幼儿园小班健康教案《吃饭不挑食》含反思
小班健康《不挑食》教案及反思5篇
【导语】挑⾷是幼⼉常见的⼀种不良⾏为习惯，指饮⾷过程中对某些⾷物挑剔或仅吃⼏种⾃⼰喜欢或习惯的⾷物，很多⼉童不吃蔬菜⽔果，也有不喜欢某种特定的颜⾊，如红⾊。
或者不能接受某种性状的⾷物，如糊状。
严重挑⾷也是⼀种⼼理疾病，称为选择性饮⾷障碍。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⼩班健康《不挑⾷》教案及反思 活动⽬标 1、认知特征：通过认识每顿饭菜的营养价值，让幼⼉懂得每顿饭菜搭配都是有利于⾝体健康的。
2、情感：教育幼⼉懂得珍惜每⼀粒粮⾷。
3、价值观：使幼⼉初步了解⼈体需要的各种营养，营养对⼈体的成长是有帮助的。
4、了解吃饭对⾝体健康的影响，能按时吃饭，不挑⾷。
5、初步了解健康的⼩常识。
重点难点 教学重点：认识每顿饭菜的营养搭配。
难点：教育幼⼉今后不再养成挑⾷的好习惯。
活动过程 ⼀、幼⼉⾃⼰动⼿配置营养餐。
1.幼⼉在各种⾷物卡⽚中挑选，把所挑选的⾷物卡⽚贴在纸盘中。
2.交流讨论：看看谁的配置有营养？ ⼆、“⼩配餐师”的建议。
1.教师通过活动指导本班幼⼉普遍不喜欢吃的⾷物，列举出来，青幼⼉说说不喜欢的理由。
2.请个别“⼩配餐师”说出虽然不喜欢吃，但必须要吃的原因（营养全⾯，⾝体才能长得快，长得壮）。
活动延伸 1.午餐时，青幼⼉相互监督，提醒吃完⾃⼰的⼀份⾷品，不挑⾷。
2.定期开展“快乐的⾃助餐”活动，请幼⼉⾃选⾷物，⾃找座位，⾃由结伴，共同进餐，使幼⼉养成吃什么那什么，样样东西都爱吃，不浪费的⽤餐习惯。
3.请加着呢个配合帮助幼⼉记录⼀周每⽇三餐所吃的⾷物，让幼⼉检查⾃⼰是否挑⾷。
教学反思 活动反思：在上完这节课时，我对现教的知识对幼⼉进⾏现场的测试（进⾏午餐时），有的孩⼦在⽼师的提醒下和⿎励，养成了不挑⾷得习惯，但有的孩⼦还是喜欢光吃荤的，如：⾁之内的，还是对蔬菜不敢兴趣。
当然是孩⼦的年龄⼩，对饭菜的应该还认识不到位的，⼜加之⼀个孩⼦在家受到家长的百般满⾜，对挑⾷的习惯⼀时还纠正不过来。
小班语言详案教案及教学反思《吃饭不挑食》
小班语言详案教案及教学反思《吃饭不挑食》教案：《吃饭不挑食》教学目标：1. 培养学生良好的饮食习惯和开放的口味，不挑食。
2. 培养学生辨别食物的能力，了解健康饮食的重要性。
3. 培养学生的社交能力，学会与同学分享并接受别人的意见。
教学准备：1. 教具准备：图片、食物样品、食物图片2. 课前准备：了解学生平时的饮食习惯，了解学生对于吃饭挑食的认知和态度。
教学步骤：Step 1：引入话题（5分钟）通过观看图片或食物样品，呈现各种食物，引导学生谈论自己喜欢和不喜欢的食物，并和同学分享。
Step 2：导入新词汇（10分钟）教师出示与食物有关的图片，教授新词汇，如vegetables, fruits, meat, rice, noodles 等，并与学生操练。
Step 3：讲故事（15分钟）教师通过讲故事的方式，向学生讲述一个吃饭挑食的小朋友的故事，故事中描述小朋友因为挑食而与同学产生了矛盾。
然后教师引导学生讨论这个小朋友的行为对他和他的同学有什么影响，以及如何解决这个问题。
Step 4：活动设计（15分钟）将学生分成小组，每组选择一种食物，然后对自己选择的食物进行描述，并写在卡片上。
随后，每组由组长代表将卡片贴在黑板上。
整个班级共同讨论这些食物的特点和营养价值，并看看自己是否愿意尝试。
Step 5：教学反思（5分钟）教师引导学生回顾这节课学到的知识和技能，并要求学生反思自己是否有挑食的习惯，他们是否愿意尝试新的食物，并与同学分享自己的思考和决定。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：学生回家之后，与家人一起分享所学的内容，并尝试自己不喜欢的食物。
教学反思：通过这节课的教学，学生对于饮食习惯和开放的口味有了更深的认识。
通过讲故事和小组活动的设计，学生不仅了解到挑食的后果和解决方法，还培养了他们的饮食辨别能力和社交能力。
