小学四年级美术点出来的画教案 Word 文档
广西版四年级美术上册教学设计 (1)《10 点出来的画》
广西版四年级美术上册教学设计 (1)《10 点出来的画》
一、教学目标
1.了解点的形状和特点；
2.能够运用不同大小、颜色的点组织出自己的画作；
3.增强学生的观察力和艺术创造力。
二、教学内容
1.点的形状、特点和用法；
2.点的色彩；
3.点的排列组合。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过放大镜让学生近距离观察不同物体的“点”，教师引导学生思考点的形状、大小和颜色，并且引发学生对于点的好奇心。
2.讲解和示范（10分钟）
1.教师通过幻灯片等媒体展示不同的点的运用，让学生了解点的基本知识，如形状、大小等；
2.通过示范点的排列组合，让学生能够学会如何使用点来组织画面。
3.自主实践（30分钟）
学生根据自己的个性和创造力，自由运用点的形状、大小和颜色，创作出自己的作品。
4.展示和评价（10分钟）
让学生展示自己的作品，教师引导学生相互评价、欣赏，给予肯定和鼓励。
5.作业布置（5分钟）
要求学生在家中观察周围的物体，寻找小小的、熟悉的点，做一张自己的点画作品。
四、教学重点
1.点的形状、特点和用法；
2.点的色彩。
五、教学难点
1.点的排列组合；
2.提高学生的艺术表达能力。
六、教学评估
1.学生作品的评价；
2.学生自评和互评。
七、教学反思
1.适当引导学生，可以在点画基础上加强线条和色彩的运用；
2.引导学生自由创作，不要给予太多限制和束缚。
以上就是广西版四年级美术上册教学设计《10 点出来的画》的教学内容。
希望能够对同学们的学习产生帮助和启发。
点彩画美术教案
点彩画美术教案【篇一：奇妙的点彩画教案】教学目标：1. 初步了解点彩画的基本原理，知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩方式进行色彩表现。
2.通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果, 尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。
3.通过学习活动, 感受点彩画的艺术魅力，激发学习色彩的兴趣，引发对色彩表现的想象力。
重点：明白点彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法进行表现。
难点：正确处理色点组合的规律，使画面表现更为丰富。
教学过程：一、点的探究由点引入师：大小，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点……画笔的接触面不同点出来的样子大小也不同。
师：不要小看了这些点，它能组成线也能构成面，不同的点按照不同的排列组合也能形成不同的效果。
二、游戏导入，揭示课题师：点可以组成各种各样的面，那各种颜色的点，也能绘制出一幅美丽的画面，同学们猜猜看这画的是什么？看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？师：我把画面拖远一点，现在看到什么了吗？师：请你眯起眼睛再看看，有什么变化?师：点彩画利用色彩的空间混合，将纯色的点并列在一起，使我们在视觉上形成了新的色彩，神奇吧。
这就是今天我们要学习的《奇妙的点彩画》。
三、欣赏名画1.师介绍：点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，源于法国，它是从印象派发展而来的。
那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧：师：修拉，讲到点彩派我们不能不讲到法国的修拉，因为他是这个画法的创始人。
他不像其他画家调好颜色再画，而是创造了一种新的画法，他不在调色盘上面调颜色，而是直接用非常鲜艳的颜色点画。
这幅《大碗岛的塞纳河之春》就是他的作品，还有这幅《大腕岛的星期日下午》是花费了他一年时间点成的代表作，描绘的是巴黎附近的大腕岛上人们在林间休闲的情景。
西涅克是位航海家，他游历并画下了法国所遇的港口，他描绘的作品中表现港口的比较多。
2.师：修拉的《大腕岛的星期日下午》和西涅克的《纳蒂布港》在点法上有什么不同？生：修拉的作品用一个个小圆点组成，感觉细腻温柔，而西涅克则以较大的方块点为主，显得热情奔放，看来运用不同的点表现，给人们的感觉也不同3.师：西涅克的《纳蒂布港》给人什么感觉？师：色彩丰富，过渡自然，立体效果强师：小组讨论它是用什么色彩，怎么点的来表现出这样的效果？（可以根据每一块的色彩，和点的排列疏密来分析）师：对比色：黄和紫，红和绿，橙和蓝，产生强烈而灿烂的色彩效果。
