初中生物知识树

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1:生物和生物圈

1.1、科学探究一般包括的环节:

提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流

1.2、生物的特征

1.2.1生物的生活需要营养:绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。

1.2.2生物能进行呼吸。

1.2.3生物能排出身体内的废物。

动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式:落叶。

1.2.4生物能对外界刺激做出反应——应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。

1.2.5生物能生长和繁殖。

1.2.6除病毒以外,生物都是由细胞构成的。

1.3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

1.4、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

1.5、影响生物的生存的环境因素:

1.6、生物对环境的适应和影响:

1.7、生态系统的概念和组成

概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

1.8、食物链和食物网:

1.9、列举不同的生态系统:

森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等,生物圈是最大的生态系统。

第二单元

2.1、利用显微镜观察装片

11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。

2.2、植物细胞特有的结构:细胞壁、叶绿体和液泡。

2.3、洋葱表皮细胞装片的制作和观察

2.4、口腔上皮细胞装片的制作和观察

2.5、细胞膜的功能:让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时,还能把细胞内产生的废物排到细胞外。

2.6、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器

2.7、细胞核在生物遗传中的作用

2.8、细胞通过分裂产生新细胞:分裂时,细胞核先由一个分成两个,随后,细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核。最后,在原来的细胞的中央,形成新的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁。于是,一个细胞就分裂成为两个细胞。

2.9、细胞分化形成组织。

2.10、人体的结构层次:细胞?组织?器官?系统?人体

2.11、植物体的结构层次:细胞?组织?器官?植物体(植物体无系统) mplementation "five big development concept" of requirements, accurate grasp economic development new normal and transformation development of

relationship; deep understand on in-depth advance rule of law construction, and to build transformation development good environment of requirements; deep understand on full mobilization General cadres enthusiasm, and constantly upgrade work essence God of requirements, put Jia Secretary speech spirit implementation to specific action in the to, promoted XX economic social development Michael Shang new steps. Xiang BA third party Congress report on the work of our efforts to promote economic and social development--in the Communist XX XX eight reporting three plenary meetings of the Commission representatives and comrades: today, on behalf of the Chinese Communists XX th report of the Committee to the General Assembly. First, forge ahead in unity, overcome difficulties, XX years of outstanding achievements. XX years in the County, the County Government's strong leadership, the Township Party Committee rally and lead the entire people of all ethnic groups, seriously implement the Central, provincial, State authority and the decisions of the County party Committee, adhere to the "steady, steady, steady quality," General requirements, forge ahead in unity, overcome difficulty, do solid work, to promote theImplementation of the work, the successful completion of the objectives defined at the beginning of the task, the Township to maintain sustainable economic growth, social harmony and stability, ethnic unity and progress, peace consolidation and eco-good order

2.12、绿色开花植物的六大器官:根、茎、叶(属于营养器官)、花、果实、种

子(属于生殖器官)

2.13、只有一个细胞的生物体

酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物,能独立生活,有一切生理活动。

赤潮形成的原因:水体富营养化,单细胞生物大量繁殖。

2.14、病毒的形态结构和生命活动的特点

(1)种类:按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)

(2)结构:有蛋白质外壳和遗传物质(核酸)组成。没有细胞结构。

生活:必须寄生在活细胞中。

第三单元

3.1、区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物。

3.2、区分常见的裸子植物和被子植物

3.3、种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)

相同点不同点

菜豆种子有种皮和胚无胚乳,营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。

玉米种子有种皮和胚有胚乳,营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。

在玉米剖面上滴一滴碘液,胚乳被染成蓝色

3.4、种子萌发的条件

3.5、种子萌发的过程:先吸收水分(运输营养物质的需要),胚根突破种皮,形成根,胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶。

3.6、植株的生长:

3.7、桃花的结构:花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱头、花柱、子房)、雄蕊(花药、花丝)。 3.8、果实和种子的形成

3.9、根适于吸水的特点:根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。导管的功能:运输水分和无机盐。

水是由导管从下往上运输,营养物质由筛管从上往下运输。

3.10、蒸腾作用:气孔是植物蒸腾失水的门户,也是气体交换的窗口。气孔由

一对保卫细胞组成。

蒸腾作用的意义:促进植物体对水分的吸收;促进植物体对水分和无机盐的运输;降温。 3.11、光合作用:

3.12、植物的呼吸作用

第四单元

4.1. 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

4.2男性和女性生殖系统的结构和功能

男性:睾丸——产生精子,分泌雄性激素

女性:卵巢——产生卵细胞,分泌雌性激素

子宫——胚胎发育的场所,胎儿与母体物质交换的场所是胎盘

输卵管——受精的场所

4.3青春期的身体变化

(1)身高突增,神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。

(2)性器官迅速发育:男孩出现遗精,女孩会来月经。

4.4人体需要的主要营养物质

六类营养物质:糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。

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requirements, put Jia Secretary speech spirit implementation to specific action in the to, promoted XX economic social development Michael Shang new steps. Xiang BA third party Congress report on the work of our

efforts to promote economic and social development--in the Communist XX XX eight reporting three plenary meetings of the Commission representatives and comrades: today, on behalf of the Chinese Communists XX th report of the Committee to the General Assembly. First, forge ahead in unity, overcome difficulties, XX years of outstanding achievements. XX years in the County, the County Government's strong leadership, the Township Party Committee rally and lead the entire

people of all ethnic groups, seriously implement the Central, provincial, State authority and the decisions of the County party Committee, adhere to the "steady, steady, steady quality," General requirements, forge ahead in unity, overcome difficulty, do solid work, to promote theImplementation of the work, the successful completion of the objectives defined at the beginning of the task, the Township to

maintain sustainable economic growth, social harmony and stability, ethnic unity and progress, peace consolidation and eco-good order

4.5人体消化系统的组成:

4.6食物的消化和营养物质的吸收过程

口腔糖类开始消化的地方唾液淀粉酶

胃蛋白质开始消化的地方胃蛋白酶

小肠糖类、蛋白质、脂肪都能消化消化糖类、脂肪、蛋白质的酶 4.7关注食

品安全。

4.8人体呼吸系统的组成

呼吸系统由呼吸道和肺组成的。

4.9(肺泡与血液的气体交换:

4.10血液的成分和功能

4.11三种血管的结构和功能

血管种类概念和功能管壁

动脉送血离心管壁厚,弹性大,管内血液流速快

静脉送血回心管壁薄,弹性小,管内血液流慢

毛细血管连通于最少的动脉与静脉之间的血管,血液和细胞间物质交换的场所管壁薄,由一层上皮细胞构成,管内血液流速最慢

4.12心脏的结构和功能(P68图)

4.13人体的体循环和肺循环(P70图)

4.14区别动脉血和静脉血

4.15输血、血型和无偿献血

4.16人体泌尿系统的组成:肾脏(产生尿液)、输尿管、膀胱(暂存尿液)、尿道4.17尿液的形成和排出过程。

4.18.眼球的结构和视觉的形成:

4.19.神经系统的组成和功能:

神经元是构成神经系统的结构和功能的基本单位,具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的作用。

4.20.神经调节的基本方式和反射弧的结构:

神经调节的基本方式是反射。反射的结构基础是反射弧,

4.21.人体内几种激素的作用:

4.21.1外分泌腺:有导管唾液腺、汗腺

内分泌腺:直接进入血液循环垂体、甲状腺、胸腺、胰岛和性腺 4.21.2激素:由内分泌腺的腺细胞所分泌的,对身体有特殊调节作用的微量化学物质。内分泌腺分泌激素作用症状

甲状腺甲状腺激素中枢神经系统的发育和功能,提高神经系统的兴奋性。

呆小症、甲亢、地方性甲状腺肿

垂体生长激素促进骨的发育,调节生长发育。侏儒症、巨人症和肢端肥大

症胰岛胰岛素调节糖代谢,降低血糖浓度。糖尿病、低血糖症状 4.22.人类活动对生物的影响:

4.22.1乱砍滥伐,开垦草原,使生态环境遭受严重破坏,水土流失加重,还会引起沙尘暴。 4.22.2空气污染会形成酸雨。

4.22.3水污染会破坏水域生态系统。

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ahead in unity, overcome difficulties, XX years of outstanding achievements. XX years in the County, the County Government's strong leadership, the Township Party Committee rally and lead the entire

people of all ethnic groups, seriously implement the Central, provincial, State authority and the decisions of the County party Committee, adhere to the "steady, steady, steady quality," General requirements, forge ahead in unity, overcome difficulty, do solid work, to promote theImplementation of the work, the successful completion of the objectives defined at the beginning of the task, the Township to

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4.22.4外来物种入侵会严重危害本地生物。

4.22.5人类活动也会改善生态环境。

第五单元

动物按有无脊柱,可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。动物已知150万种,

其中昆虫100万多种,是种类最多的类群。

5.1. 鱼类:靠尾部的摆动和鳍的协调游泳,躯干部和尾部的摆动产生前进的动力,胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的平衡,尾鳍控制运动的方向;鳃是鱼的呼吸器官,

鳃丝密布毛细血管,可吸收溶解在水中的氧气。卵生。变温动物。

腔肠动物:有口无肛门。如:海葵、海蜇、珊瑚虫等

软体动物:身体柔软靠贝壳来保护。如:章鱼、乌贼、河蚌、田螺等甲壳动物:

体表长有较硬的甲。如:虾、蟹、水蚤等

5.2. 蚯蚓:1、生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。2、以植物枯叶、朽根等为食。3、通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动(在粗糙纸上比玻璃板运动快);身体分节

使躯体的运动更灵活。4、靠可以分泌黏液、始终保持湿润的体壁来呼吸。5、是环节动物,此类还有沙蚕、水蛭等

5.3.哺乳动物的主要特征:

体表被毛;牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;体腔内有膈;用肺呼吸;心脏有四腔;体温恒定;大脑发达;多为胎生、哺乳。

兔与植食性相适应的特点:门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物)发达,无犬齿(撕裂食物),盲肠发达。

5.4.空中飞行的动物:

5.5. 骨胳肌的结构和特性:

5.6.按照行为的获得方式可分为动物的先天性行为和学习行为:

5.7.动物在自然界中的作用:

第六单元

6.1.细菌的形态结构和生殖方式

6.2.霉菌和蘑菇的营养方式:细胞内没有叶绿体,利用现成有机物,从中获得

生命活动所需要的物质和能量。

6.3.细菌和真菌的区别:细菌体内没有成形细胞核

真菌:细胞内有真正的细胞核,孢子生殖。

6.4.细菌和真菌在物质循环中的作用

6.5(微生物与人类生活:

6.6 植物分类比较形态结构,被子植物中,花、果实、种子是重要依据。动

物分类比较形态结构、生理功能。

6.7、分类单位:界、门、纲、目、科、属、种。基本单位:种。

分类单位越大,包含生物类别越多,生物间的相似程度越低、亲缘关系越远;

分类单位越小,则相反。

6.8生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性(一个物种是一个基因库)和生态系统的多样性。种类多样性的实质是基因的多样性。我国是裸子植物的

故乡。苔藓、蕨类、种子植物居世界第三位。

6.9、生物多样性面临威胁的原因:滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种

的入侵等。最有效措施是建立自然保护区。

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ahead in unity, overcome difficulty, do solid work, to promote theImplementation of the work, the successful completion of the objectives defined at the beginning of the task, the Township to maintain sustainable economic growth, social harmony and stability, ethnic unity and progress, peace consolidation and eco-good order

6.10、保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施,建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

第七单元生物圈中生命的延续和发展

7.1 生物的生殖和发育

7.1.1、植物的无性生殖和有性生殖

7.1.2昆虫的生殖和发育

7.1.2.1(完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫完全变态发育. 卵?幼虫?蛹?成虫。举例:家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊

7.1.2.2(不完全变态:卵?若虫?成虫。举例:蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂

7.1.3 两栖动物的生殖和发育过程

7.1.3.1、青蛙发育过程:雄蛙鸣叫?雌雄蛙抱对?蛙的卵块(体外受精)?蝌蚪?青蛙 7.1.3.2、青蛙发育的四个时期:受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

7.1.3.3、青蛙的幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体生活在陆地,也能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。

导致两栖动物分布范围和种类少的原因是:两栖动物的生殖和幼体发育必须生活在水中,幼体经变态发育才能上陆。

7.1.3.4、环境变化对两栖动物繁衍的影响:导致两栖动物生殖和繁育能力下降。出现畸形蛙的原因:水受到污染。

7.1.4、鸟类的生殖和发育过程

7.1.4.1、鸟卵的结构:胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜——保护作用,卵白——营养和保护作用,卵黄——营养作用。胚盘——胚胎发育的场所。卵黄、卵黄膜、胚盘是一个卵细胞。 7.1.4.2、鸟类的生殖和发育过程:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。

7.2 生物的遗传和变异

7.2.1基因控制生物的性状

7.2.1.1、遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的;

7.2.1.2、性状:生物的形态结构、生理特征和行为方式。

人体常见的遗传性状:耳垂、舌头、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窝。

7.2.1.3 基因控制生物的性状。例:转基因超级鼠和小鼠。

7.2.1.4 生物遗传下来的是基因而不是性状。

7.2.1.5、染色体、DNA和基因的关系:基因是染色体上能够控制生物性状的DNA片断,DAN上有许多基因。在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞中)中,染色体成对存在,基因也是成对存在的。

7.2.2生殖过程中染色体的变化

7.2.3基因在亲子代间的传递

基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。亲代的基因通过生殖活动传给子代的。子代体细胞中的每一对染色体,都是一条来自父亲,一条来自母亲。由于基因在染色体上,因此,后代就具有了父母双方的遗传物质。