同时，通过教师的引导，学生也开始反思自己的饮食习惯，并愿意尝试新的食物。
通过这一系列的教学活动，学生的饮食习惯有望得到良好的改善。
幼儿园小班语言活动教案《吃饭不挑食》教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动教案《吃饭不挑食》教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班语言活动《吃饭不挑食》教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知道人体需要各种不同的营养，通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《吃饭不挑食》教案吧。
活动设计背景现在许多孩子由于家长的宠爱，有的小朋友从小就有挑食的习惯，这样长期下去对孩子的健康成长是不利的，有的家长对此也是没办法只能顺其自然。
那么怎样让小朋友们养成不挑食的习惯呢？《吃饭不挑食》这一课告诉我们：吃饭挑食对身体健康不好，会降低身体的免疫力导致经常生病。
课文中，洋洋只爱吃番茄炒蛋别的菜都不吃，这样时间长了导致洋洋长得又瘦又小，还经常生病。
后来他的姐姐开导他：“洋洋，如果你什么东西都吃，就能长得又高又帅又聪明。
”洋洋听后，每顿饭都不挑食了，过一段时间，洋洋身体变好了，人也长得壮了。
《吃饭不挑食》是一篇富有教育作用的故事。
它融生活性、趣味性于一体，可看可读性较强。
我充分挖掘该教材后发现其蕴涵的教育价值主要有：人的身体在成长过程中需要各种营养，只有不挑食，不偏食，才能长得又高又壮。
课文是通过展现洋洋的挑食习惯及家人对他的教育，但他不听以致身体一天比一天瘦小到经常生病，后来决心改掉坏习惯到，最后人长得壮了。
因此，本活动在设计上充分发挥幼儿的主动性，挖掘幼儿的潜力，引导幼儿仔细看、认真想、大胆说。
在活动中，幼儿是学习的主人，我通过“问题”推动，调动幼儿多种感官，学习和运用语言，展现自己的能力，体验“我会读书”的喜悦，充分享受阅读的乐趣。
活动目标1、知道人体需要各种不同的营养。
2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。
小班语言教案《吃饭不挑食》反思
小班语言教案《吃饭不挑食》反思《吃饭不挑食》是一节针对小班幼儿的语言课教案。
通过故事情节和互动游戏，旨在帮助幼儿培养良好的饮食习惯和爱好，培养他们的表达能力和语言交流能力。
但在实施过程中，我也发现了一些问题和不足之处。
首先是故事选择的问题。
故事中的主要人物小宝宝，在故事开始时，他非常挑食，不肯吃饭。
后来，他通过和朋友的互动和游戏，逐渐尝试了新的食物，最终变得喜欢吃饭了。
这个故事情节在一定程度上能够引起幼儿的兴趣，但是却没有充分展示小宝宝为什么不挑食以及如何克服挑食的过程。
而对于小班幼儿来说，他们对于生活和饮食的认识和体验还很有限，如果能够使用更贴近他们实际生活的故事情节，会更容易引发他们的共鸣和兴趣。
其次是互动游戏的设计问题。
教案中提到了在故事结束后进行的互动游戏，让幼儿模仿小宝宝与朋友一起吃饭。
这个游戏的目的是为了激发幼儿的学习兴趣和主动参与，但在实施过程中，我发现这个游戏的难度过高，幼儿们很难模仿她们的角色，并且不能真实地体验到吃饭的过程。
对于小班幼儿来说，他们更适合通过角色扮演、仿真活动等方式进行互动游戏，这样他们能够更好地参与其中，提高他们的表达能力和沟通能力。
最后是教师角色的问题。
在教案中，教师的角色主要是阅读故事，引导幼儿进行互动游戏，并引导幼儿回顾和总结。
然而，在实施过程中，我发现自己的角色过于被动，没有充分发挥自己的主导作用。
我应该主动引导幼儿进行情感的表达和思考，通过问题的提出和讨论，帮助幼儿深化对故事情节的理解和体验，并引导他们将所学的内容应用到实际生活中。
