小学数学一年级下册第四单元《动手做(三)》应用作业
教材版本：北师大版学科：小学数学册数：第(2)册单元数：第（4）单元知识领域：图形与几何内容专题：有趣的图形情境课题：动手做（三）知识课题欣赏与设计题型试题知识要点难易程度认知过程数学核心素养……填空计算选择判断问题解决其它基础变式拓展记忆理解应用分析评价创造数学抽象逻辑推理数学运算直观想象数据分析数学建模√一、填一填。
1.⑤号图形是（）形。
③号图形是（）形【答案：正方形，平行四边形】A. 认识七巧板，知道七巧板组。
A1. A1.知道七巧板有几种图形。
√√√√ 2.如图所示，不考虑组合图形，七巧板中有1个平行四边形，1个( )和（）个三角形。
【答案：正方形， 5 】A. 认识七巧板，知道七巧板组。
A4.知道七巧板组成图形中的相同图形。
√√√√3.风车图形是有（）个（）形组成。
【答案：8，三角】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。
B2.找出图案构成的基本图形。
√√√√ 4.这个图案所用的基本图形是（）形。
【答案：三角】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√√5.万花筒图案是由（）形和（）形组成。
【答案：正方形，三角形】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√ 6.壁画图形所用基本图形是（）。
【答案：三角形】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。
B2.找出图案构成的基本图形。
√√√√二、选择题7.以下那个图案不全是由三角形组成（）【答案：C 】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。
B2.找出图案构成的基本图形。
√√√√8.这个图形所用的基本图形是（）【答案： A】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√9.下面哪个图形不全由长方形组成（）【答案：C】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√10.图中的的墙壁缺少了（）块砖。
A 8B 10 【答案：A 】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。
B2.找出图案构成的基本图形。
√√√√三、判断。
对的画“√”，错的画“×”。
11．这个图形由4 个组成，每个中的图案一致。
【答案：×】B.区分平面图形，认识每种平面图形。
B1.从平面图形中认识平行四边形。
√√√√12．正方形每条边都相等（）【答案：√】B.区分平面图形，认识每种平面图形。
B2.从平面图形中认识正方形。
√√√√13. 长方形的对边相等（）【答案：√】B.区分平面图形，认识每种平面图形。
B1.能从平面图形中认识长方形。
√√√√14．长方形，正方形，球，圆柱都是平面图形（）【答案：×】C.应用中进一步点。
感悟图形特C1.根据平面图形特点判断立体图形和平面图形。
√√√√四、操作题15.找到和左上角形状相同的图形，涂一涂。
【答案：】D.在操作活动中，学会倾听、学会观察。
D.在操作活动中，学会倾听、学会观察。
√√√√16.把一个正方形分成大小相等，形状相同的两份，画一画。
【答案：图略】D.在操作活动中，学会倾听、学会观察。
D.在操作活动中，学会倾听、学会观察。
√√√√17.量一量，填一填（）（）【答案：略】D.在操作活动中，学会倾听、学会观察。
D.在操作活动中，学会倾听、学会观察。
√√√√五．解决问题。
18.三角形的个数有（）个【答案：3 】B.区分平面图形，认识每种平面图形。
B1.能从平面图形中认识三角形。
√√√√19.圆形的个数有（）个【答案：5 】B.区分平面图形，认识每种平面图形。
B1.能从平面图形中认识圆形。
√√√√20.正方形的个数有（）个【答案： 0 】B.区分平面图形，认识每种平面图形。
B1.能从平面图形中认识正方形。
√√√一、填一填。
1. 知道七巧板有几种图形。
（A1）1.1 图中个数最多的图形是（）形。
【答案：三角形】1.2 下图中个数最少的图形是（）形和（）形。
【答案：正方形和平行四边形】1.3 下图中大小一样的图形是（）和（）；（）和（）图形【答案：2和1；4和6 】1.4下图中下图中图形4和6可以拼出一个（）【答案： 7 】1.5 图形2是由（）个图形7组成的。
【答案2】2. 运用平面图形概念数出相应平面图形的个数。
（C2）2.1 下图中一共有（）个三角形。
