七年级地理第3课时
第3课时 地球的运动
地球的
பைடு நூலகம்
公转
阅读教材，结合图示，完成下面的表格。
地球自转
方向
自西向东
周期
一年
旋转中心
太阳
地理现象 四季、昼夜长短变化等
四季变化
昼夜长短变化
夏 至
全年白昼时间最长的一天。这天过后，白昼渐短，黑夜渐长。
“地心说”与“日心说”
情况又会怎样？ 逆时针 顺时针
② 在地球仪上找到家乡的大致位置，看一
看家乡在地球自转过程中产生的昼夜更
替现象。
③ 在地球仪上找到北京和纽约的位置，看
一看，当北京是中午时，纽约是白天还
是夜晚。 夜晚
④ 在地球仪上，指出可以“坐地日行八万
里”的纬线。赤道周长约4万千米，地球 自转周期为一天。
巧记地球自转方向——右手法
“地心说”示意图
“日心说”示意图
板书 设计
地球的运动
自转
特点
现象
旋转中心 方向 周期
昼夜更替 日月星辰东升西落
公转
特点
现象
旋转中心 方向 周期
四季冷暖差异 昼夜长短变化
随堂 练习
1.（四川巴中中考）下列四幅图中，表示地球自转方向正确的是（ B ）
A
B
C
D
2.主要是由地球公转运动所产生的地理现象是（ D ）
方向 周期 旋转中心 地理现象
地球自转 自西向东 一天 地轴
昼夜更替、日月星辰的东升西落等
昼夜交替
由于地球是一个不透明 的球体，太阳光线照射在地 球表面上，有半个球面可以 接受阳光照射，形成白昼， 而阳光照不到的半个球面则 为黑夜。地球周而复始的自 转形成了昼夜交替现象。
1.2.3 地球和地球仪(第3课时)(教学设计)-七年级地理上册(人教版2024)
1.认知经纬网在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。
地球表面任一地点的经纬度位置，就是某条经线和某条纬线的交点。
2.经纬网判读四步走①区分经线与纬线②确定南北纬③确定东西经④书写坐标具体方法指导：①区分经线与纬线横纬竖经②确定南北纬1）以赤道为界，以北为北纬，以南为南纬；2）依据递变规律，向北增加为北纬，向南增大为南纬。
③确定东西经1）以本初子午线为界,以东为东经，以西为西经；2）依据递变规律，向东增加为东经，向西增大为西经。
④书写坐标1）先写纬度，再写经度2）先写数值（加°），后写符号3.练习经纬网变式1.经线的不同表示方式2.纬线的不同表示方式3.经纬网的不同表示方法4.小练习经纬网的应用为了精确地表明各地在地球上的位置，人们给地球表面假设了一个坐标系，这就是经纬线。
利用经纬线的经度和纬度，可以确定地球表面上各地点、各地区和各种的地理位置。
它在军事、航空、航海等方面很有用处。
无论到了什么地方，人们都可以使用仪器精确地测定出它的经纬度，从而确定其位置。
小活动每天世界都会发生一些大事件，这些事件都发生在一定的地点。
可以利用经纬网，通过经纬度在地球仪上确定这些地点的位置。
1.在地球仪上，利用经纬网查找城市，填入表1.6。
生：拓展：了解中国的北斗系统中国北斗卫星导航系统（简称BDS）是中国自行研制的全球卫星导航系统，也是继GPS、GLONASS之后的第三个成熟的卫星导航系统。
北斗卫星导航系统（BDS）和美国GPS、俄罗斯GLONASS、欧盟GALILEO，是联合国卫星导航委员会已认定的供应商。
拓展：北斗的应用。
2024~2025学年新教材人教版七年级上册地理1.2 地球与地球仪(第3课时)课件
C.地球是个球体
D.公路上飞驰的车辆
C 2 . 地 球 仪 中 “ 地 轴 ” 与 球 面 交 点 称 为 两 极 ， 其 中 北 极 指 向 （
）
A.太阳
B.北斗七星
C.北极星附近
D.月球
29003
当堂检测
B 3.下列关于赤道，纬度的起始线
B.该纬线在地球仪上有两条
C.该纬线是南北半球分界线
29003
28 ° N 26 ° N 24 ° N 22 ° N
越
向
北 ， 纬
北 纬
度
越
大
新知讲授
写出A、B、C点的纬度，并判断所属纬度地区及温度带
A
0°
60 °
C
10 °
40 °
20 °
B
20 °
A：0°纬线 （低纬度、热带）
C：北纬50°（50°N）
29B00：3 南纬20°（20°S）（低纬度、热带） （中纬度、温带）
（2）纬线指示
29003
东西
方向。
图1.15 纬线和纬度
新知讲授 3、纬度
（1）赤道的纬度度数是 0 °。
是 纬度 的起始线。由此向
北、向南各分为 90 °。
29003
新知讲授
3、经度 （2）以赤道为起始， 向北度数增加为 北 （北/南）纬，
用 字母 N （W / E)表示 。
向南度数增加为 南 （北/南）纬， 用 字母 S （W / E)表示 。 （3）注意：0°（赤道）只有 一条，后面 没有（有/没有）字母。
29003
向北 向南
图1.15 纬线和纬度
新知讲授
3、纬度 （4）纬度带的划分
低纬：0°--- 30°， 中纬：30°---- 60°， 高纬：60°----90°。 （5）南北半球的分界线 为 赤道 。
人教版地理七年级上册《 第一节 地球和地球仪》说课稿(第3课时)
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》说课稿（第3课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是本册教材的第一节内容，主要介绍了地球的形状、地球仪的构造及使用方法。
