最新部编人教版三年级语文上册《大自然的声音》精品课件
动物的声音
动物是大自然的歌手。走在公园里，听
听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听
听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听
听蝈蝈的歌唱。
排比
充分展示了声音的魅力，让人感受到大
自然的音乐美。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的快乐，也是在 告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。
大自然有许多美妙的声音。
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
风
水
动物
课文讲解
风的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林
里演奏他的手风琴。 拟人
风 “音乐家” 森林 “手风琴”
对比
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。
课后习题参考答案
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 2～3自然段。
朗读指导：这篇课文以清新的笔调介绍 了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调 要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音， 感受大自然的美。
朗读示例：水⌒，也是大自然的/音乐 家。下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器↗。 小雨滴/敲敲打打↗，一场/热闹的音乐便 开始了⌒↘。
不一样的树叶 不一样的季节 微风拂过 狂风吹起
对比
发出的声音不同
水的声音 水，也是大自然的音乐家。
拟人
水 “音乐家”
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
这里运用了顶针的修辞手法，既写出了 小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象 地写出了它们各自不同的声音。
背诵指导：背诵可以在熟读课文，理解 内容的基础上，依据作者的写作思路，理清 句与句之间的关系，抓住重点词语进行背诵。
填一填，再说一说课文写了大自然的哪 些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物 的声音。
我会写
miào
妙
组词：美妙 奇妙 造句：树林里传来百灵美妙的歌声。
yǎn
演
组词：演出 表演 造句：观众对艺术家的精彩表演赞不绝口。
zòu
奏
组词：奏乐 演奏 造句：这个舞台上演奏是她毕生的梦想。
qín
琴
组词：钢琴 电子琴 造句：弹钢琴要多练习。
róu
柔
组词：温柔 柔和
造句：妈妈又温柔又美丽。
ɡǎn
感
组词：感想 感动
造句：大家的掌声感动了我。
shòu
受
组词：接受 难受
造句：今天感冒了，我觉得很难受。
jī
激
组词： 感激 激动 造句：小明激动得说不出话来。
jī
击
组词：击鼓 打击 造句：小明非常喜欢玩打击乐器。
qì
器
组词：机器 乐器 造句：我特别喜欢机器人。
dī
滴
组词：滴落 雨滴 造句：大个的雨滴啪啪地砸在地面上。
小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱， 小花猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。
随堂练习
1.看拼音，写词语。 wēn róu qiāo dǎ
huì jù
（ 温柔 ） （ 敲打 ） （ 汇聚 ）
yǎn zòu dǎ jī xiónɡ wěi
（ 演奏 ） （ 打击 ） （ 雄伟 ）
2.根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中_风__的__声__音___、_水__的___ _声__音___和__动__物__的__声__音__，表达了 作者对大自然的__热__爱__之情。
走进大自然，感受美妙的声音，你有 什么新的发现？
我听见蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音； 我听见大豆爆裂的声音；我听见冰层断裂 的声音。
结构梳理
大自然 的声音
风 水 动物
音乐家 音乐家
歌手
手风琴 热 声
打击乐器
爱音 自美
快乐
然妙
拓展延伸
儿歌《小动物的叫声》
小鸽子飞呀飞， 唱起歌来咕咕咕， 小鸭子摇呀摇， 唱起歌来嘎嘎嘎，
读读下面描写声音的词语，再说说你在 哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
雄伟的乐曲 热闹的音乐会
参考答案：在妈妈哄宝贝睡觉时可以听到轻轻 柔柔的呢喃细语；在升国旗时可以听到雄伟的国歌； 当我灰心时，可以听到爸爸鼓励我的充满力量的声 音；在树林里可以听到鸟儿们热闹的音乐会；当泉 水流向山谷时，可以听到轻快的山中小曲；在长江 入海口，可以听到波澜壮阔的海洋大合唱。
你看到了什么？仿佛听到了什么？
人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小 溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。 大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课 文一起去聆听吧！
21 大自然的声音
听课文朗读，标出自然段序号。
字词学习
miào zòu
美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃
wěi
jī
感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴
3.阅读积累。 春夜喜雨 [唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
【译文】 好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的
春季。它伴随着和风，悄悄进入夜幕，细细密 密地滋润着大地万物。浓浓的乌云笼罩着田野 小路，点点灯火在江上渔船中闪烁。明早再看 带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
【呢喃】
温和柔顺。
【温柔】
用乐器表演。
【演奏】
指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。 【波澜壮阔】