【答案： 3 】2.2 下图中一共有（）个三角形。
【答案： 8 】2.3下图中一共有（）个三角形。
【答案： 3 】2.4 长方形有（）个【答案：6】2.5 长方形有（）个【答案： 6 】3.运用平面图形概念数出相应平面图形的个数。
（C2）3.1 下面的拼图是由（）种图形组成【答案：3 】3.2 下面图形中有（）个长方形，（）个正方形【答案：3,2 】3.3 摆出一个正方形至少需要( )根同样长的小棒【答案：4 】3.4 下图中圆有（）个，长方形有（）个。
【答案：4,4】3.5 下图中三角形有（）个，正方形有（）个。
【答案：5,3 】4.运用平面图形概念数出相应平面图形的个数。
（C2）4.1上图中你能数出（）个三角形。
【答案：16 】4.2 下图中有（）个正方形。
【答案：5 】4.3 下图中有（）个正方形。
【答案：10】4.4上图中有（）个正方形。
【答案：14 】4.5圆有（）个，三角形有（）个，圆比三角形多（）个【答案：6,5,1 】5. 运用平面图形概念数出相应平面图形的个数。
（C2）5.1图中有（）个三角形。
【答案：2 】5.2图中有（）个长方形，（）个圆。
【答案：3,5】5.3图中（）个三角形，（）个圆。
【答案：1,3 】5.4 图中有（）个圆，多少个（）个三角形。
【答案： 1，4 】5.5 有（）个三角形，（）个圆。
【答案：5,4 】6..分析拼成的图案中有那几块拼成的。
（B1）6.1 图中的的墙壁缺少了（）块砖。
【答案：9】6.2 图中的的墙壁缺少了（）块砖。
【答案：14】6.3 下图中空白处缺少了（）块砖。
【答案：8】6.4 数一数需要（）块砖才能把墙填好【答案：11】6.5 下图中空白处缺少了（）块砖。
【答案：9】二、选择题7、能从平面图形中认识图形。
（A3）7.1上图中图C是（）形A.圆B.正方形C.三角形D.长方形【答案：C】7.2上图中图C是（）形A.圆B.正方形C.三角形D.长方形【答案：B 】7.3图中最多的是（）A.圆B.正方形C.三角形D.长方形【答案：】D7.4【答案： D】7.5 下面的图案是由（）拼成的A.圆B.正方形C.三角形D.长方形【答案： C 】8、能从平面图形中认识图形。
（A3）8.1 下面图形的名称是（）。
A.圆B.正方形C.三角形D.长方形【答案：D】8.2 下面图形的名称是（）。
A.圆B.正方形C.三角形D.长方形【答案： C 】8.3上面图形的名称是（）A.圆B.正方形C.三角形D.长方形【答案： B 】8.4【答案：A 】8.5【答案：B】9、平面图形的基本特点（A1）9.1正方形有（）条边。
A.6B.4C.3【答案：4】9.2 长方形有（）条边。
A.6B.4C.3【答案： B 】9.3 三角形有（）条边。
A.6B.4C.3【答案： 4 】9.4 平行四边形有（）条边。
A.6B.4C.3【答案：D】9.5 正方形有（）个直角。
A.6B.4C.3【答案：B】10、能识别实物（立体图形）上的平面图形。
（A2）10.1 用（）可以画出下面的图形。
A B C 【答案：A 】10.2 用（）可以画出下边的图形【答案： B 】10.3 （）既不是三角形，也不是圆形。
【答案：B 】10.4 长方形是（）【答案：A】10.5A.21B.22C.23【答案：B】三、判断。
对的画“√”，错的画“×”。
11、平面图形的基本特征。
（A1）11.1 长方形比正方形要长。
（）【答案：×】11.2 长方形一定是平行四边形（）【答案：√】11.3 正方形有4个直角（）【答案：√】11.4 一般的圆没有正方形大（）【答案：×】11.5 两个正方形拼起来一定是个长方形（）【答案：×】12.立体图形的基本特征（C3）12.1 长方体每个面都是长方形（）【答案：×】12.2 正方体每个面都是正方形（）【答案：×】12.3 圆柱体只有一个面是圆（）【答案：×】12.4 正方形是特殊的长方形（）【答案：√】12.5 两个长方形一定比一个正方形大（）【答案：×】13、认识七巧板（B1）13.1 七巧板中有5个三角形【答案：√】13.2 三角形中最大的角是直角（）【答案：×】13.3 两个相同的长方形一定能拼成一个正方形。
（）【答案：×】13.4 在一张长方形的白纸上不能折出一个最大的正方形（）【答案：×】13.5 比较两个圆的太小可以将两个圆重合在一起（）【答案：√】14.知道七巧板组成图形中的相同图形（C3）14.1 下图是由七巧板拼成的。
【答案：×】14.2 下图是由七巧板拼成的。
（）【答案：√】14.3 下图是由七巧板拼成的。
（）【答案：×】14.4 14.3 下图是由七巧板拼成的。
（）【答案：×】14.5 七巧板中三角形都一样大。
【答案：×】四、操作题15、在操作活动中，学会倾听、学会观察。
