初中物理实验在物理教学中地位和作用
浅谈初中物理实验课教学的地位与作用
论 ，建立 概念 。 （ ４ ） 在 其它条件保持 不变 的情况下 ，可考察控制 个 条件变 化时所产 生的结 果。用改 变一个量 而使 另一 个量随之 变化 的方法测 出二者 之间 的定 量关系 ，在此基础上 再通过 分析 、
的现 象 ，可 以根 据需要 让它 多次再 现 ，让 学生 细 致地 观察 、认 识， 并对观 察的结果 进行分 析 、概括 ，用科学抽象 的方法 得出结
质 。因此 ，物 理实验 课教学是学 校进行 素质教育 中十 分重要 的组 成 部分 。物理 实验 课所担 负 的教 育功能 是其他类 型物理 课所 无法 替代 的 ，在物理教学 中有着很重要 的地位 ， 起着很重要 的作用 。
境 ，使学生 能主动 地获取 物理知识 和发展 能力 ，促进 学生科 学 品 质 和世 界观 的形成 。 同时通 过观察 、实验 、使 学生掌 握实验 的基 础知识 和基本 方法 ，培养他 们的实验能力和操作技能 。 ２ 、实验是物理教学 的重要 内容 任何一 个物理概 念 、规律 和理论 的形成 、建 立和发展都 必定 包含物 理实验 （ 事 实 ）这一 基础 因素 ，它是物 理学不 可缺 少的重
一
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物 理实验课在物理教学 中的地位
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
１ 、实验是物理教学 的重要 基础 实 验 是物 理教 学 的基 础 ， 中学物理 教学也 必 须 以实验 为 基 础 ，这是 由实验本 身 的特 点及其 在物理教 学 中的作 用所 决定 的。
在 物理 教 学 中运 用实 验 可 以给学 生 学 习物理 创 造一 个 良好 的 环
浅谈初中物理实验课教学的地位与作用
浅谈初中物理实验课教学的地位与作用物理实验课是以实验为主的教学课，即教师和学生在教学过程中，把观察、实验这种人类对客观事物的认识方法与物理教学有机地结合起来。
其最大的特点是：让学生亲自参加实验，亲自进行操作，亲自取得实验数据，亲自得出结论，由此获得实验能力、操作技能、科学方法和科学态度等学生应该具备的基本素质。
因此，物理实验课教学是学校进行素质教育中十分重要的组成部分。
物理实验课所担负的教育功能是其他类型物理课所无法替代的，在物理教学中有着很重要的地位，起着很重要的作用。
一、物理实验课在物理教学中的地位1、实验是物理教学的重要基础实验是物理教学的基础，中学物理教学也必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。
在物理教学中运用实验可以给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成。
同时通过观察、实验、使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验能力和操作技能。
2、实验是物理教学的重要内容任何一个物理概念、规律和理论的形成、建立和发展都必定包含物理实验（事实）这一基础因素，它是物理学不可缺少的重要内容，可见，实验内容本身就是教师应教、学生应学的重要内容。
实验教学又是物理概念、规律教学的重要组成部分，离开了实验的物理教学只能是“空中楼阁”，即使黑板上讲实验，试卷上做实验，也不过是“纸上谈兵”，而且会把本来生动、丰富的物理知识变成一堆枯燥难懂的材料，使学习物理变得无趣。
实验还是培养学生实验能力（特别是操作技能）的重要手段。
从教师的示范和学生的亲自动手中，学生可以学到实验的基本知识、基本技术和基本方法，可以发展能力，培养良好的实验素质。
3、实验是物理教学的重要方法实验是物理学研究的重要方法，也是教师教物理、学生学物理的重要方法。
通过观察与实验，可使学生知道科学家探索发现物理规律的过程，培养和提高学生的观察能力和逻辑思维能力，培养学生的实验动手能力和创造能力，帮助学生掌握科学的学习方法。
实验在初中物理教学中的作用探讨
实验在初中物理教学中的作用探讨摘要：物理教学是一门基础课程，在整个教学过程当中占有着很重要的地位，而且对学生今后的学习、生活等诸多方面都有着很重要的作用。
物理这门课程是动手操作能力最强的一项，只有通过实验才能更好地够领悟课本上的重要知识。
