播种爱的种子

播撒爱的种子，收获爱的果实

我很庆幸自己能成为一名教师，转眼间已经工作二十七个年头，回首这二十七年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是在平淡的教学生涯中却赋予我宝贵的教学经验，下面淡淡我在工作中的体会；

一．身教胜于言教，为学生作表率

孔子曰；其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，与同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，师高为范，立师德，铸师魂，练师功，树师表。在平时的教学工作中，我始终记住“身教胜于言教”，要求学生做到的，自己首先做到，比如；班里有纸，主动捡起来，就是这样一个细小的动作，使学生意识到，保持卫生，人人有责，也包括老师。又如，教毕业班数学的时候，那是由于刻的卷子多，最后一个月，几乎每天上午考卷子，下午反馈，下午我一进教室，同学们用惊异的目光看着我，有的同学问：老师你中午又没有休息，卷子都批完了，我总是笑着说：现在是非常时期，为了你们能考入银川重点中学，老师不怕苦，今日事今日毕，明天还有明天的事“。渐渐地不完成作业的同学几乎没有了。就这样用自己的实际行动潜移默化地影响，教育每一个孩子，提高了学生的德育素质和学习成绩。

二．以人为本，付出师爱

作为一名教师，都应“以人为本“尊重每一位学生。爱学生是教师的天职，只有热爱学生才能做好教育工作，才能赢得学生的信任和尊重。爱学生要爱得心甘情愿，无私奉献。作为一名教师要有一颗博大的爱心，用自己的真情实感来感化学生。一年又一年，学生是换了一批又一批，然而最令我怀念的还是所带的第一届毕业班的学生，倒不是说他们曾经给我带来了很多的荣誉，最主要的是这一届学生是我从学前班教到六年级。在这七年的时间里我与他们建立了深厚的师生情。我们师生关系很融洽，虽然我的要求很严格，但是学生们有事情总爱跟我说。如；我遇到这样一位学生，他告诉我母亲离家出走，交不上学费，那时候要交100元左右，我说；孩子不要着急，钱我给你垫上。”当时，这个学生感动得流下热泪，呜咽着说：“老师我一定要好好读书来报答您”。后来这个学生在学习上积极主动了，由一名中等生前进为优等生；每逢刮风下雨，班里有的学生回不了家，就将学生领回家中，把学生湿衣服洗净，换上自己的衣服；还有几次，得知班里的同学没有吃午饭，就连忙拿出钱去买面包，牛奶。同学们看在眼里，记在心上。作为农场的孩子，他们用最朴实的行动来报答感激老师的付出，中秋节，课桌上放着他们家里做的月饼，开斋节放上麻花，馓子。我用我的爱打动着孩子们，，每学期期末考试我给每个学生送上一支笔，让他们用我送的笔认真答卷，他们也回报了我一次又一次的感动于惊喜，每次在农垦统测中我带的数学单科成绩连续三年获第一名；令人难忘的是给六年级上最后一节数学课，看到同学们要离开母校，我真的舍不得，眼泪情不自禁的往下流，同学们也哭了，

并安慰我说“老师不要难过，无论我们走到哪里，都不会忘记您的，会经常去看您的”。这些学生和我分别六年多了，但时常与我通话，发短信。现在我更加体会到，只有爱学生，教学工作才能圆满完成。

三．用激励，唤醒，鼓舞学生

我常常有这种体会，即使在教学秩序比较差的班级，只要教师多点鼓励和表扬，用一颗真诚的心对待他们，学生就会集中注意力听课，记得教三年级时，从移民村转来30多名学生，这些学生由于他们普遍基础差，不会听课，经常不完成作业，我真是看在眼里，急在心上，为了提高全班整体素质，我利用班会课给他们讲学习的重要性，让他们明白知识能改变命运的道理，同时，利用节假日为他们补课。到了每学期的复习阶段，我总是给他们印卷子，批卷子。渐渐地这些孩子知道学习了，学习成绩都有了不同程度的提高，看到他们进步，我常常在他们的作业本上写几句批语，如；你真行，坚持下去前程一定很美好，孩子加油哦，我期待着你成功的那一天！功夫不负有心人，经过四年多的磨合，我们的师生关系很融洽，他们常常到我家里和我聊天，这些孩子中有十一名考进了英才九中，深受家长的好评。

四．心中有学生，多一份关爱，多一份牵挂

在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。要重视感情上的熏陶。在教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜捕有诗句说：随风潜入夜，润物细无声”与

其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式的温柔，朋友式的平等，是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的师范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。如；本班学生刘浩宇，这个孩子聪明顽皮，但经常不完成作业，上课不专心听讲，还影响别的同学，对老师的批评教育产生厌恶心里。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，我就放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心炫。“动之于情，晓之于理。”用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正了错误。记得上届毕业班的学生，由于快毕业了，最后一个月学生的行为有了明显的变化，有打群架现象，我得知后，找他们谈心，问清情况后对他们语重心长地说；“你们口口声声对老师说，老师辛苦了，要多注意休息，现在你们的这种行为能让老师少操心吗，你们倒好，一拳下去，除了你的心头之恨，却让老师名声扫地，这就是你们愿意看到的结果吗？他们个个低着头说;不是的，老师我们错了，对不起。通过这件事我明白了，只有对学生付出真的爱，教育工作才能顺利完成。换个角度思考，如果平时对学生没有付出爱心，那么结果会是很糟的。

我深爱我的学生，这是一份真爱，当然这份爱中，我并不是只有付出，我也同样从学生身上获得爱的回报，记得2008年5月21日，那天是我的生日，刚走进教室，同学们就热烈地鼓掌，然后唱起了《祝

你生日快乐》黑板上画了一个大大的生日蛋糕，上面还画着五颜六色的蜡烛，写了几个很醒目的大字“吕老师您辛苦了，祝你生日快乐！当时我惊呆了，眼泪夺眶而出，颤颤微微说了句：“谢谢同学们”。几年来学生一直用同样的方式给我过生日。最难忘的是去年的教师节，学生已到了不同的学校上中学，但那天他们三三两两，三五成群来了四十几个，他们用摘枸杞的钱为我买了小礼物来祝贺教师的节日。我做了一桌菜和同学们边吃边聊，鼓励他们到了新的环境，一定要严格要求自己，把学习放在首位。这一天我觉得我是世界上最幸福的人，孩子们纯洁的心，圣洁的情，深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真真地体会到了一名教师最大的幸福和快乐。

回忆27载的教学生涯，让我顿悟，拥有，我承担着责任，奉献，我体验喜悦；育人，我享受着幸福。但愿多年以后，再次回忆起我的教育故事能有更多的精彩与满足。