早期阅读习惯的培养
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿时期是培养阅读兴趣和培养阅读能力的关键时期，下面将介绍如何培养幼儿的早期阅读能力。
1. 创造良好的家庭阅读氛围：家长应该给予幼儿大量的阅读机会，可以为他们准备适合年龄的图书，并在家里建立一个阅读角落。
家长可以经常邀请幼儿一起阅读故事书，同时也可以在日常生活中阅读报纸、杂志或者菜单等文字。
2. 选择有趣的图书：幼儿的阅读兴趣与图书的内容息息相关，因此在选择图书时应尽量挑选幼儿感兴趣的图书，比如动物、童话故事、幽默故事等。
图书的图片、文字应简洁明了，易于幼儿理解。
3. 互动阅读：在与幼儿一起阅读时，家长应采取互动的方式，比如询问问题、表演故事情节、鼓励幼儿自己讲故事等，以此激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4. 教授基本的读书技巧：幼儿需要学会书页翻动、从左到右阅读等基本的读书技巧，家长可以在阅读时引导幼儿正确翻页，并鼓励他们指着文字读出声音、识别其中的图画等。
5. 营造用书的环境：幼儿能够在幼儿园、托儿所等场所接触到大量的图书，但家庭环境同样重要。
家长可以提供一定的书籍资源，并设置一个幼儿容易拿到的书架，让幼儿能够随时看到和接触到图书。
6. 多媒体良合理使用：除了书籍，家长也可以利用一些儿童阅读软件、电子读物等多媒体资源来培养幼儿的阅读能力。
但同时也要控制儿童使用多媒体的时间和内容，避免过度依赖。
7. 鼓励写作和绘画：幼儿将自己的想法和想象力付诸于纸上，是培养阅读能力的重要途径。
家长可以鼓励幼儿写下自己的故事，或者画出故事中的场景等，以此增强他们对文字和图画的理解和运用能力。
8. 示范阅读：作为孩子的第一任教师，家长要给予榜样示范，积极地展示自己的阅读兴趣和习惯。
家长可以在孩子面前阅读自己的书籍，讲述自己读过的故事等，勾起孩子的好奇心。
幼儿早期的阅读能力培养需要在家庭和学校等环境中给予充分的重视和支持。
通过创造良好的阅读氛围和与孩子共同阅读、互动阅读等方式，培养幼儿的阅读兴趣和能力，将对其日后的学习和人生发展产生重要的影响。
如何培养学前儿童的阅读习惯
如何培养学前儿童的阅读习惯学前教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，阅读是其中至关重要的技能之一。
培养学前儿童的阅读习惯不仅可以提升他们的语言能力和认知水平，还能够拓展他们的想象力和创造力。
本文将介绍一些有效的方法来培养学前儿童的阅读习惯。
一、为孩子创造阅读环境学前儿童的阅读习惯的培养首先需要为他们创造一个良好的阅读环境。
家长可以设置一个专门的角落，为孩子摆放一些绘本、图画书和有趣的故事书。
书架上的书籍应该被摆放得整齐有序，图书的封面可以采用明亮鲜艳的颜色，吸引孩子的注意力。
另外，家里的阅读角落应该安静，避免噪音的干扰，以便孩子专心地阅读。
二、家长的示范作用家长是孩子最重要的榜样之一，他们的行为会直接影响孩子的行为习惯。
因此，家长应该成为一个积极的阅读者，并且在孩子面前展示出对阅读的热情。
家长可以定期阅读书籍，或者和孩子一起阅读故事书，时间可以选择在睡前或者闲暇的时候。
通过家长的示范，孩子会逐渐形成模仿学习的习惯，从而对阅读产生兴趣。
三、丰富的阅读材料学前儿童喜欢五颜六色的图画书和绘本，因此，家长可以从图书馆、书店或者网上购买一些适合孩子年龄的阅读材料。
这些材料应该内容丰富、有趣，并且具有一定的挑战性，以激发孩子的阅读兴趣。
此外，家长可以选择一些带有动画和声音效果的电子书给孩子阅读，以增加他们对阅读的享受和吸引力。
四、建立家庭阅读时间家庭阅读时间是培养学前儿童阅读习惯的一个重要环节。
