《比本领》教案、反思
【创意幼教】最新幼儿园中班教案《比本领》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《比本领》含反思(四篇)目录：
幼儿园中班教案《比本领》含反思一
幼儿园中班教案《比比谁最多》二
幼儿园中班教案《比粗细》含反思三
幼儿园中班教案《比耳朵》四
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幼儿园中班教案《比本领》含反思一
中班教案《比本领》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习生字“远快、动物”，能够认知，掌握，理解故事内容，根据故事内容展开想象感受故事情节，能专心倾听，体验故事中小猴子与黄莺、青蛙、小兔比本领的过程，快来看看幼儿园中班《比本领》含反思教案吧。
活动目标
1、理解故事内容，根据故事内容展开想象感受故事情节。
2、学习生字“远快、动物”，能够认知，掌握。
3、能专心倾听，体验故事中小猴子与黄莺、青蛙、小兔比本领的过程。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
教学重点、难点
重点：了解故事情节，学会互助、合作、分享，增强自信心。
难点：正确认识自己和他人，学会人际交往技能。
活动准备
PPT绘本、故事背景音乐、故事图片、苹果、动物头饰、一盆水
活动过程
一、引入
小朋友们，老师今天给你们带来了一个很好听的故事，是有关动物与动物之间比本领的故事，你们想听吗？想的话要认真听哦！
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幼儿园中班下学期语言教案《比本领》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《比本领》含反思《比本领》是幼儿园中班下学期的一堂语言教案，通过各种学习活动培养幼儿自信、合作和表达能力。
本次教案的目标是激发幼儿的学习兴趣，增强他们的自我意识和集体观念。
在这个教案中，我深刻认识到促进幼儿综合素养的重要性，并反思了自己在教学过程中的不足和改进方向。
首先，我设计了一系列的学习活动，旨在提高幼儿的表达能力。
为了让幼儿更加主动参与，我选择了一些富有趣味性和互动性的游戏和讲故事。
比如，我用幻灯片展示了一些动物图片，鼓励幼儿根据图片描述它们的特点和生活习性。
我还通过小组合作的方式，让幼儿互相交流，分享彼此的观点和见解，这样不仅提高了幼儿的表达能力，也培养了他们的合作精神和团队意识。
其次，我注重培养幼儿的自我意识和自信心。
在教学过程中，我时常鼓励幼儿主动发言，并对他们的表现给予及时的肯定和鼓励。
比如，在阅读故事时，我鼓励幼儿模仿故事中的角色，表演相关的动作和表情。
这不仅让幼儿积极参与，也增强了他们的自信心。
同时，我还鼓励幼儿之间的互动交流，让他们在相互影响中发掘并展示自己的特长和才能。
这样，幼儿们会在比本领的过程中更好地认识自己，也会更有动力去发挥自己的优势。
此外，我在教学中注重培养幼儿的集体观念。
比本领要求幼儿在不同的学习活动中进行比较，这就要求幼儿积极参与集体讨论和合作。
为了培养幼儿的合作精神，我组织了一些小组活动，让幼儿在小组中相互协作和互助。
比如，在游戏环节，我让小组成员通过合作解决问题，增进彼此之间的了解和团队意识。
在分享彼此的学习收获时，我鼓励幼儿相互赞赏和鼓励，营造积极向上的学习氛围。
通过这些集体活动，幼儿们培养了集体观念和团队合作精神。
反思中，我发现在教学过程中还存在一些不足。
首先，我在时间安排上不够合理，有时会因为某个环节用时过长而导致其他环节匆忙进行。
为了解决这个问题，我会提前评估每个环节的时间，合理安排活动的顺序和时长，确保每个环节都能充分展开。
小学二年级语文《比本领》原文、教案及教学反思
【导语】《⽐本领》是⼀个⾮常有趣的童话故事。
写的是梅花⿅和⾦丝猴相互合作摘到树上果⼦的事，告诉读者个⼈的本领再⼤，也需要合作才能⼲好事情的道理。
⽂章通俗易懂，语⾔⽣动活泼，特别是梅花⿅和⾦丝猴的⼼理活动写得⾮常⽣动，学⽣读完故事后很容易明⽩⽂章揭⽰的道理。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽐本领》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽐本领》原⽂ 森林⾥住着⼀只梅花⿅和⼀只⾦丝猴。
