学校语文教研组经验交流
语文教研作业交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在语文教研作业交流会上的一些心得体会。
首先，请允许我代表全体语文教师，对本次交流会表示热烈的祝贺，对各位领导和老师的到来表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验在过去的一段时间里，我们语文教研组全体教师共同努力，认真开展教学工作，取得了一定的成绩。
在此，我想回顾一下我们在教学过程中的一些经验和教训。
1. 加强集体备课，提高教学质量集体备课是提高教学质量的重要途径。
我们教研组充分发挥集体的智慧，针对教材、学情进行深入研讨，共同制定教学计划，确保课堂教学的针对性和有效性。
2. 注重学生个体差异，实施分层教学在教学中，我们关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，实施分层教学。
对于基础薄弱的学生，我们给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度；对于学有余力的学生，我们鼓励他们拓展知识面，培养创新思维。
3. 创设情境，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
我们努力创设生动有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 注重阅读教学，提高学生语文素养阅读是提高学生语文素养的重要途径。
我们重视阅读教学，引导学生多读书、读好书，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
二、正视问题，反思改进在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，在教学过程中还存在一些问题。
以下是我们需要反思和改进的地方：1. 教学方法单一，缺乏创新部分教师在教学中仍采用传统的灌输式教学方法，缺乏创新。
今后，我们要努力探索新的教学方法，提高课堂教学效果。
2. 学生阅读量不足，语文素养有待提高部分学生阅读量不足，语文素养有待提高。
我们要加强阅读教学，引导学生养成良好的阅读习惯。
3. 教学评价方式单一，缺乏针对性目前，我们的教学评价方式较为单一，缺乏针对性。
今后，我们要探索多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
三、展望未来，砥砺前行面对新形势、新任务，我们要以更加饱满的热情投入到语文教学工作中。
初中语文教研交流发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的初中语文教研心得。
近年来，随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名初中语文教师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我想就以下几个方面与大家进行交流探讨。
一、关注学生核心素养，培养语文能力新课程标准明确提出，语文教学要关注学生核心素养的培养。
核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在语文教学中，我们要注重培养学生的语文能力，包括阅读能力、写作能力、口语交际能力等。
1. 阅读能力阅读是语文学习的基础，也是学生获取知识、拓展视野的重要途径。
在阅读教学中，我们要引导学生深入理解文本，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
具体措施如下：（1）加强阅读指导，提高学生阅读效率。
教师要根据学生的阅读水平，选择适合的阅读材料，指导学生掌握阅读方法，提高阅读效率。
（2）注重阅读策略的培养，提高学生阅读能力。
通过阅读训练，让学生学会提取信息、归纳总结、分析评价等阅读策略。
（3）开展阅读活动，激发学生阅读兴趣。
举办读书分享会、读书心得交流等活动，让学生在活动中体验阅读的快乐。
2. 写作能力写作是语文教学的重要内容，也是学生表达思想、展示才华的舞台。
在写作教学中，我们要关注学生的写作兴趣，培养他们的写作能力。
具体措施如下：（1）激发写作兴趣，让学生乐于写作。
通过多样化的写作活动，让学生在写作中找到乐趣，提高写作兴趣。
（2）注重写作方法的指导，提高学生写作水平。
教师要根据学生的写作特点，指导他们掌握写作技巧，提高写作水平。
（3）开展写作评价，激发学生写作积极性。
通过公平、公正的评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发他们写作的积极性。
3. 口语交际能力口语交际能力是学生必备的能力之一，也是他们适应社会的重要保障。
在口语交际教学中，我们要关注学生的口语表达，培养他们的口语交际能力。
具体措施如下：（1）创设良好的口语交际环境，让学生敢于开口。