通过本节课的学习，使学生掌握地球的基本形状和地球仪的基本使用方法，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步学习了地理知识，对地理学科有一定的认识。
但在地球形状和地球仪使用方面，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球仪的构造及使用方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球仪的构造及使用方法。
2.教学难点：地球仪的使用方法，地球形状的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪模型，引导学生关注地球仪的形状和构造，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本形状，引导学生思考地球仪的构造及作用。
3.合作探究：学生分组讨论，分析地球仪的构造及使用方法，分享学习心得。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点讲解地球仪的使用方法和地球形状的理解。
5.实践操作：学生动手操作地球仪，观察地球仪上的地理现象，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
7.课后作业：布置有关地球和地球仪的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
湘教版七年级地理上册第3课时《世界的海陆分布、地形与海陆变迁》课本知识梳理PPT课件
核心考点聚焦
考点三 海陆变迁
(1)地球岩石圈由六大板块组成。即A欧亚板块、B美洲板块、C非洲板块、D印度洋板块、E太平洋板 块和F南极洲板块。其中太平洋板块几乎全部是海洋。 (2)一般来说,板块内部比较稳定,板块与板块交界处地壳比较活跃,火山和地震活动频繁。
核心考点聚焦
考点三 海陆变迁
2.地理现象与地形形成
核心考点聚焦
考点三 海陆变迁
2.大陆漂移假说 (1)假说的提出:德国科学家 魏格纳 提出了大陆漂移假说。 (2)主要内容:大陆漂移假说认为在两亿年前,地球上各大洲是相互连接的一块大陆,它的周围是一片汪洋。 后来原始大陆分裂成几块大陆,缓慢地漂移分离,逐渐形成了今天的七大洲和四大洋。 (3)主要证据:南美洲和非洲古老地层的相似性与动物的相似性;南极洲大陆发现大量的煤田。 【名师点睛】
四大洋面积的大小可记为“太、大、印、北”
核心考点聚焦
考点一 海陆分布
重难突破 1.绘制世界海陆分布简图 (1)从下图中A点出发,沿着图中箭头,按序号顺序,从第一个箭头到第十二个箭头。这样,五个大洲的具体 轮廓一笔画出。然后填充上大洋洲和最南端的南极洲(如图a)。 (2)在作好的轮廓图上填写出七大洲和四大洋的名称(如图b)。 (3)找出赤道、南北回归线和南北极圈及0°经线和180°经线,大致确定各大洲和大洋的地理位置(如图b)。
湘教版七年级地理上册第3课时《世界的海陆分布、地形与海陆 变迁》课本知识梳理PPT课件
核心考点聚焦
考点一 海陆分布
1.海陆分布 (1)海陆分布比例:人们常用“七分海洋三分陆地 ”粗略地说明全球海洋和陆地面积的比例。 (2)海陆分布特点:从地球仪上可以看出,世界的海陆分布是不均匀的。陆地主要集中在东、西半球的
七年级-人教版-地理-上册-[学习任务单]第3课时-利用经纬网定位
![七年级-人教版-地理-上册-[学习任务单]第3课时-利用经纬网定位](https://img.taocdn.com/s3/m/8af4f700793e0912a21614791711cc7930b77810.png)
第3课时 利用经纬网定位
班级_________ 姓名_________
1．观察地球仪，熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。
2．运用地球仪，学会利用经纬网辨别两地点的相对位置关系。
准备一个带有经纬网、标注清晰规范的地球仪，复习经线和纬线的特点。
【任务一】你知道到底在哪里参加夏令营活动吗？ 小明收到美国朋友杰克寄来的一封信。
杰克在信中开了一个小玩笑，邀请小明暑假期间到经度30°、纬度30°的地方参加夏令营活动。
信中所写的地点有几个？你知道到底在哪里参加夏令营活动吗？
【任务二】读下图，（39°N ，117°E ）、（49°N ，123°W ）、（33°S ，151°E ）分别代表哪个城市？上海、伦敦、纽约的经纬度分别是多少？
课堂学习任务
课前学习任务
【任务三】读经纬网示意图，按要求完成下列各题。
（1）填写下表。
（2）B点位于A点的_________方向，C点位于D点的_______方向，A点位于C点的_______方向。
（3）E点所在阴影区域面积_____（填“大于”“小于”或“等于”）D点所在阴影区域面积。
本课小结
根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。