妙语连
春天来了！你看，（ 温柔 ）的春风像 母亲的手抚摸着我们，（ 呢喃 ）的紫燕掠 过（ 汹涌澎湃 ）的大海，从南方飞回来了。
整体感知 自由朗读课文，读准生字词，说说课文 是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？ 试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大 自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”
参考答案：鸟儿是大自然的歌手，叽叽 喳喳，啁啾啁啾，多么美妙悦耳的歌声。
课后作业
1. 背诵自己喜欢的部分。 2. 走进大自然，感受大自然美妙的声音，试
着像书上这样记录下来，写一段话。
huì
zhā
敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
妙演 奏 琴 柔 感 激击 器 滴 敲 鸣
说一说上面的字分别是什么结构的？
妙演激 滴敲鸣
击
奏琴柔感受 器
在课文中找出相关词语，并写出来。
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
【汹涌澎湃】
形容小声说话的声音。
qiāo
敲
组词：敲门 敲响 造句：我刚进入梦乡就被爸爸的敲门声惊醒了。
mínɡ
鸣
组词：鸣叫 鸣蝉 造句：窗外虫儿的鸣叫声吵得我睡不着觉。
课后探讨
欢迎各位老师批评指正， 提出你的宝贵意见！
谢谢 ！
再见！
非常感谢您参加本次研 讨活动，欢迎您的再次光 临指导。
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部编版小学三年级语文上册第21课《大自然的声音》优质课件
风是大自然的音乐家。
（ 轻轻柔柔）的微风 （ 雄伟有力）的狂风
水发出的声音：
滴滴答答 、 叮叮咚咚 、 水也是大自然的音乐家。
淙淙 、 潺潺 、
哗啦啦 。
（ 叽叽喳喳）的鸟叫
（ 唧哩哩 ）的虫鸣
动物是大自然的歌手。 （ 呱呱呱 ）的蛙叫
互动课堂
请同学们自由朗读第2自然段，说 一说，哪些语句让你感受到了风声的美 妙。找出关键词，想一想，读一读。
自由读课文，读准 字音，读通句子。
我们一起来读一读这些不认识的生字吧！
学认字
miào
zòu
ní nán
wěi
美妙 演奏 呢喃 雄伟
jī
huì
zhā
打击乐器 汇聚 叽叽喳喳
归类识记：都有“口”，表示与口有关。
多音字
ní
呢 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
呢喃 与口有关，象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音，也指小声说话。
小雨滴还会把什 么当做打击乐器？会 发出什么样的声音呢？
原来不仅是房子、 屋顶、窗户，大自然中 的一切都是变成了小雨 滴的打击乐器呀，真是 美妙！
想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什 么声音。
滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当 淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦 哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪 嗵—嗵—嗵 咚—咚—咚
不一 样的 树叶
不一 样的 季节
微风拂过
呢喃细语 温柔 对 比
狂风吹起
你在哪儿听 到过这样的 声音？
雄伟的乐曲 雄伟
发出的声音不同
微风
狂风
背诵指导
这个自然段写得多好啊！让我 们仿佛听到了各种各样美妙的风声， 大家把它背下来，感受一下风声的 美妙吧！（课后第一题）
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》公开课教学课件PPT
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始
了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树
林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗
户，都发出不同的声音。
想象一下，
咚咚
淅淅沥沥
沙沙 你还听到了哪些 声音？
噼里啪啦
嘭嘭 叮叮咣咣……
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向 大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
顶针 小溪 河流 大海 自然规律
21 大自然的声音
第1课时
字词识记
miào
美妙
激动
huì
汇聚
zhā
叽喳
zòu
演奏
wěi
雄伟
ní nán
手风琴 呢 喃
jī
打击乐器 雨滴
淙淙 潺潺 汹涌澎湃
jī lī
唧哩哩 虫鸣 告诉
感受 敲打 波澜
击伟喃 汇奏 呢 喳 哩妙唧
呢喃 淙淙 潺潺 哗哗 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
我发现：这些词 都是拟声词。
首
雄的伟乐曲，那声音充满
力，量令人
感到大自然的
威。力
课后习题
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵 第2～3自然段。
朗读指导：本文的朗读基调是赞美、热爱， 朗读时要把握这一点。首段中“美妙”二字重读， 第2～4自然段分别用轻柔、热闹、活泼的语调来 读，拟声词读出节奏感和趣味感。
背诵指导：第2自然段写风，重点写风吹 动树叶，抓住四个“不一样”和风的“柔” 与“狂”两个方面来背诵；第3自然段写水， 抓住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面 的情景来背诵。
写一段话。
部编版三年级上册
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大海 （哗哗）
水还可以奏出什么样的乐曲？ 瀑布 叶圣陶
人教版部编版语文三年级上册《大自然的声音》优秀教学课件
声音从小到大
自读提示：
1.快速朗读读第四自然段。 2.用圆圈圈画出描写声音的词语。
叽叽喳喳
哪些动物也是歌手？ 它们是如何唱歌的？
唧哩哩唧哩哩
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫； 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣； 在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
他们唱的的什么？
它们在唱什么?