（A1）15.1 找到和左上角形状相同的图形，涂一涂。
【答案：】15.2 找到和左上角形状相同的图形，涂一涂。
【答案：】15.3 量一量，填一填（【答案：略】15.4 量一量，填一填（）（）【答案：略】15.5 量一量，填一填（）（）【答案：略】16、（B1）16.1 右边哪两个小图形能拼成左边的大图形？【答案： A D 】16.2 右边哪两个小图形能拼成左边的大图形？【答案： B C 】16.3 右边哪两个小图形能拼成左边的大图形？【答案： B D16.4右边哪两个小图形能拼成左边的大图形？【答案：A B】16.5 量一量，填一填（）（）【答案：略】17.将正方形剪成两个或多个图形。
（A2）17.1 把一个正方形分成大小相等，形状相同的两份，画一画。
第一种【答案：图略】17.2 把一个正方形分成大小相等，形状相同的两份，画一画。
第二种【答案：略】17.3 把一个正方形分成大小相等，形状相同的两份，画一画。
第三种【答案：略】17.4把一个正方形分成大小相等，形状相同的两份，画一画。
第四种【答案：图略】17.5 把一个正方形分成大小相等，形状相同的两份，画一画。
第五种【答案：图略】五．解决问题。
18、数图形的个数（C3）18．五．解决问题。
18.1 将下面的大三角形分成同样大小的2个小三角形。
一年级下数学教案-动手做(一)-北师大版
一年级下数学教案-动手做（一）-北师大版教学目标1.能够按照分组、合数、单数的特点，简单归纳数字；2.能够用自然拼数法、折点法和换位法，简便地验证算式的正确性；3.能够从简单的实际问题中得出简单的数学关系；4.能够用1至9中的数字填空、排列组合的方法进行解决问题；5.能够结合实际情景，进行有条理地口算。
教学重点1.归纳数字的方法；2.验证算式的方法；3.从实际问题中得出数学关系的能力；4.填空、排列组合的方法；5.有条理地口算。
教学难点1.从实际问题中得出数学关系的能力；2.用自然拼数法、折点法和换位法快速验证算式的正确性。
教学过程导入（3分钟）1.引导学生回忆上节课所学的数学知识；2.列举问题，激发学生的学习兴趣；3.引导学生进入本课内容，简述目标、重点、难点。
自主学习（30分钟）1.学生自主学习课本P40-P53页的内容；2.学生思考课本所讲的例题，并结合身边的真实情况进行练习；3.学生互相讨论答案、方法及灵活应用。
互动探究（35分钟）1.老师让学生听一个数学故事，并带领学生通过模拟游戏的方式深入理解其中的数学规律；2.老师请学生上台讲述自己在实际生活中乘法的运用；3.老师带领学生结合实际情景进行口算，并引导学生口算的行文思路。
交流总结（12分钟）1.学生上台做题，展示所学的方法，并互相评价；2.老师让学生针对有意义的口算，进行大声朗读；3.老师总结本节课所学的知识点，并针对难点进行重点讲解。
教学效果1.学生能够按照分组、合数、单数的特点，简单归纳数字；2.学生能够用自然拼数法、折点法和换位法，简便地验证算式的正确性；3.学生能够从简单的实际问题中得出简单的数学关系；4.学生能够用1至9中的数字填空、排列组合的方法进行解决问题；5.学生能够结合实际情景，进行有条理地口算。
本节课作业1.手工制作一个1-9的数字拼图；2.搜集生活中的实例，用数学语言进行表述；3.布置P54页的课后习题。
小结本节课介绍了一年级下数学教案-动手做（一）-北师大版的教学内容及教学流程，针对教学目标、重点、难点等方面进行详细介绍，希望能够为教师提供更好的教学参考。
第四单元 第4课时 解决问题(教学课件)-一年级数学下册(人教版)
小学数学·一年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
1
结合具体情景,掌握用不同的方法解决一个数 里有几个几的实际问题,体会解决问题策略的
多样性。
2 通过分一分、圈一圈等活动培养动手操作和 推理能力,提高分析问题和解决问题的能力。
3 体会数学与生活的密切联系,培养应用数学的 意识。
58之前一共数了11次，所以能穿11串。
每串5个,11串是55个, 还剩下3个,加起来正好是58个, 解答正确。 口答:能穿11串。
如何验证解答正 确吗？
探究新知
presentation
82块饼干，10 块装一袋，可以装满几袋? 8袋
82里面有8个十，所以能8袋。
探究新知
presentation
解答正确吗？
●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●
还剩3块
每次搬4块,5次就搬20块 还剩下3块再搬一次，5+1=6（次）加起来 正好是23块, 所以解答正确。 口答:至少6次才能搬完.
探究新知
presentation
有 21 本书,晓东每次拿5本，小东几次能拿完?