他们俩都觉得⾃⼰本领⼤。
⼤象伯伯说：“我来考考你们俩。
河对岸有棵果树，树上结满了果⼦。
你们谁先摘到果⼦，就算谁的本领⼤。
”梅花⿅想：“我跑得快，我⼀定能先摘到果⼦。
”⾦丝猴想：“我会爬树，我⼀定能先摘到果⼦。
” ⽐赛开始了。
梅花⿅飞快地向前跑去，轻轻⼀跳，就过了⼩河。
他⼀⼝⽓跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领⼤。
”可是果树太⾼，他跳了⼜跳，怎么也摘不到果⼦，只好垂头丧⽓地回来了。
这时，⾦丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。
⼤象伯伯⾛过来说：“你们想想办法，就能摘到果⼦。
” 他们⼀下⼦明⽩了。
梅花⿅驮起⾦丝猴，过了⼩河。
⾦丝猴很快就爬上树摘到了果⼦。
他们⼀起把果⼦送给⼤象伯伯。
⼤象伯伯问：“你们谁的本领⼤呀？”梅花⿅和⾦丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽐本领》教案 教学⽬的： 1、以“⽐”为明线，“合作”为暗线，引导学⽣质疑读⽂，读中明理。
2、抓住“得意扬扬、垂头丧⽓”这对关键词，对⽐悟读，以读传神。
3、紧扣“笑、明⽩”这两个有特殊含义之词，紧贴⽂本，多元感悟，想象品悟，由外⼊内地明⽩怎样合作、合作的重要性。
教学重点：梅花⿅和⾦丝猴的转变过程。
教学难点：梅花⿅和⾦丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
这是怎样的笑？ 教学准备：相关课件。
教学预设： ⼀、板书课题，引导质疑。
1、同学们，你们喜欢⼩动物吗？今天的语⽂课上⽼师带来了两位动物朋友，你们欢迎吗？让我们⼤声喊出他们的名字。
幼儿园中班教案《比本领》含反思
幼儿园中班教案《比本领》含反思教学目标
1.知道不同行业的人要具备哪些基本能力和技能；
2.能自己分析自己喜欢做的事情，并且能发现自己的优点；
3.懂得欣赏不同人的长处，不做攀比的孩子。
教学准备
1.一份精美的比本领图表；
2.教学辅助乐器。
教学过程
步骤一：导入
对于幼儿来说，他们比较容易处于攀比状态。
所以这节课首先导入的话题就是“比比看，谁更厉害？”引起幼儿的兴趣。
步骤二：展示比本领图表
通过让孩子们观察实物、图片、视频、听故事等形式，展示比本领图表。
将图表展示在黑板上，或者放大展示。
对于图表中的几个职业特征，可以简单的介绍一下。
步骤三：互动学习
让孩子们分别穿上制服体验不同职业，比如老师、运动员、医生、画家等不同职业。
在体验职业过程中，引导幼儿从不同角度分析职业特征，从而对比本领有更深刻的了解。
步骤四：音乐活动
让孩子们分成小组，每个小组提出一种职业，并且自己编一段乐曲，可以用教室里的鼓吹或者其他乐器。
这样可以锻炼幼儿的团队合作能力和表现能力。
步骤五：回收和反思
在活动结束之后，老师可以询问孩子们关于职业的一些问题，并引导他们自己分析自己的不足和优点，同时欣赏其他小组的长处。
反思
通过本次活动，孩子们对比本领有了更深刻的了解。
同时，通过职业体验和音乐活动，幼儿也提高了自己的团队合作和表现能力。
但是需要注意的是，幼儿在认知和理解比本领的基础上，也要正确的认识自己和他人，不做攀比的孩子。
《比本领》教学反思
《比本领》教学反思《比本领》教学反思《比本领》是一篇童话故事，主要讲述了梅花鹿和金丝猴比赛摘果子，最后在大象伯伯的帮助下，明白了只有合作才能摘到果子的道理。
这篇课文情节生动，富有童趣，很适合低年级学生阅读。
在教学过程中，我注重引导学生通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会角色的情感变化，同时也注重培养学生的合作意识和团队精神。
以下是我对这节课的教学反思：一、教学目标的达成情况1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解梅花鹿和金丝猴的本领，以及它们是如何合作摘到果子的。
学生能够认识 14 个生字，会写 8 个生字。
2. 过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
通过角色扮演，让学生深入理解课文内容，体会角色的情感变化。
