小学美术组低学段线上分层作业初探发布时间：2022-07-15T09:15:38.564Z 来源：《中小学教育》2022年第3月5期作者：俞冬日黄洁[导读] 年初至今，疫情反复。
为切实保障师生生命安全和身体健康，深圳市校园疫情防控工作专班发布《关于全市2022年春季学期学生返校工作的通告》，通告我市春季开学暂缓俞冬日黄洁福田区南园小学美术组摘要年初至今，疫情反复。
为切实保障师生生命安全和身体健康，深圳市校园疫情防控工作专班发布《关于全市2022年春季学期学生返校工作的通告》，通告我市春季开学暂缓，小学一到三年级进行居家学习。
在国家“双减”政策的指导下，校领导的关心与部署下，美术组秉持“停课不停学、美育不打烊”的宗旨，对如何将美术作业减“负”、增“质”，做出尝试与探索。
关键词：分层作业、小学低学段、线上、美术一、坚持以育人为导向精准划分学生层次，突出思想引领结合实际明确作业主题分层作业的出现是为了解决在传统课堂统一布置作业的过程中，容易被忽略的因学生之间知识与技能掌握差异，而导致的“学优生吃不饱，学困生吃不了”等问题。
为了提高线上教学效率，提升作业作品质量，南园小学美术组在明确习总书记“把思想价值引领贯穿教育教学全过程”重要讲话指导下，重点学习教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，明确作业难度不超过国家课程标准的要求，尝试系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励分层作业、弹性作业、个性化作业。
在统一备课的过程中，针对小学低年级以具体形象思维[ 一种依靠表象，即依靠事物的具体形象的联想而进行的思维方式，主要表现在学8岁以前。
]和无意注意[又称不随意注意，是一种没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对随时可能变化的不确定事物所产生的注意，多见于儿童。
]为主的思维方式和心理现象，习惯以自己的兴趣作为观察点的学情特点，南园小学美术组商定以近期时政热点“冬奥会”作为本次课程的主题。
幼儿园“停课不停学”线上教学课程安排表
活动日期
活动时间
活动内容
小班
中班
大班
11月7日
上午
活动一： 9:30
艺术活动：《可爱的小猫》折纸
数学活动：《找规律》
奥尔夫音乐：
《拍蚊子》
下午
活动二： 3:30
语言活动：《甜甜的棒棒糖》
亲子游戏：《吸管运纸片》
亲子活动：
《有趣的塑料袋》
活动一： 9:30
科学活动：《扑克牌分类游戏》
健康活动：《保护眼睛》
泥工活动：
《美味的蛋糕》
下午
活动二： 3:30
亲子游戏：《躲避炸弹(》
亲子游戏：《拍手听口令 》
亲子活动：
《小脚运球》
11月17日
上午
活动一： 9:30
语言活动：《为什么树叶会变色》
艺术活动：《拉拉勾》（歌唱）
绘本故事：
《老狼老狼几点了》
11月8日
上午
活动一： 9:30
健康活动：《小猪变干净了》
艺术活动：《纸巾晕染画》（手工）
手工活动：
《可爱的八爪鱼》
下午
活动二： 3:30
亲子游戏：《棍子夹物》
亲子游戏：《筷子夹纸杯》
亲子活动：
《捕捉数字》
11月9日
上午
活动一： 9:30
科学：《调皮的纸团》
语言活动：《呱和瓜》
创意美术：
《手的创想》
下午
活动二： 3:30
亲子游戏：《开合跳》
亲子游戏：《看图做动作》
亲子游戏：
《抹黑回家》
11月18日
上午
活动一： 9:30
唤醒梦想的人
心灵驿站教育思考2019-11·湖北教育那只黑中带绿的蝴蝶落在山茶花上，两只翅膀竖起来。
旁边的两朵花上飞舞着恋花的蜜蜂，看样子不太像蜜蜂，黑腰，黄肚子。
山茶花白里带红，黄色的花蕊，非常可爱。
树下落了一层花瓣，躺在青草地上，犹如毯子一般。
望着这美丽的山茶花，我想起了她，一个在我心中播撒梦想的人。
她叫王美玲，消瘦的身材，白皙的皮肤，温柔的性格。
她走路的时候，永远是右手抱书，搁在胸前，左手插在裤袋里。
她就这样悄悄走进了我的生命，定格在我的记忆里。
她是我的初中语文老师。
记得开学第一天，上语文课，我们坐得端端正正，拿出崭新的课本，等待着语文老师的到来。
随着上课铃声，王老师步履从容地走进教室，一件简洁的浅蓝色风衣，看起来十分温暖，但后来发现王老师对我们的要求却是十分严格。
我印象最深的是一次练习课。
当时教室里十分安静，同学们都在写作业，我却坐在座位上纹丝不动，没有看书，也没有提笔写作业。
王老师看见了，走到我的身边，拍拍我的肩膀，轻声问：“小丽，为什么没有做练习？”我心不在焉地回答：“做了那么多的练习，考试还这么差，我不想做了。