点出来的画》教学设计 小学美术4年级上册
点出来的画》教学设计小学美术4年级
上册
教学设计：点出来的画
一、教学目标：
1.学生能够观察并发现紫、绿、橙（三间色）是由红、黄、蓝三种颜色调出来的。
2.引导学生对点画作品进行观察，并尝试用棉签、手指等
工具进行创作。
二、学情分析：
通过观察，让学生发现色彩变化，认识三间色。
三、重点难点：
引导学生欣赏点画作品，并尝试用点造型。
四、教学过程：
1.导入新课：
1）谈话，出示图片，复学生对着色的认识。
2）由此导入课题：点出来的画。
2.进入新课：
1）出示课件，欣赏书上的两幅名画和一些点出来的名画，激发学生研究点画的兴趣。
2）师示范，并一边板书。
3）让学生动手分别用红黄蓝调和，看看有什么发现。
4）让学生说说自己的发现。
5）总结结论：红蓝一起变紫色，XXX一起变绿色，红黄
一起变橙色。
6）对比分析：
紫色：红多蓝少偏红，蓝多红少偏蓝；
绿色：黄多蓝少偏黄（浅），蓝多黄少偏蓝（深）；
橙色：黄多红少偏黄（浅），红多黄少偏红（深）。
3.创作环节：
1）请同学们用棉签沾颜料点出自己喜欢的图片。
2）播放轻音乐。
3）师巡视指导，提示不准浪费纸。
4）作品展示：
每一个小组推选一幅优秀的作品上台评价，让学生评价，提高学生的审美价值观。
进行作品展示。
画得好的，给予表扬。
画错的，老师进行个别辅导。
四年级上册美术教学设计-第10课点出来的画｜广西版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握点的概念，学会用点来表现画面，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，发现点的排列、大小、颜色和位置等对画面效果的影响，提高学生的审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 认识点的概念，了解点在画面中的作用。
2. 学习用点来创作画面，掌握点的排列、大小、颜色和位置等基本技巧。
3. 欣赏和分析优秀的点画作品，提高学生的审美水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握点的概念，学会用点来创作画面。
2. 教学难点：点的排列、大小、颜色和位置等对画面效果的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、彩笔等。
2. 学具：学生自带画纸、画笔、水彩颜料、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀的点画作品，引导学生关注点的运用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解点的概念，示范如何用点来创作画面，讲解点的排列、大小、颜色和位置等对画面效果的影响。
3. 学生实践：学生根据讲解和示范，自主创作点画作品，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 点的概念2. 点的排列3. 点的大小4. 点的颜色5. 点的位置七、作业设计1. 完成一幅点画作品，注意点的排列、大小、颜色和位置等要素。
2. 写一篇关于点画创作的心得体会。
八、课后反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生掌握了点的概念和运用技巧，提高了学生的观察能力和创新意识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥个性，创作出富有创意的作品。
同时，培养学生的团结协作、互相学习的良好品质。
但在时间安排上，可能存在一定的紧张，今后需调整教学节奏，保证教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入新课：通过展示优秀的点画作品，引导学生关注点的运用，激发学生的学习兴趣。
小学美术《点出的画》教案
1.教学重点
-理解点的概念：使学生明白点是最基本的美术元素，了解点可以有不同的形状、大小和颜色。
-掌握点的运用：学会运用点进行创作，包括点的排列、组合及表现不同质感的方法。
-创意表达：鼓励学生发挥想象，利用点创造出有个性的艺术作品。
举例解释：