可以用● 代替 书本一数。
●●●●● ●●●●● ● 20 本书 ●●●●● ●●●●● 还剩1本
从上图可知,20 本书需要拿4次,还剩1本书,还需要再拿1次, 因此至少需要拿4+1=5(次) 答：晓东5次能拿完。
探究新知
presentation
方法总结 在解决运物体的问题时,剩下的物体 即使很少,也需要再运1次才能运完。
可以用 ● 代替 砖数一数。
还可以用什么方 法解答？
小学数学一年级下册《第四单元 100以内数的认识》同步练习及答案
小学数学一年级下册《100以内数的认识》同步练习《100以内数的认识》同步练习（一）一、先估一估，再数一数，下图中一共有（）鸭子。
二、帮小红接着数下去。
三、数一数，填一填。
（）个十和（）个一合起来是（）。
（）个十和（）个一合起来是（）。
四、连一连。
五、想一想，□里填几。
六、选一选。
（1)80里面有（）个一。
A、8B、80C、10（2）75是由（）个一和（）个十组成的。
A、7B、5C、75（3）100里面有（）个十。
A、10B、100C、1（4）大于50小于60的数可能是（）。
A、65B、55C、45答案一、先估一估，再数一数，下图中一共有（）鸭子。
考查目的：通过鸭子图游动方式，丰富学生的数数经验，并体会以“十”为单位数物体比较准确和方便的方法，加强对计数单位“十”的理解。
答案：50只解析：生活中需要有估计的意识，通过先估计，再用十个一组数一数，应用“十”计数单位来计数，使学生了解估算和简算的方便。
二、帮小红接着数下去。
考查目的：有层次设计数数的顺序，在数的过程中，加强对“拐弯数”的理解，和充分体会十进制计数法，加深学生对计数单位“一”（个）、“十”“百”的认识，同时培养学生的数感。
答案：（1）三十八、三十九、四十、四十一、四十二；（2）八十、八十五、九十、九十五、一百；（3）一百、九十、八十、七十、六十。
解析：完成此题学生除了对数数知识的掌握之外，书写的格式也是学生易错的方面，学生往往会写成数字形式。
如(1)三十八、(39)、(40)、（41）、（42）；或者是口语形式。
如（1）三十八、（三九）、（四十）、（四一）、（四二）；加强学生书写规范，格式正确尤为重要。
三、数一数，填一填。
（）个十和（）个一合起来是（）。
（）个十和（）个一合起来是（）。
考查目的：让学生结合直观图来掌握一个两位数是由几个十和几个一的组成的，弄清数位的意义，逐步建构数值概念，同时又加深对计数单位的理解。
答案：3 3 33 6 5 65解析：练习设计主要使学生通过直观图掌握数位的基本内涵，应明晰左边部分表示几个十，右边剩余部分表示几个一的关系。
人教版小学数学一年级下册试题全册
人教版小学数学一年级下册试题全册【认识图形（二）】一.连一连·（34分·20＋8＋6）1．帮小动物找家（用线连起来）2．哪两块拼起来能组成一个长方形·3．小猴手里的钥匙分别可以打开哪扇门？班级姓名座号得分二.数一数·（10分）三.在图形上写合适的数字（正方形里面写上①.长方形里面写上②.三角形里面写上③.平行四边形里面写上④）·（8分）四.用右边哪个物体可以画出左边的图形？把图形圈起来·（8分）（背面还有试题）五.动手拼一拼·（6分）用（）个小用（）个小用（）个小长方形拼成了三角形拼成了三角形拼成了一一个正方形·一个正方形·个平行四边形·六.“七巧板”里的学问·（12分）1．“七巧板”是我国古代劳动人民发明的一种拼图工具·它是由（）个三角形.（）个正方形和（）个平行四边形组成的·2．下面的图形中.是由七巧板拼成的就在下面的括号里画“√”.不是的就画“×”·（）（）（）七.画一画.需要多少块砖才能把墙补好·（4分）缺了（）块·缺了（）块·八.动手画一画（画一条线段.把下面的图形分成两个三角形）·（6分）九.猜一猜（云朵遮住的是什么图形？把它圈起来）（8分）十.折一折·（4分）1．用做一个 .“上”的对面是（）·2．用做一个 .“3”的对面是（）·一年级数学下册第二单元试卷（20以内的退位减法）一.想一想.填一填·（23分）1．15－9＝（）想：（1）破十法（2）连减法（3）算减想加2．13比4多（）；6比1少（）·3．比14少6的数是（）；比8多7的数是（）·4．花落谁家（把“＞”.“＜”或“＝”直接写在房子里）·14－7 8 13－7 5 11－7 13－4 16－9 7 12－5 6 17－9 18－8 5．在括号里填上合适的数·14－（）＝5 6＋（）＝13 17－（）＝8 13－（）＝4 （）＋7＝16 15－（）＝7 6．卖玩具·班级姓名座号得分二.看谁先过河·（16分）三.鸽子送信（用线连起来）·（16分）四.比一比.算一算·（8分）1．比少（）只.比多（）只·（背面还有试题） 2．比少（）只.比多（）只·五.看图列式计算·（12分）1． 2.3． 4．六.解决问题·（25分·最后一题5分）1．原来有13只猴子.现在还有多少只猴子？2．一共要拔17个萝卜·3．池塘里一共有多少只鸭子？4．踢毽子比赛·（1）小红和小壮一共踢了（2）小玲比小红多踢了多少个？多少个？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？问题：四年级数学下册第三单元试卷《运算定律》一.填一填·（36分）1．在下面的括号里填上适当的序号·① 9×4×25＝9×（4×25）② 88×125＝80×125＋8×125③ 121＋65＋35＝121＋（65＋35）④ 99×3＝3×99⑤ 57＋38＋43＝57＋43＋38（）运用了乘法交换律；（）运用了乘法结合律；（）运用了加法交换律；（）运用了加法结合律；（）运用了乘法分配律·2．根据运算定律在横线上填上合适的数·（1）24＋42＋76＋58＝（＋）＋（＋）（2）（25＋7）×4＝×＋×（3）41×8＋59×8＝（＋）×（4）102×21＝×＋×3．一个数连续减去两个数.就等于这个数减去这两个数的（）·一个数连续除以两个数.就等于这个数除以这两个数的（）· 4．用你喜欢的符号表示乘法分配律是（）· 5．