课后任务
根据所学知识，在之前制作的简易地球仪上标出北京（40°N，116°E）、悉尼（33°S，151°E）的位置，并观察北京位于悉尼的什么方向。
2024年人教版七年级地理1.3 地球运动(第3课时)(24页)
（2）太阳直射南半球，昼 短 夜 长 ；冬至 夜达到最长， 北极圈内出现 极夜 现象。
29003
学以致用
天安门广场升旗
29003
新知探究
天安门广场升旗时间表 天安门地区管理委员会（2022）
日期 1.22 2.22 3.22 4.22
5.22
6.22
升旗 07:31 06:58 06:15 05:27 04:54 04:46
29003
新知探究 （2）为什么昼夜长短在一年中会有这样的变化规律？
23.5°N 29003
23.5°S
新知探究 ➢ 昼夜长短变化与地球公转的关系
• 北半球而言 夏至日昼最长，冬至日昼最短
29003
23.5°N
夏至
6.22
赤道 23.5°S
秋分
9.23春分ຫໍສະໝຸດ 3.21次年夏至6.22 北回归线 23.5°N
29003
（第3课时）
地球的公转
29003
学习目标
➢ 结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对 人们生产生活的影响。
29003
新知探究 ➢ 昼夜长短变化与地球公转的关系
（1）一年中，什么季节/节气白昼最长？
北半球大部分地区是夏季/夏至
什么季节/节气白昼最短？
冬季/冬至
（2）为什么昼夜长短在一年中会有这样的变化规律？
29003
寒带，有极昼极夜
23.5°N 赤道 23.5°S
课堂总结
地球公转 太阳直射点
运动
的回归运动
昼夜长短 的变化
正午太阳高 度的变化
光热的时间差异 ---四季
光热的空间差异 ---五带
29003
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第3课时》教案
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第3课时》教案一. 教材分析本节课的主要内容是地球和地球仪。
地球是我们的家园，了解地球的基本形状、结构以及地球仪的构成和作用对于初中的学生来说是基础性的知识。
通过学习，使学生能够认识地球，理解地球仪的作用，为以后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析学生在小学阶段已经初步学习了地球的基本知识，但对地球仪的认识还不够深入。
他们对新知识有较强的求知欲，通过图片、模型等教学手段，能够激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状、结构，理解地球仪的构成和作用。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地球，保护地球的情感。
四. 教学重难点1.地球的基本形状、结构。
2.地球仪的构成和作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、操作法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.地球仪模型。
2.地球图片。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的美丽图片，引导学生思考：地球是什么形状的？地球的结构是怎样的？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示地球仪的构成和作用。
让学生了解地球仪上的各种符号、标记代表的含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组提供一个地球仪模型，让学生亲自动手操作，观察地球仪上的各种符号、标记，加深对地球仪的理解。
4.巩固（5分钟）通过回答问题的方式，检查学生对地球仪的认识。
问题可以包括：地球仪上的赤道、纬线、经线代表什么？地球仪是如何表示地球上的各种地理现象的？5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了地球仪，还有哪些方法可以用来表示地球的形状和结构？激发学生的思维，培养学生的创新能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调地球仪的作用和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：请结合生活实际，思考地球仪在地理学习中的应用。
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柳山镇中小学集体备课卡科目地理课时 3 年级七
课题
我们怎样学地理（二）
教学目标1、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义，并能构测绘学校的平面图。
2、结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记
3、培养学生的自信心和合作交流精神。