我会写
森林里在开音乐会，请你展开想象的翅膀，写 写小动物们都在哪里唱些什么，说些什么，运用你 积累的拟声词和比喻、拟人等修辞手法，写几句美 妙的声音。
我会评
森林里在开音乐会，热闹极了。小青蛙在 欢
快的唱着歌，
，仿佛在说
“
”；
在 陶醉的唱着
歌，
，仿佛在说“
。1颗星 2.想象合理。1颗星 3.书写工整。1颗星
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向 大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首 轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋 大合唱。
淙淙
轻快的山中小曲 小溪淙淙地流向河流
潺潺
河流潺潺地流向大海
哗啦啦
汹涌澎湃
大海哗啦拉地汹涌澎湃
合作朗读 感受不同
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地 流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。
21 大自然的声音
布谷鸟
牛
羊
猫
狗
鸡
课文描绘了大自 然哪些的声音？
风水
动物
你从哪里看出来的？
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
自读提示：
1.快速朗读读第四自然段。 2.用圆圈圈画出描写声音的词语。
叽叽喳喳
哪些动物也是歌手？ 它们是如何唱歌的？
唧哩哩唧哩哩
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫； 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣； 在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
他们唱的的什么？
它们在唱什么?
我会写
森林里在开音乐会，请你展开想象的翅膀，写 写小动物们都在哪里唱些什么，说些什么，运用你 积累的拟声词和比喻、拟人等修辞手法，写几句美 妙的声音。
我会评
森林里在开音乐会，热闹极了。小青蛙在 欢
快的唱着歌，
，仿佛在说
“
”；
在 陶醉的唱着
歌，
，仿佛在说“
。1颗星 2.想象合理。1颗星 3.书写工整。1颗星
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向 大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首 轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋 大合唱。
淙淙
轻快的山中小曲 小溪淙淙地流向河流
潺潺
河流潺潺地流向大海
哗啦啦
汹涌澎湃
大海哗啦拉地汹涌澎湃
合作朗读 感受不同
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地 流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。
21 大自然的声音
布谷鸟
牛
羊
猫
狗
鸡
课文描绘了大自 然哪些的声音？
风水
动物
你从哪里看出来的？
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
统编版三年级语文上册21《大自然的声音》 课件(共26张PPT)
风是大自然的音乐家 水是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手
课文解读
形容小声说话，轻声细语。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让 人感受到大自然的温顺；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然的威力。
这些描写声音的词，使大自然的声音变得形象可感，既 贴切地表现了不同风声的特点，又让风声有了感情和个性。
课文解读
感受到动物歌声各有特色，非常美好。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树 下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边漫步，听听青蛙 的歌唱。
排比句 写出动物声音的丰富，展示了动物声音的魅力。
阅读链接
瀑布 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。 声音丰富美好
21《大自然的声音》
视察图画
在美丽的大自然里，我们不仅可以观赏到 优美的风景，还可以听到美好的声音。
阅读课文
阅读要求： 1.读准字音，读通句子，读顺课文。遇到不认识
的字，借助拼音多读几遍。 2.找出不理解的字、词语和句子，并做上标记。
认读生字
miào
美妙
平舌音
zòu ní nán
演奏 呢喃
wěi
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！ 形态壮观神秘
时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
小练笔
你听到过哪些“美好的声音”？试着写几句话和同学 交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音 乐厅……”。
课文解读
生动地描摹了大自然中的各种水声的好 听、丰富，表达了水声美好多变的特点。
三年级上册语文课件-第21课大自然的声音 人教部编版(共26张PPT)
随堂练习
1. 根据课文在括号里填写词语。
小溪（ 淙淙 ） 河流（ 潺潺 ） （ 美妙 ）的声音
大海（ 哗啦啦 ） 小鸟（ 叽叽喳喳） （ 雄伟 ）的乐曲
2. 课内阅读。
当狂风吹起，整座森林都___激__动_起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
所填词语有什么作用？
“激动”一般用于人，用在 此处是拟人手法，表现狂风吹 动树木的景象，生动形象。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。