”王老师生气地说：“为什么考得这么差？找找原因？是不是自己努力还不够？”过了好一会儿，我惭愧地低下头，吞吞吐吐地回答：“平时学习太不用功，做作业时有些粗心。
”王老师紧锁的眉头慢慢舒展开来，她摸摸我的头，语重心长地说：“态度决定一切。
”似懂非懂的我好像明白了一些道理，于是我拿起练习本，迅速提笔，和同学们一起做练习。
那一节课后，我又重新思考了王老师对我说的话，想想自己平时的表现，觉得对不起老师的关心，决定写一份检讨，向老师道歉。
我把检讨交给王老师后，她认真地看完，脸上露出了笑容。
后来的语文课上，王老师十分关注我。
有一次学校举行演讲比赛，王老师在班上直接提名，推荐我参赛。
我心里没有底，担心给班上抹黑，就说：“王老师，您能换个人吗？我怕讲不好。
”“小丽，大家都相信你，我也相信你。
”王老师微笑着说。
未雨绸缪 提高“空中课堂”教研实效——开展“空中课堂”管理经验之我见
智慧课堂未雨绸缪提高“空中课堂”教研实效——开展“空中课堂”管理经验之我见王怀逾为进一步提升“互联网+教育”建设成效，也为进一步巩固“空中课堂”教学成果和及时掌握“空中课堂”落实成效，依托宁夏教育云平台，通过电视、网络、移动终端等现代技术搭建空中课堂，积极开展线上教学活动，确保“停课不停学、离校不离教”，最大限度降低了因疫情对学校教育教学和学生学习的影响，同时也为了总结和提炼我校“空中课堂”的经典做法，特从“开展‘空中课堂’的目的和意义”、“加强组织领导，明确职责”、“健全考核机制，狠抓制度落实”、“以‘实’为基础，严抓细管教学常规”、“积极开展‘千名教师访万家’，构筑爱心桥梁”、“积极探索‘互联网+教育’，扎实开展‘空中课堂’”和“努力办人民满意的特色教育，重创学校特色工作”六个方面进行阐述：一、开展“空中课堂“的目的和意义1、目的:为了更好的巩固“空中课堂”教学成果，及时掌握“空中课堂”落实成效，本着“抓实主责聚焦主业”的原则和对教学负责、对学生负责的态度，要求我校全体教师充分利用云校家平台和教学助手等手段，对学生进行线上和线下跟踪辅导。
“停课不停学、离校不离教”，也是为了积极应对因疫情而导致的推迟开学，解决学校和学生无法面对面授课的问题，我校全体教师充分利用其“互联网+教育”带来的的建设成果，通过空中课堂和在线互动课堂等多种形式，为所有的学生提供在线的学习服务，确保每一名同学都能够做到停学不停课。
2、意义:通过开展“空中课堂”教研活动,充分利用云校家平台和教学助手教学手段为我校教师搭建师展示才华和经验成果的舞台,学习交流分享经验的平台，引领全体教师在教学思想、教学观念、教学方式及方法的改进,普遍提高英语教师的专业水平和教学技能,从而促进常规教学的迅速发展。
二、加强组织领导，明确职责教学质量是学校发展的生命线。
疫情当前，学校一方面在做好疫情防控工作的同时，另一方面就是重在落实“空中课堂”教学活动。
教育学课程中“案例-探究式”教学模式的研究与应用
教育学课程中“案例-探究式”教学模式的研究与应用
王美玲
【期刊名称】《中国校外教育：上旬》
【年(卷),期】2012(000)011
【摘要】教师专业化发展呼唤教师教育专业化，要求教师教育相关课程做出必要
的变革。
教育学作为教师教育的主干课程，其教学现状面临挑战。
“案例一探究式”教学旨在通过案例教学和探究教学，使学生学会思考、锻炼实践能力，发展成为“反思性实践者”。
这种教学模式是提高教育学教学有效性的有益探索，对促进教师教育专业化会起到重要而积极的作用。
【总页数】2页(P105-105,111)
【作者】王美玲
【作者单位】衢州学院
【正文语种】中文
【中图分类】G40-4
【相关文献】
1.教育学课程中“案例-探究式”教学模式的研究与应用 [J], 王美玲
2.思想政治课探究式教学模式的研究与应用 [J], 毕丰雄
3.让鱼儿在水中游——“410课堂教学模式”下情境探究式教学案例 [J], 黄业照;朱薇薇
4.探究式案例教学模式在《工程材料》课程中的应用 [J], 胡会娥;孔小东;李国明;
胡裕龙;陈珊;苏小红
5.探究式教学模式在舞蹈专业课网络课程中的应用 [J], 龙芙君
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“停课不停学”——全新教学探索新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响。
教育行业的影响是我们所不能忽视的，老师是辛勤的园丁，学生是祖国的希望，为了保障师生的生命财产安全，教育部发声，学校要延期开学，并提出停课不停学。
为响应教育部“停课不停学”的号召，古冶区初中英语学科积极开展助学行动，培养志愿精神的思想，延续团队一直秉承的志愿理念，彰显关键时刻的理想信念、爱心善意、责任担当，我们古冶教师以实际行动书写特殊时期的战“疫”故事。