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施：首先，我将选择更贴近幼儿实际生活的故事情节。
对于小班幼儿来说，他们对于食物和饮食的认识和体验还比较有限，我可以选择一些与他们日常生活相关的故事，如洗手、刷牙、喝水等。
通过与幼儿共同探索和实践，帮助他们理解和体验这些常见的生活习惯和技能。
其次，我将设计更适合小班幼儿的互动游戏。
我可以引入一些具体的教具或道具，如洗手液、牙刷、水杯等，让幼儿通过触摸、操作等方式来参与游戏，进一步加深他们对于生活习惯和技能的认识和理解。
幼儿园语言吃饭不挑食教案及反思
幼儿园语言吃饭不挑食教案及反思一、活动目标1.让幼儿了解不同食物的营养价值，明白吃饭不挑食的重要性。
3.提高幼儿的语言表达能力，学会分享和交流。
二、活动准备1.PPT课件：食物图片、营养金字塔等2.活动材料：各种食物模型、餐盘、餐具等3.音乐磁带：《吃饭歌》三、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天为什么要吃饭吗？幼：因为吃饭可以让我们长高、变强壮。
师：对了，吃饭是非常重要的，我们要吃各种各样的食物，才能让身体更健康。
今天我们就来学习一下吃饭不挑食的好处。
2.教学活动（1）认识食物师：请小朋友们看看这些图片，你们认识这些食物吗？幼：认识，这是苹果、香蕉、胡萝卜、米饭……师：很好，这些食物都有不同的营养价值，对我们的身体有不同的好处。
现在请大家把这些食物模型分类放在餐盘里。
（2）了解食物的营养价值师：请小朋友们分享一下，你们知道这些食物有哪些营养价值吗？幼1：苹果含有丰富的维生素，可以增强免疫力。
幼2：香蕉含有钾元素，可以预防高血压。
幼3：胡萝卜含有胡萝卜素，对眼睛有好处。
师：小朋友们说得很好，不同的食物含有不同的营养素，我们要吃各种各样的食物，才能让身体更健康。
（3）学习吃饭不挑食的好处师：请小朋友们看看这个营养金字塔，它告诉我们每天应该吃多少种食物，每种食物应该吃多少。
如果我们挑食，就会导致营养不均衡，影响身体健康。
所以我们要学会吃饭不挑食。
3.实践活动（1）分组讨论师：现在请大家分成小组，每组选择一种食物，讨论一下如何让不喜欢吃这种食物的小朋友喜欢上它。
（2）分享讨论成果师：请各组分享一下你们的讨论成果。
幼1：我们可以把胡萝卜切成小块，和肉一起炒，让味道更好。
幼2：我们可以把青菜榨成汁，和面粉一起做成馒头，让颜色更漂亮。
幼3：我们可以把水果切成小块，用牙签叉着吃，增加趣味性。
四、活动延伸1.请家长协助，记录幼儿在家的饮食情况，鼓励幼儿尝试新食物。
2.在家里开展“我是小厨师”活动，让幼儿参与制作美食，提高食欲。
幼儿园小班阅读教案《吃饭不挑食》含反思
幼儿园小班阅读教案《吃饭不挑食》含反思阅读教案一、教学目标1.能正确朗读课文，能听懂故事中的情节、语言和思想。
2.能理解故事中的情节，认得到生活中不挑食的紧要性，领悟作者的想法和意图。
3.能合理表述故事中的情况，能发表本身对饮食方面的看法。
二、教学重点1.理解故事内容，体会作者给出的寓意。
2.学会让孩子们认得到“不挑食”的紧要性，树立观念。
三、教学难点1.让孩子们趣味盎然地感受故事情节，并领悟其中所蕴涵的思想。
2.引导孩子们反思本身的行为。
四、教学方法1. 老师讲授方法：分析故事情节，引导孩子们认得主题，表达本身的观点。
2. 同学自学方法：阅读、朗读、理解故事中的情节。
五、教学内容适时间布置第一节：老师步骤（5分钟）1.引入：亲爱的小伙伴们，大家晚上好。
今日我们要讲一个关于饮食的故事，请大家听故事内容。
2.阅读故事：《吃饭不挑食》。
第二节：同学步骤（15分钟）1. 自由阅读：请孩子们自由观看故事书，并让他们静静静地看完故事。
2. 朗读故事：老师随机叫几位同学朗读，让其他同学跟着读，学习如何适当的抑扬顿挫。
3. 了解故事：老师用问题开展互动：故事中的小莉有什么不好的习惯？小王告知小莉什么？小莉听了小王的话有什么变化？4. 反思：通过回答问题的方式，引导小伙伴思考，然后让他们发表本身的看法。