在○里填上“＞”.“＜”或“＝”·34×27－7×34 34×（27－7）×34 67×88 88×67340÷17＋340÷2 340÷（17＋2） 32－298 432－300－2 297×7×10 297×7＋10 720÷24÷3 720÷（24÷3）班级姓名座号得分二.判一判（对的打“√”.错的打“×”）（5分）1．几个数相加.交换加数的位置.和不变·…………………（） 2．125×8÷125×8＝1·………………………………………（） 3．先乘前两个数.或先乘后两个数.积不变.这是乘法结合律·………………………………………………………………（） 4．73×103＝73×100＋3·……………………………………（） 5．420÷5×2＝420÷（5×2）………………………………（）三.选一选（选择正确答案前面的字母填在括号里）（10分）1．计算376―188―167的简便方法是（）·A. 376－（188＋176）B. 376―176―188C. 376－（188－167）D. 376＋（188－167）2．下面算式中.正确的是（）·A. 25×38＝25×30×8B. 115－82＋18＝115－（82＋18）C. 103×75＝100×75＋75D. 125×24＝125×8×33．下面算式能简算的是（）·A. 200÷25÷4B. 916－85＋15C. 20×74×4D. 18×96＋44．下面的式子中.（）运用了乘法分配律·A. 42×（18＋12）＝42×30B. a×b＋a×c＝a×(b＋c)C. 4×a×5＝a×（4×5）D. 986－201＝986－200－1 5．小丽4分钟走了264米.照此计算.走132米要几分钟？（）A. 264×（132÷4）B. 264÷（132÷4）C. 132÷（264÷4）D. 264÷132×4（背面还有试题）四.算一算·（30分·12+18）1．直接写出得数·118＋82＝ 450＋550＝ 586－286＝240÷6＝ 12×25＝ 125×8＝38＋5－25＝ 35×40＝（25＋25）×8＝25×4×3＝ 80÷10＋30＝ 55×5×2＝2．怎样简便就怎样计算·576－135＋224－65 25×16 35×10257×98＋57×2 41×25－25 525―84―16五.解决问题·（19分·第1题3分.其余各4分）1．一条彩带第一次用去了78米.第二次用去了140米.还剩下22米·这条彩带原来长多少米？2．有一块长方形地.长201米.宽130米·这块地的面积是多少平方米？3．四年级同学植树.每人植9棵.一班48人.二班82人.两个班一共植树多少棵？4．一个运输队有15辆卡车.每辆卡车每次可运粮食125袋.每天运8次·这个运输队每天可以运粮食多少袋？5．有600个乒乓球.每12个装一小盒.每5小盒装一大盒·这些乒乓球可以装几大盒？一年级数学下册第四单元试卷（100以内数的认识）一.填一填·（51分·每空1分）1．看图写数.读数·写作：写作：写作：读作：读作：读作：写作：写作：写作：读作：读作：读作：2．数数接力·班级姓名座号得分3．60个一是（）；10个十是（）·4．8个十和5个一合起来是（）·60里面有（）个十·5．78里面有（）个十和（）个一·6．与90相邻的两个数分别是（）和（）·7．一个数个位上是3.十位上是6.这个数是（）·8．一堆苹果.十个十个地数.数了6次多5个.这堆苹果有（）个· 9．把72, 78, 69, 95, 80按从大到小排列起来·＞＞＞＞10．下面是百数表中的一部分.请按百数表中的规律填数·二.帮小动物找家（用线连起来）（4分）（背面还有试题）三.花落谁家（把“＞”.“＜”或“＝”直接写在房子里）·（6分）76 67 26 20＋5 40＋7 55－599 100 62－2 60 58－8 50＋8四.计算快乐园·（24分）20＋6＝ 45－5＝ 98－90＝ 73－3＝48－4＝ 68－3＝ 50＋30＝ 87－7＝76－6＝ 6＋52＝ 32＋7＝ 59－6＝五.猜一猜（在合适的答案下面画“○”）·（3分）1．小狗有多少只？2．小鸟有多少只？3．二年级有多少人？六.解决问题·（12分）1．有37个贝壳.10个穿一条手链.能穿几条手链？能穿（）条手链·2．学校召开家长会.有45位家长参加·3．树上原来有35只小鸟.又飞来了5只.一共有多少只？4．一堆西瓜50个·一年级数学期中班级姓名等级一.算一算·80＋5＝ 60－8＝ 8＋5＝ 29－9＝ 86－86＝34－7＝ 5＋7＝ 20＋60＝ 9＋10＝ 8＋40＝16－7＝ 17－9＝ 70－20＝ 55－50＝ 15－6＝二.比一比,在( )内填上“>”.“<”或“=”·13－9（）5 6＋70（）77 40＋5（）459＋50（）60 17－9（）9 50＋30（）80三.填一填·1.43是由( )个十和( )个一组成的·2．与90相邻的两个数是（）和（）·3. 5个十和6个一组成的数是（）.再添上1个十是（）·4. 按规律写数·(1)13.23.( ).( ).53.( ).( ).83.93·(2)20.40.( ).80.( )·(3) 70 66 625．小方的爷爷的年龄是一个两位数.它的个位是4.十位上是6.爷爷今年( )岁·6.55是( )位数.两个5表示的意义( ).十位上的5表示( )个( ).个位上的5表示( )个( )·7．把32.91.49.50.98按从小到大的顺序排一排·( )<( )<( )<( )<( )8. 看图写数·（）（）9. 5比12少（）.14比8多（）·10.一个数从右边起.第一位是（）位.第（）位是十位.第三位是（）位·四.选一选·(将正确答案的序号填在括号里·)1．由4个一和8个十组成的数是( )·A.804B.84C.482．小丽的书比20本多得多.小丽可能有( )本书·A.16B.23C.703．在16.60和61三个数中.最大的数是( )·A.16B.60C.614．在5.10.48.8.60中.