本文将对初中物理教学中的实验进行探讨，主要从实验在教学中的作用以及如何保障实验质量这两方面内容进行探讨。
关键词：初中物理教学；实验；作用在实际教学的由于物理本身源自生活，并以此为基础，进行总结归纳，从而总结出一些确实的结论。
因此在物理教学过程当中，实验对于学生学习和更好的掌握物理知识都是很有益处的，尤其是对于初中物理教学来说。
实验的效效也是很明显的，不但能够充分调动起学生学习物理的热忱，还能够促进学生的各个方面才能兼备。
一、实验在初中物理教学中的作用伴随着很多学科之间交流日益频繁，各个学科知识间的交织已经渐趋普遍化。
物理这门学科在诸多领域上都有着较广泛地运用，而且物理知识的发掘与验证都源自于一般的实验现象，物理这门学科最大的特点就是与生产生活密切相关。
一旦脱离了现实生活，那么一定就会出现“能学会，做起来就犯错”的现象。
所以针对此门学科的自身特点，实验在物理教学中更应该被重视，以提高教学的有效性，是学生更好、更深刻的领会物理知识。
在初中物理教学当中，对学生的进行教学引导是十分关键的，主要在于更好的培养学生在学习过程当中积极自主的探索精神。
而这一点是区别于传统模式教育中的应试教学，现在的高素质教育通过创设良好的教学环境，不断地激发孩子的内在潜能，更好地引导学生在物理学习的殿堂中积极主动得去发现问题、不畏惧阻碍地去解决问题，使学生的创造性在课堂中得以发挥，起到加强的作用。
结合当今初中物理教学中的独有特点，积极开展和有效利用实验，对于提高学生在课堂中的主动性是十分有益处的。
1.实验不但能够激发学生对物理现象的兴趣和求知欲望，而且利于提高他们的主动参性。
在传统的教学过程当中，教师作为整个课堂的核心，多数都是通过灌输式教学模式将书本上的知识内容以板书或口头说教的方式传达给学生，造成学生在这个学习接受的过程中是一个被动的角色，这样不利于学生积极主动地参与到课堂教学的过程中。
浅谈实验在初中物理教学中的作用
-047-2019年第21期（总第169期）摘 要：初中物理课程是我国中学生九年义务教育阶段非常重要的一门课程，但是物理是初中阶段学生接受的一门新课程，而且这门课程在中考中占据着非常大的比重，所以它的教学成果对学校的发展和学生的学习来说都是非常重要的。
文章对物理实验教学的重要性进行了深入探讨，希望可以更好地推动初中物理实验教学的发展。
关键词：实验教学；初中物理；必要性；作用中图分类号：G633.7文章编号：2095-624X（2019）21-0047-01一、初中物理教学中实验教学的必要性随着教育改革的不断推进和深入，初中物理教学过程中实验教学得到了越来越多的重视，这已经成了一种必然的发展趋势，但是这其中的原因主要在于初中物理教学中实验教学的必要性。
物理是一门观察性与实验性兼具的课程，学生在物理学习过程中如果不能进行实际的观察和操作是很难了解其中的一些规律的，但是如果可以通过实验教学辅助理论课程教学的话，初中物理教学效率就会比较高，而且也可以在很大程度上激发学生的学习积极性和创造性。
所以说实验教学在初中物理课程教学过程中是非常必要的，我们必须在物理教学中将实验教学与理论教学双管齐下才能真正提升物理课程的教学质量。
二、实验在初中物理教学中的作用1.做好演示实验，激发学生学习兴趣物理是一门学生新接触的课程，对很多学生来说都是比较陌生的。
如果采用的教学方式比较枯燥的话，学生对课程的学习积极性就会大大减弱，最后学习效率低下，学生的成绩也会受到影响。
而实验就是物理教学中改善这一现状的有效办法，物理中很多基础概念都是可以通过演示来认识的，比如物态变化就可以通过演示帮助学生了解升华、凝华、蒸发等几个概念，而且实物演示法这种方式是比较直观的，学生可以通过这种方式更好地了解内容，使学生对物理学习产生浓厚的学习兴趣。
2.注重实验探究，转变学生的学习方法在学生开始物理课程学习之前，学生对其他课程的学习更多的是注重理论知识，所以很多学习方法也是要适应理论课程学习的。
论实验在初中物理教学中的作用
论实验在初中物理教学中的作用摘要：物理是以实验为基础的自然科学，长期以来，实验在物理教学中没有得到足够的重视，不少老师习惯于向学生灌输知识，淡化了实验教学，忽略了对学生能力的培养。
随着新课程教学改革的深入，实验在物理教学中得到了应有的加强。
本文侧重阐述物理实验的重要性及实验在物理教学中的作用。
关键词：初中物理教学物理实验重要性作用传统的物理教学，常常以老师为中心，老师最关心的是学生学到了多少知识与技能，能不能考好试，能不能完成升学指标。