7.2.4基因的显性和隐性

7.2.4.1、相对性状有显性和隐性之分。

7.2.4.2、隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为:DD或 Dd 7.2.4.3(我

国婚姻法规定:直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。因为这样,后代换

遗传病的几率加大。

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7.2.5人的性别遗传

7.2.5.1、人类的性别,一般是由性染色体决定的。性染色体有X染色体和Y

染色体,一对性染色体为XX时为女性,一对性染色体为XY时为男性。

7.2.5.2、女性排出一个含X染色体的卵细胞。精子的性染色体有两种,一种是含X染色体的,一种是含Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。因此生男生女机会均等。 7.2.6生物的变异

7.2.6.1(生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基础的不同,其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。

7.2.6.2(人类应用遗传变异原理培育新品种例子:人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)

7.3 生物的进化

7.3.1地球上生命的起源:

了解生物进化的主要历程和总趋势

7.3.1.1、植物进化的历程

原始藻类??原始藓类?原始蕨类?原始种子植物(先裸子植物后被子植物)

7.3.1.2、动物进化的历程

原始单细胞动物?原始无脊椎动物(腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢)?古代的鱼类?两栖类?爬行类?鸟类、哺乳类

7.3.1.3、生物进化的总体趋势,是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。 7.3.2生物进化的原因

达尔文的自然选择学说:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存

第八单元

8.1、传染病

8.1.1、引起传染病的病原体有:细菌、病毒、寄生虫等

传染病具有传染性、流行性

8.1.2、传染病流行的三个基本环节

8.1.2.1传染源指能够散播病原体的人或动物;

8.1.2.2传播途径如空气传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播等;

8.1.2.3易感人群指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

8.2、免疫

8.2.1(人体的三道防线:

8.2.2(抗体:病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。 8.2.3(抗原:引起人体产生抗体的物质(如病原体等)

8.2.44.特异性免疫与非特异性免疫

非特异性免疫(先天性免疫):生来就有的,对多种病原体发挥作用,如人体第一、二道防线

特异性免疫(后天性免疫):生活中逐渐建立的,针对某种特定病原体发挥作用,如人体第三道防线

8.2.5(免疫的功能:识别、监视、自我稳定

8.3、安全用药常识

8.3.1安全用药是指根据病情需要,在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处,充分发挥药物的最佳效果,尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。 8.3.2药物可以分为处方药和非处方药。非处方药简称为OTC,适于消费者容易自我诊断、mplementation "five big development concept" of requirements, accurate grasp economic development new normal and

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8.3.3使用任何药物之前,都应该仔细阅读使用说明,了解药物的主要成分、适应症、用法和用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等,以确保用药安全。 8.3.4(120急救

3.5(人工呼吸

8.3.6(人工胸外心脏挤压

6.3.7(出血和止血:外出血,内出血,

8.4、健康

8.4.1、评价自己的健康状况

8.4.1.1(健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态(

8.4.1.2(保持愉快的心情:心情愉快是青少年心理健康的核心。

8.4.2、调节自己情绪的方法:转移注意力;选择合适的方式宣泄烦恼;自我安慰8.4.3、选择健康的生活方式

8.4.3.1(生活方式对健康的影响:慢性、非传染性疾病除了受遗传因素和环境的影响外,还与个人的生活方式有关,不健康的生活方式加速这些疾病的发生和发展。 8.4.3.2(探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响:低浓度的酒精(<0.25%)对水蚤的心率有促进作用,高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用。烟草浸出液对水蚤的心率有促进作用。 8.4.3.3(酗酒对人体健康的危害:酒精会损害人的心脏和血管,酗酒会全使脑处于过度兴奋或麻痹状态,引进神经衰弱和智力减退,长期酗酒,会造成酒精中毒,饮酒过多,还会有生命危险。

8.4.3.4(吸烟对人体健康的危害:烟草燃烧时,烟雾中的有害物质如尼古丁、焦油等有害物质进入人体,对人体的神经系统造成损害,使人的记忆力和注意力降低,同时还诱发多种呼吸系统疾病,如慢性支气管炎,肺癌等。

8.4.3.5(毒品的危害:会损害人的神经系统,降低人体免疫功能,使心肺受损,呼吸麻痹,甚至死亡。

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初中生物重点知识归纳

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初中生物重点知识归纳 主题一:科学探究 1、假设哪一种条件对研究对象有影响,该条件就是所需确定的变量,如假设光是叶绿素形成的条件,那么光就是变量,假设几个条件,就要确定几个变量,而对于每个变量,都要设置对照实验。如种子萌发的外界条件有充足的水分,适宜的温度,充足的空气。该实验有3个变量,要设计三组对照实验。 2、对照实验:除了所研究的变量因素不同外,其他条件因素都相同的实验。 主题二:生物体的结构层次(7分) 1、显微镜内生物像特点:倒像,放大倍数计算:目镜倍数×物镜倍数 2、放大倍数越大,所观察的细胞个体越大,细胞数目越少,放大倍数越小,所观察的细胞个体越小但细胞数目越多。 3、除病毒(无细胞结构,必须寄生在寄主细胞内)外,任何生物都由细胞构成。细胞是生物体结构和功能的基本结构,动植物细胞的共有结构是细胞膜、细胞质、细胞核、动物细胞与植物细胞相比较没有细胞壁、叶绿体、液泡。 4、组织的形成是细胞分化的结果。人体各种管腔壁的内表面属于上皮组织、血液、骨组织、皮下脂肪属于结缔组织,植物的根尖、芽尖属于分生组织,果肉属于营养组织、导管、筛管属于输导组织。 主题三:生物与环境(15分) 1、生物与环境的关系:既适应环境又影响环境。 2、生态系统的组成(1)非生物部分:光、水、空气、温度等。 (2)生物部分(生产者——植物,消费者——动物,分解者——细菌和真菌) 3、生态系统的功能(1)能量流动:起点是绿色植物,能量沿食物链传递过程中逐级递减 (2)物质循环:分解者起重要作用 4、生态平衡:生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持相对稳定的状态。 5、生态系统具有一定的自我调节能力,但这种能力是有限的,所以人类的生产活动应生态规律,否则会破坏生态平衡。 主题四:生物中的绿色植物(17分) 1、大豆种子的结构包括种皮和胚,玉米种子的结构包括种皮、胚、胚乳。大豆种子(或花生)的营养物质贮存在子叶、玉米或水稻种子营养物质贮存在胚乳(主要成分为淀粉,遇碘变蓝)胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶,胚是新植物的幼体,是种子结构中最主要的部分。