最接近50的数是( )·A.48B.5C.60五.数一数.填空·三角形有个.长方形有个.圆有个. 正方形有个·六.连一连·有两个圆的物体有4个面是长方形的物体都是正方形的物体有两个三角形的物体七.列式计算·1.两个加数都是30.和是多少？□○□=□2.被减数是73.减数是3.差是多少？□○□=□七.实践与运用·1.聪聪有35本 .小红有5本 .聪聪比小红多多少本？□○□=□（本）2.（1）小明要买和 .一共需要多少钱？□○□=□(元）（2）比便宜多少钱？□○□=□(元）（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？一年级数学下册第五单元试卷（认识人民币）一.认一认.连一连·（13分·7+6）1．2．二.填上合适的人民币单位（元.角.或分）（8分）一个 65（）一支 2（）5（）一个 8（）一本 3（）6（）班级姓名座号得分三.换一换·（10分）1．一张可以换（）张·2．一张可以换（）张·3．一张可以换（）张·4．一张可以换（）张·5．一张可以换（）张·四.把“＞”.“＜”或“=”写在合适的地方·（12分）10角 1元 4元6角 6元4角100分 10角 5元2角 5元2分8元 8角9分 3元5角 35角五.聪明的小法官（对的打“√”.错的打“×”）（8分）1．20分＝2元………………………………………………（）2．一张10元币可以换5张2元币·………………………（）3．10张1元和1张10元合起来是11元·………………（）4．2张5元和2张2元合起来是12元·…………………（）（背面还有试题）六.对号入座（把正确答案前的序号写在括号里）（10分）1．一支圆珠笔的价钱是2元5角.明明带了3元去买圆珠笔.明明带的钱（）·①够②不够③正好2．一个文具盒6元.一本笔记本1元5角·买一个文具盒和一本笔记本一共需要（）钱·① 6元5角② 7元6角③ 7元5角3．妈妈带了20元钱去买苹果.找回了5元·妈妈买苹果用去了（）钱·① 5元② 15元③ 25元4．李老师买一个篮球.付出3张20元的纸币.找回的钱比5元少.这个篮球的价钱是（）钱·① 69元② 59元③ 49元5．在2元5角.2元8角.1元9角中.最大的是（）·① 2元5角② 2元8角③ 1元9角七.算一算·（24分）3元5角=（）角 8元=（）角60分=（）角 4元2角=（）角26角=（）元（）角 6角5分=（）分20元＋7元=（）元 16元－9元=（）元8角＋5角=（）元（）角 3元＋4角=（）角2元6角＋9角=（）元（）角 1元－3角=（）角八.解决问题·（15分·6+9）1．用14元钱正好可以买下面哪两种物品（每种物品只能买1个）？用序号表示出来·9元 12元 4元 2元 5元 10元①②③④⑤⑥可以买：（1）（2）（3）2．9元 2元5角 4元8角 3元（1）买一个皮球和一个毽子一共要多少钱？（2）羽毛球比乒乓球贵多少钱？（3）你还能提出什么数学问题？并解答·一年级数学下册第六单元试卷【100以内的加减法（一）】一.想一想.填一填·（28分·第1题4分.其余每空1分）2．一个加数是42.另一个加数是30.它们的和是（）·3．被减数是33.减数是7.差是（）·4．计算16－（4＋5）时.要先算（）法.再算（）法·5．3只小猫去钓鱼.每只钓了7条·它们一共钓了（）条鱼· 6．32连续加6.写出每次加得的和：32 387．80连续减去8.写出每次减得的差：80 728．小鸟找家（直接把“＞”.“＜”或“=”写在房子上）·35＋6 41 67－9 62－5 58－40 31－347－7 10 79－6 65＋8 57＋8 76－10 9．在○里填上“＋”或“－”.使等式成立·76 6＝70 83 6＝77 90 7＝8364 9＝73 29 20＝49 63 60＝3班级姓名座号得分二.判断正误（对的打“√”.错的打“×”）（12分）1．48－5＝33…………………………………………………（）2．67＋2＝89…………………………………………………（）3．算式75－3中.5和3可以直接相减·…………………（）4．丽丽做了20道数学题.红红做了32道数学题.她们一共做了52道数学题·……………………………………………………（）5．一班有42名同学.二班有40名同学·二班比一班少2名同学·……………………………………………………………………（）6．13－6－3和13－（6＋3）的结果相等·………………（）三.对号入座（把序号写作括号里）（12分）1．49比40多（）·① 9 ② 10 ③ 402．比58大9的数是（）·① 49 ② 67 ③ 753． 35－2和35－20计算的结果（）·①一样②不一样③不能比较4．有3袋苹果.每袋8个.一共是（）个·① 16 ② 24 ③ 325．一箱牛奶有20盒.3箱牛奶一共有（）盒·① 20 ② 40 ③ 606．□－50＝16.□里的数是（）·① 66 ② 56 ③ 76（背面还有试题）四.小马过河·（15分）50＋30＝ 24＋8＝ 73－3＝6＋42＝ 85－80＝ 40＋22＝32＋5＝ 5＋32＝ 6＋57＝95－8＝ 56＋8＝ 48－9＝69－9＝ 89－20＝ 73－7＝。
南城县某小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识第1课时数数数的组成教案新人教版
第1课时数数数的组成教材第33～35页的内容。
1．学生在已有的知识基础上，能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．使学生知道10个一是十，10个十是100。
初步认识计数单位一(个)、十、百。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
培养学生动手的能力、发散思维的能力以及合作创新的能力。
重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小、初步建立数感。
