幼儿主持课教学计划
幼儿园播音主持教学方案 幼儿园教学
幼儿园是孩子们接受教育的起点，为了培养幼儿的语言表达能力和自信心，播音主持教学成为了幼儿园教学中的重要环节。
如何设计一套高质量的幼儿园播音主持教学方案，是当前幼儿园教育工作者们所面临的重要问题。
本文将围绕幼儿园播音主持教学方案展开探讨，通过对相关理论的研究和实践经验的总结，提出一套可行的、高效的方案，以期为幼儿园教育工作者们提供一些可供参考的建议。
一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力。
通过播音主持教学，培养幼儿的口头表达能力，让他们在日常交流中更加自信流利地表达自己的想法。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
在播音主持活动中，鼓励幼儿团队合作，共同完成节目的策划和表演，培养其合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的良好职业素养。
通过模拟播音主持工作，引导幼儿学会礼貌用语和场景应对技巧，培养其良好的职业素养。
4. 激发幼儿的兴趣和创造力。
通过丰富多彩的活动形式和内容设计，激发幼儿对播音主持的兴趣，培养其创造力和想象力。
二、教学内容1. 语音训练。
针对幼儿语言发音不准、语速过快等问题，进行有针对性的语音训练，帮助他们提高语言表达的准确性和流畅程度。
2. 主持台风格培养。
通过模拟主持台环境，让幼儿在老师的指导下，学习主持时的仪态、表情和肢体语言，培养其主持台风格和表现力。
3. 节目策划与创作。
引导幼儿在老师的指导下，参与节目的策划和创作，培养他们的想象力和创造力，激发其对播音主持活动的兴趣。
4. 礼仪礼节培养。
在播音主持活动中，注重培养幼儿的礼仪礼节意识，引导他们使用礼貌用语，学会尊重他人，培养良好的职业素养。
三、教学方法1. 游戏式教学。
采用游戏、竞赛等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行播音主持教学，激发其学习的兴趣。
2. 观摩学习。
组织幼儿观看优秀的播音主持节目，让他们学习借鉴他人的经验，提高自己的表现水平。
3. 体验式学习。
组织幼儿参与模拟播音主持活动，让他们亲身体验主持的过程，加深对主持工作的理解。
幼儿园小小主持人课程设计方案 幼儿园主持人课程
幼儿园小小主持人课程设计方案一、前言在幼儿教育中，注重培养孩子的语言表达能力和自信心是非常重要的。
而主持人课程作为一种特殊的表达能力训练，可以帮助幼儿培养良好的口才和表达能力，提高他们的自信心，敏锐的观察力和灵活的思维能力。
设计一门面向幼儿园的小小主持人课程具有重要意义。
二、课程目标1. 帮助幼儿培养良好的口才表达能力，培养他们的发言自信心。
2. 提高幼儿的观察、思维和分析能力。
3. 培养幼儿团队合作意识和团队协作能力。
4. 通过主持人活动，激发幼儿的创造力和想象力。
三、课程内容1. 基础课程1.1 舞台表现训练1.1.1 学习基本姿势和站姿1.1.2 学习眼神交流和手势表达1.1.3 学习身体语言的运用1.2 语言表达训练1.2.1 学习标准发音和语调1.2.2 学习表达清晰简洁1.2.3 学习语言互动和演讲技巧2. 主持人台风培训2.1 主持人形象培训2.1.1 学习整体形象的打造2.1.2 学习主持人仪态礼仪2.2 主持风格培训2.2.1 学习主持语言的运用2.2.2 学习主持人心态和情绪控制3. 主持活动实战训练3.1 实践演练3.1.1 在幼儿园活动中亲身体验主持人角色 3.1.2 在家庭活动中模拟主持人表现3.2 对外演练3.2.1 在社区活动中担任主持人3.2.2 参与学校或园内的一些大型活动做主持四、教学方法1. 游戏教学法通过各种小游戏来培养幼儿的表达能力和团队精神。
2. 视听教学法通过有声故事、音乐剧等形式来培养幼儿的表达能力和主持风格。
3. 实践教学法在实际活动中引导幼儿进行主持练习，培养他们的表达能力和自信心。
五、课程评估1. 条件评估了解幼儿课前的语言表达能力、自信程度、团队协作能力等方面的情况。
2. 过程评估在课程中定期对幼儿进行口语表达、主持练习等方面的评估。
3. 结果评估通过参与主持园内或学校内的一些大型活动来测试幼儿的表达能力和主持水平。
六、课程总结小小主持人课程的设计旨在通过系统性的培训，帮助幼儿培养良好的口才表达能力，提高他们的自信心和团队合作精神。
幼儿主持口才入门课教案
幼儿主持口才入门课教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解主持人的基本工作内容和技能要求。
2. 培养幼儿的表达能力和自信心，提高幼儿的口才表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和分析能力，提高幼儿的主持能力。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解主持人的基本工作内容和技能要求。
2. 培养幼儿的表达能力和自信心，提高幼儿的口才表达能力。
三、教学难点。