-通过展示各种点的实物图片，让学生直观感受到点的多样性，理解点的概念。
（1）使用点描绘出简单的物体或场景；
（2）运用点的大小、颜色和排列方式，表现出画面的远近、虚实和光影效果；
（3）通过点的组合，表现出物体的质感和立体感。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美感知能力：通过观察和分析生活中的点，使学生能够发现点的美，提高对美术形式的审美感知。
2.培养学生的创意表达能力：鼓励学生运用不同的点形状、大小、颜色和排列方式，发挥想象，创作出具有个人特色的画作，提升创意表达和组合，表现出不同的画面效果，如大小渐变、色彩渐变等。
-引导学生观察生活中的点，激发创意，将点运用到自己的画作中，表达自己的想法。
2.教学难点
-点的组合技巧：如何将不同的点进行有效组合，形成具有美感和表现力的画面。
-光影和空间感的表达：运用点来表现物体的光影效果和空间关系。
-学生之间相互评价，交流点的运用技巧。
6.总结回顾（5分钟）
-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调点的运用方法及其在美术创作中的重要性。
-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中。
7.课后作业（课后自主完成）
-要求学生运用本节课所学的点知识，创作一幅反映自己生活或兴趣的画作。
-提交作品后，进行线上展示和交流。
然而，我也发现了一些不足之处。比如，在总结回顾环节，由于时间紧张，我没有能够充分引导学生们对课堂所学知识进行深入思考。在以后的教学中，我需要合理安排时间，确保总结回顾环节的充分性和有效性。
点出来的画教案5篇
点出来的画教案5篇点出来的画教案篇1知识与能力：能够积累并运用文中出现的生字词;能够抓住线索概括本文的情节;能够从科幻小说的文体特点入手，分析和理解本文的主题。
过程与方法：能够从情节入手，迅速理清本文的结构，整体把握文章内容;能够根据文章中人物的活动，把握文章中人物的性格特点;能够结合社会现实，说出文章的社会价值。
情感态度和价值观：能够对文中人物的所作所为进行谴责;能够结合社会现实，对人类社会中的一些愚昧、短视行为作出恰当的评价。
教学重点：能够对文中的人物做出恰当的评价。
教学难点：能够对结合社会现实理解作品的主题。
教学过程：哂笑牟取众目睽睽棘手铆钉莫衷一是贪婪履行高楼大厦2、指出与文中成语相关联的人、物。
深不可测众说纷纭莫衷一是争先恐后无所不知小心翼翼众目睽睽胸有成竹不容置疑异口同声机不可失时不再来争先恐后源源不断心安理得万无一失逍遥法外一视同仁任劳任怨雨后春笋得意洋洋微不足道4、在本单元中，我们学习了四篇文章，它们的文体分别是议论性散文、报告文学、科学小品文、散文。
那么，你认为本文的属于什么文体?明确：微型小说、科幻小说5、说一说，你的依据。
明确：①微型小说——本文篇幅短小，字数较少(微型);②科幻小说——内容围绕着一个幻想出来的深不可测的洞展开(幻想)，题材与环境保护有关(科学);③注释①：星新一(1926—1977)，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。
教师补充：人们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为科幻小说的三要素;星新一冲破了微型小说的篇幅限制，小则两三千字，多则四五千字。
二、梳理情节1、想一想，以前学过的哪些内容对学习本课有帮助?教师引导学生回忆旧知：以前学过的知识——文章的线索、小说的三要素、人物性格分析的方法等，可以帮助我们理解这篇文章。
2、你能否利用已有的知识，对本文的情节加以梳理，并用自己的话概括全文的内容?明确：现洞(开端)——探洞(发展)——填洞(高潮)——?(结局)3、你觉得接下来会发生什么事?学生谈看法。
四年级上册美术教学设计-第10课点出来的画｜广西版
教学设计：四年级上册美术教学设计第10课《点出来的画》｜广西版教学目标：1. 让学生了解和掌握点的概念，通过点的不同排列和组合，创作出富有创意的画作。
2. 培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生体验绘画的乐趣，激发他们的创造力和创新精神。
教学内容：1. 点的概念及其在绘画中的应用。
2. 点的不同排列和组合方法。
3. 使用简单的绘画工具和材料，创作出富有创意的点画作品。
教学重点与难点：重点：让学生掌握点的概念和不同排列组合方法，培养他们的观察力和想象力。