家长可以每天安排一段固定的时间，与孩子一起阅读或者讲故事。
这种经常性的活动不仅可以增强亲子关系，还可以让孩子体验到阅读的乐趣。
在家庭阅读时间里，家长可以鼓励孩子做识字游戏、绘制故事图画，从而加深他们对阅读的理解和参与度。
五、参加阅读活动除了家庭阅读时间外，参加阅读活动也是培养学前儿童阅读习惯的有效途径。
家长可以带孩子参观图书馆，听故事会，或者参加其他与阅读相关的活动。
这样的活动将使孩子对阅读有更多的接触，同时也能够结识到其他喜欢阅读的小伙伴，相互鼓励，促进阅读兴趣的培养。
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿期是孩子成长中最为重要的时期之一，这个阶段对于孩子以后的学习和发展有着至关重要的影响。
而早期阅读能力的培养，不仅可以为孩子打下良好的学习基础，还可以激发他们的学习兴趣和阅读习惯。
家长和老师们在孩子幼儿期要重视并刻意培养幼儿的早期阅读能力。
一、营造良好的家庭阅读氛围从孩子出生开始，就可以为他营造一个良好的家庭阅读氛围。
父母可以在日常生活中给孩子讲故事、读绘本、为孩子选择适合的书籍等，培养孩子对阅读的兴趣。
在家中建立一个温馨、愉快的阅读环境，让孩子在这样的氛围中学习、探索、享受阅读。
二、选择适合年龄的书籍为了培养幼儿的早期阅读能力，家长和老师在给孩子选择书籍时一定要考虑孩子的年龄和兴趣。
在孩子幼儿期，可以选择一些简单易懂、内容丰富的启蒙读物，比如图画书、认知书等。
这些书籍不仅能够满足孩子对于色彩、图画等视觉的刺激，还能培养孩子对于文字、语言的兴趣和认知能力。
三、利用多种方式进行阅读教育针对幼儿的认知特点和学习方式，在进行阅读教育时，可以采用多种方式进行教育。
比如通过讲故事、播放故事CD、利用图画书进行互动阅读等方式，这样孩子不仅可以听到故事的内容，还可以看到、感受到故事中的画面，从而更加深入地理解和体验故事。
四、耐心和引导在培养幼儿的早期阅读能力过程中，家长和老师需要拥有足够的耐心和引导。
孩子的注意力集中时间和能力有限，在开始阅读的时候可能无法持续较长时间，家长和老师可以通过一些引导的方法，比如观看图画书中的画面、提出一些问题，来引导孩子积极参与阅读。
五、鼓励孩子进行语言表达在孩子幼儿期，语言表达和沟通能力都处于发展的阶段。
在进行早期阅读能力培养的过程中，家长和老师可以不断鼓励孩子进行语言表达，比如让孩子用自己的语言复述故事内容、讨论书中的情节、角色等，这样可以增强孩子的语言表达能力和对故事的理解能力。
六、定期进行阅读活动为了培养孩子的早期阅读能力，家长和老师可以定期组织一些与阅读相关的活动，比如阅读分享会、图书展览、朗诵比赛等。
浅析幼儿早期阅读兴趣与习惯的培养
浅析幼儿早期阅读兴趣与习惯的培养幼儿阶段是孩子认知发展的关键时期，而阅读是促进幼儿认知发展的重要途径。
培养幼儿早期的阅读兴趣和习惯至关重要。
本文将从幼儿早期阅读兴趣的培养和幼儿早期阅读习惯的培养两个方面进行浅析，探讨如何帮助幼儿建立良好的阅读习惯和兴趣。
一、幼儿早期阅读兴趣的培养1. 提供丰富多样的阅读材料幼儿时期是开发阅读兴趣的关键时期，因此家长和教师应该给予幼儿丰富多样的阅读材料，包括故事书、儿童文学、图画书等。
这些材料既能满足幼儿的好奇心，又能激发他们的阅读兴趣。
家长还可以引导幼儿观察身边的生活，通过日常生活中的一些事物，激发幼儿对阅读的兴趣。
2. 给予积极的阅读引导在幼儿阶段，家长和教师在日常生活中要用积极的语言和态度来引导幼儿阅读。
可以鼓励幼儿通过阅读故事书来获取新知识，激发他们对阅读的兴趣。
也可以陪伴幼儿一起阅读，与他们交流、讨论书中的内容，让幼儿感受到阅读的乐趣。
3. 创设良好的阅读环境在家庭和学校都要创设良好的阅读环境，让幼儿身处在富有阅读氛围的环境中。
家长和教师可以在幼儿房间或教室中设置一个小图书角，摆放一些适合幼儿阅读的图书，让幼儿随时都能接触到书籍。