因此，不少老师淡化了实验教学，甚至连演示实验都不做，取而代之是用粉笔在黑板上讲实验，要求学生用死记硬背的方法记住实验的原理、操作步骤等。
事实上，实验占据物理教学的核心地位，离开了实验是空洞的物理教学。
笔者结合自身的教学实践，在此谈谈实验在物理教学中的作用。
一、物理实验的重要性新课改着眼于学生的全面发展，重视学习的过程。
物理上很多的规律、原理，比如欧姆定律、惯性定律等，都有很强的客观性，但初中学生的知识与生活常识基础有限，他们无法真正理解这些客观规律，某些学生甚至会产生怀疑态度。
此时，利用实验就可以让学生得到亲身的经历，实验使学生获得了感知。
这样便于学生理解掌握物理规律，实验还让学生体验了知识的探索过程，便于形成严谨的科学作风。
初中学生仍然以感性认识为主，心理学研究表明，初中生存在着感知优先的特点，他们的理性思维能力还比较欠缺。
而物理实验恰恰为学生提供了丰富的感性认识，使他们更加直观地观察到物理变化的现象，便于他们寻找到物理规律与原理。
二、实验在教学中的作用1.激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，就有了能克服学习困难的勇气。
物理是一门比较难学的课程，不少学生还没有开始物理学习，就产生了畏惧情绪。
他们进入了初中后，会听其他人说物理不好学，从而内心产生了阴影。
假如，老师能激发学生的学习兴趣，用兴趣驱散他们心中的阴影，那么，他们的学习效率自然会得到提高。
试析实验教学法在初中物理教学中的作用
试析实验教学法在初中物理教学中的作用摘要：初中物理是一门考验抽象思维能力的综合性学科，教师在进行物理教学时，不仅仅要讲教材上的理论知识，还要通过实验来解释和验证理论。
实验教学法在初中物理的教学中占有重要地位。
学生在教师的指导下，通过实验发现物理现象背后的本质。
实验教学法可以加强学生对教材中理论知识的理解，增加教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，培养学生动手能力。
关键词：初中物理教学实验教学法学习兴趣初中物理的学习实质上是探索物理现象的本质,对物质形态变化等有一个基本的了解。
通过学习探究,学生能够将物理理论与生活实际紧密联系到一起。
但是,在初中物理的教学中,学生学习兴趣不高,在课堂中与教师的互动不积极,只顾埋头记笔记,而没能真正理解物理现象的本质,学习效率低下。
因此,教师要改变传统单一的教学模式,创新教学方法,丰富教学内容,尊重学生在教学中的主体地位,发挥学生的主观能动性。
实验教学法是初中物理教学中重要的教学方法,它对于提高学生学习物理的热情和信心有重要的帮助。
教师要提高实验教学法的意识,发挥其在初中物理教学实践中真正的价值和作用。
一、通过实验教学法来激发学生的学习兴趣作为教师一定要对学生进行深入的了解, 了解他们的认知特点和理解能力, 根据每个学生的不同心理特点和学习状况来进行实验过程的布置和安排,。
这样才能在课堂教学中和学生有效互动, 才能激发起他们的学习兴趣, 调动他们的学习积极性, 促使他们主动学习、自觉思考, 开发他们的大脑思维能力。
二、通过让学生自己动手实验, 提高初中物理课堂效率物理是一门动手能力非常强的学科, 物理课本中很多知识只单纯靠老师的讲解, 学生无法将知识理解透彻,。
所以这就要求物理老师要改革我们现有的物理教学方法, 让学生真正做初中物理课堂中的主人。
例如, 在电学的教学中, 线路连接是非常难理解的, 操作性相当强, 也容易犯错, 且存在很多难以找到故障的实验。
教师可以设计很多分组实验, 让学生合作学习, 亲自体验和参与，将班级学生按性别、按学习能力的高低、按性格特点合理搭配分组。
在初中物理课堂教学中实验的作用
在初中物理课堂教学中实验的作用物理是一门以实验为基础的学科，许多物理概念，物理规律都是在实验的基础上归纳出来的。
在物理课堂教学中充分利用实验，不仅能激发学生学习物理的兴趣，增强教学的直观性，使学生更易于接受和理解所学知识，而且能够提高学生的实验操作能力，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力及实事求是、严肃认真的科学态度。
物理实验在教学中的作用主要表现在以下几个方面。
一、物理实验可以激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是学生对所学习材料的兴趣。
” 只有当学生对某一事物发生兴趣时，才会充分发挥自己的主观能动作用，而物理实验的科学性、知识性和趣味性恰恰是激发学生学习动机和兴趣的有效手段。