1. 培养幼儿的观察力和分析能力，提高幼儿的主持能力。
四、教学准备。
1. 教师准备主持人的视频或音频资料。
2. 准备一些简单的主持台词，如问候语、介绍嘉宾等。
3. 准备一些小道具，如麦克风、主持台、摄像机等。
五、教学过程。
1. 导入。
教师播放一些主持人的视频或音频资料，让幼儿了解主持人的基本工作内容和技能要求。
并与幼儿进行简单的讨论，引导幼儿了解主持人的工作内容和技能要求。
2. 激发兴趣。
教师引导幼儿围绕主持人的形象进行角色扮演，让幼儿感受主持人的工作内容和技能要求。
并让幼儿讨论主持人的形象和工作内容。
3. 练习口才。
教师给幼儿讲解一些简单的主持台词，如问候语、介绍嘉宾等，并让幼儿进行模仿练习。
教师可以用小道具，如麦克风、主持台、摄像机等，让幼儿感受主持人的工作环境。
4. 提高观察力和分析能力。
教师播放一些主持人的视频或音频资料，让幼儿观看并分析主持人的表现。
教师可以提出一些问题，如主持人的表情、语言、动作等，让幼儿进行观察和分析。
5. 提高主持能力。
教师组织幼儿进行主持人角色扮演比赛，让幼儿展示自己的主持能力。
教师可以邀请其他班级的幼儿作为评委，评选出最佳主持人。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，幼儿了解了主持人的工作内容和技能要求，培养了自己的表达能力和自信心，提高了口才表达能力，同时也提高了观察力和分析能力，提高了主持能力。
七、作业布置。
布置作业，让幼儿观看一些主持人的视频或音频资料，分析主持人的表现，并写一篇小结。
八、教学反思。
本节课通过角色扮演、模仿练习和比赛等形式，让幼儿了解了主持人的工作内容和技能要求，培养了幼儿的表达能力和自信心，提高了幼儿的口才表达能力。
2024年儿童节目主持课教案(通用5篇
2024年儿童节目主持课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《儿童节目主持》教材第四章“节目主持技巧”，详细内容包括节目主持的基本原则、主持过程中的互动技巧、语言表达与情感传递等方面。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握节目主持的基本原则和技巧。
2. 培养学生在主持过程中与观众互动的能力，提高语言表达和情感传递的水平。
3. 培养学生的自信心和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：节目主持过程中的互动技巧和情感传递。
教学重点：节目主持的基本原则、语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过观看一段优秀儿童节目主持视频，让学生了解节目主持的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：a. 讲解节目主持的基本原则。
b. 分析主持过程中的互动技巧。
c. 强调语言表达与情感传递的重要性。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论，让学生设想自己主持一场儿童节目，讨论如何运用所学知识。
b. 每组挑选一名代表进行模拟主持，其他同学观摩并给出建议。
4. 例题讲解：a. 出示一道关于节目主持的题目，引导学生运用所学知识进行分析。
b. 讲解解题思路，给出答案。
5. 随堂练习：a. 让学生根据所学知识，编写一段主持稿。
b. 同学之间相互评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书儿童节目主持技巧2. 板书内容：a. 节目主持基本原则b. 互动技巧c. 语言表达与情感传递七、作业设计1. 作业题目：编写一段儿童节目主持稿，要求运用所学知识。
答案示例：【开场】大家好，欢迎收看本期《快乐成长》。
我是你们的好朋友小主持，今天我们要一起度过一个愉快的时光！【互动环节】在这个环节，我想请小朋友们一起来做一个有趣的游戏。
请大家准备好，我们要开始啦！【语言表达与情感传递】亲爱的观众朋友们，你们知道吗？在我们的成长过程中，会遇到很多困难和挑战。
但只要我们勇敢面对，相信自己，就一定能够战胜它们！让我们用掌声为自己加油鼓劲吧！2. 课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生观看更多优秀儿童节目，学习不同主持风格的优点，提升自己的主持能力。
幼儿主持培训课程教案
幼儿主持培训课程教案一、课程概述本课程旨在培养幼儿主持表演的能力，通过系统的训练和实践，提高幼儿的语言表达、沟通以及自信心。
二、课程目标1. 培养幼儿良好的语言表达能力，包括发音准确、语调自然、表达流畅等方面。
2. 培养幼儿灵活运用语言的能力，包括口头表达和书面表达等。
3. 提高幼儿主持演讲的能力，包括台风、气场、形象等方面。
4. 培养幼儿的团队合作以及协调能力，包括与其他主持人合作、与嘉宾互动等。