也可以定期组织一些阅读活动，比如家长和幼儿一起参加阅读分享会等，让幼儿在轻松愉快的氛围中建立对阅读的兴趣。
1. 培养定期阅读的习惯家长和教师要培养幼儿定期阅读的习惯，比如每天固定的阅读时间。
可以在幼儿睡前读故事书给他们听，或者在课堂上安排固定的阅读时间。
这样一来，幼儿就能养成每天阅读的习惯，培养他们的坚持阅读的意识。
2. 增加阅读的时间和频率除了定期阅读的时间外，家长和教师还要鼓励幼儿增加阅读的时间和频率。
可以在周末或假期安排更长的阅读时间，让幼儿有更多的时间去阅读。
也可以鼓励幼儿多参加一些阅读活动，如阅读比赛、阅读分享会等，增加他们的阅读频率。
3. 给予适当的奖励和肯定在幼儿养成阅读习惯的过程中，家长和教师应该给予适当的奖励和肯定。
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力幼教是指对儿童进行早期教育和启蒙的教育方式。
在幼教中，早期阅读的培养对于幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展至关重要。
通过早期阅读的培养，幼儿不仅能够拓宽视野，开拓认知能力，还能够培养语言表达能力和思维逻辑能力。
因此，幼教中的早期阅读对于幼儿的全面发展具有重要意义。
一、创设阅读环境，激发幼儿阅读兴趣幼教机构应该创设一个良好的阅读环境，让幼儿自然愿意接触图书。
首先，要提供丰富多样的图书资源，包括童话故事、绘本、百科知识等各类图书，满足幼儿的不同需求。
其次，要设置舒适的阅读角落，提供安静、温馨的阅读环境，让幼儿感受到阅读的乐趣和安全感。
同时，可以邀请专职的图书馆员或阅读教师，引导幼儿进行合适的阅读活动。
二、讲故事激发幼儿的阅读兴趣幼儿喜欢听故事，而讲故事是培养幼儿阅读兴趣的有效途径。
幼教工作者可以通过讲故事的形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读欲望。
在讲故事的时候，要生动、形象地展现故事情节和角色形象，让幼儿产生共鸣和情感投入。
同时，要鼓励幼儿参与到故事中，提出问题、发表感想，培养他们的思维能力和表达能力。
三、培养自主阅读的习惯幼教中应该鼓励幼儿培养自主阅读的习惯，让他们主动选择喜欢的图书进行阅读。
教师可以引导幼儿挑选适合自己年龄和兴趣的图书，并指导他们选择适当的阅读时间和阅读方式。
同时，幼教机构可以组织读书活动，比如读书分享会、读书角逐等，让幼儿感受到阅读的乐趣和成就感，进一步培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
四、开展亲子阅读活动家庭是幼儿最早接触和了解书籍的地方，因此，幼教中应该积极开展亲子阅读活动，加强家庭与幼儿园的沟通与合作。
幼教机构可以为家长提供相关阅读指导和教育培训，提高他们的阅读水平和阅读意识，从而更好地引导幼儿的阅读兴趣和阅读能力的培养。
同时，可以组织亲子阅读分享会、亲子阅读角逐等活动，增强家庭对幼儿阅读的关注和支持。
五、教师角色的重要性在幼教中，教师是幼儿阅读培养的重要引导者和推动者。
学前阶段如何培养孩子的语文阅读习惯
学前阶段如何培养孩子的语文阅读习惯在孩子的语言发展阶段，学前阶段是培养良好语文阅读习惯的关键时期。
如何培养孩子对语文阅读的兴趣和热爱，以及良好的阅读习惯呢？本文将从提供适合的阅读材料、与孩子互动交流、创造阅读氛围等方面进行论述。
1. 提供适合的阅读材料学前阶段的孩子对于阅读材料的接触较少，家长和教育者需要有意识地为孩子提供适合他们阅读的书籍、绘本等。
这些书籍可以选择由简单到复杂的方式，引导孩子逐渐提高阅读能力。
同时，选择富有趣味性、想象力的书籍，能够激发孩子的阅读欲望，培养他们的阅读习惯。