案例：在给初中二年级上的第一节课中，做了演示了小孔成像（针孔相机）、摩擦起电、利用滚摆做动能和重力势能相互转化、空瓶吞蛋、会跳舞的小人等生动有趣的实验，学生被奇妙的实验现象所吸引，课堂上气氛异常活跃，学生的好奇心理被激活了，学生的求知欲望被点燃了。
在此基础上，教师不失时机地对学生进行了引导：同学们，所有这些实验的有关知识都将在我们今后的学习中陆续学到，更精彩的实验和更奇妙的物理知识在等待你们去学习、去探索、去揭开它神秘的面纱。
衷心希望同学们能够克服一切困难，勇于探索，尽情地遨游在奇妙的物理知识的海洋里，成为知识的主人，为将来能为祖国、为人类社会的发展进步做贡献打下坚实的基础。
从而有效地激发了学生的学习动机和学习兴趣的。
二、物理实验可以更好地创设教学情景。
现代学习理论认为，学生的学习与教学情景有着密切的联系。
创设情景是启发学生思维的重要途径和有效手段，也是培养学生思维自觉性和发展思维能力的基础。
物理演示实验能为学生提供生动、鲜明的直观形象，并且融趣、疑、难为一体，是创设思维情景的良好素材。
对于教学中一些难以理解或难以描述的物理情景，通过实验情景可以让学生一目了然。
例如验证分子间存在着引力，可以做下面的实验：用一水盆装满水，取一比盆口略小的塑料板，在其4个角各打一小孔，将细线从小孔穿过，用弹簧测力计提起塑料板，观察此时弹簧测力计的读数，然后将塑料板放入盆中水面上（不浸没），用弹簧测力计提起塑料板，如图1所示。
实验教学在初中物理教学中的地位和作用
实验教学在初中物理教学中的地位和作用物理学家帕格尔斯曾说：“没有实验的物理理论是空洞的，没有理论的实验是盲目的。
” 物理学家丁肇中说：“实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻实验。
” 因此，物理实验教学在物理学科教育中具有十分重要的地位和不可或缺的作用。
这一点，在新课程总目标中也能体现。
1物理实验教学不仅是学校开展科学教育和物理学科教学过程中的一个十分重要的实践教学环节，是培养学生创新精神和动手操作实践能力的重要途径，也是学生学习物理的主要方法之一。
物理实验教学的作用主要表现为这五个方面：①实验教学是变结论式教学为过程式教学的重要途径。
②实验教学是变单纯的理论灌输为探究式教学的重要方式。
③实验教学是变外力强迫式教学为内在诱导思维式教学的重要手段。
④加强实验教学既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保证。
⑤实验教学是变学科本位为学生本位的重要体现。
2认知物理实验教学的特点、分类及形式2.1物理实验教学的特点：①实验内容的科学性；②实验方式的探究性；③实验资料的多样性；④实验过程的完整性；⑤实验形式的开放性；⑥实验实施的协作性；⑦实验操作的主体性；⑧实验信息的交流性；⑨实验教学的情感性；⑩实验评价的过程性。
2.2物理实验教学的分类：①测量型实验；②探究型实验；③设计型实验；④开放型实验；⑤操作型实验；⑥演示型实验。
（1）测量型实验分为直接测量型和间接测量型：A、直接测量型：如，用刻度尺测长度、用量筒测体积、用天平测质量、用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力、用电流表测电流、用电压表测电压等。
B、间接测量型：根据待测物理量与其他物理量的关系式，先测出式中其他量，然后算出该量。
例如，用刻度尺和秒表测平均速度、用天平和量筒测固体和液体的密度。
（2）探究型实验：通过一些实验现象，探索并总结物理规律。
如，探究水的沸腾探究平面镜成像特点、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究液体内部压强的规律、探究杠杆的平衡条件、探究电流与电压、电阻的关系等。
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初中物理实验在物理教学中的地位和作用摘要：物理实验教学是学校开展科学教育和理科教学过程中的一个十分重要的实践教学环节，是培养学生创新精神和动手操作实践能力的重要途径，也是学生学习理科的主要方法之一和学校总体办学条件的重要内容之一，通过实验和观察使学生获得感性知识，经过思维加工，形成物理概念，这是初中物理教学的重点，也是提高物理教学质量的必由之路。