三、课程安排第一课：语言训练- 研究正确的发音和语调- 练口头表达和语言模仿第二课：主持基础技巧- 研究主持礼仪和基本动作- 练舞台表现和姿势第三课：主持场景模拟- 进行主持对话和场景模拟- 研究如何处理突发状况和应对意外情况第四课：主持演讲技巧- 研究提问技巧和主持台风- 练各种场景下的主持演讲第五课：团队合作与互动- 研究如何与其他主持人合作- 练与嘉宾互动和配合四、教学方法1. 示范讲解：通过老师的示范讲解，教授正确的主持表演技巧。
2. 实践训练：让幼儿进行多次的实际练，提高他们的实际操作能力。
3. 小组合作：组织小组活动，让幼儿在团队中研究合作和互动技巧。
4. 视频分析：观看和分析优秀主持人的表演视频，帮助幼儿进一步提高自己的表演水平。
五、评估方式1. 日常观察：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们的语言表达和主持能力。
2. 个人演讲评估：每位幼儿根据所学内容进行个人演讲，评估他们的演讲技巧和沟通能力。
3. 组织合作评估：评估幼儿在团队合作和互动方面的表现。
六、参考资源- 优秀主持人表演视频- 主持人培训教材和参考书籍以上是《幼儿主持培训课程教案》的内容，请根据实际情况进行相应的调整和补充。
儿童节目主持课精品教案(通用5篇
儿童节目主持课精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《儿童节目主持》教材第二章第三节“节目主持基本技巧”，详细内容包括：儿童节目主持的基本原则、主持时的语音语调、面部表情和肢体语言的运用、互动技巧等。
二、教学目标1. 让学生掌握儿童节目主持的基本原则和技巧。
2. 培养学生运用恰当的语音语调、面部表情和肢体语言进行主持的能力。
3. 提高学生的互动技巧，使他们在主持过程中能够更好地与观众互动。
三、教学难点与重点教学难点：主持时的语音语调、面部表情和肢体语言的运用。
教学重点：儿童节目主持的基本原则、互动技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、音响设备、教学PPT。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放一段优秀的儿童节目主持视频，让学生观察并思考：这位主持人哪些地方做得好？2. 例题讲解（1）讲解儿童节目主持的基本原则。
（2）讲解主持时的语音语调、面部表情和肢体语言的运用。
（3）讲解互动技巧。
3. 随堂练习（1）分组进行主持练习，每组派一名代表进行展示。
（2）其他学生评价展示者的表现，教师点评并给予指导。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 儿童节目主持基本技巧1.1 基本原则1.2 语音语调1.3 面部表情1.4 肢体语言1.5 互动技巧七、作业设计1. 作业题目：（2）录制一段自己的主持视频，要求运用所学技巧。
2. 答案：（1）书面作业：见教材第二章第三节。
（2）视频作业：教师根据学生表现给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能够积极展示自己，但仍有个别学生在互动环节表现不积极，需在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加校内外的主持比赛，提高他们的实践能力。
（2）推荐学生观看更多优秀的儿童节目，学习优秀主持人的技巧。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中的语音语调、面部表情和肢体语言的运用。
3. 作业设计中的录制主持视频。
儿童节目主持课教案(通用5篇
儿童节目主持课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《儿童节目主持》教材第二章第三节，详细内容包括节目主持的基本技巧、儿童节目的特点、主持人形象设计、互动环节设计等。
二、教学目标1. 了解儿童节目的特点，掌握节目主持的基本技巧。
2. 学会设计主持人形象和互动环节，提高主持能力。
3. 培养学生的团队协作精神和自信心。
三、教学难点与重点难点：主持人形象设计和互动环节设计。
重点：儿童节目特点、主持基本技巧、实践操作。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频播放设备、音响设备、话筒。
学具：笔记本、笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放一段儿童节目的视频，引导学生关注儿童节目的特点。
2. 理论讲解：（1）儿童节目的特点。
（2）节目主持的基本技巧。
（3）主持人形象设计。
（4）互动环节设计。
3. 实践操作：（1）分组讨论，每组设计一个儿童节目主持人形象。
（2）每组派代表分享设计成果，全班投票选出最佳形象设计。
（3）根据最佳形象设计，每组设计一个互动环节。
（4）每组派代表进行互动环节展示，全班投票选出最佳互动环节设计。
4. 例题讲解：分析一段儿童节目主持视频，讲解主持技巧。
5. 随堂练习：分组练习主持技巧，互相点评。