3. 情感态度与价值观目标让学生明白只有合作才能取得成功的道理，培养学生的合作意识和团队精神。
激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
通过本节课的教学，我认为学生基本达到了以上教学目标。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识14 个生字，会写 8 个生字。
同时，通过小组合作学习和角色扮演，学生的合作意识和团队精神也得到了一定的培养。
二、教学过程的实施情况1. 导入环节我通过播放一段关于动物比赛的视频，引起学生的兴趣，然后提问学生：“你们知道哪些动物有特殊的本领吗？”从而引出课题《比本领》。
2. 初读课文让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的生字认读情况，重点指导“俩、摘、算”等生字的读音。
让学生说说课文主要讲了一件什么事。
3. 精读课文让学生默读课文，思考：梅花鹿和金丝猴各有什么本领？它们是怎么比本领的？结果如何？组织学生进行小组讨论，然后让小组代表汇报讨论结果。
引导学生理解“得意扬扬、垂头丧气、团团转”等词语的意思，并让学生用这些词语造句。
幼儿园中班下学期语言教案《比本领》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《比本领》含反思教案作者：X单位：X日期：20年月日一、教学目标1. 了解故事内容，理解故事中角色的想法和情感。
2. 学会比较本领，并能用简单的语言进行表达。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿学会比较本领，并能用语言表达。
2. 教学难点：让幼儿学会观察、比较，并运用语言进行表达。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有观察、比较的经验。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
2. 展开：教师讲述故事，引导幼儿观察、比较角色之间的本领，并用自己的语言表达。
五、作业设计1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员之间的本领，并用语言表达。
2. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，幼儿的学习情况如何，有哪些需要改进的地方。
教学反思：在本节课中，幼儿通过观看故事课件、回答问题和教师讲述，学会了比较本领，并能用语言表达。
在作业设计中，通过家园共育，让幼儿将所学应用到生活中，达到学以致用的目的。
但在教学过程中，发现部分幼儿在观察、比较方面的能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
六、教学内容1. 学习故事《比本领》的内容，理解故事中角色的特点和情感。
2. 通过小组讨论，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 引导幼儿用绘画的方式表达自己对故事的理解和想象。
七、教学重点、难点1. 教学重点：让幼儿通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
2. 教学难点：引导幼儿用绘画的方式表达自己对故事的理解和想象。
八、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、卡片、绘画材料等。
2. 经验准备：幼儿有观看故事、讨论和绘画的经验。
九、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
2. 展开：教师将幼儿分成小组，让幼儿通过讨论和绘画的方式表达自己对故事的理解和想象。
幼儿园中班教案《比本领》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《比本领》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《比本领》含反思一
幼儿园中班教案《比比谁最多》二
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幼儿园中班教案《比本领》含反思一