初中语文教研组长经验(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中语文教研组长，肩负着引领团队、推动教学、提升教学质量的重任。
在多年的教学实践中，我深刻体会到教研组长在语文教学中的重要作用。
以下是我作为一名初中语文教研组长的经验分享，希望能为同行们提供一些借鉴和启示。
二、加强自身素养，树立良好形象1. 提高自身业务水平作为教研组长，首先要具备扎实的语文教学功底，熟悉教材、教法，掌握最新的教学理念。
只有自身业务水平过硬，才能在团队中树立威信，引领团队共同进步。
2. 关注教育教学改革动态教育教学改革不断深入，作为一名教研组长，要时刻关注改革动态，了解新课程、新教材、新方法，为团队提供有益的指导。
3. 严谨治学，以身作则教研组长要以身作则，严于律己，做到严谨治学、勤于思考。
在团队中树立良好的师德师风，为教师树立榜样。
三、加强团队建设，提高团队凝聚力1. 营造和谐氛围作为教研组长，要关心团队成员，关注他们的生活、工作和心理状况，营造和谐、融洽的团队氛围。
鼓励团队成员相互学习、相互支持，共同进步。
2. 发挥团队优势充分发挥团队成员的专业特长，合理分工，让每个人都能在团队中找到自己的位置，发挥自己的优势。
通过团队协作，共同提高教学质量。
3. 建立激励机制建立健全激励机制，对在教学、教研等方面表现突出的教师给予表彰和奖励，激发团队成员的积极性和创造性。
四、关注教学质量，推动教学改革1. 加强教学研究组织团队成员开展教学研究活动，探讨教学方法、教学策略，提高课堂教学效果。
关注学生学习情况，针对问题进行教学反思，不断优化教学过程。
2. 开展集体备课组织团队成员进行集体备课，共同研讨教学重难点，制定合理的教学计划。
通过集体备课，提高备课质量，确保课堂教学效果。
3. 关注学生学习成果关注学生学习成果，定期进行教学质量检查，了解学生学习情况。
针对问题，调整教学策略，提高教学质量。
五、加强家校沟通，形成教育合力1. 定期召开家长会定期召开家长会，向家长汇报学生学习情况，宣传教育教学政策，解答家长疑问。
高三语文组经验交流发言稿(精选6篇)
高三语文组经验交流发言稿（精选6篇）如何写经验交流材料思路要独特，思路决定出路，思路决定行动，思路决定效果。
看一个地区、一个单位或者一个人的工作是否有特色、有创新，经验是否值得总结、值得推广，不能仅仅看“好点子”、“好主意”，更应看其是否有好的工作思路。
思路要能创造性地贯彻上级的大政方针和主要精神，是上级意图的延伸和深化，它充分体现大政方针的精神实质，但不是依葫芦画瓢，照本宣科，照搬照转，也不是简单图解和机械执行上级要求。
好的思路应该是在全面贯彻中有独到见解，在认真执行中有探索创新。
在写经验交流材料之前，应该深入到群众中去开展调查，多听各方面的不同反应，开清“经验”的本质，从而作出正确的判断。
高三语文组经验交流发言稿（精选6篇）在当下社会，很多地方都会使用到发言稿，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
那要怎么写好发言稿呢？下面是为大家整理的高三语文组经验交流发言稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
高三语文组经验交流发言稿1各位老师们：大家好！1月6日下午，语文组新老高三成员就如何提高复习备考效率进第1页共24页行了交流。
综合老师们的发言，我们认为，高三语文备课组之所以取得优异成绩，是因为以下几个方面做得比较突出。
一、备考角度站得高。
公瑾讲，他们始终强调“学比教更重要”的观点。
肖红英老师反复谈到他们注重充分调动学生备考的积极性和主动性。
这种“生本”意识或许是高三备考收到实效的重要原因。
老师一味地讲，学生一味地练。
这种方法始终把学生置于被动地位，只是让学生被动地接受知识，而不是让学生积极主动地获取知识。
它忽略了学生的活动，其结果是老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。
在激发学生学习兴趣方面，上一届高三工作做得也很细致。
如进行学情调查，研究学生语文学习方面存在什么问题，作业留多少适宜。
又如，在备考复习中采用讨论法，让学生充分参与活动，而喜欢参与活动正是当代中学生的心理特点之一，讨论法正是抓住了学生这一心理特点，激发学生学习激情。
高中语文教研组经验交流
一、引言语文教研组是学校教育的重要组成部分，是推动学校语文教学发展的核心力量。
为了提高高中语文教学质量，我校语文教研组在教育教学工作中不断总结经验，积极探索，取得了显著成效。
本文将结合我校语文教研组的实际情况，从以下几个方面进行经验交流。
二、加强教研组建设，提高教研水平1.建立健全教研制度我校语文教研组制定了《高中语文教研组工作制度》，明确了教研组长、备课组长、教研组成员的职责，确保教研工作有序开展。
同时，建立健全教研会议制度，定期召开教研会议，研究解决教学中的问题。
2.强化教研组建设（1）加强教研组成员的培训。
定期组织教研组成员参加各类教育教学培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）优化教研组结构。
