《雪孩子》教学设计教案
《雪孩子》教学设计(优秀6篇)
《雪孩子》教学设计（优秀6篇）《雪孩子》教学设计篇一教学目标：1、通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。
2、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色。
教学重点：会识生字、会写生字有感情朗读课文。
教学难点：知道雪会变成云等自然常识。
教具准备：课件生字卡片、课件教学时数：一课时教学步骤：教师、学生活动补充修改反思（—）导入新课同学们，活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》。
大家想一想，影片着力刻画的主要形象是谁？（板书：雪孩子）雪孩子做了哪些事情？谁能概括地说一说？（当兔妈妈出去找萝卜时，雪孩子成了小兔子的好伙伴；当小松鼠和小鸟遇难时，雪孩子救了他们；小兔家失火时，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。
）过渡语：这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头，理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。
（二）评析影片过渡：在一个寒冷的冬天，冰雪覆盖了森林，覆盖了原野，兔妈妈要出去找萝卜，小兔于很想跟着去。
可是外面很冷，一个人在家又很孤单，兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。
让我们看剪辑镜头，看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的？（观看剪辑片断一）（1 、用雪做身躯；2 、竹叶当头发；3 、竹筐做帽子；4 、用龙眼核做眼睛；5 、红萝卜做鼻子。
）过渡：在一个冰天雪地的冬天，一个活泼可爱的雪孩子诞生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。
雪孩子是怎样和小兔玩耍的？（观看剪辑镜头二）（雪孩子和小兔子在广阔的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他们玩得可高兴啦。
雪孩子帮助小兔子摆脱了孤独，让兔妈妈放心地出去找萝卜。
）过渡语：小兔子玩累了，他邀请雪孩子到家里烤火。
雪孩子却执意不肯，为什么？（因为雪孩子是雪的身躯，遇到火会融化的。
）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。
雪孩子虽然是雪的身躯，却有一副火热的心肠。
请大家看小松鼠和小鸟遇到了什么危险，雪孩子是怎样救助他们的？（观看剪辑片断三）（用帽子接住从树上跌下的松鼠；用帽子温暖了冻僵的小鸟）过渡语：救助了小松鼠和小鸟后，雪孩子一边滑雪，一边唱歌，说明他现在心情怎样？从这里我们看出雪孩子有什么样的思想品质？有什么样的美好心灵？（板书：助人为乐纯洁善良）过渡语：玩累了的小兔子回到家里倒头便睡，不料炉灶里的火燃着了灶边的木柴，又燃着了房子，刹时间，小兔家燃起了熊熊大火。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教学设计第【2】篇〗第十八课雪孩子教材分析：1、本课是岭南版小学美术第一册第18课，属于“造型、表现”领域的学习内容。
《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题，适合低年级，但是，南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认知水平。
2、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上，创设情景，以教师引导学生观看雪景，引入主题《雪孩子》舍己救人的感人故事，激发孩子学习《雪孩子》的感人精神，让雪孩子的美好形象深印于孩子心灵，进而激发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和灵感。
基本理念：1、通过《雪孩子》舍己救人的感人故事和艺术形象对学生进行人文教育，引导学生在雪孩子的故事情景中感受和体验雪的特性，以及雪孩子由来和艺术形象等特点，激发学生学习美术的兴趣，培养学生热爱自然、热爱环境、热爱他人的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。
2、发挥学生的主体性和创造性，引导学生在情景中体验、探索、发现和创造，并通过多维的发展性评价，促进学生创造美的能力。
教学方法：以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。
学习方法:在情景中体验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。
设计构想：根据学生对雪的认知参差不齐的特点，采取情景教学，尝试全程体验的师生互动教学方法，来提升学生的人文精神和审美能力，促进和发展学生创造美的能力。
教学目标：一、知识与技能引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。
二、过程与方法通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。
《雪孩子》教学设计及反思
《雪孩子》教学设计及反思《雪孩子》教学设计及反思1设计意图《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却溶化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵漂亮的白云的经过。
活动目标：1、理解故事内容，知道雪遇热溶化成水。
2、认真观测画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培育想象力。
活动预备：大图书、照片。
活动过程：一、组织谈话，引发倾听故事的爱好。
1、现在是什么季节?(冬天)2、冬天会下什么?(雪)3、你会和雪玩什么游戏?4、小结：小伙伴喜爱跟雪玩游戏，兔宝宝也喜爱和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏?(想)下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子”二、引导幼儿逐幅观测画面，理解故事内容。
1、观测画面一、二、三(1)天上下了雪，家里没有东西吃了?猜猜兔妈妈会去干什么?兔宝宝会怎样?妈妈有没有答应?为什么?(2)老师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做?2、观测画面四、五(1) 兔妈妈想什么方法?雪孩子头上、脖颈上有什么?(2)老师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做?3、观测画面六、七、八(1)兔宝宝回到家里干什么?兔宝宝困了以后干什么?(2)老师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么?4、观测画面九、十雪孩子在干什么?看见了什么?5、观测画面十一、十二(1)雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样?雪孩子最怕什么?为什么?(2 )雪孩子有没有救出兔宝宝?6、观测画面十三、十四(1)兔妈妈回来发觉了什么?它会怎样说?(宝宝，快点醒醒!家里着火了，你怎么躺在这里?)(2)兔宝宝会怎么说?兔宝宝有没有找到雪孩子?7、观测画面十五、十六(1)雪孩子变成了什么?(水)变成水的雪孩子，后来还会变成了什么?(2)老师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，一贯飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。