2. 与孩子互动交流与孩子互动交流是培养孩子语文阅读习惯的重要环节。
家长和教育者可以陪伴孩子一起阅读，与他们分享所读内容，提出问题并引导他们思考。
通过互动交流，孩子能够更好地理解和吸收所读内容，同时也能够培养他们的思维能力和逻辑思维。
3. 创造阅读氛围创造良好的阅读氛围也是培养孩子语文阅读习惯的重要因素。
家庭和学校应当共同努力，为孩子建立一个有利于阅读的环境。
例如，可以在家中或学校设置一个专门的阅读角落，摆放各种书籍和绘本。
家长和教育者还可以定期组织阅读活动，如书展、书法比赛等，让孩子们接触更多的阅读资源和阅读展示。
4. 建立良好的读书习惯建立良好的读书习惯对于孩子的语文阅读发展至关重要。
家长和教育者应当与孩子一起制定阅读计划，指导他们每天坚持阅读一定的时间。
同时，还可以鼓励孩子记录读书的心得和感受，或者组织阅读分享活动，让孩子们互相交流阅读体验，激发彼此的阅读兴趣。
5. 激发阅读兴趣激发孩子的阅读兴趣是培养语文阅读习惯不可或缺的一点。
家长和教育者可以通过讲故事、播放有趣的有声读物、参观图书馆等方式，增加孩子对阅读的兴趣。
此外，还可以提供多样性的阅读材料，鼓励孩子选择自己感兴趣的内容进行阅读，从而培养他们主动阅读的意识。
通过提供适合的阅读材料、与孩子互动交流、创造阅读氛围、建立良好的读书习惯以及激发阅读兴趣，我们可以帮助学前阶段的孩子培养起良好的语文阅读习惯。
幼儿早期阅读习惯的培养策略
幼儿早期阅读习惯的培养策略随着社会的发展和教育水平的提高，家长们对于儿童早期教育的重视程度也在不断增加。
在幼儿教育中，培养孩子的阅读习惯是至关重要的一环。
早期的阅读经验不仅可以促进孩子的语言和认知发展，还可以培养孩子的情感和品格，对孩子的一生都会产生深远的影响。
那么，如何培养幼儿的阅读习惯呢？下面就来详细介绍一下幼儿早期阅读习惯的培养策略。
一、营造良好的阅读环境要培养孩子的阅读习惯，首先就需要营造一个良好的阅读环境。
家长可以在家中设置一个专门的阅读角落，里面摆上一些幼儿喜爱的故事书和图画书，再配上柔和的灯光和舒适的座椅，这样的环境会让孩子产生对阅读的强烈兴趣。
在家中还可以放置一些知识性和趣味性书籍，给孩子提供多样化的阅读选择，帮助他们养成良好的阅读习惯。
二、给予正面的阅读榜样孩子是天性喜欢模仿的，家长可以给予孩子正面的阅读榜样，比如在孩子面前经常阅读，或者和孩子一起阅读。
当孩子看到家长经常阅读，或者把阅读看成一种快乐时，孩子就会认为阅读是一件非常值得去尝试的事情。
家长还可以给孩子讲述自己阅读书籍的好处，激发孩子的阅读兴趣。
三、选择适合孩子年龄的书籍为了培养孩子的阅读习惯，家长需要选择一些适合孩子年龄的书籍。
对于幼儿来说，最好选择绘本、图画书以及有声读物，这些书籍内容简单、图画清晰，能够吸引孩子的注意力。
还可以选择一些与孩子经历相关的书籍，帮助孩子更好地理解自己的生活和情感，激发孩子对阅读的兴趣。
四、制定规律的阅读时间为了让孩子形成阅读习惯，家长需要制定规律的阅读时间，比如每天晚上睡前读故事书，或者每天下午陪孩子一起看一小时的绘本。
通过这样的规律性安排，可以让孩子形成对阅读的期待和依赖，从而潜移默化地养成良好的阅读习惯。
五、与孩子进行互动式阅读在给孩子读书的过程中，家长可以选择一些互动性强的书籍，比如有提示式的问答、角色扮演等方式，激发孩子对阅读的兴趣。
家长还可以在阅读的过程中，与孩子一起讨论书中的故事情节，或者给孩子讲述一些书中没有提到的细节，让孩子更深入地了解和感受书中的内容。
培养早期阅读能力,让幼儿快乐成长
培养早期阅读能力，让幼儿快乐成长阅读是人类认知能力的重要体现，也是知识获取和思维发展的重要途径。
在孩子的成长过程中，家长和教育者都应该重视培养孩子的阅读能力，让他们在快乐的氛围中健康成长。
本文将探讨如何培养幼儿的早期阅读能力，让他们快乐成长。