比如，你们都有不挑食的坏习惯吗？那么，你有时候为什么要挑食呢？第三节：老师步骤（10分钟）1. 加深理解：老师针对反思中显现的问题，用更生动的方式来呈现小伙伴不挑食的紧要性。
比如，假如你们不吃蔬菜，你们的身体会缺少哪些东西？身体缺少哪些东西可能导致你们身体健康的下降？2. 总结：老师与孩子们共同总结故事的重要内容：假如孩子们不挑食的话，会过得欢乐、健康，而不挑食会导致本身的身体受到损害。
3.作业：发给家长一张纸，让他们帮忙小伙伴们订立一份全新的菜单，以便在饮食方面加添更多的变化。
六、教学反思1. 教学方法方面：通过引导孩子们平常的饮食禁忌，引起他们的体会，让他们更加深入的认得到“不挑食”的紧要性。
幼儿园小班健康教案《吃饭不挑食》含反思
幼儿园小班健康教案《吃饭不挑食》含反思一、教学目标：1.了解吃饭的紧要性和目的。
2.学会如何本身选择爱好和吃的食物。
3.摆脱挑食的问题，尝试新的食物。
4.培育幼儿良好的饮食习惯，保持健康成长。
二、教学内容：1. 与幼儿共享食物的营养成分，了解吃饭的紧要性和好处。
2. 老师引导幼儿用五官来感受食物，了解其色、香、味、形、质等特征，让幼儿能够通过本身的感官来认得食物。
3. 带领幼儿尝试新的食物，并让他们尽可能多的品尝不同的食品。
4. 引导幼儿给出对食物的评价，从而发觉他们的口感和口味偏好。
5. 通过和幼儿一起制作食物，让幼儿对食物更加了解，也能加强他们的喜好。
6. 培育幼儿在吃饭时遵守秩序，礼貌待人，不挥霍食物的良好习惯。
三、教学过程：（一）导入1. 与幼儿共享本身的食物故事。
2. 引导幼儿回忆，让他们说说本身爱好的食物，并解释其营养成分和紧要性。
（二）主体1. 了解食物的五官感官老师请幼儿一起辨别食物的颜色、形状、香味、口感等方面，引导他们从感官启程了解食物，同时解释食物背后的营养成分及其需求。
2. 培育尝试新食物的勇气老师引导幼儿先试着品尝不同的食物，更加深入的认得食物，然后再评估其口感和口味，对爱好或不爱好的食物进行分析，例如爱好咸的口味，不爱好苦味等。
3. 制作食物老师带领幼儿参加制作食物，例如做水果沙拉、烤饼干等，让幼儿越来越了解食物的营养成分和背后的健康价值，提高他们对食物的认知和喜好。
4. 培育挥霍食物、有序用餐的好习惯老师引导幼儿有系统地咀嚼食物，不要慌乱，同时还要注意不挥霍食物的好习惯，保持理性的整齐，不过多接受，让孩子们知道挥霍食物是不对的。
（三）复盘1. 老师带领幼儿总结今日的主题，加深他们对食物的理解和意识。
2. 老师激励幼儿在碰到新食物时尝试，提高他们的勇气，同时也引导幼儿要掌控食量，并培育良好的用餐习惯和礼貌待人的方式。
3. 老师和家长能够一起为孩子的健康成长共同努力，教育孩子养成好的饮食习惯，懂得如何选择各类食品，维持福利的价值。
幼儿园小班健康课优质教案《吃饭不挑食》含反思
幼儿园小班健康课优质教案《吃饭不挑食》含反思一、教学内容二、教学目标1. 了解不挑食的意义，知道各种食物的营养价值。
3. 培养幼儿与同伴分享、互相鼓励的良好品质。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿在实际生活中克服挑食的坏习惯，做到真正的不挑食。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书。
2. 学具：小碗、小勺、各种食物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一个小朋友在家吃饭挑食的视频，引导幼儿关注挑食现象，让幼儿讨论视频中小朋友的做法是否正确。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT，讲解各种食物的营养价值，让幼儿认识到不挑食的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行食物搭配游戏，让幼儿亲自动手，体验不挑食的快乐。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论如何克服挑食的坏习惯，分享彼此的经验。