语文教案《雪孩子》原文+教学设计、说课
语文教案《雪孩子》原文+教学设计、说课一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《雪孩子》一课。
内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、情感体验等方面。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，理解生词；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过课文学习，提高学生提取信息、理解课文、感悟情感的能力。
3. 情感目标：感受雪孩子的善良、勇敢，培养学生关爱他人、无私奉献的精神。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、句子解析。
难点：课文情感体验，培养学生关爱他人、无私奉献的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放雪景视频，让学生感受雪的美丽，激发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受雪孩子的形象。
3. 生字词学习：学习生字，理解生词，掌握字词的正确书写。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，理解句子含义，提高学生的语言表达能力。
5. 课文理解：通过问题引导，让学生深入理解课文内容，体会雪孩子的善良、勇敢。
6. 情感体验：让学生分角色朗读课文，感受雪孩子的无私奉献精神。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、善良、勇敢、奉献等。
3. 重点句子：雪孩子为了救小白兔，勇敢地跳进了火海。
4. 情感体验：关爱他人、无私奉献。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于雪孩子的短文。
（3）思考：雪孩子的善良、勇敢品质给你带来了哪些启示？2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：雪孩子是一个勇敢、善良的小精灵。
他为了救小白兔，勇敢地跳进了火海。
他的无私奉献精神让我们感受到了关爱他人的重要性。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“学做雪孩子”的活动，让学生在实践中体验关爱他人的快乐。
《雪孩子》 教学设计
《雪孩子》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“累、添”等 14 个生字，会写“唱、赶”等 8 个字。
理解课文内容，了解雪孩子的勇敢善良。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受雪孩子的美好品质，激发学生关爱他人的情感。
二、教学重难点1、教学重点掌握生字词，理解课文内容，感受雪孩子的勇敢和善良。
2、教学难点体会雪孩子舍己救人的精神，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、头饰五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放冬天雪景的视频或图片，引导学生观察并描述雪景。
2、提问：在这样的雪天里，你们最想做什么？3、引出课题：今天我们要学习一个关于雪的故事，名字叫《雪孩子》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：故事里有谁？发生了什么事？2、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
3、检查生字词认读情况（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读、小组读、齐读。
（3）理解词语“添柴、渐渐、浑身”等。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1-3 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：小白兔和兔妈妈在做什么？（2）理解“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”这句话，感受天气的寒冷。
（3）指名读第 2、3 自然段，说说小白兔是怎么做的。
2、学习第 4-7 自然段（1）默读第 4-7 自然段，思考：雪孩子是怎么来的？（2）引导学生用自己的话描述雪孩子的样子。
（3）分角色朗读小白兔和雪孩子的对话，体会他们的快乐。
3、学习第 8-14 自然段（1）自由读第 8-14 自然段，思考：发生了什么危险？雪孩子是怎么做的？（2）小组讨论交流，汇报。
（3）观看相关视频或图片，感受火势的凶猛和雪孩子的勇敢。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《雪孩子》教学设计教学教案
《雪孩子》教学设计教学教案《雪孩子》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文《雪孩子》的主要内容和情感表达；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文；（4）通过课文学习，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过观察插图，引导学生感受雪孩子的形象，培养学生的观察能力；（2）通过朗读课文，引导学生体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（3）通过小组讨论，引导学生发挥想象，培养学生的想象能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；（2）教育学生珍惜友谊，懂得关爱他人；（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受雪孩子的形象；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：（1）体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（2）发挥想象，培养学生的想象能力。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察插图，感受雪孩子的形象；（2）引导学生回忆自己堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（1）让学生自读课文，了解课文内容；（2）让学生勾画出生字词，并尝试理解其意思；（3）让学生尝试朗读课文，感受课文的情感。
3.小组合作（1）让学生在小组内交流自主学习成果；（2）让学生互相讨论生字词的意思和用法；（3）让学生互相分享朗读课文的心得体会。
4.课堂讲解（1）教师讲解生字词的意思和用法；（2）教师引导学生理解课文内容，感受雪孩子的形象；（3）教师指导学生朗读课文，培养学生的表达能力。
5.课堂练习（1）让学生书写生字词；（2）让学生根据课文内容，发挥想象，编写一个小故事；（3）让学生分组表演课文，培养学生的合作能力。