中班教案《比本领》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习生字“远快、动物”，能够认知，掌握，理解故事内容，根据故事内容展开想象感受故事情节，能专心倾听，体验故事中小猴子与黄莺、青蛙、小兔比本领的过程，快来看看幼儿园中班《比本领》含反思教案吧。
活动目标
1、理解故事内容，根据故事内容展开想象感受故事情节。
2、学习生字“远快、动物”，能够认知，掌握。
3、能专心倾听，体验故事中小猴子与黄莺、青蛙、小兔比本领的过程。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
教学重点、难点
重点：了解故事情节，学会互助、合作、分享，增强自信心。
难点：正确认识自己和他人，学会人际交往技能。
活动准备
PPT绘本、故事背景音乐、故事图片、苹果、动物头饰、一盆水
活动过程
一、引入
小朋友们，老师今天给你们带来了一个很好听的故事，是有关动物与动物之间比本领的故事，你们想听吗？想的话要认真听哦！
以比本领为线索，播放PPT绘本，观看情节表演，初步了解故事情节。
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幼儿园中班下学期语言教案《比本领》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《比本领》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解故事中各个角色的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行比较。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自豪感，让他们学会欣赏他人的优点。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会比较不同事物的本领。
难点：让幼儿能够通过观察和思考，发现不同事物的特点，并进行比较。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事导入，吸引幼儿的注意力。
2. 故事分享：讲述故事《比本领》，让幼儿了解故事内容，观察故事中各个角色的本领。
3. 讨论：让幼儿分成小组，讨论自己喜欢的角色及其本领，并分享给大家。
4. 实践活动：让幼儿通过观察图片或实物，进行比较，找出不同之处。
5. 总结：让幼儿分享自己的观察和比较结果，引导他们发现不同事物的特点。
五、作业设计与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家里或周围的不同事物，进行比较，并记录下来。
2. 评价：通过观察幼儿的作业，了解他们对于比较活动的掌握程度，以及与家长的合作情况。
鼓励幼儿在课堂上分享自己的作业，让他们感受到成就感和自豪感。
教后反思：在本次教学活动中，幼儿们对于故事内容的理解程度较高，能够积极参与到讨论和实践活动中。
在实践活动环节，大部分幼儿能够通过观察和思考，找出不同事物的特点。
但在作业环节，部分幼儿可能需要在家长的引导下才能完成任务。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己独立完成作业，提高他们的自主能力。
注重培养幼儿的观察力和想象力，让他们在比较中发现事物的独特之处。
六、教学内容与方法：1. 教学内容：故事《比本领》的续编，让幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
2. 教学方法：通过小组合作、讨论、创作等方式，培养幼儿的创造力和团队合作精神。
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北师大版二年级语文上册比本领(教案)姜庄街小学张柯教学理念： 1、以动物运动会为线索，创设情景，让孩子仿佛置身与真实的比赛中。
在孩子接受赛前采访，观看比赛，分析赛况等环节中，通过教师引导他们进行多种形式的读，使孩子一步步体验金丝猴与梅花鹿的情感变化，从而懂得合作很重要。
2、生字教学以学生自己分析字形为主，教师辅助指导两个难点字，从而培养孩子独立识字的能力。