选拔有责任心、业务能力强的教师担任教研组长、备课组长，发挥他们的示范带头作用。
（3）加强教研组团队建设。
通过开展教研活动、教学观摩、课题研究等形式，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3.提升教研质量（1）开展专题教研。
针对教学中的热点、难点问题，组织教师进行专题研讨，共同解决教学难题。
（2）组织教学观摩。
定期开展教学观摩活动，让教师们相互学习、取长补短，提高课堂教学水平。
（3）开展课题研究。
鼓励教师积极参与课题研究，通过研究提升教育教学质量。
三、优化教学方法，提高教学质量1.转变教学观念（1）关注学生主体地位。
在教学中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
（2）注重培养学生的核心素养。
在教学中，关注学生的思维品质、审美情趣、文化素养等方面的发展。
2.改革教学方法（1）创新课堂教学模式。
采用合作学习、探究学习、情境教学等多种教学方法，提高课堂教学效果。
（2）运用现代教育技术。
利用多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3.加强作业设计与管理（1）科学设计作业。
作业内容应具有针对性、层次性、趣味性，符合学生的认知规律。
（2）严格作业批改。
教师要及时批改作业，针对学生的错误进行个别辅导，提高作业质量。
小学语文教研组小研讨
一、研讨背景为了进一步提高小学语文教学质量，促进教师的专业成长，我校小学语文教研组于近日开展了小研讨活动。
本次研讨活动旨在通过教师之间的交流与探讨，解决教学过程中遇到的问题，分享教学经验，共同提高语文教学水平。
二、研讨主题本次研讨的主题为“小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣”。
在当今社会，阅读能力的重要性日益凸显，而小学阶段是培养学生阅读兴趣的关键时期。
如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，成为当前小学语文教学的重要任务。
三、研讨内容1. 阅读兴趣的培养策略（1）创设良好的阅读氛围。
在班级中营造浓厚的阅读氛围，如设置图书角、开展读书分享会等，让学生在潜移默化中感受到阅读的魅力。
（2）选择合适的阅读材料。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的阅读材料，提高阅读兴趣。
（3）激发学生的阅读动机。
通过讲述阅读故事、开展阅读竞赛等活动，激发学生的阅读动机。
（4）培养学生的阅读习惯。
引导学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、专注阅读等。
2. 阅读教学方法探讨（1）情境教学法。
通过创设情境，让学生身临其境地感受文本的魅力，提高阅读兴趣。
（2）合作学习法。
组织学生进行小组阅读，互相交流心得，提高阅读能力。
（3）探究式学习法。
引导学生自主探究，发现问题、解决问题，培养阅读能力。
（4）多媒体辅助教学法。
运用多媒体技术，丰富阅读教学手段，提高阅读效果。
3. 阅读评价策略（1）形成性评价。
关注学生在阅读过程中的表现，及时给予反馈，促进学生阅读能力的提高。
（2）过程性评价。
关注学生的阅读过程，如阅读速度、阅读理解等，全面评价学生的阅读能力。
（3）终结性评价。
通过考试、竞赛等形式，对学生的阅读能力进行评价。
四、研讨成果1. 教师们对阅读兴趣的培养策略有了更深入的认识，明确了提高阅读兴趣的重要性。
2. 教师们分享了各自在阅读教学中的成功经验，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 教师们对阅读教学方法进行了探讨，为提高阅读教学效果提供了新的思路。
语文教研交流会
一、会议背景为了进一步推动我校语文教育教学质量的提高，加强教师之间的交流与合作，我校于近日召开了语文教研交流会。
本次交流会旨在总结过去一学期语文教育教学工作中的成功经验，分析存在的问题，探讨改进措施，促进教师的专业成长。
二、会议议程1. 语文教研组长发言，总结过去一学期语文教研工作情况。
2. 教师代表发言，分享自己在教育教学过程中的成功经验和感悟。
3. 教研组讨论，针对存在的问题提出改进措施。
4. 校领导总结发言，对语文教研工作提出要求。
三、会议内容1. 语文教研组长发言语文教研组长首先对过去一学期语文教研工作进行了总结。
他指出，在过去的一学期里，我校语文教研组在以下几个方面取得了显著成绩：（1）加强理论学习，提高教师专业素养。
通过组织教师参加各类培训、讲座，使教师们对语文教育教学有了更深入的理解。
（2）开展教学观摩、研讨活动，促进教师间的交流与合作。
通过观摩优秀教师的教学，教师们学到了许多宝贵的教学经验。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的特点，教师们制定了个性化的教学方案，提高了教学质量。