初中生物知识点归纳

初中生物知识点归纳 北师大版初中生物知识点归纳 生物的生殖和发育 1.有性生殖:由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。例如:种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实,由果实中的种 子来繁殖后代。)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→ 胚→种子) 有性生殖的过程:开花→传粉→受精→结实→新一代植株。 2.无性生殖:不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体。 应用:扦插,嫁接,压条,分株、组织培养等。 (1)甘薯、葡萄、菊、月季的栽培,常用扦插的方法。 (2)苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 嫁接就是把一个植物体的芽或枝(接穗),接在另一个植物体(砧木)上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接 和芽接两种。 嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。 (3)植物的无性生殖需要的条件:以扦插为例,除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外,用作扦插的植物茎段还需要具备以下条 件(例如紫背天葵): a.茎剪成15-20厘米长的茎段,一般每段保留两个节。 b.茎段上方的切口是水平(减小伤口水分过多蒸发)的,而茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。

c.上一个节上的叶要去掉部分叶片,下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。(一般说在节的部位居间分生组织发达,此处较易生根。 去掉叶片时,叶柄在节上留下伤痕,伤口处较容易产生愈伤组织, 也就容易生根。) (4)将马铃薯的块茎切成小块来种植时,每一小块都要带一个芽眼。 第二节昆虫的生殖和发育 (1)完全变态:同家蚕一样,蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫 的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育过程称 为完全变态。 (2)不完全变态:蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期,像这样的发育过程,称为不完全变态。不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。 由蝗虫的受精卵孵出的幼虫,形态和生活习性与成虫相似,只是身体较小,生殖器官没有发育成熟,仅有翅芽,能够跳跃,称为跳蝻,这样的幼虫叫做若虫。 3.昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。 第三节两栖动物的生殖和发育 1.两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸,经变态发育成体营水陆两栖,用肺呼吸,兼辅皮肤呼吸。代表动物:青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 2.青蛙的生殖和发育: (1)发育经过:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 (2)特点:有性生殖、卵生,体外受精,水中变态发育。 (3)雄蛙鸣叫的意义是求偶,雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。 3.两栖动物的生殖发育与环境:生殖和幼体发育必须在水中进行,幼体要经过变态发育才能上陆生活。

初中生物知识点总结(大全)

初中生物知识点总结(大全) (2)人们感受周围世界的感官有:眼、耳、鼻、舌、皮肤,其中皮肤是人体最大的感觉器官。(3)感受器有:皮肤中的冷觉、热觉、触觉、痛觉等感受器。③皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的:其中对触觉最敏感的是指尖,对热觉最敏感的是手背,因为这些部位的相应神经末梢比较丰富。④在皮肤的冷、热、触、痛四种感觉中,对人体保护意义最大的是痛觉。⑤嗅觉:鼻的结构:鼻腔、嗅觉神经末梢(内含嗅细胞和嗅觉神经)⑥嗅觉的形成过程:气味嗅觉细胞嗅觉神经大脑产生嗅觉⑦嗅觉的特点:(4点)①人的大脑的嗅觉中枢易疲劳②不同动物的嗅觉敏感程度差异很大② 嗅觉会随年龄的增长而逐渐减弱③ ④动物对不同气味的敏感程度也不同⑧味觉:舌的表面不满许多小突起(乳头),内藏味蕾,味蕾内有许多味觉细胞能感受各种不同物质的刺激,尤其对液态物质的刺激最敏感。⑨味觉的形成过程:食物溶于唾液味觉细胞味觉神经大脑产生味觉⑩四种基本的味觉是:酸、甜、苦、咸综合味觉有:麻、辣、涩⑾舌的不同部位对四种基本味觉的敏感程度不同:甜味舌尖苦味舌根酸味舌侧中部咸味舌侧前部⑿说明:人的嗅觉与味觉相互联系,同时工作的,嗅觉受到损伤,会直接影响到味觉。如:人感冒时,嗅觉灵敏度降低,吃东西没有味道了。小孩在嗅柠檬时吃苹果,将产生什么味道。(苹果与柠檬的混合味

道)(4)声音的发生与传播①声音的产生:物体的振动。说明:有物体的振动,但不一定能发出声音,还需要介质传播。②声音的传播:依靠介质(介质:传播声音的物质,包括固体、液体和气体)③传播的形式:以声波的形式向外传播。说明:真空不能传播声音,宇航员在太空要靠无线电波交流。土电话说明固体能够传声,即将上钩的鱼会被岸上的人的说话声吓跑,说明液体能传声。④声音传播的速度:①与温度有关,在15℃空气中,声音传播的速度为340米/秒,气温每升高1℃,传播的速度增加0、6米/秒。②与介质有关,固体传声较快,气体最慢(物质越密传声越快,越疏传声越慢,为什么?)3回声:声音在传播的过程中遇到障碍物会被障碍物会反射回来就产生回声。(5)耳和听觉耳廓:收集声波外耳外耳道:传递声波的通道鼓膜:接受声波,产生振动鼓室:中耳中的空腔,与咽鼓管相通耳的结构:中耳听小骨:把声音放大咽鼓管:平衡鼓膜内外气压位觉感受器,感受头部位置的变动前庭:内耳半规管:耳蜗:有听觉感受器,接受声音,并传递给听觉神经。听觉的形成:外界的声波耳廓外耳道鼓膜振动听小骨放大耳蜗听觉神经听觉人用两个耳朵听的好处:主要是能辨别声源的方向,其次可以使听到的声音更清楚。音调、响度、音色:①音调:声音的高低,通常指的是声音的尖或低沉,主要与振动的快慢即频率有关(频率:1秒钟振动的次数,单位:赫兹(赫)),频率越高,振动越快,音调越高。一般儿童的声音比成人的尖,故儿童的音调比成人的

初中生物知识树

初中生物知识树 1:生物和生物圈 1.1、科学探究一般包括的环节: 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 1.2、生物的特征 1.2.1生物的生活需要营养:绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。 1.2.2生物能进行呼吸。 1.2.3生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式:落叶。 1.2.4生物能对外界刺激做出反应——应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 1.2.5生物能生长和繁殖。 1.2.6除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 1.3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 1.4、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 1.5、影响生物的生存的环境因素: 1.6、生物对环境的适应和影响: 1.7、生态系统的概念和组成 概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 1.8、食物链和食物网: 1.9、列举不同的生态系统: 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等,生物圈是最大的生态系统。 第二单元 2.1、利用显微镜观察装片 11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。 2.2、植物细胞特有的结构:细胞壁、叶绿体和液泡。 2.3、洋葱表皮细胞装片的制作和观察 2.4、口腔上皮细胞装片的制作和观察 2.5、细胞膜的功能:让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时,还能把细胞内产生的废物排到细胞外。 2.6、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器 2.7、细胞核在生物遗传中的作用 2.8、细胞通过分裂产生新细胞:分裂时,细胞核先由一个分成两个,随后,细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核。最后,在原来的细胞的中央,形成新的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁。于是,一个细胞就分裂成为两个细胞。 2.9、细胞分化形成组织。 2.10、人体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→人体 2.11、植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体(植物体无系统)

初中生物知识点总结

初中生物知识点总结 第一单元:生物和生物圈 1、科学探求普通包括的环节: 提出问题→作出假定→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需求营养: ●绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养); ●动物则从外界获取现成的营养(异养)。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 ●动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。 ●植物排出废物的方式:落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。 ●例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁衍。 6)生物具有遗传和变异的特性。 ●除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围: 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生活提供的基本条件: 营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生活空间 5、影响生物的生存的环境因素:非生物因素和生物因素 非生物因素:光、温度、水分、土壤等 生物因素:影响某种生物生活的其他生物 例:狼抓羊、大鱼吃小鱼(捕食关系) 稻田里水稻和杂草争夺阳光(竞争关系)