难点：数到接近整十数时，想一想整十数是多少的数法。
教材情境图制成的课件、小棒。
师：大家去过大草原吗？今天，让老师带你们去看看吧。
(出示教材第33页情境图) 师：你能估一估草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗？学生个别估计、汇报。
教师揭示课题：草原上有100只绵羊。
100只要比我们之前学的20只多得多，今天我们就一起来认识100以内的数。
(板书课题)设计意图：注意创设让学生估数、数数，建立数感的问题情境，调动学生学习的积极性。
1．教学例1。
师：刚才同学们估计羊的只数还是挺准的，老师还准备了一些东西，也请你们估计数量。
瞧(出示课本的例1图)，估计一下这里学具数量大约有多少呢？把你估计的结果悄悄告诉同桌。
(先让学生估一估，猜一猜，再让学生数一数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，提高学生的估计意识和能力。
)师：数一数，每种学具分别有多少个？并说一说你是怎样数的。
学生操作：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
师：你是怎样数出100的？个别学生汇报。
教师引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个十是一百。
2．教学例2。
数小棒活动，认识计数单位一(个)、十、百。
师：请你从学具中拿出70根小棒，边数边思考，如何数可以又快又准确。
学生独立数小棒，教师巡视指导。
师：谁来说一说，你是怎样数的？学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。
小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》教案
认识图形 1课时
动手做（一） 1课时
动手做（二）1课时
动手做（三） 1课时
整合课
1
1、回顾本单元知识。初步培养空间观念。
2、感受图形的特征。
3、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。
4、感受图形与日常生活的密切联系，激发学习图形的兴趣
单元课教学设计表
学 科
数学
单 元
第四单元
备课者
课 型
单元课
课 题
3、用剪出的图形拼一拼。
4、总结：怎样折出一样的两部分？
应用
作业
作业练习
教材39页练一练。
实践应用
用一张长方形纸折出一个正方形。
文化
阅读
学习
重难点
教学重点：掌握折、剪方法
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
生回答老师出示的作品像什么，用了哪些平面图形？
活动二：
生分成小组，分别进行折剪长方形、正方形、圆和三角形的活动。
生3：正方体每个面都是一样大。
生3：圆柱体四周是圆的，两头是平的。
生4：球是圆圆的。
活动二：
生1:主题是认识图形，页码是从36页到43页。
生2:有4个课题，分别是认识图形、动手做（一）、动手做（二）、动手做（三）。
生独自阅读教材，并思考，找出内容、方法、工具。
活动三：
生独自思考，找出每个课题的内容、工具、方法，并做标记。
2、折、剪长方形，按虚线对折。
3、折、剪圆。
4、折、剪三角形
活动三：练一练
1、剪、拼。拼出书38页第三个小绿点的图。
2、折飞机。
3、师：你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？
2019年人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思.doc
人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册第四单元31页至40页。
教学目标：知识与技能：1.通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内数读写的方法。
2.通过复习，使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比100以内数的大小，理解100以内数的组成。
3.通过复习，使学生进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。
过程与方法：1.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，从而培养学生的数感。
2.通过具体的活动使学生逐步掌握整理和复习的方法，从而发展学生的思维。
3.结合具体事物，培养学生的估计意识。
情感、态度与价值观：1.在数学活动中，使学生获得成功的体验，并建立自信心。
2.培养学生自我评价和反思的意识、主动参与的意识，从而喜欢数学。
教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。
弄清计数单位、数位、位数之间的关系。
借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。
教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。
教学准备：课件、卡片、彩笔、练习纸、奖品（小红花、五星、铅笔等）一、创设情境，导入复习。
1.引课(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？生：数鸭子。
师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。
【板书课题：100以内数的认识的整理和复习】〖反思：课前听歌曲与课后导课紧密联系，既节省了时间，又激起了学生复习的欲望。