6. 互动环节（5分钟）邀请家长参与，共同分享家庭中不挑食的好方法，促进家园共育。
六、板书设计1. 主题：吃饭不挑食2. 内容：食物的营养价值不挑食的意义克服挑食的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢吃的食物，并说明为什么喜欢。
家长协助记录幼儿一周的饮食情况，共同分析并克服挑食问题。
2. 答案：画出自己喜欢的食物，并注明原因。
家长记录的饮食情况，要真实反映幼儿的挑食现象，共同商讨解决方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 互动环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 视频选择：挑选具有代表性的挑食场景，让幼儿产生共鸣，从而引发讨论。
2. 讨论引导：教师应适时提问，引导幼儿关注挑食问题，让幼儿认识到挑食对身体的不良影响。
3. 情景设置：可设置家庭、学校等不同场景，让幼儿认识到不挑食的重要性。
二、例题讲解1. PPT制作：简洁明了，图片与文字相结合，易于幼儿理解。
2. 讲解方式：采用生动的语言、有趣的比喻，提高幼儿的学习兴趣。
幼儿园小班阅读教案《吃饭不挑食》语言活动教学反思
幼儿园小班阅读教案《吃饭不挑食》语言活动教学反思引言本文是对我在幼儿园小班进行的一堂阅读教学活动的反思和总结。
教案中选择了《吃饭不挑食》这本绘本作为教材，通过阅读和相关的语言活动，旨在培养幼儿的阅读兴趣，培养幼儿正确的饮食观念，促进幼儿的语言发展。
在本次活动中，我结合幼儿的实际情况和个别需求进行了适应性的教学，取得了一定的效果。
教学目标•培养幼儿的阅读兴趣。
•通过阅读故事，让幼儿理解正确的饮食观念。
•提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学准备1.选择合适的故事书《吃饭不挑食》。
2.准备相关的教学材料，包括绘本图片、生活中的食物图片等。
3.设计相关的语言活动，如句子搭配、角色扮演等。
教学过程第一步：导入我使用了一段简短的儿歌引入活动，让孩子们产生好奇心和参与的欲望。
在引入中，我提问一些与饮食相关的问题，让幼儿可以回答并参与到教学中。
第二步：阅读绘本我展示了《吃饭不挑食》的绘本图片，并向孩子们朗读故事。
在朗读中，我特别强调了一些与饮食相关的词汇和重要句子，以引起幼儿的注意并加深理解。
第三步：讨论我引导幼儿们讨论绘本中的一些情节和故事内容，帮助他们理解故事的意义和教育内涵。
同时，我也鼓励幼儿们提出自己的观点和想法，并进行适当的引导和指导。
第四步：语言活动在语言活动环节中，我设计了一些与故事相关的语言活动，包括句子搭配、角色扮演等。
通过这些活动，我旨在提高幼儿的语言表达和沟通能力。
我特别注重每个幼儿的参与，鼓励他们积极发表自己的意见和观点。
教学反思本次教学活动中，我注重了培养幼儿的阅读兴趣，通过绘本阅读和相关的语言活动，吸引了幼儿的注意力并激发了他们的求知欲。
在导入环节中使用儿歌引入活动，对于幼儿的情感激发和集中注意力起到了良好的效果。
在整个教学过程中，我注重了对幼儿的个别教学和关注，因此能够根据幼儿的不同能力和需求进行适应性的教学。
例如，在语言活动环节中，我在分组活动中将较弱的幼儿与较强的幼儿放在一组，让他们相互学习和帮助，避免了部分幼儿的被动。
小班健康详案教案及教学反思《吃饭不挑食》6篇
小班健康详案教案及教学反思《吃饭不挑食》小班健康详案教案及教学反思《吃饭不挑食》精选6篇（一）教案一、教学目标1. 能够了解挑食对健康的危害。
2. 能够掌握正确的饮食习惯。
3. 能够在小组内合作完成一份健康食谱。
二、教学重点1. 健康饮食的重要性。
2. 如何养成良好的饮食习惯。
三、教学内容1. 引入：通过举例让学生了解挑食的危害。