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间的(分工合作) 犀牛和犀牛鸟(互利共生) 6、生物对环境的适应和影响: 1)生物对环境的适应: ●荒漠中的骆驼,尿液非常的少(对干旱环境的适应); ●寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚(对寒冷环境的适应); ●旗形树(对单侧风的适应)、变色龙、向日葵。 2)生物对环境的影响: ●沙地上的植物能够防风固沙; ●蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便可以增加土壤肥力。 7、生态系统的概念和组成 概念:在一定范围内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成:包括生物部分和非生物部分。 生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。 8、食物链和食物网: 食物链:生态系统中生产者和消费者之间存在着吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。 食物网:食物链彼此交错连接,就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,同时有毒物质也会通过食物链不断累积。 写食物链的时候要注意:只能以生产者开始,以最高层消费者结束。 例:草→鼠→蛇→老鹰 9、罗列不同的生态系统: 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等。 生物圈是最大的生态系统。

初中生物重点知识点归纳

初中生物重点知识点归纳 初中生物重点知识点归纳汇总 绿色植物与生物圈的水循环。 绿色植物的生活需要水,水会影响植物的分布。 1、植物主要通过根吸收水分。根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。成熟区有大量的根毛,这使得根尖具有巨大的吸收面积,因而具有强大的吸水能力。 2、导管(属于输导组织)导管是运输水分和无机盐的通道 筛管:向下输送叶片光合作用产生的有机物 茎的结构包括木质部和韧皮部。在二者之间有形成层,形成层向外分裂形成韧皮部,向内分裂形成木质部。有些植物茎中没有形成层,因而不能长得很粗。 茎从外到里:树皮;韧皮部(有筛管);形成层;木质部(有导管) 叶片的结构:表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉 气孔的结构:气孔由两个保卫细胞组成,保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;保卫细胞失水收缩,气孔关闭。白天气孔张开,晚上气孔闭合。 蒸腾作用的意义: ①可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤。②是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。④促进生物圈水循环。 3、蒸腾作用:水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。主要通过叶片实现

4、叶片由表皮(上表皮和下表皮)、叶肉与叶脉三部分组成。表 皮分布有气孔,气孔是植物蒸腾作用的“门户”,也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对半月形的细胞—保卫细胞围城的空腔,保 卫细胞吸水膨胀时,气孔张开;当保卫细胞失水收缩时,气孔关闭。 5、蒸腾作用的意义:①拉动水分与无机盐在植物体内的动输;②通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度③提高大气湿度,增加降水。 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1、绿叶在光下制造有机物实验步骤:暗处理、遮光处理、酒精 脱色、漂洗叶片、滴加碘液、清洗叶片、观察叶片颜色。实验注意 事项:①把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜原因是使叶片中原来贮存 的淀粉转运和消耗掉,②实验中要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起 来原因:为了做对照实验。绿叶在光下制造有机物实验得到如下结论:①淀粉是光合作用的产物。②光是绿色植物制造有机物不可缺 少的条件。③叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变 为化学能的“能量转换器”。 植物通过光合作用制造有机物:天竺葵的光合作用实验(P117) ①、天竺葵放黑暗处一昼夜:将叶片内原有淀粉转运消耗掉 ②、叶片的一部分用黑纸片从上下两面遮住:对照实验 ④、为什么要漂洗叶片:洗去多余的酒精才不会干扰试验效果 ⑤、绿叶在光下制造的有机物是:淀粉 2、光合作用实质:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。 动物的运动和行为 一、动物的运动 1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。

初中生物知识树

初中生物知识树 1:生物和生物圈 1.1、科学探究一般包括的环节: 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 1.2、生物的特征 1.2.1生物的生活需要营养:绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。 1.2.2生物能进行呼吸。 1.2.3生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式:落叶。 1.2.4生物能对外界刺激做出反应——应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 1.2.5生物能生长和繁殖。 1.2.6除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 1.3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 1.4、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 1.5、影响生物的生存的环境因素: 1.6、生物对环境的适应和影响: 1.7、生态系统的概念和组成 概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 1.8、食物链和食物网: 1.9、列举不同的生态系统: 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等,生物圈是最大的生态系统。 第二单元 2.1、利用显微镜观察装片 11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。 2.2、植物细胞特有的结构:细胞壁、叶绿体和液泡。 2.3、洋葱表皮细胞装片的制作和观察 2.4、口腔上皮细胞装片的制作和观察 2.5、细胞膜的功能:让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时,还能把细胞内产生的废物排到细胞外。 2.6、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器 2.7、细胞核在生物遗传中的作用 2.8、细胞通过分裂产生新细胞:分裂时,细胞核先由一个分成两个,随后,细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核。最后,在原来的细胞的中央,形成新的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁。于是,一个细胞就分裂成为两个细胞。 2.9、细胞分化形成组织。 2.10、人体的结构层次:细胞?组织?器官?系统?人体 2.11、植物体的结构层次:细胞?组织?器官?植物体(植物体无系统) mplementation "five big development concept" of requirements, accurate grasp economic development new normal and transformation development of

初中生物知识点全归纳、(全!).

第一单元生物和生物圈 1、生物生存所需要的基本条件 营养物质、阳光、水和适宜的温度 2、*影响生物的非生物和生物因素 非生物:光、温度、水和等 生物因素:影响某一生物生活的其他生物.如:捕食关系、竞争关系、合作关系等 3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子 5、*生态系统的组成 植物——生产者 生物动物——消费者 细菌、真菌——分解者 非生物:空气、阳光、水等 6、*食物链和食物网 食物链:生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了~ 食物网:在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了~ 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的. 7、*生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏. 8、*有害物质会通过食物链不断积累 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物质越多. 9、*多种多样的生态系统 种类有:森林生态系统——森林;草原生态系统——草原;海洋生态系统——海洋; 淡水生态系统——河流、湖泊、池塘;湿地生态系统——沼泽; 农田生态系统——农田. 10、*生物圈是一个统一的整体 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如: ① 从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者 ②从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的 ③ 从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统. 11、*生物圈是最大的生态系统——看书P30 12、*科学探究的意义和过程 第二单元生物和细胞 13、*显微镜的基本结构和作用——看书P36 14、*植物细胞的基本结构 包括:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡(内含酸、甜、辣和色素)、叶绿体 15、*人和动物细胞的基本结构 包括:细胞膜、细胞质、细胞核 16、细胞核在生物遗传中的重要作用 细胞核是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物体建造自己生命大厦的蓝图. 17、*细胞分裂的基本过程 染色体细胞核细胞质形成细胞膜形成细胞壁