〗2.写数师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。
（学生写，师巡视）3.交流师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。
北师版小学一年级数学下册《有趣的图形》第2课时 动手做(一)
生1：我是对角折的，对折后是两个相同三角形。
生：我沿着中点折，也可以折成两个相同三角形。
师：同学们真聪明，不仅折出来了，而且用了不同的方法。
师：我们接着把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。
师：同学们我们接着动手折一折吧。（插入学生折纸视频）
长方形的纸对折后可以分成两个完全一样的长方形，也可以分成两个完全一样的三角形。
至少两条边相等的三角形对折后可以分成两个完全一样的三角形。
圆形的纸对折后可以分成两个完全一样的半圆。
六、教学反思
优点：本节课是操作实践课，同学们的兴趣很高，喜欢折纸和剪纸，在操作的过程中，同学们对图形的特点又有了进一步的认识，对以后学习轴对称图形有很大的帮助，并且培养了学生的空间想象能力和创造力。使学生对数学的兴趣更浓厚。
缺点：本节课的学习内容虽然建立在学生已有的经验基础之上，但一年级的孩子缺少动手操作能力和与小伙伴互相合作的互相合作以及自主学习的能力。
改进措施：让学生在以后的学习中，多进行动手操作活动，给学生创造小组合作的机会，培养学生动手操作能力和小组合作互相帮助的意识。
2.下面的拼图像什么？利用附页中图3剪一剪，拼一拼吧。
师：同学们赶快来剪一剪，拼一拼吧。
师：同学们都拼完了吧，我们来看看同学们的作品。（图形图片）
师：怎么样?是不是和你的一样漂亮。你还能拼出其他有趣的图形吗？
生：可以，这是我拼出来的。（图片）
师：真好看，相信同学们也拼出了好看的图形，我们接着来看第3题。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学重点
通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
一年级数学下册教案-4.3 动手做(二)6-北师大版
一年级数学下册教案-4.3 动手做（二）6-北师大版一、教学目标1.能够用所学的数学知识解决具体问题；2.能够通过动手实践的方式提高对数学的理解和应用。
二、教学重难点1.教学重点：通过实践掌握加减法的计算方法；2.教学难点：应用加减法解决实际问题。
三、教学内容1.加减法的计算方法；2.应用加减法解决实际问题。
四、教学过程1. 学生自主探究1.让学生打开教材第六页，看一下6题所描述的情景；2.引导学生思考：这个情景我们平时可能会经历到吗？如果遇到这样的情况，我们应该怎么做？3.让学生结合自己的想法，自由探究问题，并尝试使用加减法进行计算。
2. 教师演示1.让学生将自己的答案与教师提供的答案进行比较，看自己的计算是否正确；2.教师在黑板上讲解解题方法，并用具体的数字帮助学生理解；3.让学生认真听讲、理解、记忆。
3. 学生练习1.让学生在实践中巩固所学知识；2.老师可以设计一些类似的情景，让学生在小组间进行讨论、交流，并尝试用加减法进行计算。
4. 拓展练习1.提供多个不同难度的练习题，在不同的难度下巩固所学内容；2.让学生通过解题练习，提高对加减法计算方法的掌握程度。
五、总结1.通过本节课的学习，我们学会了如何运用加减法把课堂知识应用到实际问题中；2.希望同学们能在学习之外多多实践，继续提升对数学知识的理解和应用。
六、教学反思通过本节课的教学，我感到学生对加减法的理解和应用程度有了很大的提升，但仍有些学生在理解和应用上存在困难。
下节课我将在巩固加减法的同时，更加注重练习题的难度，以帮助学生更好地掌握知识。
一年级数学下册教案-4.3 动手做(二)6-北师大版
北师大版小学数学一年级下册第四单元动手做（二）——《玩转七巧板》教学设计《玩转七巧板》教学设计教学设计：一、教学设计思路七巧板是典型的空间类益智器具，可以锻炼玩者的动手动脑能力。
这节课在设计过程中以发展学生的数学思维，培养学生观察能力、空间想象能力为目标设计教学环节，使学生的空间观念有所提升。
同时在拼摆的不断尝试中，体验参与的乐趣。
（一）益智器具分析七巧板为我国民间流传最广也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们熟悉也喜欢，是用七块板，以各种不同的拼凑法来拼搭千变万化的形象图案，且板与板之间要有连接，如点的连接、线的连接或点与线的连接；可以一个人玩，也可以几个人同时玩。
它结构简单、操作简便、明白易懂，但如果你想用七巧板拼出特定的图案，那就会遇到真正的挑战，这也是七巧板的乐趣所在。
本节课是七巧板认识的初始课，通过摆给出的图案、指定图形和自由摆图案等活动引发学生深入思考，在操作过程中进行“再创造”，在玩中发现新问题，获得新知识，发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。
同时引导学生深刻感受祖国传统文化的魅力，提高学生的分析鉴赏能力。
（二）学情分析通过对前测结果分析，我们发现学生对七巧板并不陌生。
我校的一年级学生大多数是在城镇长大的孩子，因为家人的过度照顾，导致他们的动手能力比较差；同时绝大部分是独生子女，与小伙伴互助合作的机会不多，合作意识不强，这就使我在教学中组织他们自主学习、合作学习的难度变大。
因此本节课上重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、初步学会主动与同伴合作、交流，获得积极的数学学习情感，意识到自己在集体中的作用。
（三）教学资源分析多媒体课件、七巧板益智器具。
二、教学目标1.通过观察认识七巧板是由7块、3种图形组成，其中有一个新的平面图形——平行四边形；通过动手比一比让学生了解其中5个三角形的大小关系。
2.能使用2个完全相同的三角形，拼成三角形、平行四边形和正方形，从而发展学生的空间观念。