（4）加强家校沟通，形成教育合力。
通过开展家长会、家访等活动，使家长了解学生在校情况，共同关注学生的成长。
然而，在取得成绩的同时，我们也应看到存在的问题：（1）部分教师对语文教育教学的认识还不够深入，教学理念有待更新。
（2）课堂教学效率有待提高，部分教师教学方法单一，课堂气氛沉闷。
（3）教师之间的交流与合作还有待加强，资源共享不够充分。
2. 教师代表发言教师代表结合自身教学实践，分享了以下成功经验和感悟：（1）注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
教师可以通过游戏、故事等形式，将枯燥的语文知识变得生动有趣。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习水平，教师可以设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）加强课堂互动，提高学生的参与度。
教师可以运用提问、讨论、小组合作等教学方法，让学生在课堂上积极参与，提高课堂效率。
语文教研组线上讨论总结
一、前言随着信息技术的飞速发展，线上教学已成为教育教学改革的重要方向。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近期开展了线上教学研讨活动。
本次研讨活动以“提高线上教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过线上交流，分享教学经验，探讨教学方法，共同提升语文教学质量。
二、研讨内容1. 线上教学的优势与挑战线上教学具有资源共享、时间灵活、互动性强等优势，但同时也面临着教学效果难以保证、师生互动受限、教学资源匮乏等挑战。
针对这些问题，教研组展开了深入讨论。
2. 线上教学策略与方法（1）优化教学设计，提高教学效果。
教师应根据线上教学的特点，合理设计教学活动，注重培养学生的自主学习能力。
如：课前预习、课后巩固、小组讨论等。
（2）利用信息技术，丰富教学手段。
教师可利用多媒体、网络资源等手段，将抽象的知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
如：制作微课、运用在线平台等。
（3）加强师生互动，提高课堂氛围。
教师应充分利用线上平台，与学生进行实时互动，关注学生的学习状态，及时解答学生疑问。
（4）关注学生心理健康，提供心理支持。
线上教学期间，学生可能面临心理压力，教师应关注学生的心理健康，提供必要的心理支持。
3. 教学资源整合与共享教研组教师共同探讨如何整合线上教学资源，实现资源共享。
建议建立线上教学资源库，将优质资源进行分类、整理，方便教师查找和使用。
4. 教学评价与反思教师应关注线上教学效果，定期进行教学评价与反思。
通过学生反馈、同行评议等方式，不断优化教学方法，提高教学质量。
三、研讨成果1. 提高了教师对线上教学的认知，明确了线上教学的优势与挑战。
2. 总结出一系列线上教学策略与方法，为教师提供实践指导。
3. 建立了线上教学资源库，实现资源共享。
4. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。
四、总结与展望本次线上教学研讨活动取得了圆满成功，为我校语文教学质量的提升奠定了基础。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断探索线上教学的新方法、新途径，为学生的全面发展提供有力保障。
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
——XX学校语文教研组工作交流作为一所普通的农村学校，在课改大潮流中，我们语文组的工作在XXX校长的带领下积极探索小学语文教学改革，收到了一定的效果。
我校的语文教研组由13 名教师组成，有在教师岗位奋斗几十年经验丰富的老教师4 人，有勇于进取的中青年教师8 人，也有刚毕业不久，敢于大胆创新的年轻老师1 人。
我们组是一个积极向上、好学勤奋、团结合作、乐于奉献的集体。
一学年来，我们团队立足本校实际，在校本教研中观念先行、求真务实、以生为本、开拓创新。
在各级领导的关心指导下，在学校的大力支持下，我们语文组老师们的研究能力和教学水平不断提升，团队建设成效显著。
下面，就我们语文教研组开展的一些工作来作一个汇报。
一、认真贯彻新课改教改理念，让新理念真正走进教师的心，自主转变教学观念。
老师集中学习《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》，读教育理论，读与语文教学有关的一切书籍。
认真解读，并写出学习体会集中交流汇报，使新课程理念进入教师的心，真正进入了践行教改课改的状况。
教师的教育教学观念的转变体现在：
1、教师角色的转变：教师们在新课程条件下自觉的转变为课堂教学活动的组织者、引导者、合作者，逐渐过渡到“伴奏者”的角色，构建以学生学习为中心、以学生自主活动为基础的新型教学模式。
2、教学观的转变：教师在课堂上要为学生提供丰富多彩的教学情