由于疫情，迫不得已的线上教学要做好学生与的网络课程的“情感”链接是线上教学的关键之处。
把班级的家长都拉进一个微信群,在群里给家长传达停课不停学的原因,让
家长明白在家上学,不仅是这次疫情所迫,也是未来时代的发展趋势。
下面是管理班级微信群的一些具体的做法。
1.建立微信群方便管理
首先,建立微信群后,要求家长和学生修改群名片是关键,备注名应为"x家长+电话号码”或”学生+电话号码”。
其次，群公告要提示家长或学生严谨在群里发一些与教育教学无关的链接、视频、广告等，引导家长和学生文明使用网络。
再次，就是要求家长和学生顶置班级微信群,便于老师在班级群里发的相关通知、要求，第一时间能看到,需要家长和学生回复的信息, 一定要备注清楚,便于及时回复。
2.课程组集体备课校内资源共享
我很高兴作为第一批讲课的英语教师，我既高兴组织上对我的认可，又觉得身负重任。
由于不能出门，我们的教师一改传统的集体备课方式，采取视频会议形式与教研员李晶老师进行交流商讨，前期通过自己对课的理解，自己打磨出教学设计，期间李老师一直帮助我。
后期再由七中的老师核对我的教学设计，作业，力求打造出完美的课程，我们的压
力来自于方方面面，没有以前的借鉴，只能自己一步一步往
前走。
STEP
01
磨课
STEP
03
讲课
STEP
02
核对
3.整合资源提前进行课前引导
凡是预则立，不预则废”。
所以我和老师们制定了详细的教学计划，我们一起上查找资料，其中包括导学案，音视频，课件，课后辅导和教学教案。
鉴于学生没有课本，还下载电子书发在学生群里让学生提前预习课程。
自主预习时，指导学生认真阅读教材或学习材料，记下学习疑点与困惑，以便听课时有针对性地加以解决。
指导学生抓住自主预习时的知识思维火花，记下瞬间的理解、感受、体验与心得，以便整理建构知识。
指导学生排除一切干扰，
全神贯注听课，结合自主预习时的疑点与困惑，从知识理解、思维思路、方法技巧等方面，联系自己已有的知识经验加以解决。
让学生边听边记，记录时可采取关键词、线索词、思路词、标志词等方式快速记住要点，不必记完整语句。
对不清楚、不理解的地方，可用“关键词法”和“要点法”记录疑惑。
4.借助在线平台实现教学角色翻转
授课采用钉钉授课，由于学生在家可能会懒惰不能及时进入课堂，通常我会先打开音乐播放器，播放一首英语歌曲或播放英语演讲的片段。
一来可以活跃课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣，二来也让学生能尽快的进入英语的学习状态。
英语课每天一个小时，按照我们的教学进度设计内容少而精,视频形式活泼有趣，让学生能够集中注意力。
上课使
用导学案，能够实现分层教学。
把导学案分成三个层次:-基础题，二能力题,三提高题。
便于学生及时巩固学生的学习成果。
在这次的活动中，我没有想到，孩子们给了我这么大的惊喜，就像是宝藏，只要坚持去探索，去发现，就会有
意想不到的收获，而这次的活动，孩子们送给我的“惊喜”终身难忘。
下面就来欣赏一下孩子们的“惊喜”吧！
看吧！他们不以“条件的好坏”论差距，而以“学习的态度”论成绩；他们不以“疫情的艰难”为阻碍，而以“学习的坚持”来抗拒；他们不以父母的辛勤为借口，而以“不忘初心，牢记使命”为前提，奋起学习，回报社会，这就是他们的行动，他们用自己的行动在证明—“疫情期间我也能行”，疫情阻挡不了我们的学习，阻碍不了我们那颗前进的心灵！
5.课下继续追踪了解学生学习情况
英语作业每日批改之后要找出优秀作业，通过公共平台作业反馈，QQ群，微信等方式进行线上指导、答疑，集中反
馈和个别指导相结合，满足学生个性化的学习需求。
课后作业与批改，布置作业是通过家校本进行。
如果有语音教学，还可支持学生提交音频作业。
学生提交书面作业后，还可圈勾画进行批改。
并且能选出优秀作业供全班分享。
课后除了与学生在钉钉交流之外，我们还在群进行交流解疑答惑，力保学生能及时掌握本课知识。
6.榜样带动促使进步
为了激励学生认真完成作业，我们对优秀作业进行分享，每周每班选出5名学生的作业参加年级的优秀作业展，每周的这些“作业明星”开学后还会颁发奖状予以鼓励。
7.改进措施
（1）微信、电话、语音单独联系家长通知询问孩子不能及时回
答问题的原因，了解具体情况，具体原因具体分析。
（2）出现问题较多的题型群内讲解，多次讲解。
个别学生的错题，单独联系家长，让家长再重点辅导。
线上教学不能代替线下教学，但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。
当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任!。