一、创造良好的阅读环境要培养幼儿的阅读能力，首先要创造良好的阅读环境。
这需要家长和教育者共同努力，将阅读融入到日常生活中。
在家庭中，可以设置一个舒适的阅读角落，摆放一些适合幼儿阅读的图书，让孩子可以随时随地阅读。
在教育机构中，也应该设置图书角，让孩子可以自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。
除了室内环境，也可以利用户外环境，比如图书馆、公园等地方，让孩子有更广阔的阅读空间。
二、选择适合幼儿的图书在培养幼儿的阅读能力时，选择适合幼儿的图书至关重要。
幼儿时期的孩子对图书内容的理解能力和接受能力有限，因此选书时要注意选择内容简单易懂，情节生动有趣的图书。
比如一些童话故事、有趣的生活故事、图画书等，这些类型的图书对于幼儿来说更容易引发他们的兴趣，从而激发他们的阅读欲望。
三、利用多种方式进行阅读幼儿时期的孩子的注意力集中时间比较短，因此在进行阅读教育时，可以利用多种方式来进行。
比如可以在阅读过程中加入一些声音、动作、表情等元素，让孩子更加投入到故事中。
也可以利用多媒体资源，比如配上音频、视频等形式，让孩子在多种感官刺激下更加深入地理解和接受所读内容。
也可以利用绘本和图画书，让孩子在图像的帮助下更好地理解故事情节。
四、注重阅读习惯的养成养成良好的阅读习惯对于幼儿的阅读能力培养至关重要。
家长和教育者都应该注意培养孩子的阅读习惯，让他们习惯每天进行一定时间的阅读。
可以在固定的时间段安排阅读活动，比如在睡前、午休时间等时段，让孩子安静地阅读一些图书。
同时还可以利用奖励制度，激励孩子养成阅读的习惯。
培养良好的阅读习惯不仅有助于提高幼儿的阅读能力，还有助于培养他们的自制力和毅力。
五、引导幼儿参与阅读活动在培养幼儿的阅读能力过程中，要注重引导幼儿积极参与各种阅读活动。
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会阅读
阅读中，逐步形成独立的阅读能力。
会 翻 书
会 指 读
会 观 察
能 分 析
能 理 解
能 创 新
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5、提供一些经验
阅读、前识字、书写
图书、其他 阅读材料
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• 前识字经验
了解文字有具体的意义 理解文字能够表达、传递信息 文字和其他符号可相互转换 文字和语言的多样性
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性； 4、输的装订要牢固耐翻，印刷精美，字体大
小要适合不同年龄儿童的视觉感受。
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2、根据幼儿的年龄特点和个性特征选择阅读材料
（1）整体的年龄特点和个性特征
具体形象思维、想象力丰富、易移情
形象直观、色彩鲜明、深入浅出、易懂 易记、趣味性强、风格各异的作品
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（2）不同年龄段特点选择阅读材料
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四、如何引导幼儿的阅读
1、树立一种理念
阅读无处无时不在
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2、创设一种氛围 图书角
自由的阅读环境
亲子共读
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3、培养一种态度