教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。
学习本课出现的“得意扬扬、垂头丧气”等词语。
2、阅读课文，懂得合作的重要性，并愿意、学习与他人合作，培养合作意识。
3、会认14个生字，会写8个生字，继续练习分析字形。
教学重点：1、“象、考”字的书写指导。
2、通过多种形式的读，让孩子体会课文所包含的道理。
教学难点：创设情景，让孩子在情景中慢慢理解合作的重要性。
教学时间：2课时教具准备: 多媒体课件、话筒、头饰、礼物教学方法：1、创设情境，激发学生兴趣；2、以读为主，读中理解，体会合作的重要性；3、联系实际，体会合作的快乐。
4、学生自主学习生字，教师辅助指导。
第一课时教学内容：1、正确流利朗读课文，了解课文大意。
2、会认14个生字，会写8个生字。
教学准备：字卡、游戏道具、彩色粉笔教学过程:一、导入1、谈话。
让生说说自己最大的本领是什么？那么谁的本领最大呀？有一只梅花鹿和一只金丝猴，它俩也想比一比，看谁的本领大？我们看看它们是怎样比的？二、自学1、自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的可以向小组其他同学请教。
2、同桌互读，互相纠正字音。
3、指名分段读，全班正音。
4、跟老师读。
说一说你读懂了什么？三、识字1、读字卡。
（强调音：“垂、丧、摘”。
）2、开火车读字组词。
四、写字1、小老师教大家写6个字（分析字形)。
2、教师指导“垂、象”。
五、巩固练习1、游戏认字。
（听听指指、火眼金睛、大小声读字。
等）2、学生带领老师读课文。
六、作业1、做自己喜欢的动物头饰。
2、熟读课文生字。
第二课时教学内容：1、正确流利有感情的朗读课文。
学习本课出现的“得意扬扬、垂头丧气”等词语。
2、阅读课文，懂得合作的重要性，并愿意、学习与他人合作，培养合作意识。
教学准备：多媒体课件、游戏用的“智慧星”、学生头饰教学过程：一、争取入场券（兴趣导入，通过创设动物运动会的情景，激发孩子认读字词，努力获得运动会入场券。
）1、板书课题。
师：昨天我们共同学习了《比本领》一课，也熟读了课文。
今天我们继续学习《比本领》。
2、播放《运动员进行曲》的音乐。
师：同学们，森林里正在举行动物运动会呢，你们想去吗？3、利用多媒体出示本课字、词，获取入场券。
4、简笔画引出参赛选手“金丝猴、梅花鹿”。
（介绍他们的本领并板书）师：这两个小动物在赛场上的表现如何？让我们来自由读课文。
5、学生自由读课文。
二、赛前采访（学习第一自然段。
通过引导孩子说出自己支持的选手名字，并带上他们的头饰，从而创设出真实的赛场环境。
让孩子能切身体会竞争的氛围。
）1、选出自己的支持对象。
师;同学们读得真认真，这两个选手你最支持谁?大声说出来吧！请带上他们的头饰。
2、赛前采访。
师：现在我们进行一个赛前采访。
（教师采访学生为什么支持这个小动物。
）3、指名读第一自然段。
师：你们都这么有信心，两个小动物又是怎样想的呢？谁来读第一自然段？4、出示本段重点句子。
师;支持梅花鹿的小朋友来读他是怎样想的。
（大屏幕随后出示句子。
）师;支持金丝猴的小朋友来读他是怎样想的。
（大屏幕出示句子。
）5、指导朗读这两句话。
三、观看比赛（学习第二、三、四自然段。
通过动画，让孩子更加形象的了解两个小动物比赛的情况。
通过阅读理解课文，懂得合作的重要性。
）（一）、学习第二自然段1、播放比赛动画。
（师：赛前两个小动物这么有信心，赛场上他们表现如何？看，比赛开始了！播放比赛动画。
）2、默读第二自然段课文。
师;他们摘到果子了吗？（生回答）让我们默读课文第二自然段，分别画出描写梅花鹿和金丝猴的句子吧。
3、生读描写梅花鹿的句子。
（大屏幕出示句子）师：噢！我听出来了，比赛中梅花鹿的心情有变化。
（结合屏幕让孩子说出变化。
）4、指导朗读描写梅花鹿的句子。
（理解“得意扬扬、垂头丧气”并用“得意扬扬”练习造句。
）5、指导朗读描写金丝猴的句子。
（理解“急得团团转”）（二）、学习三、四自然段1、学习第三自然段。
师:比赛中他俩都遇到了困难，大象伯伯是怎样做的呢？（齐读课文）2、学习第四自然段。
师：他们摘到果子了吗，想的是什么办法?让我们轻声读第四自然段。
生：摘到了。
（板书：摘到果子）赛后采访（通过老师扮演大象伯伯来采访两个小动物，让学生理解“他们为什么笑了？”，懂得正是因为两个小动物合作，才摘到了果子。