6.课堂小结（1）让学生总结本节课的学习内容；（2）让学生分享学习心得，互相鼓励；（3）教师对本节课的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
雪孩子教学设计优秀6篇
雪孩子教学设计优秀6篇《雪孩子》教案篇一一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。
既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
二、说目标我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
三、重难点结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
四、说准备为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备：物质准备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
知识经验准备：1. 在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。
2.课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。
五、说教法、学法幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法：1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
3.提问法：设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。
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19．雪孩子
《雪孩子》教学设计教案
教学目标：
1．认识十个生字，会写三个字。
2．能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。
3．了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
重点与难点：
重点：认字与写字。
难点：了解雪与云之间的变化过程。
教法与学法：
师：导入教学法。
生：图文结合朗读法。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
课时安排：2课时
教学步骤:
第一课时
〖课时目标〗
１、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。
２、初步感受雪孩子的精神美。
〖教学环节〗
一、导入情境
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读１９课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、读课文，识生字
1、自由读课文，画出生字。
2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。
已理解的地方用橡皮擦去记号。
３、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。
４、识记生字：
⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；（如用加偏旁法，比一比的方法识记）
①出示句子：
她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。
这一句中有４个生字，让学生用比赛的方法练读句子。
提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。
②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。
③“觉”是多音字，读“jiào”，本课不读“jué”。
④“烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。
⑤“化”字义需点拨，组词：融化、化成。
延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸气；雪化成了水。
）
三、写字（瓜、衣、来）
1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。
2、师指导，学生描红。
（瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
衣：点居中，不与横相连。
第三笔自横中间起笔向左下撇出。
“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。
）
3、师范写，学生负责书写。
三、再读课文，感受情境
１、教师指导读好易读错的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。
２、用自己喜欢的方式读顺课文，读给你的同桌听。
３、朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。
四、小结
这节课我们收获真不少，认识了很多生字宝宝，而且读顺了课文，喜欢上了雪孩子。
五、作业
把要会写的生字带拼音抄写两行，并口头组词。
第二课时
〖课时目标〗
１、看图理解课文意思，懂得雪遇热要融化的道理（了解雪与云之间的变化过程）。
２、感受雪孩子的舍己救人的精神。
３、有感情地朗读课文。
〖教学环节〗
一、复习生字，导入新课
１、全班齐读生字（课件出示）
２、帮你最喜欢的生字找个朋友，并试着说一句完整的话。
３、上节课，初读课文后，小朋友都爱上了雪孩子。
看，他又向我们走来了。
（教师播放课件：兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。
）
二、说图意，读课文，感悟情感美
１、教师播放课件，显示书上的８幅图，说图意：
⑴教师播放的８幅图，不按事情发展的先后顺序排列，请小朋友重新整理排列，使它们成为一个完整的故事。
⑵每生轻声说说8幅图的意思，你的故事讲得美吗？
２、教师点击画面，出现相应文字，学生读对应的内容，理解课文：
⑴第一幅画除了课文的描写外，你还能用其他的语言来描绘吗？（如：下了一天的大雪，天地间一片白茫茫。
）
⑵第二幅画面重点理解“一起”，要两个人以上同时参与，才能用“一起”。
⑶第三幅画面重点理解“又唱又跳”：
①师强调：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同时进行的
②“又唱又跳”这一类词语你还能说出几个吗？
又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆又……又……又……又……
⑷第四幅画面让学生说说小白兔做了哪几件事情，这些事跟后面着火有关吗？
⑸第五幅画面指导把句子读通读顺：
“火把旁边的柴堆烧着了”一句不能读错。
⑹第六幅画面想象：
雪孩子看见小白兔家着火了，心里怎么想？雪孩子是怎样跑的？
⑺第七幅画面：
①想象：雪孩子是怎么救小白兔的？他会怎么说？怎么做？
②雪孩子化了，先让学生自由说雪孩子变成什么了？再用“什么遇热化成什么”句式说话。
③讨论：
雪孩子还会回来吗？
⑻第八幅画面：
①指导感情朗读，“一朵很美很美的白云”要读得轻而舒缓。
②打擂台朗读，评选擂主。
三、总结课文
１、你喜欢雪孩子吗？为什么？
２、齐读全文。
四、作业
把《雪孩子》的故事讲给家人或其他小朋友听。
会认读这篇课文中的生字，会带拼音写瓜、衣、来。