境，引导学生自已进行探索、交流、思考、评价，以关注情感、态度
和价值观为先，其次要关注过程和方法，最后才关注知识技能。
3、学生观的转变：承认学生的差异，尊重差异。
如果作为教师的我
们，在评价学生时，不仅仅是关注学生学习的结果，而是更多地关注
学生在学习活动中所表现出来的情感态度。
我们学校全体语文教师的教育教学观念是彻底转变了，多数语文教师在教法上几乎都能注重以学生为学习主体，能在课堂上开展小组自主合作探究学习，能恰当地抛出问题引导学生思考、交流……仔细对比，感觉我们学校的语文教改渐渐接近了“三疑三探”教学模式，只是还缺少“三疑三探”教学模式的系统学习和运用操作。
二、不断加大教师培养力度，丰厚专业知识，优化师资力量。
1、积极派教师外出观摩学习，拓宽视野。
本年度，语文组的教师在学校领导的支持下，我们语文组多次派教师到“手拉手”学校市二小观摩学习，积极参与市县级组织的各种培训学习，选派骨干教师参加攀枝花教育体育局组织的河南教育培训等。
在外出学习或听课的中，教师认真学习别人是如何处理教材、设计教法、指导学法、引导学生、演绎课堂的，解决自己教学中的困惑，深入理解抽象的理论，拓宽自己的视野。
回来后不但做专题汇报，还上示范课展示交流。
通过学习他人成熟的教学方法和手段，让全体语文组教师开阔了视野，进一步提升了自身的业务水平，提升了教学技能。
2、寻求外援解除困惑。
为解决老师们对新课改的困惑，我们县教研室语文教研员邓武静多次到学校，针对导学案设计、集体备课、小组建设等进行指导。
为我们组老师课堂教学的有效性提供了理论支持，为我们打造高效课
堂指明了方向。
3、利用网络平台，积极学习新课程、教改课改的新知识。
学校为每位教师配备了电脑，教师随时随地都可以运用网络掌握最新的教育动态，可以及时了解有关教育的时事新闻，还可以获取教育一线最新的知识和信息，对工作都有很好的指导作用。
三、教研活动内容丰富，效果明显。
1、开展常态教研课。
教师每学期每人至少上一节教研公开课；全体都参加听课、评课、磨课活动。
通过自身实践和合作讨论，学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导，反思自己的教育教学行为，取长补短，提高自我，发展自我，完善自我。
2、开展外出学习后教师汇报课、学科带头人示范课、观摩特级教师录像课等，聚焦课堂，聚焦教学问题，全组教师一起学习交流，促进教师的专业成长，实现了以教促研、以研促改。
3、充分发挥骨干教师的示范带头作用。
每学期前几次的公开课都由我校的骨干教师、名教师来上，这样做出示范、表率，以便其他老师课堂教学的开展。
磨课、同课异构、“三疑三探”等新的教学理念及教学模式的展示课也由骨干教师的示范展示。
4、充分发挥年级组的作用，以不同年级段学情不同而研讨课堂教学不同特点，及时总结教学实践中出现的闪光点，交流，加强对课堂教学行为的反思。
5、教研组长和教导处通过每周一次的听课、评课、磨课的研究方式及时进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向，及时
合理调整教改措施，提升教师课堂教学的智慧。
6、结对子，互帮共进。
组里根据每一位教师优劣安排了一位教学经验丰富、资历、能力互补老教师与之结对子。
通过互相听课、评课，互相取长补短，达到共进。
7、创设浓郁的教育教学教研氛围，精心组织教学理论学习和结合教学实际的讨论交流座谈会。
号召教师自己认真参加有关语文教学业务学习。
四、注重教学常规管理。
教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。
我们组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进良好学风的形成。
抓好教学常规管理工作，要求每一位教师做好制订计划、准备教案、组织授课、批改作业、辅导学生、考查成绩、分析质量和总结教学等环节。
大家互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。
五、团结共进
我们语文组团结、向上，真诚合作，和谐相处。
“团结就是力量”，
我们一如既往地齐心协力，大家互相鼓励与欣赏，大家共同思考、探索如何提高课堂教学效率，共同寻求解决教育中的困惑方法，共同为教育事业而努力。
六、在实践中不断探索。
在纷繁的课改大潮中，面对先进的教育理念，不能瞻前顾后，不能裹足不前，更不能邯郸学步。
“教育要引领，不要迎合” ，所以，我们组在学
习借鉴同行们先进经验的同时，不愿意机械追随与模仿，而是结合实际的情况，创新运用。
当前新课改正如火如荼，我们要乘着新课改势不可挡的东风，彻底更新教育理念，与新课改一起成长。
我们不能安于现状，等闲视之，必须要主动走在课程改革的前沿阵地。
我们学校语文教师将一起努力，践行新课改。
我们清楚地知道，这将是一条充满挑战的路。
就用屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”以表我们的心志吧！
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