）1、师：请问你为什么笑了?2、总结师:是呀！许多事情靠一个人的本领是不能做也做不好的。
需要靠大家共同努力，互相配合才能做好。
这就是“合作”。
（板书“合作”）四、拓展（让孩子说一说自己在生活中与人合作的事情。
通过交流，启发他们认识到“合作无处不在”。
从而在今后的生活学习中更多与人合作。
）师：你们在生活中都和谁进行过合作或者知道那些需要合作的事情，和大家交流一下吧！五、游戏（听音寻宝）1、介绍游戏规则。
（通过寻宝人和其他同学的共同配合，来快速找到宝物。
）2、进行游戏。
六、作业课外与人合作完成一件事情。
板书设计：《比本领》教学反思姜庄街小学张柯《比本领》教学反思本节课上下来，总的感觉是意犹未尽。
这节课中，我既有收获又有值得改进的地方。
下面从以下几点进行反思：一、课堂实施情况与预设之间的差距在我设置的运动会的情景中，孩子们以复习生字词争取入场券为起点，揭开了本课的序幕。
这比较符合二年级孩子的年龄特点。
接着，我以简笔画引出本课的两个主人公－－梅花鹿和金丝猴，这种方式对孩子来说直接又生动，让孩子眼前一亮，从而更精力集中的关注下面的进展。
随后我又以记者采访的形式，让孩子大声喊出自己支持谁并带上他们的头饰掀起了一个小高潮，让孩子感觉好像就在真正的赛场中为自己支持的选手加油一样。
事实证明效果很真实。
在随后的课文理解及朗读中，我以两个小动物赛前的想法为线索引出课文第一自然段，并重点指导孩子们读描写金丝猴、梅花鹿的想法的话。
通过这两句重点句的多种形式的的读，既再一次调动起孩子们的竞争意识又让他们深刻地体会两个小动物的那份自信，为后面的赛中失利作铺垫。
在实施过程中，孩子们不管是单个代表一个小动物读还是与对手比赛读，都读出了不服输和非常自信的语气，预期的目的达到了。
在引导孩子学习第二自然段时，我截选了比赛进行中的的一段动画画面。
因为这段画面制作的很形象，可以帮助孩子更好的理解两个小动物比赛中的一举一动。
在教学中我观察到孩子们看得很用心，说明动画吸引了他们的目光。
我故意没有把整个比赛过程截取完，因为这样既可以制造悬念引出第二自然段课文，又可以制造问题让孩子带着问题去学习后面的课文。
第二自然段是本课的重点段，所以我设计了孩子通过感受梅花鹿心情的变化来切入本段。
在理解“得意扬扬、垂头丧气”两个词时，我先从理解两词入手，通过演一演、说一说、做一做等形式让孩子理解字面的意思。
再从读课文进一步理解梅花鹿为何“得意扬扬、垂头丧气”，让孩子读明白课文，切身感受梅花鹿比赛中的心情起伏。
对金丝猴赛中表现的理解与相关课文的朗读指导也是如此。
课堂中孩子们对“得意扬扬、垂头丧气、急得团团转”等词理解的较到位。
特别是在我设计的说话练习中，孩子们能在老师的引导下，结合生活中熟识的事和动画人物用“得意扬扬”造句，并且把该词的词性也理解的较准确，没有偏离轨道。
这是高出我预设的地方，我为孩子们有较高的理解能力而欣喜。
在学习最后一段时，我设计了赛后采访的形式，来让孩子站在两个小动物的立场上回答大象伯伯关于“你们为什么笑了？”及“谁的本领大？”等问题。
通过孩子们接受采访，使他们理解“笑”是因为“不好意思回答”以及“怎么样才算本领大”。
在这个环节，我发现有的孩子对“笑”的理解不象我预期的那样，而是“觉得摘到果子高兴的笑”。
这让我对孩子的思维又有了一个新的认识。
这是我在备课时想到，但没在课堂解决的一点。
现在想来，对孩子有这样理解不能完全否定，老师应该及时帮孩子分析“笑”更深层的含义。
二、本课的优缺点1、优点整节课以“动物运动会”为线索始终贯穿全文，思路清晰、有吸引力、符合二年级孩子心理特点。
另外，能调动孩子的竞争意识，通过比赛读来体验两个小动物的心情。
重视课堂教学中的语言训练，在理解的基础上让孩子对“得意扬扬”造句。
教师教态亲切自然，适合低年级孩子年龄特点，课堂与孩子没有距离感，容易让孩子接受。
善于随时随地鼓励孩子，肯定孩子的表现。
2、不足在最大限度调动孩子参与热情上，还在应再下一些功夫。
整节课的高潮还可以再多一些、明显一些。
孩子发言时声音较低，老师没能及时帮助提高，造成后面的孩子没能很好地效仿好的榜样。
在理解“笑”一词的含意时，教师虽把握的清晰，但在孩子没能按老师意图说时，老师没能及时引导到准确的意思上去。
总而言之，通过准备这节课、实施这节课，我既进一步体会到上好语文课的关键，又深切感受到自己需要努力地还有很多。
我会在今后的教学中继续努力，争取不断提高。
张柯2009年10月25。