人教版初中生物总复习知识点

1、科学探究 (1)说出科学探究过程一般包括的环节。 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 (2)拟定探究计划:列出所需要的材料与用具;选出控制变量;设计对照实验。 《光对鼠妇生活的影响》、《种子的萌发条件》 (3)描述现象;处理数据;得出结论。 2、生物的特征七上P3~P5 3、生物与环境。 (1)在一定的地域内,生物与环境形成的统一的整体叫生态系统。 (2)说出生态系统的组成。 生物部分:生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌 生物之间有捕食、合作、竞争等关系。 非生物部分:阳光、空气、水、温度等 (3)列举不同的生态系统。 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等(4)描述生态系统中的食物链和食物网。 食物链:生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。 食物网:一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。 生态系统中的物质和能量就是没着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累。 描写食物链时只能以生产者开始,以最高层消费者结束。 (5)生物圈的范围七上P11~P12 生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 (6)描述生物圈是最大的生态系统。 生态系统是多种多样的。这些生态系统不是各自独立、彼此互不相干的。生物圈是一个整体。 从非生物因素来说,阳光普照于所有的生态系统,大气在不停地有规律地环流,水和水蒸气也在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。 从地域关系来说,各类生态系统也是互相关联的。 从生态系统中的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统。鱼类的洄游,鸟类的迁徙,会经过不同的生态系统。人类的活动更没有什么屏障可以相隔,可以把生物带到不同的地方 通过上面的分析可以看出,生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统。4、生物体结构层次。 (1)正确使用显微镜。 1、取镜和安放。(1)右手握住镜臂,左手托住镜座。 (2)把显微镜放在实验台距边缘7厘米处,略偏左。安装好目镜、物镜。 2、对光 (3)转动转换器,使低倍物镜对准通光孔 (4)把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内,右眼睁开。转动反光镜(光线暗用凹透镜),使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 3、观察(5)把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心。

中考生物复习知识点归纳总结

初中生物知识点总结 1、除病毒外,生物都是由细胞构成的。 2、细胞是生物结构和功能的基本单位。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。 4、影响生物生活的环境因素可分成两类:生物因素和非生物因素。 5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生产者、消费者和分解者;非生物部分如阳光、空气、水等。 7、生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 8、最大的生态系统是生物圈。 9、与植物细胞相比,动物细胞没有:细胞壁、叶绿体、液泡。 10、细胞由无机物(如水、无机盐、氧等)和有机物(如糖类、核酸、蛋白质)组成。 11、细胞膜控制物质的进出;叶绿体(植物有)和线粒体(动、植物有)是能量转换器。 12、DNA是主要的遗传物质;蛋白质和DNA组成染色体;有遗传效应的DNA片段叫基因。 13、细胞分化形成组织。人体结构层次:细胞、组织、器官、系统、人体。植物

体无系统。 14菜豆种子是由种皮和胚(胚根、、胚轴、胚芽、子叶)构成,储存营养物质的结构是子叶(两片),能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。玉米种子是由种皮、胚(胚根、、胚轴、胚芽、子叶)和胚乳构成,储存营养物质的结构是胚乳,子叶一片。我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。 15、种子萌发的环境条件有一定的水分、充足的空气、适宜的温度。 16、种子萌发过程中,首先突破种皮的是胚根。胚根发育成根,胚芽发育成茎和叶。 17、根生长最快的部位是根尖的伸长区。根的生长一方面要靠分生区细胞分裂增加数量,另一方面要靠伸长区细胞体积的增大. 18、根吸水的主要部位是根尖的成熟区,因为该区长有大量的根毛。 19、在植物体内运输水分和无机盐的通道是导管;运输有机物的通道是筛管。 20、庄稼生长所需的营养物质包括水、无机盐、有机物(光合作用合成),其中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。缺氮时叶片发黄,植株矮小瘦弱,严重时叶脉淡棕色;缺磷时植株特别矮小,叶暗绿色并出现紫色;缺钾时茎杆软弱,叶边缘呈褐色。 21、雌蕊发育成果实和种子的形成过程中,须经过传粉和受精两个重要过程。子房发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚。 22、气孔是植物蒸腾失水的“门户”和植物气体交换的“窗口”,是由一对保卫细胞围成的空腔 23、在营养供应充足的情况下,有些向日葵的果实仍然是空瘪的。这主要是由于

初中物理知识树

力 的 概 念 物体对物体的作用(作用是相互的,有直接和间接作用之分)。作用力、反作用力、施力物、受力物。 力 的 单 位 牛顿 N 力 三 要 素 力的大小、方向、作用点。 力 图 示 法 用单位线段长度表示大小、圆点表示作用点、箭头表示方向。 力 的 测 量 工具——弹簧秤。弹簧秤的工作原理、使用方法。 物体发生 形变 物体不受力(牛顿第一定律)、受平衡力和受非平衡力的运动状态各如何? 参照物 改变运动 状态 两力平衡的条件:同体、等值、反向、共线(缺一不可),同一直线的两力合成。 重 力 方向:竖直向下。作用点:在受力物重心。大小:G = m g 摩 擦 力 方向:与物体运动(趋势)向反。作用点:在相互接触面。 压 力 方向:垂直物体表面。作用点:在受力物体表面。作用效果用压强表示。 压强计算 浮 力 、 升 力 方向:竖直向上。作用点:在受力物重心。浮力、升力产生的原因 浮力计算 质 量 是物质的属性(不变),单位:Kg , 天平的使用方法。 密 度 是物质的属性,ρ = m / v , 单位:kg / m 3 , 密度的应用。 惯 性 是物质的属性,保持原的运动状态的性质。 杠 杆 五 要 素 支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。 △ 功的原理 杠杆平衡 条件 F 1 ×L 1 = F 2 ×L 2 △ 动力对机械做功(总功)等于机械 定 、 动 滑 轮 定、动滑轮的优缺点,滑轮组的绕线法。 克服所有阻力做功(有用功、额外功) 机 械 效 率 η η = W 有 / W 总×100 % ,滑轮组效率测定。 W 总 = W 有 + W 动滑 + W 各种阻力 机 械 功 W W = F ×S ,单位(焦 J )做功的两个条件。 △ 一组公式:W 总= F ×S 、W 有 = G 物× h 功 率 P P = W / t , 单位(瓦w )表示做功快慢。 F 拉 = 1/n ( G 物 + G 动 ) 、S = n × h 机 械 能 E 动能、重力势能、弹性势能,机械能守恒。 W 额 = G 动滑× h + 其它阻力做功 电 量 Q 电荷的多少叫电量,单位(库仑 C ), 1库仑 = 6.25 ×1018 个电子电量 电 阻 R 与导体的材料、长度、横截面积、温度有关,可变电阻的原理及连接方法,(伏安法测电阻) 电 流 I I = Q / t ,单位(安培A ),测量工具——电流表,电流表的使用方法。 电 压 U 电压是形成电流的原因,单位(伏特V ),测量工具——电压表,电压表的使用方法。 电 功 W 定义式:W = Uit 推导式:W = I 2 Rt = U 2 t / R ,单位(焦J ),实用单位(千瓦时 1kwh = 3.6×106 J ) 电 功 率 P 定义式:P = W / t 推导式:P = UI = I 2 R = U 2 /R ,单位(瓦w ),实用单位(千瓦)U 2 额/P 额=U 2 实/P 实 串 联 电 路 特点:I 总 = I 1= I 2= ┅ U 总 = U 1 + U 2+ ┅ R 总 = R 1+ R 2+ ┅ 初 并 联 电 路 特点:U 总 = U 1 = U 2= ┅ I 总 = I 1+ I 2+ ┅ 1 / R 总= 1 / R 1 + 1 / R 2 +┅ 中 欧 姆 定 律 I = U / R 表示同一段电路中电流、电压、电阻三者之间的关系。(用电器的电阻一般视作不变) 物 焦 耳 定 律 Q = W = I 2Rt ; 当 I 相等时,Q 与R 的关系 Q= I 2Rt ; 当U 相等时,Q 与R 的关系Q = U 2 t / R 理 电流的磁 效应 奥斯特实验:通电导体周围存在磁场。右手螺旋定则:判别直导线和螺线管的磁场方向。 知 磁场对电流作用 磁场对通电导体有力的作用(电动机原理)。受力方向用左手定则判别,应用实例——电动机。 识 电磁感应 现象 法拉第实验:闭合电路在磁场中作切割磁感应线的运动会产生感应电流。方向右手定则,发电机。 匀速直线运动 V = S / t 平均速度 V = S / t 固体压强计算 P = F / S 液体压强计算 P = ρ g h (均匀ρ ) 气体压强计算 在2km 以内…… 阿基米德定律 F 浮 = G 排 = ρ 液gV 排 当漂、悬浮时 F 浮 = G 物 即 ρ 液 g V 排 = ρ 物 g V 物 判断沉浮方法 1,比较G 物和F 浮2,比较ρ 物和ρ 液(实心物) 摄尔修斯(瑞)—摄氏温标 开尔文(英)—热力学温标 牛顿(英)—牛顿第一定理 托里拆利(意)—测定标准大气压值 阿基米德(德)—阿基米德定理 奥斯特(丹)—电流的磁效应 法拉第(英)—电磁感应 贝可勒尔(法)—首先发现放射现象 焦耳(英)—焦耳定理 欧姆(德)—欧姆定理