实验教学不仅是建立物理概念，理解和掌握物理规律和原理的重要途径，也是培养学生观察能力、思维能力，形成学生良好科学探究精神和科学的实验方法的重要手段。
科学规范的实验教学可以激发学生浓厚的学习兴趣和科学探究的
愿望，把物理课堂变成学习、求知和实践和学生勇于探索的乐园。
关键词：物理实验教学；地位与方法；提高学生能力
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）07-104-01
义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。
实验在物理教学中具有十分重要的作用。
心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据。
各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。
在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。
实验赋予了物理学科思
想和内容，实验促进了物理学的发展，同时物理实验自身也是不断发展的。
通过实验和观察使学生获得感性知识，经过思维加工，形成物理概念，这是初中物理教学的重点，也是提高物理教学质量的必由之路。
因此实验在初中物理教学中占有重要位置。
实验教学在物理教学中的作用主要表现在以下四个方面。
一、实验教学是学生主动获取知识的重要途径
实验是物理学的基础。
在物理教学中运用实验的目的主要在于让学生通过实验，主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成；同时，通过学生的观察实验，使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验技能和能力。
这样就改变了传统教学中注重结果而轻视过程的弊端，实现了学生主动获取知识的目的。
二、实验教学是激发学生科学探究的重要手段
实验具有真实，直观，形象和生动的特点，易于激起学生兴趣。
对于中学生，物理实验有很强的吸引力，极易唤起他们的直接兴趣。
学生观察实验，自然也会产生自己动动手的欲望。
设法让学生多动手做实验，不仅可以满足学生操作的愿望，更重要的是可以让学生不断体会和尝到“发现”和“克服困难解决问题获得成功”后的喜悦。
正因上述原因，所以教师不仅需要自己多做实验，而且要设法让学生多做实验；不仅要注意选择能说明教学中需要说明问题的实验，而且要尽可能使所选的实验能激发学生的兴趣
三、实验教学是培养学生学习兴趣的重要方式。
培养学生能力，提高教学成绩，关键是学习兴趣的培养，爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
而兴趣的培养离不开实践和实验，一个人只要有了兴趣，他就会进行创造性的学习，能力也会随之提高。
在课堂上让学生较多地动手多做实验，充分发挥学生学习的主体作用，使学生通过实验进一步理解物理概念，掌握规律，从而拓展了学生的学习热情和兴趣。
四、实验教学是培养学生的实验技能和创造性思维能力的重要途径。
在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯。
每次作实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。
比如在电学实验中，教师要反复强调安培表、伏特表的连接特点及“+”、“一”极的接线位置，让学生学会用欧姆定律正确估算量程，避免量程过大使测量值的误差大，又避免量程过小使电流烧坏仪表。
学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作，打好实验的基础，学到课本上没有的或者是一带而过的知识。
通过实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力。
综上所述，为了更好地进行物理教学，必须大力加强实验，改变重讲述、轻实验的教学方法。
在物理教学中，教师用深入浅出的生动语言和有趣的实验，把物理课题以新奇的方式揭示在学生面
前，会使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识，这样的教学方法，有助于培养和提高学生的创新意识和创新能力，所以，实验是物理教学的一个重要的手段，在物理教学中占据着重要的地位，发挥着十分重要的作用。