爱上阅读
榜样的力量
热爱书籍、自觉阅读图书和其他阅读材料
乐意观察各种符号，对文字有好奇感
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4、渗透一些技能
1岁前：简单的图画书，认识物体 2岁前：玩具书为主 3岁前：能发出模拟声音的书籍 小班：画面大、色彩鲜艳、内容具体简单而
又生动有趣易于理解的
中大班：情节离奇、变化较多、主题较深
刻的图书
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（3）根据不同幼儿的性格特征选择材料
尽量广泛。喜欢绘画的，多选些美术 方面的；胆小、任性，多选择勇敢、 互助方面的书；女孩子喜欢文学性的 故事，男孩子更喜欢知识类的故事等 等。
读自己写（画）的“信”
自己编“书”
……….
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早期阅读是什么时候开始的？
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一、早期阅读的内涵：
幼儿对文字、图片、符号、标记、影像等 材料的认读、理解和运用。
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二、为何提倡早期阅读
幼儿的智力发展取决于良好的阅读能力。 ——苏霍姆林斯基
一个人的精神发展史就是他的阅读史，一 个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水 平。
早期阅读习惯的培养
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什么是早期阅读？ 早期阅读的重要性？ 如何为幼儿选择阅读材料？ 如何引导幼儿的早期阅读？
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读书？
识 字 ？
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文字、图书
符号、标记、影像等
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看图 √
书
按“着色图”涂 色
（1）视听读物的声音和图像都应清晰 （2）图画书的标准
以图为主，图文并茂； 内容丰富，涉及面广； 纸张、印刷、装订等整体的品质好
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优秀的图画书
1、图画与文字要能互相融合，题材要能引起 儿童的阅读兴趣；
2、要能激发孩子的想象力和创造力； 3、书中的文字要有文学性，图画则要有艺术
——新教育改革发起人 朱永新
0 让儿童成为最好的自己， 帮助孩子实现他们的自我成长。
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三、阅读材料的选择 存在的一些问题
科普阅读材料多，休闲操作材料少 重复动画片的多，其他类少 成人选择多，少关注幼儿的兴趣 关注数量，忽视质量
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1、重视阅读材料的品味
• 前书写经验
认识汉字的书写风格 汉字的基本结构 书写汉字的工具 书写姿势（坐姿、握笔）
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思考：如何在家庭中为幼儿创设良好的 阅读氛围？
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