2. 概念讲解：讲解健康饮食的重要性。
3. 分组合作：让学生分组合作完成一份健康食谱。
4. 总结：让学生总结本节课的学习内容。
四、教学方法1. 情景模拟：通过举例的方式让学生了解挑食的危害。
2. 合作学习：让学生以小组为单位合作完成任务。
3. 教师讲解结合讨论：在教师讲解的同时，鼓励学生提问和讨论。
五、教学过程1. 引入：通过举例让学生了解挑食的危害。
例如：小明因为挑食导致身体营养不均衡，容易生病，身高发育不良等。
2. 概念讲解：跟学生讲解健康饮食的重要性，如何养成良好的饮食习惯，如多吃蔬菜水果、规律吃饭、不暴饮暴食等。
3. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作制定一份健康食谱。
要求食谱包括各种食物的营养搭配和不同食物的做法等。
4. 总结：让学生总结本节课的学习内容，强调健康饮食的重要性并鼓励他们养成良好的饮食习惯。
教学反思1. 教学目标达成情况：大部分学生能够了解挑食对健康的危害，掌握正确的饮食习惯，并成功合作完成一份健康食谱。
2. 教学过程中存在的问题及解决措施：(1) 在引入环节，学生对挑食的危害理解不够，需要通过具体的实例进行说明，增加学生的实践感受。
(2) 在分组合作环节，部分学生在讨论中存在争执和不合作的情况，需要教师进行适当引导，让学生意识到合作的重要性，并加强团队意识培养。
3. 进一步完善教学设计的思考：可以增加实践环节，在课堂上给学生展示如何制作一份健康的午餐，让学生动手参与其中，加深学生的理解和记忆。
此外，可以引入一些有趣的教具或游戏，以吸引学生的注意力，提高课堂效果。
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幼儿园小班健康教学计划《吃饭不挑
食》带反思
小班健康教学计划《吃饭不挑食》包括对小班健康主题教学活动的反思，让孩子们知道如何进食，向吃得好的孩子学习，了解进食对健康的影响，可以按时吃饭，而不是挑食，来看看幼儿园小班健康《吃饭不挑食》，并对课程计划进行反思。
活动目标
1，了解饮食对身体健康的影响，可以按时吃饭，而不挑食。
2，懂得吃饭，向吃得好的孩子学习。
3.能够愉快地参加课堂活动。
4.初步了解预防疾病的方法。
5.知道人体需要各种不同的营养。
教学重点，难度
重点：了解饮食对健康的影响，准时进食，而不是挑食。
难点：知道如何吃饭和向好孩子学习。
活动准备
多媒体课件
活动程序
起始部分
节奏，安静的孩子秩序。
基本部分
一，形势创造，激发孩子的兴趣
1，显示《乐乐和佳佳》，小朋友仔细观察。
2.指导沟通，使幼儿知道饮食对身体健康的重要性。
其次，显示图片并识别各种营养素
1.一一呈现，并说出图片名称。
2.引导孩子知道如何进食，并向吃得好的孩子学习。
三，跟我学歌
四，观看视频《吃饭不挑食》
进一步让孩子们意识到饮食对身体健康的重要性，而不是挑食的人。
结束部分
1.进行活动总结，以指导幼儿按时进食，无论是在幼儿园还是在家里，而不是挑食的人，并要成为一个快乐而健康的婴儿。
2.在教室里唱歌。
教学反思
我班上有很多孩子有挑食的人。
他们主要是不喜欢吃蔬菜，他们很少吃东西，而且他们在家做。
活动结束后，当天吃饭时，有孩子在吃蔬菜，他们也吃了东西。
最可喜的是黄晓晨的孩子们也很快就自己吃完饭
了！为了让他们每天都能做到这一点，我在课堂上特别赞扬他们，让他们继续发扬光大。
我认为在以后的日子里，我会经常以赞美和鼓励的方式提醒他们进食时，让他们养成不挑食的好习惯。
活动设计背景
一些班上的孩子爱吃东西时多吃，不喜欢少吃或不吃，有的孩子不吃蔬菜，以使孩子了解不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯挑食者，特殊设计本节教学活动。
小百科全书：各种各样的零食对孩子们来说非常令人困惑。
如果养成吃零食的习惯，则会导致消化道中消化液的分泌。
胃肠道缺乏必要的休息可能最终导致消化减少和食欲不振。