2.本句用了什么修辞手法？有什么作用？
本句用了比喻、拟人的修辞，把 风比作音乐家，生动形象地写出了风 会制造美妙的声音。本句总括本段内 容，后面都是围绕这句话来写。
水，也是大自然的音乐家。
3.作为音乐家，水会做什么？
上下雨时他会玩打击乐器，雨滴 敲打在不同的物体上会发出不同的声 音；雨滴汇聚成小溪时他们会唱着歌 流向河流，流向大海。
写法点拨：巧用拟声词。这段话运用了多个拟声词，如“淙淙” “潺潺” “哗啦啦”，形象生动地表现出了水在不同形态时的 不同声音。
运用示例： 过了一会儿，狂风大作，大风呼呼地刮着，树叶发
出沙沙的响声。突然，只听咔嚓一声，一根树枝竟然被 大风生生刮断了。此时此刻，天地间漆黑一片，豆粒大 的雨点开始噼里啪啦地打在窗户上。
热闹的音乐会
我在夏日清晨的树林里，听过林中各种小鸟的叫声；我在音乐课上 听过同学们演奏不同的乐器。
轻快的山中小曲
我在山中听过溪水潺潺，听过小鸟欢快的啼鸣。
波澜壮阔的海洋大合唱
我在黄河入海口听过河水入海的声音，我在游轮上听过海上的风雨声。
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学 交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅 ……”
部编版语文三年级上册《大自然的声音》课件
敲敲打打 ），一场（
热闹
）的音乐会便开始了。 ）。
4.从一首轻快的（ 山中小曲 ），唱到波澜壮阔的（ 海洋大合唱
Hale Waihona Puke 课后作业1.抄写生字词； 2.课后多多观察周围景物，听听 大自然的声音。
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第二课时
引入新课
读一读，用下列词语说一段话。 演奏 感受 激动 雨滴 雄伟 一场 美妙 森林 翻动 温柔 威力 汇聚
一段，我们把这样的段落成为总起段，它起到统领全文的作
用，也叫全文的中心句。
归纳总结
拓展延伸
诗中声音 枫桥夜泊 早发白帝城
[唐] 张 继
月落乌啼霜满天，
[唐] 李 白
朝辞白帝彩云间，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
夜半钟声到客船。
轻舟已过万重山。
课堂小练
1.大自然有许多（ 美妙 ）的声音。 2.风，是大自然的音乐家，他会在森林里（ 演奏 ）他的手风琴。 3.小雨滴（
归纳总结
1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？ （美妙）
2.回顾第2~4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写 。 3.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那
些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然
中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说
吧！
拓展延伸
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受 那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的 发现写下来吧。
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第一课时
引入新课
第一课时
部编人教版小学三年级语文上册《大自然的声音》优秀课件
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔；
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
新部编版三年级上册语文21《大自然的声音》(课件)
聆听大自然的美。
活动一 寻找美妙的声音
miào
wěi
美妙的声音
ní nán
雄伟的乐曲
轻轻柔柔的呢喃细语
充满力量的声音 轻快的山中小曲
热闹的音乐会
lán
波澜壮阔的海洋大合唱
温柔的细语
活动一 寻找美妙的声音
1.有感情地朗读描写声音的短语，听音乐选一 选短语。
2.默读3篇课文，用“～～”划出声音中你认 为写得最美妙的句子。
大显身手
小鸟，是大自然的歌手。走进公园里，百灵鸟那悦 耳的歌声，回荡在蓝色的天空。还有那不知名的小鸟， 叽叽喳喳唱着不同的歌曲，时而欢快，时而抒情，此起 彼落！他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快 乐！”
谢谢大家！
曲。不一样的树叶，有不一分样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出 一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。
1.总分结构 2.段的形式 3.排比分述 4.拟声词
活动三 创编大自然之美
21.大自然的声音
我与自然 整体探究构建 ——赏大自然之美
情境任务
每一口清新的空气，每一种悦耳的声响，每一片清
甜的水源，
每一朵娇艳的花朵，每
一只活泼可爱的小动物…… 都是大自然母亲无偿赠
送给我们的礼物，在看不完的大画册，读
不完的大书，今天我们将去欣赏大自然之美。一起去
活动二 聆听大自然之美
品佳句：想一想划出的句子美妙在哪里，试着 读出美妙。
大自然有许多美妙的声音。
风
水
动物
风，是大自然的音乐家，他会在森 林里总演~~奏~~他~~的~~手~~风~~琴~~。~~当~~他~~翻~~动~~树~~叶~~，~ 树~~叶~~便~~像~~歌~~手~~一~~样~~，~~唱~~出各种不同的歌
部编版小学三年级语文上册《大自然的声音》PPT课件
风
水
动物
自读第二自然段，找一找是围绕着哪一句话来 写的？用“﹏﹏”画下来。
中心句
风，是大自然的音乐家。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
发出的声音不同
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;
形容小声 说话的声音
朗读时要读 得轻、缓。
轻而柔和
课前小游戏
大自然的声音
.