初中生物中考必考重点知识点整理

初中生物中考知识点整理 一、重点模块 1、绿色植物的三大生理作用 光合作用 (1)天竺葵实验 暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜。 目的:让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。 对照实验:将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖。 目的:做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。 脱色:几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热。 目的:脱色,溶解叶片中叶绿素便于观察。 染色:用碘液染色 结论:淀粉遇碘变蓝,可见光部分进行光合作用,制造有机物 (2)概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧的过程。 (3)反应式:二氧化碳+水→有机物(储存着能量)+氧气 (4)原料:二氧化碳、水 (5)产物:有机物(储存着能量)(如:淀粉)、氧气 (6)场所:叶绿体 (7)条件:光 (8)实质物质的转化:简单的无机物→复杂的有机物,并释放氧气 能量的转化:光能→有机物中的化学能 (9)意义:①为植物自身生长、发育、繁殖提供有机物 ②为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源 ③有机物为动植物及人类生活提供所必需的能量来源

④绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳,释放氧气(超过了自身对氧的 需要),维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。 (10)与光合作用有关的几个实验:天竺葵的实验(探究光照的条件和光合作用的产物有机物);金鱼藻收集氧气的实验(验证氧气);清水和氢氧化钠的对照实验(验证条件有二氧化碳)。 呼吸作用 1.概念:植物体吸收空气中的氧,将体内的有机物分解成二氧化碳和水,同时将 有机物中能量释放出来的过程。 2.反应式:有机物(储存着能量)+ 氧气→二氧化碳 + 水 + 能量 3.场所:植物体内所有的活细胞(主要在线粒体内) 4.意义:呼吸作用释放出来的能量,一部分满足生命活动需要,一部分以热能的 形式散放出去。 5.与人类生产生活的关系:粮食储藏、中耕松土、及时排涝 6.呼吸作用是生物的共同的特征。 7.呼吸作用与光合作用的关系:

初中生物全册知识重点整理

初中生物全册知识重点整理 七年级生物上册知识汇总 第一章、生命的世界 1、生物圈:地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里,这个“薄层”叫做生物圈。它以海平面为标准,向上10千米,向下11千米。它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。 2、生物多样性:物种多样性、遗传(基因)多样性和生态系统多样性。 生态系统:在一定的地域内,生物与环境所形成的统一整体,称为生态系统,其中生物成分包括:生产者——植物;消费者——动物;分解者——细菌、真菌。非生物成分包括:阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。 生态系统的类型有:森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、农田生态系统等3、生物的特征:应激性、生长和繁殖、新陈代谢等 应激性:生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应,叫做应激性。 生长和繁殖:生物通过生长使体形增大、体重增加;生物产生后代的过程,叫做繁殖。 新陈代谢:生物需要营养物质、需要排出体内的废物、需要呼吸等,这些是新陈代谢现象。 还有遗传和变异、适应性等等。 新陈代谢是生物最基本的特征,根据以上特征可以区分生物和非生物。

4、环境对生物的影响是生态因素。生态因素包括生物因素和非生物因素。(1)非生物因素:阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。 (2)生物因素:生物对生物的影响。形成的关系有:捕食关系、竞争关系、互助关系、共生关系。 5、生物对环境的适应和影响: (1)生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如:保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。 (2)生物对环境的影响:生物在适应环境的同时也影响环境。如:绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等;蚯蚓还可松土;蝗虫啃食庄稼等。 第二章、探索生命 1、科学活动的内容:包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等 2、生物学的发展历程:(1)描述性生物学阶段:如:林奈与生物分类;(2)进化性生物学阶段:如:达尔文与生物进化论;(3)实验生物学阶段:如:哈维与血液循环的发现;(4)分子生物学阶段:美国的沃森与英国的克里克发现了DNA双螺旋结构。 3、生物学:是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化和生态的科学。 生物学是自然科学中一门以实验为基础的科学。 4、研究生物学的基本方法:观察法、调查法、分类法、实验法、比较法、文献法等