六、板书设计1. 儿童节目特点2. 主持基本技巧3. 主持人形象设计4. 互动环节设计七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个儿童节目主持稿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但仍有个别学生表现不积极，需关注这部分学生的学习状态。
2. 拓展延伸：鼓励学生观看不同类型的儿童节目，了解更多的主持技巧和互动环节设计。
组织一次校内儿童节目主持比赛，检验学生的学习成果。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确。
2. 实践操作环节的设计与实施。
3. 作业设计的实用性和拓展性。
4. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的明确教学难点与重点的明确有助于学生在学习过程中抓住关键内容，提高学习效率。
(小班)播音主持教学计划
(小班)播音主持教学计划一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班播音主持课程，主要包括第三章《声音的奥秘》和第四章《播音基本技巧》。
第三章主要介绍了声音的产生、声音的特性以及如何运用声音表达情感。
第四章则涵盖了播音的基本技巧，如发音、呼吸、共鸣等。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生和特性，掌握运用声音表达情感的方法。
2. 培养学生基本的播音技巧，提高口语表达能力。
3. 培养学生的自信心和合作精神，激发对播音主持的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、特性以及运用声音表达情感的方法。
难点：播音基本技巧的掌握，如发音、呼吸、共鸣等。
四、教具与学具准备教具：录音机、话筒、音响设备、图片卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一段儿童节目，引导学生关注播音员的声音和表现。
2. 讲解声音的产生和特性：教师通过示范和图片卡片，讲解声音的产生原理，引导学生了解声音的音调、响度和音色。
3. 讲解如何运用声音表达情感：教师通过示范和图片卡片，讲解如何通过声音的大小、高低、快慢等变化来表达喜怒哀乐等情感。
4. 讲解播音基本技巧：教师通过示范和图片卡片，讲解发音、呼吸、共鸣等播音基本技巧。
5. 小组练习：学生分成小组，按照教师给出的情景，练习运用声音表达情感和播音基本技巧。
6. 个人展示：每组选取一名代表进行个人展示，其他学生和教师对其进行评价。
六、板书设计板书内容：声音的奥秘、播音基本技巧。
七、作业设计情景：介绍一种你喜欢的水果。
2. 作业答案：（示例）大家好，欢迎收听我的节目。
今天我要向大家介绍一种我喜欢的水果——草莓。
草莓是一种美味的水果，它有着红彤彤的外皮和鲜嫩多汁的果肉。
草莓含有丰富的维生素C，对我们的身体健康非常有益。
希望大家喜欢这种水果，也希望大家喜欢我的节目。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对声音的产生和特性有了初步了解，大部分学生能够运用声音表达情感。
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阶段巩固
的训练，进一步提高幼儿的表达及表现能
力，激发学习兴趣。同时掌握语言的相互学习和提升的技巧，培养幼儿良好的心理素质与舞台形象。
9
（1）舌尖前音和舌尖后音的发音练习
（2）气息练习
数事物口腔训练。形体训练,站ຫໍສະໝຸດ ，形象。10（1）古诗
（2）“学唐诗”节目模拟主持
11
“学唐诗”个性模拟主持及自备唐诗诵读
活动目标
课次
活动内容
（主体部分）
备注
（其他提要）
阶段一：
针对该年龄段及地域方言最容易出现的发音错误进行指导，掌握适当的朗诵、讲故事技巧，以语言表达为基础，丰富自己，大胆在舞台上展现自己，迈出成为主持人的第一步。
1
了解“主持人”及“主持类型”等相关概念
辅以图片、幻灯、视频、背景音乐等，调动幼儿多感官参与的的积极性。
⑦唇响
⑧口腔操
第一节舌尖左右顶三下
第二节撅嘴
第三节舌尖在口腔打圈圈
第四节大口嚼东西
第五节下巴左右动
12
“新年联欢”模拟主持
13
“新年联欢”个性主持及才艺接龙
14
个人才艺展示
15
（1） 了解即兴采访
（2） 模拟即兴采访
16
学期总复习
2013-2014第一学期小主持人教学计划
①练舌头上下左右左右上下
②舌打响
③绕口令
天上鹅
地下河
鹅飞河
河追鹅
④大母鸡呀
小母鸡呀
母鸡母鸡花母鸡呀
⑤吸气吐气
⑥气息练习一个枣，两个枣…….
形体训练：神态表情、基本站姿、上（下）场行走姿态等。
口腔操逐步学习：通过口腔练习等训练正确的呼吸及发音方法。
2
（1）自我介绍
（2）绕口令
3
（1）介绍家人
（2）介绍班级
4
（1）绕口令
（2）接龙编故事
阶段二：
通过朗诵、讲故事、模拟主持、即兴采访、形体训练等技巧方面
5
诗歌《大自然的美丽》
6
发音技巧
7
绕口令《数一数》