游戏：听声音 说画面
我会读
美妙 演奏 温柔 雄伟 汇聚 威力 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 唧哩哩 轻轻柔柔 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
想一想：课文是围绕着哪一句话来写的？
总起句
大自然有许多美妙的声音。
大自然到底有哪 些美妙的声音呢？
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
“叽叽喳喳”“唧哩哩唧 哩哩”都是描写动物声音 的拟声词，想像一下，你 还知道哪些描写动物的拟 声词？
描写动物叫声的拟声词 叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出 一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感 受到大自然的威力。
朗读时要读 得急、猛。
背一背 填一填
（ 风 ）是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的 （手风琴 ）。当他翻动树叶，树叶便像（歌手一样 ）， 唱出各种（不同的歌曲）。不一样的（ 树叶 ），有不一 样的（声音）；不一样的（季节)，有不一样的( 音乐)。 当微风拂过，那声音(轻轻柔柔的)，好像( 呢喃细语 )， 让人感受到(大自然的温柔 );当狂风吹起，整座森林都 ( 激动起来 )，合奏出一首( 雄伟的乐曲 )，那声音 ( 充满力量 )，令人感受到( 大自然的威力 )。
《大自然的声音》人教版三年级上册语文PPT课件
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：概括地说明“大自
然中有许多美妙的声音”。 第二部分（第2-4自然段）：用拟人的手法介
绍风、水、动物的声音。
重难点解析
重难点1
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人 感受到大自然的温柔。
朗读时要读 得轻、缓。
轻而柔和
2.读句子，照样子用带点的词语写一句话。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
课堂演练
3.课文是围绕哪句话来写的？文中向我 们介绍了哪三种动物歌手？
课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这 句话来写，向我们介绍了鸟、虫、蝈蝈三 种动物歌手。
1.有关“说明文知识”
说明文分类：事物说明文 事理说明文 说明方法常见的有：举例子 分类别 列数字
作比较 下定义 打比方 画图表 作诠释 摹状貌
说明顺序： 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
说明文的语言：生动说明文 平实说明文 说明的语言： 准确性 周密 简明 生动
2.有关“事理说明文”
事理说明文 就是以说明事物的本质特点，分析事物的因
文章分为四个部分
第一部分（1--3）：引出什么是物候和物候学。 第二部分（4--5）：以具体事例说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6--10）：具体说明影响物候现象来临的四个因素。 第四部分（11--12）：阐明研究物候学的意义。
１.默读第一部分。什么叫物候？什么叫物候学？
物候是生物的周期性现象（如植物的发芽﹑开花﹑结实， 候鸟的迁徙，某些动物的冬眠等）与季节气候的关系。草木 荣枯、候鸟去来等自然现象 ，我国古代劳动人民称它为物候。
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：概括地说明“大自
然中有许多美妙的声音”。 第二部分（第2-4自然段）：用拟人的手法介
绍风、水、动物的声音。
重难点解析
重难点1
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人 感受到大自然的温柔。
朗读时要读 得轻、缓。
轻而柔和
2.读句子，照样子用带点的词语写一句话。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
课堂演练
3.课文是围绕哪句话来写的？文中向我 们介绍了哪三种动物歌手？
课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这 句话来写，向我们介绍了鸟、虫、蝈蝈三 种动物歌手。
1.有关“说明文知识”
说明文分类：事物说明文 事理说明文 说明方法常见的有：举例子 分类别 列数字
作比较 下定义 打比方 画图表 作诠释 摹状貌
说明顺序： 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
说明文的语言：生动说明文 平实说明文 说明的语言： 准确性 周密 简明 生动
2.有关“事理说明文”
事理说明文 就是以说明事物的本质特点，分析事物的因
文章分为四个部分
第一部分（1--3）：引出什么是物候和物候学。 第二部分（4--5）：以具体事例说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6--10）：具体说明影响物候现象来临的四个因素。 第四部分（11--12）：阐明研究物候学的意义。
１.默读第一部分。什么叫物候？什么叫物候学？
物候是生物的周期性现象（如植物的发芽﹑开花﹑结实， 候鸟的迁徙，某些动物的冬眠等）与季节气候的关系。草木 荣枯、候鸟去来等自然现象 ，我国古代劳动人民称它为物候。