重点难点1、掌握比例尺的定义和公式。
2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示 3．熟悉图例和注记（重点）
比例尺的大小、范围及详略关系的比较（难点）
教学
方法
与手
段
读图法、讲解法、实践练习法
教学设计
课内探究
备课区修改区
一、引入新课：通过作业，虽然学生画的都是同一所学
校，但是各不相同，为什么？如果一个从未到过我们学
校的人拿着你们的图，能找着北么？
二、讲授新课：
（一）在地图上怎样才能表示出正确的方向？
1、了解八个基本方向。
2、1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”
审查组组长签字备课教师签名：辛卫国使用教师
课
内
探
究
3、在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体
情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向
4、在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，
学生巩固记忆、充分练习。
（二）思考、讨论：既然知道了在图上怎样表示方向？那么我
们画的学校平面图上怎样表示呢？要使图的方向与实际方向
一致，还必须知道怎样辨认实际中的方向，并学会怎样在地图
中标注方向。
列举讲解在实际中确定方向的一些方法，如：指南针、
北极星、太阳和手表等定方向。
学生当堂练习、当堂巩固。
学生自学课本，归纳总结比例尺的定义公式、比例尺的表示方
法、比例尺大小比较的方法、比例尺与图上距离、实地距离三
者之间的换算，比例尺大小与表示地域范围和地理事物详略的
关系。
总结：
1、图上距离
比例尺═
实地距离
2、数字式文字式线段式
2、分母越大，比例尺越小，表示范围越大，内容越粗略；分
母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容越详细。
练习：掌握比例尺大小比较的方法、三者之间的换算。
课内探究（三）图例和注记
1、学生自学课本，理解图例和注记的含义，利用地图,熟悉识记主要常见的图例。
2、当堂检测：利用书、填充图册检测掌握情况。
三、当堂巩固练习
四、课堂总结：通过这节课的学习，说说你的收获。
五、布置作业：任选一张旅游地图，设计一条游览路线，沿路线读出方向、图例、比例尺等各要素
有效训练预
习
检
测
下面是某校初一学生画的一幅学校平面图。
这幅图看
上去很工整，但是不容易看懂，原因是缺少了一些基
本要素。
请你在图中和图的旁边帮他添上，把这幅图
补充完整。
达
标
训
练
1 .下列比例尺大小相同的是（）
①图上1厘米代表实地距离350千米②1﹕35000000 ③
三百五十万分之一④1﹕350000000
A.①②
B.①③
C.②③
D.①④
2、下列四幅地图的图幅大小相同，比例尺最小的是（）
A.菏泽市地图
B.山东省地图
C.中国地图
D.亚洲地图
3.如果有人步行做一日往返的野外考察，下列比例尺的地图不
适用的是（）
A．1∶5000 B．1∶1000 C．1∶25000 D．1∶
10000000
4.将数字式比例尺1：20000改写成文字式比例尺是（）
A．图上1厘米代表实地距离0.5千米
B．图上1厘米代表实地距离0.2千米
C．图上1厘米代表实地距离200千米
D．图上1厘米代表实地距离2000千
板
书
设
计
1.在一般的地图上“上北、下南，左西、
右东”
2、在有指向标的地图上，指向标指的方
向是北，根据北再确定其他方向
3、在较为特殊的经纬网地图上，要根据
经线纬线确定方向，
4、用指南针、北极星、太阳和手表等确
定方向
比例尺
（1）表示方法：数字式
文字式
线段式
(2)
分母比例尺表示实
际范围
内容
越大越小越大越粗略
越小越大越小越详细
课
后
拓
展
训
练
1.在地图上量得甲、乙两地之间的直线距离为2厘米，如果该图的比例尺
为1﹕3000000，则甲、乙两地间的实际距离是
（）
A.30千米
B.60千米
C.300千米
D.600千米
2.下列说法中，可信的是（）
A．站在澳大利亚的草原上看北极星非常美丽 B．自地球上的任何一点，
向正东行都可能回到原地 C．从赤道向北，不改变方向，可以回到原地
D．在野外用手表定向时，时针总是指向北方
3..如果让你在长和宽各为20厘米的纸张上画一幅中国政区图（不留边
框），并要求内容尽可能详细，应选择多大的比例尺最为合适？＿＿＿。
4.请你帮助光明中学的下列四位同学出出注意，看他们分别应该选用什么
样的地图？
甲同学：我想了解我国发射“神舟六号”载人飞船的地方在哪里。
＿＿
乙同学：寒假里，我打算到武汉姑妈家探亲，想了解一下乘车路线。
＿
丙同学：听说美国发动了对伊拉克的战争，我想知道这两个国家在哪里。
丁同学：上海真大啊！我想知道“东方明珠”在哪里。
＿＿＿＿＿＿
教
后
反
思
有指向标的地图上，方向的判断，是一个难点，学生往往容易误判，
宜通过较多的练习题让学生掌握正确的判断方法。
比例尺的大小与表示的
范围及地理事物详略关系，学生容易记反，也应多利用练习题通过比较让
学生掌握。