初中生物总复习知识点整理汇总

第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一.生物的特征: 1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出身体内产生的废物 4.生物能对外界的刺激做出反应 5.生物能生长和繁殖 除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 二,调查我们身边的生物 调查是科学探究常用的方法之一 第二章生物圈是所有生物的家 一.生物圈是最大的生态系统 1.生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 以海平面为准,上达10千米,下达10千米。 2.生物圈中的生物: a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类,以及细菌等微小生物 b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 3.生物圈为生物生存提供基本的条件:营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、 一定的生存空间 4.生态系统的类型:森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统 5.生物圈是最大的生态系统,是一个统一的整体。 6.保护生物圈,人人有责。 二.环境对生物的影响 1.非生物因素对生物的影响 光、温度、水分、空气等等。 (1)植物和人体内各种物质的运输需要水 (2)植物进行光合作用需要在光下进行,并需要水、二氧化碳作原料 (3)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气,也需要在适宜的温度下进行 当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时,就会影响生物的生活,甚至导致生物死亡。 (4)科学探究的一般过程:提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 2.生物因素对生物的影响:自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 生物之间的关系:捕食关系、竞争关系、合作关系 三.生物对环境的适应和影响 1.生物对环境的适应:每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。 2.生物对环境的影响:生物影响环境,蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。 生物与环境是一个统一的整体,应和谐发展。 四.生态系统 1.生态系统的概念:在一定的地域内,生物与环境所形成的统一的整体,叫做生态系统。 2.生态系统的组成: 生产者:能够直接制造有机物(如:植物) 生物部分消费者:不能直接制造有机物,直接或间接地以植物为食(如:动物)

初中生物知识点总结大全人教版

初中生物知识大总结(人教版) 第一单元:生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节: 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征 1)生物的生活需要营养:绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式:落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁殖。 6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素: 非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,

属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响: 1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚;旗形树等。 2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。7、生态系统的概念和组成 概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网: 生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接,就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意:只能以生产者开始,以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统: 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等,生物圈是最大的生态系统。 第二单元 10、利用显微镜观察装片

初中生物的重点知识点归纳

初中生物的重点知识点归纳 初中生物必备的重点知识点归纳 细胞的控制中心是细胞核细胞核中的遗传信息的载体——DNA,DNA的结构像一个螺旋形的梯子 基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断 DNA和蛋白质组成染色体,不同的生物个体,染色体的形态、数 量完全不同。同种生物个体,染色体在形态、数量保持一定。染色 体容易被碱性染料染成深色。染色体数量要保持恒定,否则会有严 重的遗传病 细胞通过分裂产生新细胞 生物的由小长大是由于:细胞的分裂和细胞的生长 1、生物体由小长大,细胞的变化有:细胞的生长(体积由小长大)、分裂(一个分裂成两个,数目增多)和分化(形态功能变化,产 生了不同的细胞群)。新生命的开端---受精卵 动物细胞:细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞 3、细胞分裂过程染色体经历:(1)复制加倍(2)平均分配。 4、细胞分裂染色体变化的意义:①、完成了遗传物质的复制和 均分②、使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。③、保证了生物物种正常、稳定地延续。 5、癌细胞最初是由正常细胞变化而来,其特点:①分裂速度快, ②容易转移。②遗传物质改变。 6、起初新产生的细胞在形态、结构方面都很相似,并且都具有分裂能力。后来在发育过程中,它们在形态、结构上逐渐发生了变化,

这个过程叫细胞分化。每个细胞群都是由形态相似、结构、功能相 同的细胞联合在一起形成,这样的细胞群叫组织。 7、人体的基本组织及功能:上皮组织(具有保护、分泌等功能) 肌肉组织(具有收缩和舒张功能)神经组织(能够感受刺激,传导神经 冲动)结缔组织(有骨、软骨、血液、脂肪等,有支持、连接、保护、营养等功能) 8、不同的组织(上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织)按 一定的次序结合在一起构成器官。能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。 9、人体内主要有运动系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、 神经系统、生殖系统、内分泌系统、循环系统八大系统 10、植物体六大器官:(1)营养器官:根、茎、叶(2)生殖器官:花、果实、种子 动物和人的基本结构层次(小到大):细胞→组织→器官→系统→动物体和人体 植物结构层次(小到大):细胞→组织→器官→植物体 12、单细胞生物的几个代表:眼虫、草履虫、变形虫、酵母菌、大肠杆菌、衣藻(藻类植物) 13、单细胞生物与人类的关系:(1)对人类有益方面:A.为鱼类提供天然的饵料B.净化污水(2)对人类不好方面:A.侵入人和动物体内,引起疾病。B.可造成赤潮,危害渔业。 形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有机物排入海水中,而导致某些单细胞生物大量繁殖。 14、草履虫结构及作用:纤毛:运动、表膜:呼吸、口沟:摄食、食物泡:消化吸收、胞肛:排出残渣、伸缩泡、收集管:收集排出 废物、细胞核:生殖遗传食物进入草履虫体内消化及排出的途径是:口沟食物泡胞肛 没有细胞结构的生物——病毒

最新北师大版八年级物理下册知识树及教材分析资料

北师大版八年级物理下册知识树及教材分析 八年级物理组 2012.3

第六章 常见的光学仪器知识树及教材分析 一、知识树 二、教材分析 1、课标要求与解读 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用 对于凹透镜,只要求认识它的发散作用;对于凸透镜,除了会聚作用外,还要学习它的成像规律。关于凸透镜的成像规律,也是既有过程性要求,又有终结性要求,即学生要通过自己的实验探究学习这个规律,同时也要知道这个规律,并了解这个规律在实际中的应用。凸透镜教学中应该强调实际应用,凸透镜成像的规律属于“知道”的水平,要求并不高。教学中要更侧重于定性的物像关系的了解。 2、学情分析 通过第五章光现象的学习,学生对光在传播过程中的现象及其规律已经有了一定的认识和了解。本章是光现象的第二部分,主要介绍光现象在日常生活中的应用,使学生了解常见的光学仪器,重点是通过探究来认识凸透镜的成像规律。通过前几章的学习,学生已有能力通过实验来进行观察、分析、研究、归纳和概括物理现象及物理规律,已有了一定的设计实验的能力和动手操作的能力。学生已有的实验能力是学习这一章物理知识的优势。另外,通过前面物理课的学习,已培养了学生对学习物理知识的浓厚兴趣,有了对物理现象进行探究眼睛和眼镜 凸透镜成像 生活中的透镜 透镜 常见光学仪器

的欲望。而这一章的内容与现实生活联系密切,学生大部分都接触过,这些都更能激发学生学习的兴趣。 3、教学建议 本章共有四节,第一节透镜是其他各节学习的基础,该节概念较多,又比较抽象,因此,教师在教法上应综合运用实物展示、边学边实验、演示实验等方式,通过师生的共同活动,有效地解决这些抽象概念难教难学的问题;第二节探究凸透镜成像规律是本章的重点和难点,这是一节实验课,教师应让学生在全过程中自主研究,体验科学研究的过程,在探究过程中培养科学研究的方法,形成清晰的凸透镜成像的规律,通过学生的探究活动,强化学生学习的独立性和主动性;第三节生活中的透镜,是凸透镜成像规律的应用,该节充分体现了理论与实践相结合的特点,教师在教学中可通过实物展示、实验演示、边学边实验或计算机模拟演示等,使学生在参与、投人到整个教学活动的同时,对放大镜、照相机、投影仪、望远镜等的原理、构造及调节方法等有较清楚的认识;第四节眼睛和眼镜,主要介绍了眼球的构造以及近视眼、远视眼的成因和矫正方法。这一节体现出了浓厚的人文色彩,因此教师在教学时应重点对学生进行用眼卫生的教育。

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