难点：如何引导学生将点元素运用到实际绘画创作中，创作出富有创意和个性的作品。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些著名的点画作品，引导学生关注点元素在绘画中的应用，激发他们的兴趣。
2. 讲解：讲解点的概念及其在绘画中的作用，介绍不同的点的排列和组合方法。
3. 示范：教师演示如何使用点的元素创作一幅画作，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 练习：学生根据教师的要求，动手实践，创作出自己的点画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
板书设计：1. 点的概念及其应用2. 点的排列组合方法3. 创作步骤与技巧作业设计：1. 让学生回家后，运用点的元素，创作一幅完整的点画作品。
2. 鼓励学生尝试不同的排列组合方法，发挥创新精神。
课后反思：1. 教师应反思本节课的教学目标是否达成，学生对点的概念和排列组合方法的理解和掌握程度。
3. 针对学生的表现，给予适当的评价和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
重点关注的细节：示范环节示范环节是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生直观地理解绘画技巧和方法，提高学生的学习效果。
在《点出来的画》这节课中，教师需要通过示范环节，向学生展示如何运用点的元素创作一幅画作，并讲解绘画过程中的注意事项。
点画花教案优质5篇
点画花教案优质5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第11课<点出来的画>教案
教师:闫国琴
学校:马场小学
班级:四年级
教学目的:
1、通过观察，能够发现紫、绿、橙（三间色）是由红、黄、蓝三种颜色调出来的。
2、引导学生对点画作品的进行观察，尝试用棉签、手指、等工具进行创作。
教学重点:
通过观察，让学生发现色彩变化，认识三间色。
教学难点:
引导学生欣赏点画作品，尝试用点造型。
教具准备:
1、范画的课件。
2、水粉，画纸等
学具准备：
纸、绵签、水粉颜料等作画工具
课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
1、谈话,同学们,我有一些图片要和你们交朋友.
2、出示图片,
3、问:你们看到了什么组成的图形?分别有什么色的,复习学生对着色的认识.
4、由此导入课题:点出来的画
二、进入新课
1、出示课件
欣赏书上的两幅名画和一些点出来的名画,激发学生学习点画的兴趣.
师：同学们，这些名画都是用点点出来的。
美不美？今天让我们通过学习，相信每个同学都能用点描出比这更美的画。
可是.要画好一幅
好的画,要具备应在的美术知识.接下来我们一起玩一个魔术,看看你发现了什么美术知识.
2、展示课件图
（1）师示范。
并一边板书。
（2）让学生动手分别用红黄蓝，调和，看看有什么发现。
（3）把自己的发现在小组里说一说。
（4）做的过程中,让学生说说自己的发现.
（5）总结结论：红蓝一起变紫色，黄蓝一起变绿色，红黄一起变橙色。
（6）对比分析：
紫色：红多蓝少偏红，蓝多红少偏蓝
绿色：黄多蓝少偏黄（浅），蓝多黄少偏蓝（深）
橙色：黄多红少偏黄（浅），红多黄少偏红（深）
3、画一画，乐一乐，(学生创作作品)
（1）、请同学们用棉签沾颜料点出自己喜欢的图片
（2）、播放轻音乐
（3）师巡视指导 .指导画与纸的比例,提示不准浪费纸.
4、作品展示：
（1）、画好后：每一个小组推选一幅优秀的作品上台评价，让学生评价，提高学生的审美价值观。
(2)进行作品展示.
(3)、画得好的，给予表扬。
(4)画错的,老师进行个别辅导。
(5)欣赏书上学生的作品.
5、感受点出来的画在生活中的运用
（1）生活中一些点出来的画的运用。
（2）请同学说一点自己看到的生活中的点出来的话
(3)说说自己以后想设计什么?(关于点画在生活中的运用)
6、在学生要收集整理学具时切入法制教育.
提示学生不乱扔垃圾:
师:我国很重视环境的保护:小朋友要从身边小事做起,爱护我们共同的家园.
我国已颁布了一部法律约束那些爱破坏环境的人:<中华人民共和国环境保护法>.
三、小结
师：谈谈你们这节课的收获？
四、课后观察点画在生活中的运用.
五、让学生感受知识与生活是密不可分的. 板书设计：
红+蓝=紫
黄+蓝=绿
红+黄=橙
课后反思：。